以成長好賞識為話題的作文素材參考

以成長好賞識為話題的作文素材參考

  【中考命題分析】

  成長,需要激發內在的信念,才能讓動能源源不絕,讓我們的潛能發揮到極致。於是,成長便離不開他人的賞識與激勵,而給予他人賞識與激勵更是一種美德。從這個角度而言,“賞識”成為中考寫作核心主題便在情理之中了。

  “賞識”類主題在中考作文試題中所佔比重較高。其外延詞彙包括“激勵”“掌聲”“喝彩”“加油”“獎賞”,等等。

  這類主題的試題以各種命題形式呈現:“我把掌聲送給你”(20xx?湛江,全命題),“激勵我成長”(20xx?湖北十堰,半命題),“人生中最重要的五個字:你做得很好”(20xx?黃岡,材料作文),“那件小事激勵著我”(20xx?重慶,全命題),“點贊”(20xx?湖北襄陽,材料半命題)。

  而與“激勵與賞識”相關的文題就更多了:“ 重新整理著我的生活”(20xx?湖北鄂州),“因為,我更 ”(20xx?湖南永州),“我在中成長”(20xx?廣東汕尾),“有你在我身後”(20xx?重慶B卷),“一句話點亮世界”(20xx?四川涼山),“因為有×××”(20xx?甘肅蘭州)……

  關鍵詞“賞識”在文題中的表現形式多樣,以下文題供大家在複習時參考。

  1.鼓勵(激勵,賞識,讚美,讚許,點贊)(獨詞式,“賞識”最為原生態的表達,可用於話題或全命題)

  2.掌聲(喝彩,加油)(獨詞式,“賞識”最為形象的表達,可用於話題或全命題)

  3.你是個好 (孩子,學生,班長,科代表,寢室長……)(“賞識”最為通俗的表達,半命題作文)

  4. ,好樣兒的!(可填入的不僅僅是人物,也可以是動物、植物甚至是無生命物,半命題作文)

  寫好“賞識”,要有能容人之心,常人眼裡的“壞孩子”不一定沒有可點贊之處,如能透過這一點生髮開去,或許會有獨到的收穫與見解。

  【經典素材】

  文段一:

  我立即一口氣說了下去:“我,就是你們的高老師,是個壞老師嗎?今天,我願意把一個真實的我向同學們介紹一下。”

  接著我詳細地介紹我的生活和工作的情況,也坦誠地承認了自己的一些弱點和缺點。

  由於是說自己,我說得非常流暢,一句多餘的話也沒有,口才比平常顯得更好。我說完了,教室裡一片沉靜。我感到,同學們被我的真誠感動了。果然,一陣熱烈的掌聲響了起來,全班同學都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點晶瑩,他的手也拍得非常起勁。

  ——主課是從來不興鼓掌的,這在我的教學生涯中是第一次。

  我心中為自己即興設計的教學方案陶醉了。

  ——高軍《掌聲》

  【運用剖析】

  “我”的坦誠,贏得了同學們熱烈的掌聲,就是在這掌聲的激勵之下,“我”為自己即興設計的教學方案“陶醉”了。令人回味的情節,令人回味的智慧,令人回味的主題,更為令人稱道的,是作者質樸簡練卻不失生動明晰的敘述方式。

  對“我”的生活工作情況及其“弱點和缺點”僅一筆帶過,而對“我”介紹自己時同學們的反應卻濃墨重彩,這樣的行文便緊扣住了文題“掌聲”展開,圍繞主題安排詳略,文段作得很好。

  “主課是從來不興鼓掌的”,以極妙的視角從側面突現“掌聲”的不同凡響,而“我”的“陶醉”,雖僅著一詞,卻極淋漓地昭示了“掌聲”之於受鼓舞者的巨大魅力。

  文段二:

  翌日清晨,我又路過那個鮮花盛開的院子,女主人正守著那兩枝出挑的紅玫瑰,一臉的慈愛,那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她:我被感動了,我正在心裡為她喝彩。

  女主人很吃驚,微微開啟的唇中沒說出一個字,連老花眼鏡滑下來也沒發現。然後,她再見到我時,眼裡充滿親切的神情,有一次她一定要送我一束黃玫瑰,說:“從來沒人這麼說過我。”我回家把玫瑰數了數,一共十朵,我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩,剩餘九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內心的祈盼,讓我們每個人的生活中都有地久天長的喝彩聲。因為我深知,第一聲喝彩對一個人意味著什麼。

  ——秦文君《第一聲喝彩》

  【運用剖析】

  看似“我”不經意的那麼一句“喝彩”,對於“女主人”而言的影響大到你無法想象——這就是“賞識”所展示出來的無盡魅力。

  “女主人很吃驚”,是在告訴我們生活中我們讚揚他人太過吝嗇,倘若慷慨一些饋贈不用耗費財力的讚美,這“吃驚”便不會存在,就更不會“連老花眼鏡滑下來”都“沒發現”了;我們更從文中讀到了人在得到讚美之後內心世界的巨大蛻變,“女主人”眼裡充滿的“親切”及其無私的饋贈,都從人物神態、動作和語言裡展示得極為神妙。在這樣的情勢之下,文末的“第一聲喝彩對一個人意味著什麼”便顯得尤為自然而貼切了。

  【中考作文試題前瞻】

  1.請以“為 點贊”為題,將題目補充完整(如“為自己點贊”“為同桌點贊”“為班長點贊”“為張老師點贊”)後寫一篇文章。

  要求:①除外,文體自選;②結合自己的生活體驗寫出真情實感,且全文不少於600字。

  2.為自己喝彩,你便多了一雙騰飛的肢膀;為他人喝彩,你便收穫了一份大度帶來的喜悅;為弱小的生命喝彩,你或許能呼喚出一份成長的啟迪……

  請以“喝彩”為話題寫一篇不少於600字的文章,題目自擬,文體自定。

  【素材連結】

  充滿賞識的軍旅之路

  “看到戰友們向我投來鼓勵的眼神,聽到戰友們為我加油的掌聲,我對未來的軍旅之路充滿信心!”1月中旬,剛剛被評為“訓練之星”的駐渝某團新戰士白明星寫下了自己的成長感言。從“幹兩年就退伍”到“爭做新一代革命軍人”,白明星的轉變,得益於該團在新戰士中開展的賞識教育。

  該團政委李斯唯介紹說,這批新戰士大多都是“95”後,個性鮮明,特長多樣,希望得到肯定和讚揚的願望較為迫切。為持續激發他們的練兵熱情,該團決定在新戰士中開展賞識教育,引導帶兵人用賞識和包容的眼光看待新戰士,多從細微之處發現他們身上的閃光點,讓新戰士始終保持積極的心理狀態和高昂的訓練熱情。

  與此同時,該團還開展“每日微目標”促成長、“曬成長”演講比賽等配合活動,引導新戰士校準成才座標、增長打仗本事。剛下連時,大學生新兵左金中因遭遇理想與現實的落差而一度消沉。連長李宗樸針對他的音樂特長,推薦他擔任連隊的文藝骨幹。一次長途拉練中,新兵溫小平在有些低燒的情況下依舊堅持拉練,並在最後的奔襲中第一批到達終點。左金中有感於此,創作了一首名為《好樣的,兄弟!》的歌曲,沒想到竟紅遍全團。找到了狀態的左金中,訓練自我加壓,不久前被評為連隊的.“訓練尖子”。

  素材運用:從白明星的話裡,我們既看得到“賞識(鼓勵)與信心”的內在聯絡,也看得到“賞識與成功”的必然關係;從連長李宗樸的行動,我們看得到團隊領導的“賞識”之於團隊成員的意義;從勵志歌曲《好樣的,兄弟!》的走紅,我們看得到“賞識與文化”之間的關聯。

  被鼓勵出來的“州長”

  在紐約市哈林區的貧民窟裡,生活著一群黑人孩子。他們曠課鬥毆,經常砸爛教室的玻璃。校長為了教育他們,想出了一個辦法。一天,他來到課堂上,宣稱要為孩子們看手相,預測孩子們的未來。

  當有一個孩子伸著小手走上講臺時,校長說:“我一看你修長的小拇指就知道,將來你是紐約州的州長。”這個孩子大吃一驚。因為他是班裡學習最差、最調皮搗蛋的孩子。但孩子記下了校長的話,並且相信了它。

  從那一天起,“紐約州州長”就像一面旗幟,約束和鼓舞著這個孩子,他的身上不再沾滿泥土,說話不再夾雜汙言穢語;他開始挺直腰桿走路,努力學習,勤奮向上。在以後的四十多年裡,他沒有一天不按州長的身份去要求自己。

  五十一歲那年,他真的成了州長。

  這個人就是紐約州第五十三任州長,也是紐約歷史上第一位黑人州長,他的名字叫羅傑?羅爾斯。

  素材運用:從羅爾斯“是班裡學習最差,最調皮的孩子”而最終成為州長的角度,素材可用於“現實與未來”這一話題;從校長對羅爾斯“修長的小拇指”的讚美的角度來看,素材可用於“閃光點並不難找”這一話題;從羅爾斯在校長的賞識下“挺直腰桿走路”等行為的角度來看,素材可運用於“賞識與自信”這一話題。

  【佳作示例】

  為自己點贊

  慈溪市新世紀實驗學校 陳嘉玲

  在歲月裡行走,汗水與心血鋪滿一路,荊棘遍佈於這塊耶路撒冷的聖地。

  ——題記

  “老師,我真的不行。”我紅著臉嗡聲嗡氣地說。

  整個辦公室的目光都聚攏在這一邊,我不安地扭了扭身子,那些眼神刺得我生疼生疼。

  石老師端坐在沙發上,一臉無奈。“別害怕,不過是在全班同學面前發個言,這篇稿子背下來不過七八分鐘的事兒。葉叢,我相信你!”

  “可……可我,我怕忘詞兒,而且,我……我……我不敢……”聲音越說越輕,我很懷疑空氣能否把這些聲波準確地傳遞到老師的耳裡。

  一番交流無果,下午我依舊得在講臺前大聲宣讀這篇《新學期,新氣象》。

  時間並沒有因為我的祈禱而停止。老師踩著鈴聲進了教室,先用充滿鼓勵意味的眼光望了我一眼,才緩緩說道:“今天是開學以來第一次班隊課,這節課我們討論的主題是‘新學期,新計劃’,首先,讓我們有請葉叢同學上臺演講,大家掌聲鼓勵!”

  踏著同學們稀稀拉拉的掌聲,我一路飄到教室前高出一條的講臺上,腦海裡一片眩暈。哆嗦著嘴唇,我竟無法吐出一言半語,我想我的手心一定被抓出了紅印,可我一點都不覺得疼。心臟似乎要衝出胸膛,奪“門”而出。

  直到老師推了一下我,我才戰戰兢兢地從牙縫裡擠出幾個字:“我……”

  聽到自己顫巍巍的語調,我更怵了。望著底下注視的眼神,又看了一眼焦急的老師,在心底狠狠地對自己甩了一記耳光。嚇成這樣,至於嗎?如今不背是死,背還有活路,背錯了誰聽得出來啊?別怕別怕……

  一陣細若遊絲且語速極快的演講從我的嘴裡吐了出來,開頭很快就背完了,但我卻更加緊張與無措。臺下的同學懨懨的神色讓我不住地結巴。

  一隻手攥住了我的手,不同於我手心的冷汗津津,它寬厚溫暖而乾燥,老師輕聲說:“很好,不過,語速再慢些更精彩。”我不由自主地按著他說的去做,聲音逐漸清亮起來,語速也平緩了許多。

  最後,我是被同學們熱烈的掌聲迎下講臺的,驕傲與成功的喜悅讓我穩健地跨下了講臺,越過了那級原本不高的階梯。

  與成長會晤,一隻溫暖的手或一陣熱烈的掌聲,便能讓你的人生怒放光華。

  教師微評

  一句“我相信你”,一隻溫暖的手,一句“更精彩”的肯定,便讓“我”從窘態之中徹底解放出來。看來,人生綻放光華,有時候的確很簡單呢。

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