面對老師的作文

面對老師的作文

　　在我們平凡的日常裡，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的面對老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

面對老師的作文1

　　你像一支紅燭，為後輩獻出了所有的光和熱！你的品格和精神可以用生命的兩個字形容--燃燒不停燃燒。在我渾然不知的情況下漸漸喜歡上了你--我們尊敬而敬愛的班主任劉老師。

　　我的班主任中等身材，有一頭漆黑的長髮，時而散下時而繫馬尾時而扎丸子型……整潔的臉夾上哪挺拔的鼻樑上架著一副淡粉紅色的眼鏡，罩著她那雙清澈的明亮的大眼睛，還有一雙能說會道的巧嘴，以及一對靈敏的耳朵。經常佩戴著粉紅色包，在寒冷的冬天劉老師總配戴紅彤彤的大圍巾看著有一種莫名的溫暖感。

　　還記得當時剛進入這大家庭時，你出現在我面前的第一句話就是："我就是權威"這句話剛落下讓我們閉口無言，感到了所謂的威嚴感。話說到了現在時時想起當時場景我都會扯起嘴角微微一笑，其實你是多麼的和藹可親。如果要跑操你會按時在操場上等待著我們，不跑操你就會坐在那肅靜辦公室裡，點燃一支希望的燈獨自一人坐在哪裡備課，已經過去幾個月了你還是日復一日的堅持著，充滿熱情。有時課堂上有同學走神開小猜時，你會提醒同學站起來抖擻抖擻精神，然後在讓他坐下。有時你還會烘托一下課堂提高精神狀態。記得有一次我們同學小魚說："劉老師我這道題寫對了一點你為什麼不給我分啊。”你說：“因為你字寫的醜啊："把我們眾人弄的哈哈大笑！還有那記憶深刻的運動會時，每過一會你就會來看望我們，給予慰問，以及關心後備的藥品夠嗎……雖然這些問題總是反反覆覆的追問我們，讓我們體會到了無私關心，這不是重點，重點運動會期間你還發著燒卻隱瞞了大家，在我們從側面知道了此事時叫你休息你卻遲遲不肯。是的，就是你哪執著無私的精神刺激了我的眼睛，我流淚了！

　　話說天上的星星是無比的明亮，可它背後永遠是老師的努力，這一句話有利說明了哪些偉大的科學家物理家生活家……她們都是以犧牲自我來換的我們的茁壯成長。她們情繫學生，講臺催人老粉筆染白頭。但是我們的班主任劉老師卻無怨無悔。這種甘為人梯無私奉獻的精神如同紅燭一般燃燒自己照亮他人換來我們的成長。

面對老師的作文2

　　由於你還是一個學生，所以你或多或少還存在著某些方面的不成熟；由於某些方面的不成熟，你們會犯一些或大或小的錯誤；而當你一旦犯了錯誤，你的老師就會把你叫到他的辦公室對你進行批評教育，那麼，當你忐忑不安地走進辦公室時，該如何對待老師的批評並讓老師感到你有決心改正錯誤呢？

　　首先，要有積極健康的心理導向。不知你是否知道那位叫桑名一央的日本人，他用“P一N“頻道來說明人的歸因傾向。他認為；人的思想好比一座廣播電臺，它不停地用兩種功率相當的頻率向人播送著資訊，即P頻道（積極頻道）和N頻道（消極頻道）。當你走進辦公室時，如果你把頻道對準N，那麼，你就會認為老師批評你是“故意找碴”，是“有意跟你過不去”，如果你懷著這種心理去接受老師的批評，必然使矛盾激化，從而有損師生之間的情誼。但如果你將頻道對準P，情況將大不相同，你會認為老師對你的批評是對你的幫助，是關心你的標誌。如果你這樣想，我敢肯定，問題的解決將會十分順利，你也一定能得到老師的諒解。事實上，老師批評學生都源於一顆愛心，所有的老師都希望自己的學生能夠健康成長，俗話說，“嚴是愛、松是害。”老師對學生的批評也是愛的一種表現形式，因此，你把頻道對準P，是有其客觀依據的，也是積極而健康的。

　　其次，要知道承認比狡辯更能得到諒解。年輕人犯錯誤並不可怕，可怕的是知錯不認錯，知錯不改錯。不知你是否還記得有位名人說過的話。“知錯能改比不犯錯誤更受人尊敬。”承認錯誤是改正錯誤的第一步，有位同學做操時不認真，當老師批評他時，他卻說。“又不是我一個人不認真！某某不跟我一樣？”這種辯解是無力的，因為其他同學的不認真並不能說明你的不認真是應該的，也不能說明老師對你的批評是不恰當的，辯解只能說明你對老師的批評有牴觸情緒，也只能說明你對改正自己的錯誤缺乏誠意，因此，對待老師的批評光靠找藉口進行辯解是不行的，重要的是承認錯誤並努力改正，只有這樣，才能得到老師的諒解和信任。

　　最後，別忘了道一聲“謝謝”。當你心悅誠服地接受了老師的批評之後，你將如何離開辦公室呢？低著頭一聲不吭地離開，這當然是可以的'，因為大多數同學都是如此。但你如果試著對批評你的老師道一聲“謝謝老師的批評，請看我今後的行動。”我想，這才是最為合適的，如果你這樣做了，我敢保證，你的老師不但會諒解你，而且會喜歡你，不信，你試試！

面對老師的作文3

　　在校訊通的眾享教育上學習也有一段時間了，對眾位老師的授課風采一直是心存嚮往，可惜卻無緣相見。這次去鄭州參加十一短訓班，終於見到眾享的老師了。

　　“聽說這次給我們講課的老師分別是劉明天老師和張晉老師，不知道這兩位老師脾氣如何，會不會施展什麼法術，比如三頭六臂什麼的？”我一邊和夢迴大漢、白雲飄兒、開心龍娃、快樂雪娃娃、青青可兒這些博友前往眾享教育，腦海中還想著。不知不覺中，我們就到了眾享教育的大樓。“呵，好氣派的大樓！”我心中暗想，於是走了進去。裡面的博友可不少，有紫晶、閣樓上的公主、仁者無敵——楊凱……真是令人興奮，於是我們頓時像入海的蛟龍、進山的猛虎一般歡快無比，和博友們開心地交談著。

　　“終於能夠見到眾享老師了，好期待啊。”進入了教室後，我的眼睛睜得大大的，只等眾享老師的進入。首先進來了一位穿著黑衣服的工作人員，我一看：“這應該就是劉明天老師了！”真是激動無比，哪知道，這位工作人員竟然是攝影師，到後面使用相機準備錄影了。“老師您怎麼還不出現，我們等得花兒都謝了。”我摸著腦袋想。

　　終於，劉明天老師閃亮登場了。老師微胖的身材，兩道慈善眉，一雙閃亮眼。老師微微笑著，令人感到無比的慈祥。劉明天老師不光長得有福氣，講課也是一級棒。第一堂課劉老師主要給我們講了分數計算，別看分數計算大家都會，但也有不少的小竅門。比如合理地利用裂項，或者將幾個分數拼起來……這些小竅門會令計算變得更加簡單，讓人能夠在很短的時間內算出正確的答案。我們這些同學真是如飢似渴的吸收著知識，彷彿在知識的海洋中遨遊。

　　來到了張晉老師的課堂，與劉明天老師的風格完全不一樣。張晉老師十分活潑，讓我們一邊歡樂一邊學習。比如一道很難的題目，就是20xx個9×20xx個9等於多少？這道題看似很麻煩，但是張晉老師自有妙招。9×9=81 99×99=9801 999×999=998001……透過這些數字一看，我們就能夠得知20xx個9×20xx個9=20xx個9、一個8、20xx個0、一個1。只要學會退，做題就會十分簡單，這是張晉老師交給我們的。在之後的幾天中，兩位名師給我們講了工程問題、幾何等問題，令我們思路大開。

　　和眾享老師面對面，跟著名師學奧數，真是收穫滿滿！

面對老師的作文4

　　老師，是我們知識海洋的船伕；老師，是我們成功路上的階梯；老師，是我們棟樑之才的園丁；老師，是我們棟樑之才的園丁；老師,更是我們人生路上的鏡子,指出錯誤，改正錯誤；面對不足，給予撥正。

　　所以，我們應如何面對來自老師的批評、懲罰、失誤……

　　當面對老師的批評。我們不要心存不滿，不要心裡不服氣，不要心裡過不去，不要認為這是他沒事找事，不要認為這是他沒事找你的碴。在老師的眼裡，每個學生都是平等的，每個學生都是一樣的。對你的批評，是因為你的不對；對你的批評，是因為你的錯誤、和你的缺失，正因為有了老師的批評，才使你認識自己，看清自己；正因為有了老師的批評，你才能清醒的反思自己，反思自己的一言一行，看到自己的對與錯；正因為有了老師的批評，你才不至於在錯誤的道路上漸行漸遠，才不至於長大後踏上犯罪之路，觸犯法律之網，才後悔不已。不要怨恨自己的老師，要多想一想，他這麼做是為什麼。

　　當面對老師的懲罰。我們不要與他頂撞，不要心裡斤斤計較、小肚雞腸。不要情緒不滿，對老師有成見，更不要從此與他對著幹，這樣他會更傷心，會更難過，會使友好的師生關係從此有了不可跨越的鴻溝。在老師眼裡，沒有規矩不成方圓。既然你違反了紀律，就像觸犯了法律一樣，必然會受到懲罰。不要怨恨他，他不這樣做，老師如何服眾；他不這樣做如何管理好一個班級；他不這樣做，如何才能讓你迷途知返。你為何受懲罰，因為你犯了錯，有了過，如果他不懲罰你，你會一錯再錯，最終也挽救不回來了。有的老師懲罰時會說；“懲罰只是手段，不是目的。”那麼老師的目的是什麼？是為了讓你記住，不要再犯，不要再次從這裡跌倒。

　　面對老師的失誤。人非聖賢，孰能無過。老師的失誤，要勇於指出，但要注意時間和場合、地點。老師的失誤，要及時指出，否則會使更多的學生陷入誤區；但千萬不能拿老師的錯誤開玩笑，老師並不是故意犯的錯，要注意每位老師的自尊心。面對老師的失誤要抱有一顆大度的心，不能得理不饒人，寬容、大度，才是我們90後的特點，不是嗎？

　　面對老師，我們要微笑，是因為他為我們授業解惑，為我們起早貪黑，為我們廢寢忘食。面對老師，我們要用理解、體諒的心去感受老師，感受他的辛勤，感受他的感受。

面對老師的作文5

　　我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿了歲月的痕跡；在他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心裡……

　　多少個傍晚，當萬家燈火熄滅時，老師桌上的檯燈依然亮著，發出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時老師的眼睛裡充滿了無奈與疲倦的眼神。

　　老師就像我們的好朋友，經常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。

　　老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我彷彿看到了您的眼睛裡寫滿了失望。後來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼裡有充滿了希望與期待。回到家後，我好好的反省了一下自己，並下定決心刻苦學習。此後，我的成績一直保持優秀，您也露出了會心的笑容，您的眼裡也不乏高興和喜悅。

　　您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節課的時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了。花了這麼長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。

　　站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學生，有時您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。

　　有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一隻小曲，並沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的聖潔與偉岸。