學習師德師風讀書筆記（精選14篇）

　　當閱讀了一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。那麼如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的學習師德師風讀書筆記（精選14篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學習師德師風讀書筆記篇1

　　強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就說過：人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放後，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，於是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。

　　素質教育不等於要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們業餘都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什麼都學，爭取全科優秀，以為什麼都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。

　　更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什麼都懂一點的人。但什麼都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾·蓋茨了。

　　也許有的人會擔心，不多學一點，以後在工作中碰到來自其他方面的難題時怎麼辦？這好辦，先使專長得到發揮後，即便將後的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出於需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎麼就糊塗了呢？

　　透過這次師德師風的集中學習，在以後的工作中我要更及時掌握黨的工作重點方針。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。

　　學習師德師風讀書筆記篇2

　　俗語講得好“身正為師，身高為範”，老師就是孩子的崇拜者，我們的一言一行將是孩子爭相模仿的物件，我們就是太陽下最神聖的職業。我是一名普通的幼兒園老師，我雖然沒有那麼出色，但是我有一顆求取之心。在平時的工作中，我盡其所能，爭取把我的眼光四射到每個孩子身上，讓他們在我的無微不至的關懷下快樂的成長。儘管還有一些做的不如意的地方，但是我會及時給自己充電，讓自己跟上時代的步伐，時時更新教育理念，為孩子的未來打下良好根基。現在，就將本人的師德師風剖析分析如下：

　　一、關於師德的自我剖析

　　猶記得，有位印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我好像還沒有對教師這一行業有個透徹的瞭解，沒有讓自己全身心的投入到這個事業中來。在這裡，我只想對自己說，既然選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。既然事已至此，我們就要做到一名老師該盡的職責。

　　平時的我們總是對著孩子嚎啕大叫，呼來喚去，稍有一些不順眼就會對孩子吹鬍子瞪眼，對孩子一點耐心也沒有。我們沒有用心去對待孩子，沒有用愛去澆灌幼苗。其實我們應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

　　二、關於師風的自我剖析

　　對於師風，我想我還欠缺太多。因為懶惰的我，總是每天在消耗著美好的時光，空閒的時候就是幾個好友聚在一起雜談。有的時候甚至在孩子午睡的時候談天論地，從而忽略到我們的舉措已經打擾到孩子們午休了。作為教師，我們就要以身作則，自己就要擺正自己的職責與心態。

　　我們要從孩子的角度出發，以孩子為中心，用自己的愛去溫暖孩子。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

　　以上就是我的一些自我剖析，儘管還存有不足，但是我想在今後的幼師生涯中，我會嚴格要求自己做到一名合格教師應有的素養。對於平時的教學活動，我會及時反思。對於今後的教研活動，我會積極參與研討。對於日後的培訓活動，我會汲取機會，以便隨時更新自己的教育理念，給孩子灌輸新時代的新概念。我想經過時間的見證，我會用行動證明我的決心，我一定會努力再努力的！

　　學習師德師風讀書筆記篇3

　　好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩於學生，也不會念念不忘的。

　　在授業方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越輕易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希看能從你這裡學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深進淺出的把自己所有的相關知識都教於學生把握。

　　現實世界是極其複雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的題目。碰到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該題目不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間後再回復學生或與學生一起探討該題目，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助於進步威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，由於這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

　　師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發揚光大和傳承的，由於它往往是一個學校優良傳統的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關於師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態的而不是靜態的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統，使學校一步步地走向更高層次。

　　在崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動並虛心向教職工學習，虛心的接受他們的意見，從而使自己的工作不斷完善。

　　加強師德建設，進步教師素質，強化教師的事業心、責任感，對於全面推進素質教育，淨化教育行業風氣，都具有重要意義。

　　歷時發展到今天，教育從來沒有象現在這樣與經濟建設、社會發展和民族興衰密切相關，從來沒有象現在這樣受到黨和政府的高度重視，從來沒有象現在這樣為全社會廣大人民所關心和支援。作為教育工作者肩負的責任是重大的，可以說一肩挑著國家民族的前途和未來，一肩挑著千家萬戶的幸福和希看。在這樣的時代背景下，對教師的職業道德也相應有了更新、更高的要求。這是由於：

　　第一，教師道德比其他職業道德有更高、更全面的內涵要求。

　　教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學生的勞動過程中，表現出的是教師的知識、才能、個性和思想道德，展示的是教師的靈魂和整個內心世界，以及教師敬業、樂業、獻身教育的精神情操和實際行動。教育的這種特殊性，決定了教師職業道德比其他行業的道德要求更高。有人說，教師和醫生的職業道德是整個社會道德的底線，一個是教化人的靈魂，一個是救治人的身體，假如教師沒了師德，醫生沒了醫德，整個社會的道德滑坡將會不可遏止，這話是不無道理的。

　　第二，教師職業道德實踐活動方面，比其他職業道德更具有強烈的典範性。

　　“學為人師，行為世範”，這不僅是幾千年為人師表的古訓，而且早已成為教師職業傳統美德的重要特徵。在不同的歷史時代，儘管社會制度、教育內容不同，但教師道德要求教師嚴於律已、以身做則、為人師表，在教育活動和道德實踐過程中，以模範的道德行為起好表率帶頭作用的宗旨始終沒有發生變化。

　　第三，教師職業道德的影響比其他職業道德更廣泛、更深遠。

　　學校是人類精神文明建設的重要基地，直接影響著全社會的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學生的精神世界，而且會透過學生、學生家長和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會關係、社會活動，廣泛地影響到整個社會的精神文明活動水平。教師對學生的影響也不僅限於他的學生時代，通常會波及到學生的整個人生。

　　在與學生的交往中，教師行為的善與惡、美與醜、崇高與平庸，都將在學生的心靈上留下極其深刻久遠的印記，直接影響學生的人生觀、價值觀和道德觀的發展與變化。因此，加強師德建設，進步全體教師的思想道德素質，是時代的需要，歷史的責任；是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總牽動，也是搞好教育行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。我們必須充分熟悉到加強師德建設工作的重要性和緊迫性，高度自覺地抓好師德建設工作。

　　第三、明確師德建設的主要任務，進步師德建設的實效性。

　　師德建設是一項長期的系統的工程，是教師隊伍建設的首要題目，是教育部分和學校必須下大力氣常抓不懈的重點工作。根據往年以來的信訪及暑期師德問卷調查所反映的題目，今後的師德建設工作要重點解決群眾反映比較強烈的十個方面的題目：

　　一是解決在教育教學活動中違反法律法規以及黨和國家方針政策的言論和行為的題目。

　　二是解決不尊重學生人格，不公正同等對待學生，對學生施以體罰、變相體罰或其它身心傷害的題目。

　　三是解決動員學生參加補課班，向學生、家長傾銷教輔資料的題目。

　　四是解決收受學生、家長錢物，利用學生家長謀取私利的題目。

　　五是解決無視組織紀律，在校外從事貿易活動影響工作的題目。

　　六是解決儀表不端，談吐不雅，行為不軌的題目。

　　七是解決對待家長態度粗暴、冷漠的題目。

　　八是解決違反教學紀律，酒後上課，擅離課堂，隨意拖堂，在課堂接打電話、會客的題目。

　　九是解決採用不正當競爭手段，撥弄是非，破壞團結的題目。十是解決動員、逼迫學生轉學、休學、輟學的題目。

　　針對我們在師德建設中存在的題目，今後要著重抓好以下幾方面的工作：

　　一要加強師德教育，進步教師的職業道德意識和水平。

　　二要依法加強治理，規範教師的從教行為。

　　三要重視輿論引導，營造良好的師德建設氛圍。

　　四要強化社會監視，建立全方位的師德監視和評價體系。

　　五要關注教師的工作、生活和思想，將師德師風建設工作同解決教師的實際題目結合起來。

　　六要加強師德建設的科研力度，增強師德建設的實效性。

　　學習師德師風讀書筆記篇4

　　教師的'職業道德，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。中小學教師職業道德內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規，道德規範，教師的心理健康教育等。教師職業道德是教師職業所要求的行為標準和指導教師行為的規範，是教師品德修養的集中體現。

　　關於《中小學教師違反職業道德行為》，我覺得無規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關係應是和諧可親的。

　　對於有償家教、索要或者違反規定收受家長、學生財物的行為，嚴重違反了《中小學教師違反職業道德行為》，面對自己的過失，理應有相應的制度來完善。

　　總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。

　　在以後的工作中，我還要繼續認真學習《教師職業道德行為規範》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；並緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

　　學習師德師風讀書筆記篇5

　　時間過的很快，回想下當老師竟已有xx年之久了。

　　自從走上崗位後，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂範。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使我們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規範。自從選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學為人師、行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

　　在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標誌之一。王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純淨的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地瞭解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“網際網路時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

　　要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意我們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使我們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響我們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。

　　熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生佔31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%，我們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師我們會自覺尊重教師的勞動，十分願意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。我們願意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到我人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。我就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。我們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。

　　透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，並不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。我會繼續努力下去。

　　學習師德師風讀書筆記篇6

　　法國著名作家羅曼.羅蘭曾說過：“要散佈陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。”什麼樣的教師是陽光教師呢？我想，那些充滿青春活力、充滿情趣、擁有屬於自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教師就是陽光教師。

　　讀了《修優美師德做陽光教師》讓我感受到教師具有自信、樂觀、堅強的心理素質有時比健康的身體素質更能影響學生的成長。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅強的學生呢？因此，作為老師，首先必須是一個自信、樂觀、堅強的人。遇到困難不退縮，知難而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，義無返顧，鞠躬盡瘁，死而後已。” 敢闖地雷陣的精神，敢為人先，勇於創新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒。

　　我曾經看到一則報道《獨臂教師的“完美”人生》，文中報道了甘肅省榆中縣銀山初級中學校長曹銀治的感人事蹟。39歲的他不僅勸說過很多輟學、厭學的學生重新回到課堂，更在因意外車禍失去右臂的情況下，用左手拿起粉筆，繼續在講臺上執教。為了提高教學水平，他用五年時間完成了自學考試本科學業。他還受到中國殘聯和教育部的多次表彰獎勵，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報春譜》一書中。

　　安徽省巢湖市居巢區散兵鎮董山小學教師邵軍是一名代課教師，為了讓山裡的孩子有書讀，十年如一日紮根在偏僻大山深處的小學裡；他是一名殘疾人，為了讓山裡的孩子能透過讀書改變命運，忘我工作默默地培養著一批批學生。

　　筆者所在家鄉也有這樣一名獨臂教師。他，47歲，已從教30個春秋；他，是一個殘疾人，卻身殘志堅；他，用一隻完好的左手和一顆淳樸的真心，書寫了自己不平凡的人生。他就是同事稱道、村民愛戴、學生敬重的“獨臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉青鳳村小學教師向奉凱。在中國像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅的老師也許還很多，他們用殘缺之軀譜寫著自己的完美人生，也譜寫出了一篇篇壯麗的教育詩篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽光的的陽光教師。

　　面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發牢騷，比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，產生厭惡情緒。良好的師生關係是提高課堂教學效率的一個重要保證。

　　如何改善師生關係呢？教師要主動、熱情地與學生交往，把自己置於學生之中，經常和學生交流思想、共同參加文體活動，諸如跳舞、唱歌、郊遊、野餐、球賽等，積極同學生們一起進行課外活動。

　　教師不僅要關心學生的學習，而且要關心學生的生活。學生有高興之事，教師要為他們高興；學生有苦惱之事，教師要熱情地幫助解決。教師對所有學生都要一視同仁，給以同樣的尊重，要保護每一個學生的自尊心，無論是好生還是差生。教師一旦傷害了學生的自尊心，那麼師生關係立刻就會緊張起來。同時被傷害了自尊心的學生對學習也往往採取破罐破摔、自暴自棄的態度。

　　當學生遇到挫折、心灰意冷時，陽光老師的臉是慈祥的，話語諄諄，如太陽般溫暖心房；

　　學生成績不理想時，不離不棄；學生成績優秀時，亦喜亦嚴。老師是太陽，陽光明媚，孕育幼苗茁壯成長。

　　面對灰心喪氣的家長，面對學校的升學率論，我們要正確看待職業神聖感和實際社會地位，我們何不用自己寬廣的胸懷、豐盛的愛心感動學生，給學生陽光。只要我們有好心情就能欣賞好風光，有好心情就能創造好風景。所以讓我們的內心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮我們教育事業的和諧之旅。

　　學習師德師風讀書筆記篇7

　　提升教師個人魅力，成為學生的良師益友

　　藝術與設計學院羅曉峰老師、紡織學院季榮老師提出：教師一定要努力提升個人魅力。個人魅力首先來自於他的專業能力，想讓學生真正佩服、尊重你，教師就需要不斷提升自己的專業能力。姚其紅老師建議學校在教師繼續教育培訓上更多地引進提升教師專業技能的專案。

　　其次，教師的個人魅力還體現在能否滿足不同學生的學習需要，讓他們體會到成功的快樂。而單磊、董禮強等老師則認為，平等尊重、給學生傳遞更多正能量的東西，少一些牢騷和抱怨，能增加教師個人魅力。

　　充分認識到新時代學生的特點，學會與他（她）們溝通

　　這些年學生變化很大，與周邊大環境變化有關，如網際網路、手機給生活帶來的變化，學生行為、表達方式等都有變化，與老師有明顯的代溝。有學生開玩笑，“老師不要說你們和我們有代溝，我們99的學生和00後的孩子都沒法溝通”。學生了解的東西，教師完全不瞭解。作為教師首先需要與時代同步，其次主動尋找與學生溝通的方式和渠道。

　　多和學生接觸，除了在學習活動中，在日常生活中也要和學生多接觸。有老師說，建立師生如朋友的關係，和學生加微信、QQ好友，有時也可以去吃吃飯。學生更願意跟著他們感到親近的教師做事情。

　　即使師生溝通上出現問題，教師也要堅信，只要付出真誠，學生是能感受到的。徐叢璐老師說，有些學生表面上不尊重老師，其實在內心的深處還是很尊重老師的。老師要學會換位思考，更多體諒學生。

　　加強行為規範管理，從細節上改變學生

　　楊麗梅老師談了她管理學生的體會，對待我們的學生，人格上當大人，行為上當孩子。糾正行為習慣要從小的地方著手，比如上課不遲到，養成好習慣，甚至提醒他（她）們上課時本子、筆不能忘記等等。龐倩超老師也強調了，學生的行為規範很重要，要重視從細小行為上一點點約束、調整，好的行為影響學生一生。

　　有老師認為，我們的學生成功的體驗很少，多讚揚他們，有明顯促進作用。中英班的學生入學成績比較低，但入學後專業能力提升明顯,這與在教學過程中有更多的鼓勵有關，國際教師在這一點上表現更突出。

　　還有老師提出，記住學生的名字，有利於學生管理。

　　課堂教學是師生互動的主要舞臺

　　老師普遍感到，現在的學生求知慾不強，在課堂上表現為“不需要”，很多事情都無所謂。如果讓學生在學習活動中，如在具體的專案中，設立明確的目標，讓學生不斷體驗到成就感，學生就會持續成長。

　　備課主要是備學生，為不同的學生設定不同的學習目標，根據不同需求的學生提供不同的幫助，讓不同水平、特色的學生上課都有收穫。在課堂組織上，讓學生都參與，學生的積極性就能調動起來。另外，教師專業水平很高，但要能夠深入淺出，要在淺出上想更多的辦法。

　　學習師德師風讀書筆記篇8

　　教育發展教師為本，教師素質師德為本。建設一支業務能力強、道德素質高的教師隊伍，是辦好學校的關鍵。根據縣教育局檔案精神，我校對照“守師德，正教風，樹形象”教育活動第四階段的要求，精心組織，認真學習，進一步強化了教師熱愛教育，嚴謹治學，為人師表，教書育人的事業心和社會責任感，達到了預期的目標，收到了預期的成效。

　　一. 認真組織學習，進一步明確師德規範

　　在學習教育的最後階段中，學校再次召開了教師大會，組織全體教師學習了縣裡七部門聯合下發的檔案精神，要求教師作為有文化、有知識的代表，要始終保持高尚的道德情操、深厚的文化修養和高度的政治敏感性;組織觀看了縣教育局配套下發的光碟《愛的教育》和《一切為了學生》師德報告會錄影等學習資料，同時還要求教師以年級組為單位，集中進行討論，並寫出1500字左右的觀後感;要求學校團委將根據教師的觀後感辦一期高質量的“守師德，正教風，樹形象”教育活動專刊

　　透過一系列學習培訓活動的開展，全體教師進一步認識了開展師德師風教育活動的重要性，進一步明確了師德規範，提高了嚴謹治教，為人師表的自覺性和使命感。

　　二、樹立先進典型，以榜樣力量推動師德師風建設

　　在開展“守師德，正教風，樹形象”教育活動中，學校根據上級統一部署，注重挖掘師德典型教師師德師風讀書筆記3篇心得體會。先是各年級組向學校推薦優秀人選，再次學校“守師德，正教風，樹形象”教育活動領導小組審定上報。透過嚴格、公正的篩選，學校向林教師被評為師德教育活動“先進個人”，葉明秋教師被評為“優秀青年教師”，張愛華教師被評為“教育教學女能手”。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學習，用自己紮實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益友。

　　學習師德師風讀書筆記篇9

　　張麗莉老師2007年參加工作，從教5年來用她全部的熱情，點亮了無悔的從師之路。

　　張老師總是在老教師身邊虛心求教，聽課成了她的一種習慣，事發當天張老師還連續聽課兩節，一天一月也許簡單，但她一做便是5年。

　　“要麼不做，要做就做到最好”是她的座右銘，每年青年教師“放飛師愛演講比賽”中，她用動人的語言、自信的微笑，澎湃的激情講述著一名青年教師在平凡崗位上不平凡的點點滴滴，桂冠上總是寫著她的名字。

　　校園藝術節上那位最美的女主持人是她，帷幕推開美麗的微笑，悅耳的聲音，接著便是臺下她的學生陣陣的歡呼和掌聲，在孩子的心中他們的張老師是最美的老師、最可愛的天使。

　　在年輕的班主任當中，她所在的班級名次評比遙遙領先，家長信服、領導放心、學生喜歡，她用年青的心，執著的熱情在前進的路上收穫了累累碩果：多次評為學校“青年骨幹教師”、“教師新秀”、“最受學生喜愛的教師”、“菊花杯”語文競賽一等獎等殊榮。

　　和她同學年的主任說：“麗莉是個熱心的青年人，誰有事，她都主動幫忙，幹起工作來還是拼命三郎，去年，因為和學生練跑步，她流產了，沒修幾天就上來了，她說，50多孩子她不能丟下不管。”

　　和張麗莉老師的學生談起張老師，孩子們說：“麗莉老師常常讓我們感動，她總是在不經意間給我們溫暖，她是老師，更像媽媽，那些點滴真的不知道從何談起。耳邊縈繞的還是她為我打消我們睏意講給我們的笑話，還是她課堂上的笑聲朗朗。”他們要對麗莉老師說：“我們都在等著你來給我們上課，老師您會回來吧。”

　　第一個來班級最後一個走一位畢業的學生在網上發帖：“知道這件事的時候心真的痛了好久，雖然我不是她班的學生但是她給我們班上過課，張麗莉老師是一個年輕有活力的老師，人也很漂亮，她很愛笑，人很開朗，我很崇拜她，所以一直對她印象深刻，後來上初三的時候她去了初一，也就是她現在的這個班，在操場上經常看到她和學生打成一片，就算她不教原來的四班，但是經常能看見她和四班的學生搭胳膊一起走。彷彿那些畫面就在昨天，我從沒想過這樣的事情會發生在我的身邊，會發生在那麼年輕的生命裡。她真的很偉大，她讓我覺得我畢業於十九中而驕傲，她就是我們十九中的驕傲，好人會有好報的。她還那麼年輕，一定會有轉機的，上帝一定會給她開一扇窗。張老師的臂膀曾經給了多少孩子棲息的港灣，更給了車禍中被她救下的孩子生命的新岸。”

　　一位學生家長在網上發帖：“張老師對學生特別疼愛，我記得初一第一次家長會，她竟然對每個孩子的特點剖析得特別準確，那可是才一週時間的接觸。因為家離學校遠，她每天早上5點就得起床，第一個到達班級，有時還在班級聽別的科任老師講課，晚上放學到家最後一個。初三搬到四中，離家遠的孩子很多，有些孩子不吃早飯，她就自己出錢買一些餅乾放到班級。在危難時刻，她放棄了自己的安危，把安全推向給了別的孩子。29歲的年齡，事業、家庭的黃金時期，就在一瞬間被毀壞了。麗莉是孩子的父母，因為她無時無刻地關心著他們;麗莉是孩子的朋友，因為孩子有心事會第一個和她去說;麗莉是我們的妹妹，因為她和我們為了孩子總在溝通;麗莉是名老師，因為她是教育界的榜樣。”

　　學習師德師風讀書筆記篇10

　　有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是熱血豪情。2016年9月12日，我有幸帶領4位老師在華清中學大禮堂參加教育局組織的《西安市師德模範巡迴演講臨潼區報告會》,近距離地聆聽了來自我們教師群體中6位優秀同志的心聲。這些優秀教師代表用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，透過切身的教學經驗和教學中的小故事，給了我們精神上的洗禮，他們對我們所從事的這個職業的最平凡最深刻的解讀讓我面對這份工作時更多了一份發自內心的責任感和使命感。

　　平凡中見偉大，簡樸中見真情，他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德模範精彩的報告，感動之餘，我感觸頗多。

　　給我留下印象最深的是最後一位出場宣講的老師，他是來自西安市鐵一中的一名音樂教師。當主持人激情滿滿的宣佈最後一位宣講人羅齊，宣講的題目是《用音樂溫暖學生的藝術人生》時，所有人將目光都投在了他的身上，當看著他一瘸一拐地走上舞臺做著精彩的演講時，在場的所有人不約而同地把最熱烈的掌聲送給了他。他雖然身體不便，但卻將最真摯的感情投入到了音樂教育之中，他用優美的節奏、歡快的歌聲，溫暖和激勵了一屆屆莘莘學子。看到他，我開始對自己的執教生涯進行反思。

　　我曾經也是一名工作在一線的教師，我喜歡教師這個職業，更喜歡與天真無邪的孩子們在一起。但我也曾為學生不好好學習而大動肝火;曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。世間唯有愛與美食不可辜負，付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻也是艱辛的。每一位學生都渴望得到老師的關愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　今年秋季開學，我們的團隊裡又注入了新鮮血液，6名年輕的新教師被分配到了我們馬額中心小學，其中3名學前教育專業畢業的教師被安排到了幼兒園工作，另外3名教師被分別安排在了轄區內的3所小學。看到我們的團隊注入了新活力，我也是有點激動。因為看到她們，我彷彿看到了剛剛工作的自己，曾經也滿腔熱血來幹教育，可是時間一長，職業倦怠感就越來越強烈。這種倦怠影響著工作的積極性，主動性和創造性。

　　時常提醒自己，一定不能讓這種狀態成為常態。曾經看到過一句話：身體和靈魂，總有一個在路上。我覺得，兩個都得在路上。除了認真教書以外，我現在最想呼籲大家做兩件事情。

　　第一、多讀書，多寫教育隨筆。

　　讀書總能帶來愉悅，讓人內心敞亮,精神豐盈.曾經認為工作太忙了,家人都顧不上照顧,一天下來累得筋疲力盡,哪裡還有時間和閒心去讀書.但是試問,一個口口聲聲要求學生讀書的人,自己卻從來不讀書,要求學生寫作的人,自己卻從來不寫作,這怎能算一名合格的老師?

　　說實話，我也沒有養成良好的閱讀習慣。初中唸完念師範，學的都是課本里的知識，課外讀物讀的少之又少，上班後也沒有潛心學習，認為一個小學老師，學得知識已經足夠教小學生了，所以當我畢業後直到有了自己的孩子之前，我大部分的空餘時間都是逛街、淘寶、閒聊，現在回想這都是一些無意義且浪費時間的事情，總之，我深深感覺自己是一個知識貧乏的人。

　　直至我有了孩子，直至我到了而立之年，我才發現我最好的年華都被自己浪費了，沒有提升自己，沒有遇到更好的自己。當發現身邊的好朋友和親人都在堅持奮鬥，不斷提升自己的時候，我是何等的悔恨呀!他們始終沒有放棄讓他們終生受益的好習慣，那就是讀書、記筆記。那些與教書無關的人都在堅持讀書學習，而我作為一名教育工作者卻把書拋在九霄雲外。

　　書到用時方恨少，所以，我現在按照規劃，在慢慢養成讀書的好習慣。言傳不如身教，我也要為我的孩子做好榜樣，讓他從小就愛上閱讀。

　　現在大家都在用手機上網，而網際網路上的資訊是鋪天蓋地的，但需要注意的是，它們只是碎片化的資訊。碎片化、相互孤立的資訊是沒有價值的，它只會讓人的思維變得淺薄，心情變得焦慮。回想，大腦在刷微博、刷朋友圈、逛淘寶的刺激之後，不是興奮和充實，反而是深深的空虛和無力。

　　卓越的優秀者，他們的知識結構是一張慢慢生長起來的大網，他們會不斷將新的資訊與自己已有的知識連線起來，這樣資訊就被他們轉換為新知識，因此他們的思維和認知水平才會得到快速提升。

　　那麼如何將資訊轉化為自己的知識呢?最好的辦法就是記筆記，寫評語。看到新內容時，給它一段評語，就像金聖嘆評《水滸》一樣。因為這個過程就是你主動思考的過程。大國學家錢鍾書先生，著作等身，學富五車，據他的夫人楊絳先生講，秘訣就在於他非常善於記筆記。因此上網和讀書的時候，不能只被動接受資訊，還要主動探索，當你在上網或者讀書的過程中有自己的想法時，就及時地記錄下來，有空的話也可以寫寫教學隨筆，若干年後，你會發現，你的積累就是你人生的寶貴財富。

　　第二、多鍛鍊，多提高身體素質。

　　最近，我發現我們身邊的好多教師都處於亞健康狀態，為此也有些擔心。其實體育鍛煉不僅能夠消除疲勞，又可以保持健康，何樂而不為呢?

　　鍛鍊與不鍛鍊的人是完全兩種人生，我們無法阻止容顏的老去，可我們可以控制精氣神的存在。我們總為自己找藉口說哪有時間鍛鍊，其實只要你願意去尋找，鍛鍊的機會還是有的。

　　比如，我們教師可以在緊張的課間，花幾分鐘踢踢腿、伸伸腰，既可消除疲勞，又能活血提神;早操、課間操，和學生一起跑跑步、做做操，既強健了身體，又增進了師生之間的友誼;吃完午飯，到操場上散散步，你會感到很灑脫，心曠神怡，一天的疲勞都消失了。如果家離學校不遠，老師們可以步行上下班;稍遠一些,可以選擇騎腳踏車回家。

　　我的生活已被我的孩子和工作掌控了。現在的工作和從前不一樣，坐得多，站得少。以前給學生上課，每節課都是站著上完，在教師裡也來來回回走動。孩子上學之前，一直住在馬額，我每天都是步行或者騎腳踏車，下班回家帶孩子在外面玩，從來也沒有刻意減肥，身體倒還比較瘦。現在工作性質變了，大部分時間都是坐在電腦前收發檔案，整理資料，加上孩子上學都要我來開車接送，這樣就減少了我鍛鍊的機會。可我偏偏又是一個極易發胖的人，我不想我的外觀看起來那麼累贅。所以我儘量給自己尋找走路的機會，如果孩子爸爸要是有時間，我會讓他接送孩子，而我會早起，先步行一段路，然後再坐車去學校。下班也一樣，車要是沒來，就會選擇先向回家的方向走一段，等車來了再上車，而絕不喜歡死死的站到原地去等車。

　　我總信奉一句話：控制不了體重的人，又何能控制自己的人生呢?曾經被好友反駁道：我也沒見幾個瘦子控制得了自己的人生啊!可我想說：身體是自己的，控制身體的原因是想給自己或他人一個強健的體魄和美感，在能做自己想做的事的時候,而不會心有餘而力不足。

　　環境能塑造人，你身邊的人如果空餘時間都在讀書、健身，那麼你還好意思在那兒玩手機、逛淘寶耗費時間嗎?藉此機會，我想借用楊瀾的經典勵志語錄裡的一段文字與大家共勉：“讀書和健身，是世界上成本最低的升值方式，而懶，是你通往牛逼路上最大的敵人。我們的堅持是為了，就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，同樣的工作，確有不一樣的心境，同樣的家庭，確有不一樣的情調，同樣的後代，確有不一樣的素養。”

　　師德的影響是巨大的，有什麼樣的老師，就會有什麼樣的學生.我們不能安於現狀，一定要與時俱新。我們每個人都是馬額教育團隊中的一員,從自身做起，拒絕懶散,營造一個充滿活力、充滿朝氣、有文化氛圍的環境。時間匆匆，不能只讓它帶走我們的青春，一定要讓它留下我們成長的積澱。

　　願我們大家一起努力，讓馬額的教育事業，在我們這一代騰空升起，人人爭做德才兼備的好老師, 用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。

　　學習師德師風讀書筆記篇11

　　很多時候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是並不是所有的花都會同時綻放，而有時一些花的孕育過程是比較長的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待猶如漁人手執魚竿，鎮定自若，等待魚簍充盈、滿載而歸；也猶如果農在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實累累。 “十年樹木，百年樹人”，這就決定了我們教育事業的長期性和永續性，也要求我們教師要有愛心，有耐心，有恆心，要給予每一朵花關愛的同時耐心的等待每一朵花成熟、開放。

　　在培育等待每一朵花開放的時候，我時常會想起我畢業即將走上工作崗位時，我的老師的臨別贈言：“每個孩子都是家庭的希望和幸福所在，在你成為教師走上講臺的時候，一定要善待每一個學生，讓每一個家庭都能體會到幸福與溫情”。每當想起這句話，我就會深深的體會到作為一名人民教師的神聖職責，我也時時以這句話作為自己的座右銘，警醒著自己的工作。雖然從教時間不長，但是在教育教學實踐中，我深深地體會到了教師的職業道德在教學中的地位與作用，並不斷地在努力實踐著。

　　一、幫助學生改掉不寫作業的壞習慣，挽救一朵枯萎的花。

　　學生可能會因為家庭或社會的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出現在孩子成長的道路上，阻礙了他們的健康發展。比如我班的一個男孩，性格比較內向，作業不做也不交，偶爾看到他寫的字，也分辨不出到底寫的是什麼。當我問他為什麼不交作業時，同學們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來都不交作業。”聽到這些話，我真從心裡替他難過：孩子，難道你真的麻木到這種程度了嗎？不交作業，成了你的權利了嗎？課後，我不停地想：這孩子為什麼會這樣呢？後來透過與他家長的交流，我瞭解到，他父母因為工作的原因都顧不上他，時間長了，就連他自己也覺得什麼都無所謂了，對學習更是不放在心上。為了讓這個孩子的學習成績跟上隊伍，我首先從他的作業抓起，讓同學們來監督他的作業上交情況：如果連續三次表現好，就在他的作業本上貼上一個小星星；如果一節課舉三次手，就加一分。在我和同學們的共同鼓勵下，他的表現越來越好。記得一次，我讓他站起來朗讀課文，他站起來很流利的讀完了，我們都很驚訝，心裡更是高興，同學們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的臉紅紅的，但不是因為羞愧，而是因為喜悅與興奮。

　　二、成為“問題學生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。

　　“好學生”總會被賞識，“壞學生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟。“人之初，性本善”，而事實上，孩子生來並無好壞之分，每個孩子身上都會有一些可愛之處，關鍵是我們怎麼去發現，怎麼去認識。

　　自稱為“四大金剛”的這四個孩子在我們班裡特別有名，每節課都要違反紀律，讓老師們特別頭疼。一開始，我也覺得很棘手，面對他們的無理取鬧，我採用說服教育這一“軟”手段，不起作用；嚴厲批評，照樣無濟於事。我分析自己失敗的原因，每個孩子都有各自的特點，只有找到他們的“要害”，才能“戰勝”他們。經過觀察，我發現原來他們懂得“團結起來力量大”的道理，無論幹什麼事，總是四個人抱成一團，即使挨訓，還有作伴的。於是，針對這一情況，我採用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個擊破”的戰術，與他們分別立下了“君子協議”：

　　甲方：（學生）上課認真聽講，積極思考、發言，按時上交作業。

　　乙方：（老師）每節課至少兩次叫起學生回答問題，並隨時提醒。

　　然後，我們都在上面很正式地簽上了名。

　　一開始，他們還是經常有小動作，有時上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協議”這四個字後，他們就馬上意識到自己該怎麼做了。現在這幾個孩子都有了很大進步，而且他們的“集團”也在不知不覺中被“瓦解”了。

　　三、特別的愛給特別的你，撫慰一朵朵傷心的花。

　　作為教師，不同的孩子要給予不同的關愛，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子，教師更應該給他們更多地關愛，將自己特別的愛給這些特殊的孩子，因為他們更需要教師用心去呵護，去關愛。

　　在我任教的班級中，有一個女孩，比較內向，平時不大愛說話，更不會主動與人交流，可以說在班級裡，她幾乎沒有要好的朋友，而且有時上課的時候，注意力不集中。在平時的教學過程中，我非常關注這個孩子，希望她能夠融入這個班集體。有時，課間我主動找她聊天，逐漸增加她對我的信任感。時間長了，她有時也會主動跟在我的身後，甚至對我有一種依賴，但是，這個孩子仍然還是沉默寡言。再後來，有一天，她突然問我：“老師，我是我媽媽的親生孩子嗎？”當時我一愣，她怎麼會突然問這個問題？其實，我也一直在細心的呵護著她幼小的心靈。因為這是一個與眾不同的孩子，有著特殊的身份，她是她父母領養的孩子，我想這或許就是她平時不大愛說話的原因吧。現在孩子的思想已經出現了明顯的波動，我必須首先從調整她的心態入手，引導她走出這一思想的低谷。“誰說你不是媽媽的親生孩子呢？你想想，如果你不是媽媽的親孩子，媽媽會每天都來接你嗎？會給你買好看的衣服，做你愛吃的飯菜嗎？”在引導孩子的同時，我又加強了和她父母的聯絡，希望他們能夠更多的關注這個孩子，幫助她儘快地走出迷茫，擺脫困惑，能夠身心健康的成長。

　　後來，在我和她家長的共同努力下，終於在這個孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。

　　四、做一個說話算數的教師，引導學生成為一朵朵守信的花。

　　我國自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓，作為教師，我們更要時時用自己的實際行動去教育學生，做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來的學生才都能具有自覺遵守諾言的品格。其實，只要我們能夠用心地去教育引導學生，即使再調皮的學生也能被我們感化。不妨舉個現實生活中的例子：我班有個孩子非常聰明，學東西非常快，但就是不願意學習，上課也很少能夠集中精力，而且每次他犯了錯誤，都會說以後一定改正，但每次過不了多久，就又“濤聲依舊”了。可這個孩子又是一個爭強好勝的孩子，看到別的孩子比他學習好，他心裡又非常的不服氣。針對孩子的這些特點，我在這個學期末，故意跟他打賭：如果這次考試成績比較優秀的話，我就發給他一張亮點卡。於是孩子開始拼命的學習，終於以班級第三名的好成績向我交了一份滿意的答卷。學生回校那天，因為當時的事情太多，竟然忘記給他發亮點卡了。回家後，我突然想起來。於是，我就騎上電動車把亮點卡給他送到了家。當時，不僅孩子的家長很感動，這個孩子也很激動：老師親自來給我送亮點卡了！並且我告訴孩子，老師說到的一定要做到，希望以後你也能夠做一個說一不二、遵守諾言的好孩子。看到孩子自信的點了點頭，我也滿意的笑了。

　　教育需要愛心，學生渴望關愛，“教惟以愛，學惟以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一個學生，細心的呵護每一個學生。雖然學生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實意地愛，一份難得的信任，一句鼓勵的話語，都會在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象。“人非草木，孰能無情”學生們對於老師的辛勤勞動，關心愛護，怎會無動於衷呢？相信：只要教師奉獻出自己的愛心與耐心，一定能夠看到爭奇鬥豔、萬紫千紅的燦爛春天！

　　學習師德師風讀書筆記篇12

　　日前，學校組織教師認真學習了陸局長的《致老師們的一封信》，我感觸很深，具體心得體會如下：

　　一、拒絕有償家教，做個明亮教師

　　從教十二年來，有不少家長向我提出在課外給學生有償補習的要求，都被我委婉地拒絕了。但是，我總會用其他方法來幫助那些英語學習真正有欠缺的學生。

　　有一次，我班的一個學生家長給我打來電話，說想在週末將孩子送到我家來“開個小灶”，補習一些綜合題，提高能力。我給他分析了他的孩子的學習情況，告訴他沒有補習的必要，只要做一些針對性的練習就行了。回絕了家長後，我在家裡找出以往收集的練習題，勾劃出一些題目交給這位學生，讓他每天抽空完成後交給我檢查、講解、再訂正。這樣反覆幾次後，他做題的正確率有了很大的提高，他對英語學習有了更大的興趣和更充足的信心。

　　初三畢業典禮那天，送走了學生，整理好教室，我也輕鬆下來，準備回家。剛進辦公室，同事就對我說：“孔老師，桌子上有你的禮物。”我十分驚訝地開啟一看，原來是一個紫色的沙漏，盒子裡面有一張小小的卡片，卡片上寫著工整的字跡：“孔老師，您是一個好老師。時光會如這沙一般流逝，但我永遠不會忘記您的諄諄教導。”署名是“您的一個學生”。看著這張小小的卡片，那一刻，初三一年累積於心的辛苦、壓力、疲憊、抱怨都消失殆盡，心中只有大大的感動和滿滿的幸福。

　　二、拒絕有償家教，讓愛在這裡凝結

　　看著現在的學生，我時常回憶自己多姿多彩的初中生活：放學後和老師同學們一起打乒乓球，週末一起去郊遊野炊……快樂的回憶很多很多。可是我們的學生們呢?從早上六點到晚上十點，除了吃飯，其他時間都在學習。他們俯首筆耕的身影常常令我們忍不住嘆息：“現在的學生，真累!真苦!”試想，他們未來對初中生活的回憶還有什麼呢?花季歲月沒有七彩的虹，只有灰暗的天。所以，週末和假期的時候我總是給學生少佈置甚至不佈置作業，或者佈置非書面作業，比如去書店閱讀，去郊外踏青放風箏，清明節去祭祖等等，學生們聽到這樣的作業總是喜笑顏開，到校後總有人主動來與我聊天，談完成“作業”的心得。這種時候我總是很認真很快樂地聆聽，覺得自己又為他們的生活添了一抹彩色。

　　去年我們學校校園文化節元旦晚會時，我迎來了一份感動，我從教第一年也就是2003年教的學生到學校來看我，而且一下子來了七八個。分別十年沒有聯絡，這些已經踏入不同工作崗位的學生自發組織了起來，給我們老師來了一個“突然襲擊”，著實令我們感動不已。席間，學生們談起自己的初中生活，說到XX老師時，一個學生說：“不喜歡那位老師，總是要求學生週末到他家去補課。”

　　送走了學生，我們不禁感慨：拒絕假期補習，拒絕有償家教，不僅能給學生一個美好的假期，而且也能讓教師留給學生一個美好的回憶。

　　三、拒絕有償家教，還教育一片淨土

　　作為教師，我們深深明白，我們的任務是“教書育人，為人師表”，我們不是教育一個人，一群人，而是這個社會的一代人。教師的內心應該有一方潔淨的土地來栽培花朵。如果我們只貪一時之利，可能就會成為一時之弊，甚至會一輩子讓學生認為我們老師貪利，令學生瞧不起我們老師。況且每個學生的家庭情況也不一樣，有的或許還能承受補課費用，而有的卻成了家庭額外負擔。如果教師進行有償家教，給教育事業塗上功利化、商業化的色彩，使教師職業蒙上拜金的陰影，那麼我們怎能成為學生精神的導航者呢?我們可能會教育出智力上超群，但精神上垮掉的一代人，而這一代人卻是我們這個社會的未來。

　　我們期待社會的一片淨土，希望人間無私，更願人人相助。教師是個公共形象，我們肩負著培養下一代的重任，其身正不令而行，我們的道德準則不僅影響一代人甚至影響幾代人。所以，只有我們不貪蠅頭之利，多發揚奉獻精神，才會聚集起社會的正能量，才會為社會的未來撐起一片純淨的藍天。

　　學習師德師風讀書筆記篇13

　　我認為要做好守師德、正教風、樹形象這個活動，要堅決克服三種錯誤認識。一是認為整個社會風氣差，教育相對好，卻又還要嚴格要求的錯誤認識。社會風氣是社會文明程度的重要標誌,是社會價值導向的集中體現。樹立良好的道德風氣是廣大人民群眾的強烈願望,也是經濟社會順利發展的必然要求。

　　現階段我國在從計劃經濟向市場經濟轉變過程中，一些領域法制建設滯後以及人們對於市場關係與非市場關係區別的認識不足，使這種現象獲得了較大的活動空間，導致社會風氣較差，這是事實。但作為教育工作者，我們必須清醒地懂得：由於教育是具有特殊社會職能的行業，因而不能容許市場經濟條件下的一些社會遊戲規則的干擾和影響。保持這一塊相對的淨土，就是我們每個教育工作者的共同責任，而不能人云亦云。二是其他部門亂收費，而教育相對要好，卻又還要嚴格要求的錯誤認識。受部門利益的驅動，亂收費現象在一定程度上普遍存在，但受侵害的多是法人單位及個私老闆，社會反響相對不怎麼強烈。而我們教育的服務物件是整個社會，是面對的每一個人，我們如果亂收費，所損害的是群眾利益，其社會影響極為強烈。同時，無論哪個部門亂收費，都在國家明令禁止和查處之列。事實上，也查處了不少，部門亂收費現象可望得到有效遏制，從這個意義上說，我們也應該想得通。三是教育戰線待遇比其他單位低，心裡不平衡，不亂收費就解決不好待遇的錯誤認識。首先，要承認教育戰線目前的待遇確實比一些單位要低，但我們更要看到各級政府對解決教師待遇是務實的。今年10月，國務委員陳至立同志在我省調研時曾說過，教育目前存在的一些問題和碰到的一些困難，是暫時的困難。中央和地方會很好地共同研究。現在看來，困難主要是這幾點：第一個問題是整體上看，當年收的學雜費是低水平的，保障運轉也是低水平的。現在把學雜費替換為各級政府的投入，但學校運轉還是低水平的。

　　但到了2008 年，這個標準會有所提高，所以明年要克服一年困難。第二個問題，原來所收費用當中，“一費制”以內也好，“一費制”以外也好，用了部分學生雜費發教師津貼，現在下撥公用經費不能挪作他用，教師的收入減少了。這個問題要高度重視。由各級政府出臺的教師津貼應當納入各級政府預算。對於其他不合理的補貼，那就要做好思想工作，不能再發。最重要的是這兩條：第一，無論如何不能從政府的補助資金中挪用，這項資金就是保學校運轉。第二，無論如何也不能亂收費，否則就會損害這個大工程的信譽，而且會搞亂。所以，最核心的是要把各級政府出臺的合理的教師津貼納入預算，對貧困縣要加大轉移支付力度。從國務委員的這些話中，我們可以感受到黨和國家對我們教師莫大的關心。我想，不久的將來，教師的待遇就不會比其他單位的低。最後，不管怎樣不能把待遇低作為我們亂收費、向學生揩油、甚至向學生索拿卡要的理由。只有這樣，我們才能樹立整頓的信心和決心，才能增強自覺性，才能把教育活動變成每個教師的自覺行動。

　　學習師德師風讀書筆記篇14

　　法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對於從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。

　　一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領

　　教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異於對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。

　　一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

　　二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝

　　我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

　　因此，這是對教師情感素質的要求教育。