歷年浙江高考作文真題:門與路

歷年浙江高考作文真題:門與路

  門與路永遠相連,門是路的終點,也是路的起點,它可以擋住你的腳步,也可以讓你走向世界。小編整理了浙江高考真題,歡迎大家閱讀。
 

  【作文真題】

  “門與路永遠相連,門是路的終點,也是路的起點,它可以擋住你的腳步,也可以讓你走向世界。大學的門,一邊連線已知,一邊通向未知,學習、探索、創造,是它的通行證;大學的路,從過去到未來,無數腳印在此交集,有的很淺,有的很深。綜合上述材料,結合你的所思所感,寫一篇不少於800字的作文”。

  高考作文題歷來是人們關注的焦點。記者就此採訪了德清一中高三語文老師吳曉茅、周武忠,請他們對今年的高考作文題發表了看法。

  吳曉茅老師認為,今年浙江高考作文與去年一樣採用給材料作文的命題形式,所不同的是去年給的是三位作家的話,要求綜合上述材料寫作文,主旨是談對“童心”的認識。今年的作文要求就“門”與“路”談感想,屬於兩概念作文題,側重考查學生的辯證思維能力。

  吳老師說,從命題意圖看,浙江考題一直強調命題的哲學意義,引導學生樹立正確的人生價值觀,重點考查學生的思辨能力和寫作的探索創新能力,其對中學作文教學的導向作用是明顯的,那就是關注社會、關注生活、關注人生。從重建精神家園的高度觀照今年的浙江作文題,其意義指向仍是“人文與精神”“文化與思想”的層面。但美中不足的是命題的規定性還不夠明確,表面上看它有“大學的門”“大學的路”這樣的`資訊暗示,但理性思辨能力不強的同學不易寫出有內蘊的文章,容易流於空洞無物,而長於描述的同學要是沒有“構築”故事的技巧與能力也難以寫出出彩的記敘文字,更不用說思想性了。

  周武忠老師認為,這道作文題如果砍去後半部分關於大學的門與路的闡發,效果會更好。因為後半部分一是它不接高中生的實際。大學生活對於高中生而言屬陌生領域,高中生對之缺少生活經歷和真切體驗。二是加大了操作的難度。如果寫議論文,那就要舉出反映在校大學生生活中的事例來論證,可是這方面的材料相當匱乏,而且把“門”與“路”這樣一道內涵深廣的題目硬生生侷限在大學生活這道籬笆門內,未免格局太小;寫記敘文也不易,除非考生能在短時間內想出妙招,描述自己的哥哥或姐姐的大學生經歷,否則只能虛構。如此一來,那就只剩下夾敘夾議類的散文一途,但這一類文體對考生知識的廣度、思考的深度還有文筆的要求都很高,精於此道的考生實在不多。

  那麼,面對這樣一道作文題,怎樣審題才比較可行呢?

  周武忠說,還是要從“門”和“路”這兩個關鍵詞入手。這兩個詞都有象徵意義,所以立意過程可分兩步走:第一步,明確它們所具有的象徵意義。“路”的本意是道路,是從甲地到乙地的過道,所以它可以象徵“做事情的過程”“辦事的方法、途徑”“預先做的規劃、計劃”等意義;“門”的象徵意義可能更復雜一些,如果其本意是“家門”,那麼可以象徵“起點”,因為家是一個人出發去工作、旅遊、建功立業的地方,當然家也是一個人的歸宿,在此意義上又可以跟另外一些門,比如“天堂(地獄)之門”,一起象徵“事情的終點或結果”。門包含著一道門檻,所以它還可以象徵“阻礙”“障礙”之類意義。

  明確了兩個關鍵詞的象徵意義之後,就可以做第二步——立意了。根據上述分析,可以提煉出以下幾種不同的觀點:一,探索(奮鬥)之路引領我們走向成功之門;二,規劃之道讓我們走向成功之門;三,成功之門是新探索之路的起點;四,不能讓成功之門堵住了我們的探索之路。周武忠說,立意當然不限於上述四種,學生們大可以根據自己對兩者的觀察與思考擬出自己的觀點。考生只要緊緊抓住兩個關鍵詞“門”和“路”,在兩者之間營造出一種關係,那麼,文章的立意就不容易“跑偏”。

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