參觀幼兒園的觀後感

參觀幼兒園的觀後感

　　今天，我們家長們參加了幼兒園組織的參觀孩子在幼兒園生活的活動，讓我們看到了孩子們在幼兒園裡的集體生活。

　　一早，老師們為孩子們的早飯做準備工作，先是對孩子們的飯桌消毒，讓孩子們洗手。看到孩子們吃的津津有味，我們家長真高興啊！飯後就是活動時間了，老師把活動區域分成了幾個區域組，孩子們可以根據自己的喜好選擇小組。有的孩子堆積木、有的孩子做手工、有的孩子跳舞、有的孩子做拼圖、有的孩子翻閱圖書。孩子們玩的很開心，他們用自己的智慧、用自己的小手、用自己的愛心做著自己喜歡的事情。

　　透過我們家長參加幼兒園的這次孩子們生活觀摩活動，我們看的出幼兒園為孩子們的一天生活下了很大的辛苦，為孩子們養成了良好的日常生活習慣，也展現出孩子們的興趣愛好，鍛鍊了孩子們的獨立性，讓孩子們在幼兒園裡玩的也很開心、很快樂，我們家長也很放心。

　　教育局組織的張家港考察活動，參觀了兩所幼兒園。實驗幼兒園、白鹿幼兒園。一所是歷史悠久的老牌名園，一所是新建的鄉鎮幼兒園。非常具有代表性。

　　一、用相機記錄環境的精彩

　　整理相機，發現竟然拍了150多張照片。在電腦前一一品味，回憶著現場、思考著設計的巧妙與寓意，也在遺憾著一些沒有抓拍到的精彩。翻找《早期教育》，找到了專門關於張家港實驗幼兒園的環境介紹。

　　有思想有韻味的環境。建構式裡的大齒輪造型啟動孩子智慧的輪軸、圖書室裡的錯層結構讓孩子靜靜品讀書的意境、門廳裡“向著太陽走”的巨型裝飾畫讓孩子的心靈陽光……

　　二、用心靈品味管理的藝術

　　劉慧園長，人如其名，充滿智慧。她的幼兒園也如她一樣，美麗時時處處散發著知性的美。實驗幼兒園“原色是源，繽紛是園”的辦園理念，讓我回味無窮。理論，我們接觸得不少了，隨口就能說出一大串。但是，“原色教育”，字面意思淺顯，讓人一看就懂，又韻味無窮。文字表達簡潔，“原色為源”反應著尊崇幼兒的個性;“繽紛是園”則體現著幼兒多彩的發展。簡單的八個字，寓意深遠。

　　我想，這句話也同樣適合老師的發展。每位教師都有個性、有特長、也有缺點與不足，者就是教師的“本源”。管理者要善於以“原”為“源”，讓教師們在幼兒園這塊天地裡繽紛呈現，美麗綻放。

　　不禁思考，我園下學期即將搬遷進東倉幼兒園。南郊幼兒園是一所歷史悠久的鄉鎮幼兒園。東倉幼兒園一個拆遷小區的幼兒園。我們的孩子是新農民的希望。如果說孩子們的父輩、祖輩是草根，那麼，孩子就是田間的點點“新綠”，是一株株剛剛探頭的小芽。他們是稚嫩的、淳樸的、獨特的。

　　園所地點的變化、環境、設施的變化、讓幼兒園的發展處於轉型階段。這樣的一所幼兒園，能有自己的理念、能有自己的特色，能有一些讓人品味的東西嗎?作為這樣一所幼兒園的園長，對比劉園長的精彩，我感到惶恐。

　　三、用數字對比前進的步伐

　　近期，我面對的`是園舍的土建、裝修工作。幼師畢業的我，對這些一無所知。在一次次地請教、詢問中，漸漸進入狀態。因此，對兩所幼兒園所呈現給我們的數字，特別敏感。張家港實驗幼兒園佔地面積22畝，投資5500萬，建築面積12000平方米，32個教學班，110名教職員工，在園幼兒1058名，行政崗位7個。白鹿幼兒園情況基本類似。這一串串的數字，給人的震撼是“多”“大”“規範”。投資多、面積大、管理規範。回家後，對兩個幼兒園在網上進一步瞭解。發現他們的管理脈絡相當清晰。各個行政崗位職責明確，上通下達。

　　四、我們的建設任重而道遠

　　非常感謝局領導安排這樣一次感性的培訓活動。讓我能在感受有形的幼兒園外觀的同時，感受到無形的園所文化。

　　我們在回去的車上討論起園標的問題。園標、辦園特色的表述，時能讓人能看得見。我想，對於我們幼教中心體制下的幼兒園分層管理。每個幼兒園一個園標、每個幼兒園一個特色，是否可行是有待商榷的。我們要學的不僅僅是張家港幼兒園能用眼睛看到的精彩。更重要的是他們的辦園思路、園所文化。在行政分工這塊，正職園長一個重要的工作內容是“清晰辦園思路”。是的，這塊是一個幼兒園的靈魂。每個幼兒園都有各自的“源”，都有自己的原色。我們必須找到自己的原色。