《蒙娜麗莎的微笑》觀後感範文（精選7篇）

　　在觀看完一部作品以後，一定有不少感悟吧，這時我們很有必要寫一篇觀後感了。那麼我們該怎麼去寫觀後感呢？以下是小編精心整理的《蒙娜麗莎的微笑》觀後感（精選7篇），歡迎大家分享。

　　《蒙娜麗莎的微笑》觀後感1

　　"蒙娜麗莎的微笑"，單這個名字就能讓觀眾暇思無限。數百年來沒人知曉，她為何而笑。笑得很淡定，很安靜，甚至還有些詭異。

　　在看電影的過程中，有幾次我默然地流淚了。不是因為感動，而是為女性人生的而奈。"愛是女人生活的全部，卻只是男人生活中的一部分。"我們默認了要結婚，要相夫教子。默認了如果家庭需要，我們就要放棄我們的事業。

　　看看學校裡開設的課程~

　　"你可以輕鬆地在我這裡得到一個A，但關鍵是他(你們的丈夫)給你們的成績而不是我。"

　　聽到這句話，我感到女性很卑微。女人是什麼?她們從來就沒有自我，不被關心她們自己需要的是什麼。這個社會給她們的唯一身份是某某的妻子。並讓她們象男人一樣為了生存去攀爬去費盡心機。不同的是她們這樣做的結果是讓丈夫更成功，自己進一步地成為婚姻的附庸。

　　在這部電影中，有一位女性她與眾不同，因為她來自未來。

　　新藝術史老師，美麗成熟女人凱瑟琳·沃森(朱莉婭·羅伯茨飾)卻告訴她們："不，這不是你們想要的，你們可以做得更好，找回自己"

　　在第一節課有著良好的藝術基礎和家庭教育的學生們讓凱瑟琳倍感羞辱。第二節，她給學生帶來了許多另類的藝術品。不再有書本會告訴她們這是什麼，它用了什麼技法，作品的意義在哪裡。這些另類嶄新的作品，讓這群一直認為什麼都有已定的、正確的、標準的答案的學生們，知道有時很多東西是需要自己去觀察的，是需要有自己的觀點和看法的。要去看，去想，去體會，獨自認識作品及自己。

　　我說凱瑟琳來自未來。是因為我比導演悲觀。結局太美好，讓我覺得不真實。

　　我相信有瓊這樣的女學生，成績出類拔萃，能力超強，重視家庭，甚至願為之放棄學業。也相信有貝蒂這樣的女學生，在深感婚姻的痛苦後，選擇嘗試全新的生活。甚而，我相信曾有過凱瑟琳這樣一位老師，讓這所被譽為"沒有男子的常青藤"學校沉悶的空氣發生過一些震盪，讓她的女性學生們感知到自己也可以和以前有些不一樣。但真得讓他們的女性意識覺醒了嗎?我懷疑！

　　結尾出，在凱瑟琳的辦會室有許多"人人都可以成為梵高"的向日葵作品。當凱瑟琳坐在車裡，要離開了。學生們騎著腳踏車相擁而送。我當時就想這群學生這樣做，是因為凱瑟琳老師的藝術史課與眾不同，還是真正意識到了自己存在的意義?我有時甚至悲觀的認為這是一種形式主義，瓊和貝蒂由於某種感激和認同發起了這項活動，大多數學生又不反對，所以就有了這一幕。即沒有對這位與眾不同的藝術史老師有太多的喜愛，更不是因為在這位老師的教化下，自己女性意識的覺醒。

　　《蒙娜麗莎的微笑》觀後感2

　　看完這部朱莉婭·羅伯茨飾演女主角的《蒙娜麗莎的微笑》，片中的凱瑟琳·沃森，這位1953年，坐落在美國馬薩諸塞州、被譽為"沒有男子的常青藤"的威斯理女子學院的新任藝術史老師，美麗成熟，特立獨行，極力推崇自由改革思想。

　　雖然50年代的美國女性的地位漸漸受到重視，但在上層社會封建思想依然非常嚴重，而這位女教師在試圖讓自己的女學生和世人瞭解，要摒棄女人接受高等教育的目的就是為了嫁個好丈夫。這一舉動和思想與當時的思想傳統格格不入。於是，伴隨而來的是對她各種不公正的議論和評價，滿懷志向的凱瑟琳面對的是重重的阻力和挑戰。

　　但是，這位女老師並沒有屈服，她的青春率直，以及她豐富的藝術史知識，加上風趣熱情的授課，最終贏得了學生們的喜愛和理解。

　　影片自始至終彌散著一種輕柔卻又強烈的女性柔情，而當影片結束的時候後，我腦子裡很強烈的反覆著一句話“女人，愛情很重要，家庭也很重要，但是，女人決不是為取悅男人而生的。”

　　《蒙娜麗莎的微笑》觀後感3

　　達芬奇的畫《蒙娜麗莎》，畫像中蒙娜麗莎的微笑給我甜蜜、溫馨、寧靜的感覺，我想知道在蒙娜麗莎的微笑下表達的是什麼，所以帶著些許探索神秘氣息的心理，看完了《蒙娜麗莎的微笑》。

　　電影的一開始給我感覺——這應該是一個很有個性的教師。無論在什麼場合，有個性，能推陳出新，總會受到別人的關注，縱然結果會不順人意。就像影片中凱瑟琳到衛斯理女子學院的第一課，我能感受到凱瑟琳的極度尷尬，我甚至不能說學生的不對之處，因為她們真的很優秀，能把課本上的內容瞭解得很透徹。隨著劇情的推移，問題漸漸出現端倪，衛斯理女子學院是一所比較傳統的學校，基本上學校的事務都有明文規定，從而學校培養出來的人都是學校要把你培養成的人，而不是自己想成為的人，在某種程度上，這種教育模式已經禁錮了學生的思維，對於社會，這是一種停滯。但凱瑟琳是一個比較前衛、有思想、有個性的教師，在這樣的教育模式下她面臨著許多困難，不只是校方對自己教育方式的警告，還有學生對前衛思想的不接納，但是凱瑟琳不畏艱難，執著地影響著威斯理的這群女生們，引領她們找回自我，啟迪她們大膽選擇自己的道路，最終實現自我價值。

　　蒙娜麗莎的微笑，是那麼的令人寧靜沁心，但是在微笑下面呢?相信每個人都一樣，微笑並不表示生活就沒有煩惱，而是因為做自己願意做的事，順從自己的內心，所以流露出很自然的表情。在影片中，凱瑟琳也曾迷惑過，她氣憤這樣的教育模式，氣憤用婚姻禁錮一個女性的未來，她認為並非每段感情都必須走上婚姻的殿堂，人生不是圍著婚姻來計劃的，結婚不應該成為女性惟一出路。在這個方面似乎貝蒂的感受要多一些，在上學期間結了婚，按照學校的傳統，一邊在家裡做一個家庭主婦，一邊在學校攻讀學業。但是在影片結尾處出現了讓人意想不到的結局——在經歷了不幸的婚姻之後，貝蒂勇敢地選擇了離婚，並開始邁向自己的新生活，她選擇到紐約去求學，不再活在母親的影響下。對於她來說這應該算是成功，敢於去挑戰自己的未來，不再活在他人的陰影下，會思考自己的人生，做自己內心的自己。

　　本片不只是單純地表現了一個捍衛女權主義的的教師戰勝腐朽的傳統教育體制，感化了無知懵懂的學生。其實她也一樣，生活在欺騙當中，來這所學校是她覺得是被欺騙的，認識的新男友也欺騙了她，所以她也需要從中感悟到一些東西，慢慢成長起來。凱瑟琳給予學生的是對前衛思想的思考，引導她們去追求自己的人生。學生也給了她許多欣慰，並畫了畫給她，這說明這群學生已經從思想上接受了這位教師，最感人的是當凱瑟琳離開的時候，許多學生騎車為她送別，有淚水，也有微笑。

　　凱瑟琳是個有特色的教師，經過她的授業必定會有一批不尋常的學生。師者，傳道授業解惑也。一個教師不僅要教學生學習，還要教人如何做人，要有適當的方式，也要有合適的氣氛，要有自己的特色，要能推陳出新，才能育人成才，德才兼備。

　　看完這部電影，聯想起蒙娜麗莎的微笑，難免思緒又有些漂浮起來。也許我們都在給彼此方向，我們都知道人生不完美，所以用一生的時間去彌補，努力讓自己完美。就像蒙娜麗莎的微笑，是完美的，但是，只是一個微笑，不是別的。

　　《蒙娜麗莎的微笑》觀後感4

　　不是這次的學習，我還真是陋寡聞，原來還有這一樣一部精彩的電影，那就是《蒙娜麗莎的微笑》。

　　影片中的傳奇老師，茱莉亞·羅伯茨扮演的凱瑟琳·華森，以及她和學生們的情誼，讓我很受觸動。教育到底所為何物?教育到底應該是怎樣的?這部電影告訴了我很多很多，也讓我思考了很多。

　　這部《蒙娜麗莎的微笑》應該說也是一部非常精美和有思想的影片。所反映的時代背景是上世紀五十年代，人們的觀念依舊很保守，女子要以結婚為神聖的使命。在威斯理女子學院，對學生的教育並不是教她們如何獲得自己感興趣的知識，而是把這些女孩子訓練成賢妻良母，以便嫁個好丈夫。

　　《蒙娜麗莎的微笑》是從正面描寫女性追求自我意識與自我價值實現的優秀影片，透過主人公之口，溫和地表達了女性完全可以家庭與事業並重的看法。由茱莉亞羅伯茨扮演的凱瑟琳·沃森老師給女生們上的第一堂課非常失敗，但她沒有退縮，而是勇敢地堅持自己的教學理念，大膽地開拓嶄新的教學思路與方法。

　　在第二節課上，凱瑟琳給學生們展示了教學大綱外的幾幅藝術作品，並順著爭論不休的學生們的思路，自然而然地提出了這門課所要回答的最重要的問題——“什麼是藝術?是什麼決定了藝術的好壞?又由誰來決定?”這些問題看似簡單，實難回答，它往往使人陷入更深層次的思考。凱瑟琳不畏艱難，執著地影響著威斯理的這群女生們，引領她們找回自我，啟迪她們大膽選擇自己的道路，最終實現自我價值。

　　電影故事中很多情節讓我想到：

　　1、教育應當給學生足夠的多元化發展空間，教師自己應當有獨特的風格及，讓學生們有自由獨立思考的能力。

　　2、在評判一件事物之前，先全面瞭解它。

　　3、每一個學生都應該有自己的想法，並且能夠找到支援自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個獨特的自己而驕傲。我們的教學也應該如此。

　　真正優秀的教育電影，常常是在電影藝術、人生哲理與教育行為方面都有極其豐富的蘊藏。好的電影，讓人終身難忘，終身獲益。

　　《蒙娜麗莎的微笑》觀後感5

　　電腦裡積攢了許多亂七八糟的電影，有些已經存了多年卻還沒有看。今天終於把《蒙娜麗莎的微笑》看完了。

　　很喜歡“大嘴”美女朱莉亞羅伯茨，總記得在《我最好朋友的婚禮》中，最後她在婚禮上的淚與笑，從來沒有見過張那麼大嘴哈哈大笑的姑娘還能這麼美！那時候我覺得她的光芒完全閃耀過了新娘。恩，跑遠了，回到《蒙娜麗莎的微笑》。剛看到標題時，以為主題是講某個類似蒙娜麗莎的女人，美麗而神秘。看到後來才發現是講女性尋求獨立人格的主題，而且背景是二戰結束後。我很難想象那時候的女性有多保守，但是根據看的一些影視劇，大概那時候大多女人尋求的就是相夫教子。其實即使在今天，很多女子也將這個作為人生一大追求。在越來越多時代新女性的今天，這個話題仍然很有意義。

　　我自認為沒有資格去評論女性究竟是否應該將日後組建的家庭作為第一位，這是社會對女性的期望，但也在很多時候成為阻礙女性發展自己獨立人格的絆腳石。很多人說可以二者兼顧，就像Katherine告訴Joan的一樣。的確這種情況是可行的，但也有一些時刻你必須做出選擇。可是怎麼選擇並沒有好壞之分。就像Joan對上門來找她的Katherine說，也許有一天她會醒來為自己沒有成為律師感到遺憾，但絕不會比她沒有在她的家庭陪伴這丈夫和孩子的遺憾要大。她知道自己放棄了什麼，選擇了什麼，而這時候她的選擇就不再讓人覺得她好像犧牲了自己的發展，因為她知道自己真正想要的。家庭主婦只是別人給她的標籤，這並不會讓她變得更愚昧、或者降低自己的人格。這也是為什麼Joan是這裡面最可愛的學生，她明白老師告訴她的，但並不因此改變自己所想。

　　而與她看起來同樣優秀的Betty就沒有這麼好的運氣了。她和Spencer沒有Joan和Tom之間的親密，她看起來特立獨行，似乎一切都有自己的想法，敢發社論趕走老師，卻一直活在母親給她灌輸的價值觀的陰影中。就拿朗誦詩來說，她知道Spencer不想讀，但她因為母親告訴她，好妻子會讓丈夫覺得他做的選擇是出於自己，而不是被妻子逼，她就想辦法讓Spencer讀詩。

　　在表面上看，她似乎得到了一切想要的，可是結婚之後卻發現是一場噩夢。而最讓她傷心的是母親並不接納她，並且母親最在意的仍然是外部的東西。其實我不是很確定她是在什麼時候改變對Katherine的印象，是那次家庭主婦的幻燈片，還是在和母親對話的絕望後？不過我這才明白蒙娜麗莎的微笑的來源。“

　　Noteverythingisasitseems.”蒙娜麗莎在微笑，她是否真的幸福？她看起來是開心的，所以幸不幸福似乎沒那麼重要了？這就是她母親在意的，“theappearance”。看電影的時候總會覺得Betty是礙眼的，太自以為是了，讓人忍不住想說“suchabitch”。但是她的面貌很大程度是由她母親造成的，也令人同情。她一直活在期望中，以組建人人稱羨的家庭為目標，卻發現得到的只是一具華麗的空殼，不管她怎麼證明，是拍照發社論或是其他，她都沒有辦法改變她自己是不幸福的事實。最後她和Giselle一起離開，雖然她也不知道從何開始，但至少她邁出了逃離她母親控制的第一步。

　　再說說Connie和Giselle。Connie讓我有點琢磨不清，總覺得她跟《其實他沒那麼喜歡你》中的Gigi有點像。她敢於追求自己想要的，卻又特別容易受人影響。當然優點就是她也相信。所以一旦發現真相，她又會重新勇敢地追求心之所向。而Giselle可能是唯一最與當時女性形象不符的了。她可以追求任何她想要的男子，不管是她的老師還是已婚男人，不管她在別人眼裡看來是不是沒有尊嚴的追求。她隨心而動，不顧外界，卻還是並不開心。可能是因為她內心的痛，就是她真正想要的卻得不到。這大概和她父母離異有關，不過電影中並沒有過多著墨。但是她的優點就是理解痛苦，因為痛苦過，所以懂得，所以在Betty歇斯底里衝她破口大罵時，她還可以忍住憤怒，並看透Betty心中的痛，給她擁抱，讓她感受愛。

　　最後看看我們的女主Katherine。顯然她是電影的主旋律，也是尋求女性獨立人格的典範。但是我禁不住在想，如果她18歲訂婚的男朋友沒有離開，她是不是也會組建一個幸福的家庭，放棄去UCLA讀書的機會。然而並沒有如果。正是變數早就了今天的她。她在片中和兩個男人的關係對我來說有點突然，甚至不記得她是怎麼跟Bill開始的，又為什麼因為Bill拒絕了從千里之外趕來的男友。但是撇開她的感情生活不說，她其實並沒有明確的反對婚姻，她也說“I guess Iassume that I will at some time”，只不過她不把結婚作為計劃。但是，有想法的人也容易犯一個錯，就是把自己的想法強加於他人身上，所以她幾次三番想要“指引”Joan做出她認為正確的選擇，而Joan最後回覆她的話也成為本片的一大亮點。所以，擁有獨立的人格和前衛的想法並不代表要完全與社會主流價值觀背道而馳，最重要的是瞭解自己，知道自己想要什麼，從而選擇自己的路。當然有她這樣的女性代表的好處就是，她給我們打開了一扇思考的窗戶，我們不一定要選擇跟她一樣，但我們可以思考她的話的意義，那些我們一直認為對的價值是否真的適合我們。那就是交流最大的意義了。

　　想法有些零散，也要草草收尾了。不過我覺得一部電影能給人些思考、啟示就是有意義的，至於打星，那是影評人做的。我在這部片子裡面看到了不同的女性形象，不同的性格特徵，不同的人格魅力，還順便學習了英語（自我安慰，哈哈），那就足夠了。

　　《蒙娜麗莎的微笑》觀後感6

　　《蒙娜麗莎的微笑》在美國出品並在北美亞洲相繼上映，很快引起了媒體和公眾的廣泛關注。究其原因，有很多，其中包括一流演員的非凡演技，衛斯理四季美人的校園風景，20世紀50年代經典的布魯斯唱腔的音樂和舞蹈所流露出的恬淡柔美的濃濃懷舊情思，以及影片呈現的衛斯理這所百年學府的尊貴與典雅的古典氣質與懷舊氣息。站在教育研究者的角度欣賞，我認為影片的真正魅力在於其感人肺腑的故事本身。它是一個人物鮮活、情景生動、扣人心絃的教育故事。它觸動了我靈魂深處的教育情感，釋放了我內心蘊積的教育情緒，激活了我沉睡多年的教育思緒，讓我生髮無限的遐思與幻想。我利用課餘閒暇安靜之時整理出我對它的教育理解。

　　影片刻畫最多的是凱瑟琳老師，沒有凱瑟琳老師那蒙娜麗莎般的微笑，就沒有這群女孩蒙娜麗莎般的微笑。凱瑟琳沃森所代表的是有些前衛和另類的改革者的教師形象。所謂前衛是說凱瑟琳沃森是一位不依賴男人的女性。凱瑟琳並不是貶低家庭婦女，而更多的是認為，作為有知識的女性，不應該只想著結婚，要勇於追求夢想，活出自己的人生。所謂另類是說她勇於公開在課堂上講授課程大綱以外的非正統的藝術家和藝術作品，能夠基於獨特的理解質疑藝術和美的既定標準，用於背離乃至顛覆男權至上的主流價值觀，並且擁有在反抗社會正統價值觀和強大主流力量的過程中不屈不撓永不妥協的優秀品質。凱瑟琳課程改革的成功，來自她執著的專業追求，她對女子教育的她有一種大無畏的精神堅定的信念執著的追求核對女性未來獨到見解。凱瑟琳的教育實踐體現的.是我是自由女性的代表的教育內涵。她不是把自己的教育理解強加給學生而是以藝術史教師特有的教育詩性智慧融入女生們的生活世界，讓學生學會獨立思考，學會自我抉擇。凱瑟琳不僅是那個時代衛斯理需要的教師，而且是我們這個時代需要的教師。

　　電影中開學典禮儀式的鏡頭：當學生會主席瓊向冷模以對的校長大喊“我代表所有女性，透過努力學習喚醒我的心智，並奉獻畢生於知識”的時候，頭戴彩色邊呢帽的各班級同學，擁擠在禮拜堂的門口。單看這個儀式，就是讓所有的學習者知道，知識的尋求靠的是自身對知識的渴望與需要，靠自己開啟學習的大門，不斷追逐自己想要的。“透過努力學習喚醒我的心智，並奉獻畢生於知識”呈現給我的是大學的內涵——刻苦求知、健全心智的聖殿。對於學生個人來說，大學的目的在於使他在以後的生活中擺脫對學校的需要，大學的任務是在於幫助他成為能夠進行自我教育。曾有位哲人說了這樣的話“上天給我們有限的物質，但給我們無限的精神”，是精神帶領人們上升到環視全球的高度。教育應該讓學生經過不斷求知武裝起最先進的思想和環顧世界的眼光。因為，先進的思想才能促成、推動先進的行動。教育首要的目的，應該是為國家培養合格的國家公民，為世界培養合格的世界公民。但是建學校、辦教育的目的不止於此。

　　當學生們正在觀賞一部傑克遜.波洛克的作品時，凱瑟琳告訴她們該做就是思考。這一情節啟示我：教育不是用書本知識把學生的腦袋塞得滿滿的，而是教育要“留白”，應當給學生足夠的多元化思維空間，教師自己應當有獨特的風格及內涵，讓學生們有自由獨立思考的能力。在評判一件事物之前，先全面瞭解它。人之所以為人，是因為有自己的思想。拋棄僵化的標準，每一個學生都應該有自己的想法，並且能夠找到支援自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個獨特的自己而驕傲。如同影片臺詞所說，“沒有錯的答案，也

　　沒有教科書告訴你該怎麼想”。也如同蔡元培先生所提出的“相容幷包”。在學生接觸足夠多來自各方面的資訊和材料並經過老師引導以及自己充分的比較和分析，樹立獨立鮮明的個人觀點就不再那麼困難。

　　在另一堂精彩的藝術課中，凱瑟琳老師給學生們分享梵高著名的繪畫作品《向日葵》。她評價說：“他（梵高）畫出感受，而非眼睛所見。人們不能理解。對他們而言，它幼稚又粗糙。”充滿理想與熱情的凱瑟琳老師向學生們所表達的一個重要道理，就是《向日葵》有各種不同的畫法，沒有約定俗成的正確標準化的答案，每個人要按照自己的理解去欣賞去創造。她並非一味地否定女性要成為賢妻良母，而是希望她們能夠有其他的追求，能夠不浪費自己的聰明才智，能夠好好地思考：什麼是女性的自由？什麼是女性的價值？什麼是女性的夢想?她希望這些女孩子對藝術和人生能有新的認識——每個人都有自己的選擇權，你能選擇順從家庭和社會強加於你們的意志，你也能選擇走自己的路。每個人的生活亦如此，要自我決定，自我選擇。

　　影片的可貴這處就是結尾並沒有為女性應該成為什麼樣的社會角色提供一個標準化的答案。所謂“婦女解放”，，目的並非讓女性也去從事與男性一樣的工作，承擔和他們一樣的社會責任。瓊選擇了家庭而放棄了耶魯大學升學的機會，貌似是對傳統價值觀的妥協，實則是她獨立人格的體現。影片告訴我們，婦女解放首先是女性個性的解放，女子教育則是致力於培養她們獨立的思考力自我人生價值以及選擇人生道路的決斷力。無論相夫教子抑或升學就業成為職業女性，還是兼而有之，都要透過理性的思考。跟隨自己的心走，只要是自己的思考，自己的選擇，符合自己的人生觀價值觀，都是正確的。

　　《蒙娜麗莎的微笑》是一部很值得觀看具有教育意義勵志片。我希望今後教育領域出現更多的像凱瑟琳那樣敢於超越、大膽創新、追尋真實自己的教師。