關於牛頓的名人故事（精選18篇）

　　想必大家都知道牛頓吧？牛頓是英國的物理學家、數學家和天文學家。下面是小編收集的關於牛頓的名人故事，歡迎參考與閱讀。

　　牛頓的名人故事篇1

　　牛頓搬進一幢新樓以後，開始研究光線在薄面上是怎樣反射的。他每天都在讀書、思考。早上起床穿衣服，突然想到了研究中的問題，他就像被定身法定住了一樣，呆住了，然後開始實驗或工作，所以他時常穿錯了襪子或者在夏天穿上秋天的衣服。

　　“太陽光是最好的光源，肥皂泡是最理想的薄面，太陽光照到上面，它為什麼會變得五顏六色呢？”牛頓的腦子裡翻江倒海了。他提著一桶肥皂水走到院子裡，吹起了肥皂泡。你看，他那兩隻眼睛直盯著飄來飄去的肥皂泡，一個泡破了，接著又吹一個，從太陽一出來他就吹，一吹就是幾個小時。鄰居家的小孩子從樓窗上伸出頭來，衝他叫：“瘋老頭！你一隻腳沒穿襪子！”鄰居家的老太太搖著頭：“老小，老小，老了倒成了孩子！”

　　後來人們知道了這瘋老頭就是英國皇家學會的研究員，他吹肥皂泡是在研究學問，不禁對他肅然起敬了。

　　牛頓的名人故事篇2

　　一談到牛頓，人們可能認為他小時候一定是個“神童”、“天才”、有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裡的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，遊戲的本領也比一般兒童高。平時他愛好製作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心製作的一隻水鍾，計時較準確，得到了人們的讚許。

　　有時，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，以為是出現了彗星。儘管如此，因為他學習成績不好，還是經常受到歧視。

　　當時，封建社會的英國等級制度很嚴重，中小學裡學習好的學生，可以歧視學習差的同學。有一次課間遊戲，大家正玩得興高采烈的時候，一個學習好的學生藉故踢了牛頓一腳，並罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學生，我為什麼受他的欺侮？我一定要超過他！從此，牛頓下定決心，發奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學勤思。

　　經過刻苦鑽研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列班級前茅。

　　牛頓的名人故事篇3

　　據說1665年秋季，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下思考問題。一個熟透了的蘋果落下來，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果為什麼不向上跑而向下落呢？他問他的媽媽，他媽媽也不能解釋。

　　大凡科學家都保留一顆童心，牛頓也不例外，當他長大成了物理學家後，他聯想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來。於是，牛頓發現了萬有引力。

　　牛頓從蘋果落地這一理所當然的現象中找到了蘋果下落的原因——引力的作用，這種來自地球的無形的力拉著蘋果下落，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運動一樣。這個蘋果擊中了人類最具智慧的頭顱。牛頓的故事在人類探索世界的道路上留下了漂亮的一筆。

　　牛頓的名人故事篇4

　　在寒假中，我讀了一個故事，名叫《牛頓和雞蛋的故事》。裡面講了一天中午，到了吃飯時間，牛頓還在專心地做實驗，助手就給了他幾個雞蛋，叫他自己煮了吃。過了一會兒，牛頓感覺自己餓了，就把助手拿來的“雞蛋”放進了鍋裡，自己又開始專注的做實驗。

　　半個小時以後，實驗做完了，牛頓這才開始吃午飯。於是，他揭開了鍋蓋，不禁張大了嘴巴——在鍋裡煮的竟然是一隻懷錶！他有看了看桌子，那幾個雞蛋還好好的躺在那裡，而桌子上的懷錶卻不翼而飛了。原來，是因為牛頓做實驗太過於專注，誤把懷錶當成了雞蛋放進了鍋裡。

　　牛頓正是這樣對工作和實驗有著濃後的興趣，刻苦鑽研和忘我投入的精神，才能獲得通向科學宮大門的金鑰匙，抵達了科學的聖殿。

　　這個故事告訴我們：在生活中做事要盡力像牛頓那樣，專心致志，認真投入，才能獲得成功。特別在我們年幼的學習過程中更應該認真學習，樹立刻苦鑽研的精神，才能學好知識，打好基礎，以後才能為國家幹出一番事業。

　　牛頓的名人故事篇5

　　我讀了牛頓這個故事，知道了牛頓是世界上偉大的發明家，他對小事是那麼的粗心。下面我就來告訴大家牛頓粗心的故事。

　　一天牛頓對傭人說，他要自己煮雞蛋，傭人把雞蛋放在桌上的懷錶旁邊，說：“你把雞蛋煮四分鐘，就可以吃了。”過了一個小時，因為傭人有點不放心，所以進去了房間裡，傭人開開門大吃一驚，牛頓把懷錶放在鍋裡煮，手裡拿著雞蛋，另一隻手拿著一本書。透過這件小事，我知道了牛頓對小事粗心是因為他太熱愛科學了。而且牛頓還把自己的全部精力都獻給了科學事業。有時他工作起來連吃飯都能忘記了，真是到了廢寢忘食的地步，要不然也不會發現地心引力。成為世界著名的科學家。

　　我一定要向牛頓學習，學習他刻苦鑽研的精神，以後我要認認真真的刻苦學習，我相信我一定能做到。

　　牛頓的名人故事篇6

　　有一天，牛頓上飯館吃飯，吃了一半，他突然想起了實驗中的一個難題，連忙放下餐具，朝門外跑去。

　　見到這種情形，飯館老闆可慌了，就連忙跟著攆了出來，還以為是這個奇異的顧客要賴帳呢！他追上牛頓後，就氣沖沖地問道：“你吃飯怎麼不給錢就要跑？”

　　“我？我什麼時候吃過飯的？”牛頓驚奇地兩手一攤說：“先生，你弄錯了吧？”

　　顯然，牛頓還沒有從他的實驗難題中省悟過來，只好接受了飯館老闆對他的罰款——交付了兩倍的飯錢。

　　牛頓的名人故事篇7

　　在牛頓的全部科學貢獻中，數學成就佔有突出的地位。他數學生涯中的第一項創造性成果就是發現了二項式定理。據牛頓本人回憶，他是在1664年和1665年間的冬天，在研讀沃利斯博士的《無窮算術》並試圖修改他的求圓面積的級數時發現這一定理的。

　　微積分的創立是牛頓最卓越的數學成就。牛頓為解決運動問題，才創立這種和物理概念直接聯絡的數學理論的，牛頓稱之為"流數術"。它所處理的一些具體問題，如切線問題、求積問題、瞬時速度問題以及函式的極大和極小值問題等，在牛頓前已經得到人們的研究了。但牛頓超越了前人，他站在了更高的角度，對以往分散的努力加以綜合，將自古希臘以來求解無限小問題的各種技巧統一為兩類普通的演算法——微分和積分，並確立了這兩類運算的互逆關係，從而完成了微積分發明中最關鍵的一步，為近代科學發展提供了最有效的工具，開闢了數學上的一個新紀元。

　　1707年，牛頓的代數講義經整理後出版，定名為《普遍算術》。他主要討論了代數基礎及其（透過解方程）在解決各類問題中的應用。書中陳述了代數基本概念與基本運算，用大量例項說明了如何將各類問題化為代數方程，同時對方程的根及其性質進行了深入探討，引出了方程論方面的豐碩成果，如，他得出了方程的根與其判別式之間的關係，指出可以利用方程係數確定方程根之冪的和數，即“牛頓冪和公式”。

　　牛頓對解析幾何與綜合幾何都有貢獻。他在1736年出版的《解析幾何》中引入了曲率中心，給出密切線圓（或稱曲線圓）概念，提出曲率公式及計算曲線的曲率方法。並將自己的許多研究成果總結成專論《三次曲線列舉》，於1704年發表。此外，他的數學工作還涉及數值分析、機率論和初等數論等眾多領域。

　　牛頓是經典力學理論理所當然的開創者。他系統的總結了伽利略、開普勒和惠更斯等人的工作，得到了著名的萬有引力定律和牛頓運動三定律。

　　牛頓發現萬有引力定律是他在自然科學中最輝煌的成就。那是在假期裡，牛頓常常來到母親的家中，在花園裡小坐片刻。有一次，象以往屢次發生的那樣，一個蘋果從樹上掉了下來。一個蘋果的偶然落地，卻是人類思想史的一個轉折點，它使那個坐在花園裡的人的頭腦開了竅，引起他的沉思：究竟是什麼原因使一切物體都受到差不多總是朝向地心的吸引呢？牛頓思索著。終於，他發現了對人類具有劃時代意義的萬有引力。他認為太陽吸引行星，行星吸引行星，以及吸引地面上一切物體的力都是具有相同性質的力，還用微積分證明了開普勒定律中太陽對行星的作用力是吸引力，證明了任何一曲線運動的質點，若是半徑指向靜止或勻速直線運動的點，且繞此點掃過與時間成正比的面積，則此質點必受指向該點的向心力的作用，如果環繞的週期之平方與半徑的立方成正比，則向心力與半徑的平方成反比。牛頓還通過了大量實驗，證明了任何兩物體之間都存在著吸引力，總結出了萬有引力定律：

　　F=G（m1m2/r2）（m1和m2是兩物體的質量，r為兩物體之間的距離）。在同一時期，雷恩、哈雷和胡克等科學家都在探索天體運動奧秘，其中以胡克較為突出，他早就意識到引力的平方反比定律，但他缺乏象牛頓那樣的數學才能，不能得出定量的表示。

　　牛頓運動三定律是構成經典力學的理論基礎。這些定律是在大量實驗基礎上總結出來的，是解決機械運動問題的基本理論依據。

　　1687年，牛頓出版了代表作《自然哲學的數學原理》，這是一部力學的經典著作。牛頓在這部書中，從力學的基本概念（質量、動量、慣性、力）和基本定律（運動三定律）出發，運用他所發明的微積分這一銳利的數學工具，建立了經典力學的完整而嚴密的體系，把天體力學和地面上的物體力學統一起來，實現了物理學史上第一次大的綜合。

　　在光學方面，牛頓也取得了巨大成果。他利用三稜鏡試驗了白光分解為的有顏色的光，最早發現了白光的組成。他對各色光的折射率進行了精確分析，說明了色散現象的本質。他指出，由於對不同顏色的光的折射率和反射率不同，才造成物體顏色的差別，從而揭開了顏色之迷。牛頓還提出了光的“微粒說”，認為光是由微粒形成的，並且走的是最快速的直線運動路徑。他的“微粒說”與後來惠更斯的“波動說”構成了關於光的兩大基本理論。此外，他還製作了牛頓色盤和反射式望遠鏡等多種光學儀器。

　　牛頓的研究領域非常廣泛，他在幾乎每個他所涉足的科學領域都做出了重要的成績。他研究過計溫學，觀測水沸騰或凝固時的固定溫度，研究熱物體的冷卻律，以及其他一些只有在與他自己的主要成就想比較時，才顯得遜色的課題。

　　牛頓的名人故事篇8

　　1642年的聖誕節前夜，在英格蘭林肯郡沃爾斯索浦的一個農民家庭裡，牛頓誕生了。牛頓是一個早產兒，出生時只有3磅重。接生婆和他的雙親都擔心他能否活下來。誰也沒有料到這個看起來微不足道的小東西會成為了一位震古爍今的科學巨人，並且活到了85歲的高齡。

　　牛頓出生前三個月父親便去世了。在他兩歲時，母親改嫁。從此牛頓便由外祖母撫養。大約從5歲開始，牛頓被送到公立學校讀書。11歲時，母親的後夫去世，牛頓才得以回到母親身邊。12歲時進入中學。少年時的牛頓並不是神童，他資質平常，成績一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡單機械模型製作方法的讀物，並從中受到啟發，自己動手製作些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鐘、摺疊式提燈等等。藥劑師的房子附近正建造風車，小牛頓把風車的機械原理摸透後，自己也製造了一架小風車。推動他的風車轉動的，不是風，而是動物。他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然後在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，於是帶動輪子不停的轉動。他還製造了一個小水鍾。每天早晨，小水種會自動滴水到他的臉上，催他起床。

　　後來，迫於生活壓力，母親讓牛頓停學在家務農。但牛頓對務農並不感興趣，一有機會便埋首書卷。每次，母親叫他同她的傭人一道上市場，熟悉做交易的生意經時，他便懇求傭人一個人上街，自己則躲在樹叢後看書。有一次，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮去，他發現他的外甥伸著腿，躺在草地上，正在聚精會神地鑽研一個數學問題。牛頓的好學精神感動了舅父，於是舅父勸服了母親讓牛頓復學。牛頓又重新回到了學校，如飢似渴地汲取著書本上的營養。他寫了一首題為《三頂冠冕》的詩，表達了他為實現獻身科學的理想而甘願承受痛苦的態度：

　　世俗的冠冕啊，我鄙視他如同腳下的塵土，

　　它是沉重的，而最佳也只是一場空虛；

　　可是現在我愉快的歡迎一頂荊棘冠冕，

　　儘管刺得人痛，但味道主要的是甜；

　　我看見光榮之冠在我的面前呈現，

　　它充滿著幸福，永恆無邊。

　　牛頓的名人故事篇9

　　牛頓是英國著名的物理學家、數學家和天文學家。生於1642年英國林肯郡的一個農民家庭。

　　幼年時，牛頓身體較弱，學習成績也不好，還經常受到別的同學的欺侮。有一次，幾個同學逼他太甚，他忽然鼓起勇氣反抗起來。從此，再沒有人敢欺侮他，他也暗暗下決心，在學習上要超過別的同學，不再讓人瞧不起。由於發奮讀書，他的各門功課，尤其是數學，都成為班上最優秀的。

　　少年時期的牛頓，非常喜歡動手做玩具、小器械，他做的燈籠、風箏十分精巧，他的風箏比商店賣的飛得還高。據說，他曾經做過一個“水鍾”，他在水桶壁上劃上均勻的橫線，讓桶裡的水從桶底往外滴，水面不斷下降，根據刻度線讀出時間，水滴盡了，正好是中午時刻。這個鍾類似於我國古代的漏壺。牛頓做的“太陽鍾”，據說是在木板上劃上線，中間釘一枚鐵釘，在陽光下，看釘子的影子與哪條線重合，就能讀出時間。這個“太陽鍾”類似於我國古代的日晷。

　　1661年牛頓中學畢業，考入英國劍橋大學三一學院。在大學期間，由於他中學的數學基礎好，再加上自己刻苦鑽研，他的學習突飛猛進，深受導師的喜愛，導師將自己的專長，毫無保留地傳授給了他。

　　1665年牛頓大學畢業，獲得學士學位，留校做研究工作。從此開始了他的科學生涯。

　　1665年秋，倫敦發生了可怕的瘟疫，劍橋大學關門，牛頓回到了家鄉。在家鄉的十八個月，可以說是牛頓一生中最重要的時期，幾乎他所有最重要的成就都在這個時期奠定了基礎。牛頓研究蘋果落地的故事，就發生在這期間。

　　瘟疫過後，牛頓回到劍橋大學。1668年他取得碩士學位。1669年，他的導師巴羅博士辭職，並積極推薦他接替了數學教授的職位。他從這年開始，就成為全劍橋大學公認的大數學家，還被選為三一學院管理委員會成員。

　　牛頓在劍橋大學從事教學和科研工作，長達三十年之久。這三十年是他刻苦鑽研的三十年，為了科學研究，他的絕大部分時間都是在實驗室裡度過的，有時為了檢驗一個設想，他嘔心瀝血、通宵達旦，直到有了結果才罷休。牛頓的淵博學識和輝煌的科學成就，都是在劍橋取得的。

　　1672年牛頓當選為英國倫敦皇家學會會員。1689年當選為英國國會議員。1696年因病離開劍橋大學，到皇家造幣廠當監督，1699年出任造幣廠廠長，同時被選為法國科學院八個外國委員之一。1703年他當選為皇家學會會長，以後每年都連任，直到去世。1705年英國女皇授予他爵士稱號。

　　1727年3月20日，牛頓因病在倫敦逝世，終年85歲。因為他一生對國家的貢獻，逝世後被葬於威斯敏斯特教堂的墓地。

　　牛頓是十七世紀最偉大的科學巨匠，他所取得的科學成就是無與倫比的。同時，他又十分謙虛，他臨終這樣評論自己：“我不知道世界上的人對我是怎樣看待的。但在我自己看來，卻只覺得我好像是一個小孩子，在海灘上玩耍，不時尋找比平常更光滑的石子，或是美麗的貝殼；可是，在那汪洋大海之中，卻充滿著無窮的真理，在我面前都未發現。”“如果說我比笛卡兒（法國數學家、物理學家，1596～1650）看得遠一點兒，那是因為我是站在前輩巨人的肩上。”

　　牛頓的名人故事篇10

　　牛頓最喜歡的地方就是實驗室。他很少在兩三點鐘以前睡覺，有時整天整夜守在實驗室裡。為他做飯的保姆只好把飯菜放在外間屋的桌子上。

　　有一次，牛頓的一位朋友來看他，在實驗室外面等了他好久，肚子餓了就獨自把桌上的烤雞吃了，不辭而別。過了好長時間，牛頓的實驗告一段落，他才覺出肚子咕咕在叫，趕快跑出來吃雞。他看到盤子裡啃剩下的雞骨頭，居然對助手說：哈哈，我還以為我還沒吃飯哩，原來已經吃過了呀！

　　還有一回，一個好朋友請牛頓吃飯，一邊吃飯一邊議論科學問題。飯吃到一半的時候，牛頓站起來說：對了，還有好酒呢，我去取來咱們一起喝。說完就向實驗室跑去，一去就不回來了。朋友追過去一看，牛頓又擺弄上他的實驗了。原來牛頓在取酒的路上忽然想出了一個新的實驗方法，居然將取酒的事忘得一乾二淨了。

　　牛頓的這種軼事豈止三件，它說明，牛頓酷愛科學，把自己的一切都獻給了科學。正是因為牛頓有這種為科學獻身的奮鬥精神，他才能總結出牛頓三定律，對人類的進步做出了卓越的貢獻。

　　牛頓病逝以後，英國政府在他的墓碑上鐫刻了墓誌銘，最後一段是：讓人類歡呼/曾經存在過這樣偉大的/一位人類之光

　　有道是：自然和自然規律隱藏在黑暗中，上帝說，讓牛頓來，一切都明亮了。或者說：道法自然，久藏玄冥。天降牛頓，萬物生明。

　　牛頓的名人故事篇11

　　牛頓的名人故事篇12

　　牛頓，大家都知道他因為蘋果從樹上掉下來從而發現萬有引力，還發現了許多東西，牛頓對科學、數學、物理學等方面做出了巨大的貢獻。但我覺得，牛頓小時候也是有些可憐的。

　　這不，牛頓出生前三個月父親就去世了，在他兩歲時，母親改嫁，從小都是由外祖母來撫養長大的。12歲時進入中學。少年時的牛頓並不是神童，他成績一般，但我認為他很聰明，而且善於動腦。他從小就喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡單機械模型製作方法的書，從中受到了啟發，自己動手製作些小玩具，如風車、木鐘、摺疊式提燈等等。他還做了一個小水鍾，每天早晨，小水鍾會自動滴水到他的臉上，催他起床。後來，由於生活壓力，母親讓牛頓停學幹務農，但牛頓對務農並不感興趣，一有機會便進行閱讀與製作。每次，母親叫他同她的傭人一道上市場，熟悉做交易的生意經時，他便懇求母親讓他自己一個人上街，自己則躲在樹叢後看書。有一次，牛頓的舅舅起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮去，他發現牛頓伸著腿，躺在草地上，正在聚精會神地研究一個數學問題，牛頓的好學精神感動了舅舅，於是舅舅勸了母親讓牛頓復學，終於，他又重新回到了學校。

　　牛頓19歲時進入劍橋大學。在這裡，他開始閱讀大量的自然科學著作，經常參加學院舉辦的各種講座，包括地理、物理、天文和數學等。牛頓的一個教授伊薩克·巴羅是個學富五車的學者，這位學者看出了他具有深邃的觀察力與敏銳的理解力，於是將自己的數學知識全部教給牛頓，把牛頓引向了自然科學的研究領域。

　　但是，正當牛頓準備留校繼續深造時，嚴重的鼠疫席捲了英國，劍橋大學因此而關閉，牛頓離校返鄉。家鄉安靜的環境使得他的思想展翅飛翔，這短暫的時光成為他科學生涯中的黃金歲月，牛頓注意地觀察著日常生活中的小事，做出了科學史上一個個重要的發現。他的三大成就：微積分、萬有引力、光學分析的思想就是在這時成形的。

　　我覺得不僅是牛頓，所有偉大的數學家、科學家等，能做出那麼多偉大的貢獻，都要有一份對自己夢想的熱愛，然後不放棄、努力地、刻苦地去追求自己的夢想。“功夫不負有心人”，我相信，就算是天賦再低的人，只要對自己的目標有一份熱愛，並努力去追求它，終究會成功！

　　牛頓的名人故事篇13

　　時間對人是一視同仁的，給人以同等的量，但人對時間的利用不同，而所得的知識也大不一樣。

　　牛頓十六歲時數學知識還很膚淺，對高深的數學知識甚至可以說是不懂。“知識在於積累，聰明來自學習”。牛頓下決心靠自己的努力攀上數學的高峰。在基礎差的不利條件下，牛頓能正確認識自己，知難而進。他從基礎知識、基本公式重新學起，紮紮實實、步步推進。他研究完了歐幾里德幾何學後，又研究笛卡兒幾何學，對比之下覺得歐幾里德幾何學膚淺，便悉心鑽研笛氏

　　幾何學，直到掌握要領、融會貫通。遂之發明了代數二項式定理。傳說中牛頓“大暴風中算風力”的佳話，可為牛頓身體力學的佐證。有一天，天颳著大風暴。風撒野地呼號著，塵土飛揚，迷迷漫漫，使人難以睜眼。牛頓認為這是個準確地研究和計算風力的好機會。於是，便拿著用具，獨自在暴風中來回奔走。他踉踉蹌蹌、吃力地測量著。幾次沙塵迷了眼睛，幾次風吹走了算紙，幾次風使他不得不暫停工作，但都沒有動搖他求知的慾望。他一遍又一遍，終於求得了正確的資料。他快樂極了，急忙跑回家去，繼續進行研究。有志者事竟成。經過勤奮學習，牛頓為自己的科學高塔打下了深厚的基礎。不久，牛頓的數學高塔就建成了，二十二歲時發明了微分學，二十三歲時發明了積分學，為人類科學事業作出了巨大貢獻。

　　牛頓的名人故事篇14

　　牛頓是世界著名的大科學家，他非常聰明，又特別有鑽勁，在物理方面做出過許多成就，可是他在小事上卻是個十足的“馬大哈”。

　　這本書中講述了牛頓的許多重要發明與發現。他的這些發明和發現給人類帶來了巨大的財富，也為人類創造了有用的價值。

　　文中也記述了一些牛頓全神貫注、廢寢忘食的事情。一次，牛頓請他的朋友司徒克博士吃飯。朋友到了，老婦人也已經把飯菜擺上桌子了。這時，牛頓忽然想起了什麼似的，離開飯桌，，急急忙忙的跑進實驗室，只留下一句話：“朋友，請等一等。”

　　因為是朋友，不必客氣，司徒科博士就自己吃了起來，老婦人出去辦事了，博士吃完後，準備給牛頓開個玩笑，把自己吃過的雞骨頭放進餐盤裡，就坐在沙發上打起盹來。

　　牛頓覺得餓了，才興沖沖的跑到餐廳裡，看見盤子裡的雞骨頭，還以為自己已經吃過了呢。

　　牛頓把一生的成就的獻給了科學事業，為人類創造了輝煌的未來。正在憑著他這種一絲不苟的精神和無窮無盡的力量，才有那麼好的成就，讀了這本書，對我的感觸很深，在我以後的學習道路上，我會向牛頓學習，他是我的榜樣！

　　牛頓的名人故事篇15

　　牛頓，是一位聞名中外的物理學家和數學家。他提出的“牛頓運動定律”和“萬有引力定律”，取得了劃世紀的成就，突破了平凡的17世紀。把手錶當雞蛋燒、忘了客人的存在……這些牛頓的事例無人不知，自從讀了《牛頓的故事》後，我受益匪淺。

　　牛頓在一身中，把全身都投入到了科學研究當中去，從來不分心，他具有著全神貫注的精神，正是這種精神使牛頓成為17世紀的頂峰人物。

　　有人問牛頓為什麼能取得如此大的成就？牛頓說：“如果我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”巨人？一開始，我以為，巨人就是那魁梧高大的，使你忘不到頭的人，後來，我才知道牛頓所指的巨人指的是胡克、笛卡兒、伽利略、哥白尼這些在科學上有著突破性的人物，他們的科學知識，給牛頓的研究打好了良好的基礎。在生活中，也是如此，我們學知識就是因為有了書本，有了身邊朋友與親人的勸告、教誨，才使我們擁有了巨大的智慧，我們就站在了教誨、勸告……的肩膀上，它們使我們更加出色。

　　牛頓還說過：“我不知道在別人看來，我是什麼樣的人；但在我自己看來，我不過就象是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發現比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對於展現在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發現。”從牛頓的這句話中，我明白了做人要謙虛，不要僅僅有了一點知識和智慧，就炫耀，真正的知識是沒有邊境的。

　　牛頓這位17世紀的偉大人物，將永遠永遠印在我的心中。

　　牛頓的名人故事篇16

　　社會的發展離不開科學，科學的進步則離不開一代又一代科學偉人的貢獻。牛頓，英國科學家。他發現了萬有引力定律，建立了經典力學的基本體系，在光學、熱學、天文學等方面都有創造性的貢獻，在數學方面又是微積分的創始人之一。對於他可謂無人不知無人不曉。當我翻開《牛頓的故事》時，我的目光早已被這篇故事吸引了。

　　在三百年前的一天晚上，一位青年坐在花園裡觀賞月亮，思考著滿天繁星為何高掛在天空中卻不會掉下來。忽然一個蘋果恰巧掉下來砸在他的頭上，對於他而言這一擊並不是很重，但對於這個世界來說如同巨大隕石墜落般激起了千層巨浪，至今仍在持續……牛頓由此受到啟發，因為某種力量，使月亮不能遠離地球；因為有速度，使它不會像蘋果一樣掉落下來。牛頓手中拿著蘋果，開心地笑了。那一年，他才24歲。生活中像這樣很普遍的現象無處不在，牛頓在平凡中發現不平凡，並不是人人都可以匹及的。因為他有一雙善於發現的眼睛；一顆善於思考勇於創新的頭腦；最重要的是他那刻苦專研持之以恆的.精神。

　　牛頓，1642年出生在英國一個貧苦的家庭，自幼跟著年邁的祖母過著貧困孤苦的生活。在孩子們嬉戲打鬧的時候，同齡的他卻開始了各種各樣的發明創造。在受到大學同學侮辱時他總是拼命反抗。他常說：“無論做什麼事情，只要肯努力奮鬥，是沒有不成功的。”正是這種頑強精神，帶領著牛頓登上科學群山那一個又一個巔峰。驕傲使人落後，謙虛使人進步。科學偉人尚且如此我們豈能盲目自負呢？

　　“如果我所見的比笛卡爾要遠一點兒，那是因為我是站在巨人的肩上的緣故。”他曾這樣說過。確實牛頓能有如此成就離不開一代又一代科學偉人的貢獻，但能夠超越這些科學巨匠是常人無法觸及的。

　　讀完這篇故事後，我深有感觸。牛頓能有如此成就絕不僅僅是在於他的聰慧，更在於他的勤奮堅強，刻苦專研、善良謙卑的精神。

　　牛頓的名人故事篇17

　　牛頓19歲時進入劍橋大學，成為三一學院的減費生，靠為學院做雜務的收入支付學費。在這裡，牛頓開始接觸到大量自然科學著作，經常參加學院舉辦的各類講座，包括地理、物理、天文和數學。牛頓的第一任教授伊薩克·巴羅是個博學多才的學者。這位學者獨具慧眼，看出了牛頓具有深邃的觀察力、敏銳的理解力。於是將自己的數學知識，包括計算曲線圖形面積的方法，全部傳授給牛頓，並把牛頓引向了近代自然科學的研究領域。

　　後來，牛頓在回憶時說道：“巴羅博士當時講授關於運動學的課程，也許正是這些課程促使我去研究這方面的問題。”

　　當時，牛頓在數學上很大程度是依靠自學。他學習了歐幾里德的《幾何原本》、笛卡兒的《幾何學》、沃利斯的《無窮算術》、巴羅的《數學講義》及韋達等許多數學家的著作。其中，對牛頓具有決定性影響的要數笛卡兒的《幾何學》和沃利斯的《無窮算術》，它們將牛頓迅速引導到當時數學最前沿——解析幾何與微積分。1664年，牛頓被選為巴羅的助手，第二年，劍橋大學評議會通過了授予牛頓大學學士學位的決定。

　　正當牛頓準備留校繼續深造時，嚴重的鼠疫席捲了英國，劍橋大學因此而關閉，牛頓離校返鄉。家鄉安靜的環境使得他的思想展翅飛翔，以整個宇宙作為其藩籬。這短暫的時光成為牛頓科學生涯中的黃金歲月，他的三大成就：微積分、萬有引力、光學分析的思想就是在這時孕育成形的。可以說此時的牛頓已經開始著手描繪他一生大多數科學創造的藍圖。

　　牛頓的名人故事篇18

　　牛頓小時候，有一次老師佈置了一個勞技作業：做小板凳。交作業那天，老師看到牛頓的作業後嘲笑說：“我想這世上再也沒有比這個更難看的小板凳了。”“有，”牛頓說，然後從座椅下拿出另一個小板凳：“我的第一個作品就更難看。

　　有一次，他自己做了一架小風車帶到學校。班級同學們都圍攏過來看。正在一幫小傢伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時候，一個班級同學怪聲怪氣地說：“喲!這風車做得還怪靈巧呢!”這班級同學講的是反話，因為他平時學習成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，於是又提高嗓門說：“你這小風車外型造得還可以，可它為什麼會轉動，你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來，臉就紅了。那位班級同學勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。這時，原來圍在牛頓身邊的一群小班級同學也一個個對他另眼看待了。“木匠!木匠!連原理都講不出來，還在這裡顯示!”說著，有的班級同學就動手打他的風車，別的班級同學也跟上去，七手八腳把牛頓的小風車打了個稀巴爛。牛頓心裡很難過，眼淚一滴滴地流下來，事後他細想：這些班級同學為什麼欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什麼不下決心把功課學好呢?夜已經深了，小牛頓還在想白天發生的事。最後下了決心：一定要把功課學好。人小志不小，小牛頓自從立志勤學後，好像換了個人似的，上課認真聽老師講課。下課認真複習功課，有空還不忘他的小手藝。不多久，他的學習成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位班級同學，成為班裡的優秀生。

　　傳說小牛頓把風車的機械原理摸透後，自己製造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然後在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，於是輪子不停的轉動；又一次他放風箏時，在繩子上懸掛著小燈，夜間村人看去驚疑是彗星出現；他還製造了一個小水鍾。每天早晨，小水鍾會自動滴水到他的臉上，催他起床。他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家裡牆角、窗臺上到處安放著他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動

　　牛頓5歲上小學，那時的小學是私人辦的，帶有私塾性質，而且是一種教鞭教育。學校請了一男一女兩教師分別教孩子們的文法和算術。孩子們稍有不聽話，或者回答不出問題，就要捱打。特別是那位穿著黑色長袍的男教師，像個神父一樣，一臉的嚴肅，講話時一點表情都沒有，動輒發怒，教鞭打在講臺上啪啪直響。孩子們個個感到害怕，一上他的課，就神經緊張。牛頓最怕上他的課，他怕聽他的大聲吼叫和教鞭拍打講臺的聲音，所以總是低著頭，眼睛不敢望著他。越是這樣，越是被叫起來回答問題。那一天，是新生入學第一堂算術課，老師拿了一根粗粗的教鞭，不停地拍打桌子以鎮住這些剛進學堂的毛孩子。

　　“伊薩克牛頓，你站起來回答，一加二等於幾?”

　　平時，外婆教過牛頓初步的算術，在製作小箱子、小桌子時也遇到過簡單的加加減減，牛頓覺得這樣的問題太簡單。但他性格太過於內向，平常很少與人交往，說話更少，在這麼多人面前站起來講話是從未經過的，就不由得緊張起來。心裡一急，便忘了該怎樣回答，張口結舌了一會兒，好不容易憋出個“二”，立刻就聽到鬨堂大笑，接著是“噼噼啪啪”的教鞭拍打桌子的聲音。牛頓又戰戰兢兢地答道：“是……是三。”

　　“到底是二還是三?”

　　“這麼簡單的問題都答不上來，你還來上什麼學。過來，臉朝那一邊站好。”老師一邊揮動著教鞭，一邊走過來，拉起牛頓，讓他在講臺邊上罰站。頓時，牛頓感到血液像火一樣往上直躥，臉剎那間變紅了。屈辱、自卑感像尖銳的刺扎痛了牛頓幼小的心靈。牛頓嘴唇顫抖著，卻說不出一句話。

　　牛頓噙在眼裡的淚止不住地落了下來，心裡感到十分委屈，卻聽到老師奚落的話語：“嚯，你怎麼這麼懦弱，這麼容易掉眼淚，真沒用。”接著又響起不少男班級同學的附和聲音。

　　經過這件事以後，牛頓每次上課都很緊張，老師講的東西一句都沒有聽清楚，也聽不懂，所以每次回答問題都是結結巴巴的，前言不搭後語，老師也聽不懂。對牛頓的提問，差不多都是以牛頓遭受一通大聲訓斥或打手心而告終。學校的這種環境使他愈來愈厭惡上學，越是不想上學就成績越差，成績越差就越被老師訓斥和班級同學們譏笑。

　　牛頓經常被列入差等生的行列。雖然人們非常關心、同情這個可憐的孩子，可是，班級同學們卻常常歧視他，有的甚至還欺負他。牛頓在學校裡不知聽了多少譏諷的話語，也不知捱了多少次班級同學的拳打。班級同學們還給牛頓起了一個綽號：呆子!一些調皮的孩子常常拿他開玩笑，搞惡作劇。