此起彼伏的十八億四年級作文

　　用四捨五入的方法求近似數，先是學習了省略萬位後面的位數求近似數，在小結了求近似數的方法後，緊接著跟進練習，隨後出示了“四捨五入到億位”的題目，來學習省略億位後面的位數求近似數。

　　學生由於有了前面學習的基礎，很自然的將方法遷移過來，所以當老師將題目出示以後，學生就陸續的給出了答案：“十八億”。並且，此起彼伏的這種喊聲在教室裡高漲起來，我不知道是什麼原因，是一種學習後有所得的驚喜？應該是吧，我看到學生們都笑嘻嘻的呢！

　　可是我看到老師有點不太高興，是不是場面有點失控了，我也常遇到這種情形，也是心裡挺著急的，暗暗地在心裡大聲吼：喊什麼喊啊，都閉嘴！然後拿眼睛逼迫他們閉上嘴，等靜下來了再講。

　　學生靜下來後，老師就按自己的思路來講解，如同前面學習“四捨五入到萬位”一樣又講了一遍“如何四捨五入到億位’。其實，這麼多的學生說出答案，說明他們已經會了，我們老師需要做的就是順水推舟，找個聲音響亮的，讓他說說他是怎麼想到是“十八億”的。

　　學生已經會的就不用老師再教了，同時，課堂出現這種情況，要求我們老師要靈活處理，要拋開我們的教學設計來教學。課堂教學首先關注的應該是學生，而不是我們的教學設計。關注學生，而不是跟著學生，不是被學生牽著走，而是要在學生已有的知識上進行學習。

　　課堂教學是一種功夫，要不斷的用心練習和揣摩，教學設計和教學環節的安排，只是課堂教學是一部分。

　　聽課後我這樣反覆思量著。