小數字蘊含大道理小學作文（通用35篇）
小數字蘊含大道理小學作文（通用35篇）
在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的小數字蘊含大道理小學作文，希望對大家有所幫助。
小數字蘊含大道理小學作文 篇1
0.01，一個再為不過平常的數字，可這個數字背後卻隱藏了奇妙的大道理。
週四下午第二節綜合實踐課，許老師鄭重其事地說著：“同學們，把書收下去，什麼也不要留。”“啊？”我們大家都詫異極了，這不是語文課麼？難道不用語文書嗎？許老師轉身在黑板上寫了一個算式：1的365次方=？”這簡單，“1”同學們異口同聲地回答道。這時老師又寫了一個算式：“（1+0.01）365次方=？”，“1”“4”“20”……大家都七嘴八舌的猜著。老師搖搖頭，微笑著揭示了答案是：“38”，接著又問：“那（1-0.01）365次方是多少？”大家沉默了，沒想到結果居然是0。剛看到這個結果的時候，我對她的答案表示懷疑，0.01的差距在365次方後怎麼可能差那麼多？！當我偷偷拿起心裡計算器驗證後，還是被它的結果震驚到了，進步0.01的結果是退步0.01的1000多倍！微不足道的差距在日積月累後相差竟如此之大！蔣老師看著我們語重心長地說：“來，同學們，看了這個算式，你們有何感想？”同學們激烈的討論著，這時我們班的小才女姜同學有條不紊地說道：“許老師，我知道，公式中的1表示每一天的努力程度，365次方表示一年的365天，其大意為：如果每天不思進取原地踏步，一年後你依然停留在原地止步不前，結果還是1；如果每天進步一點點，經過一年的積累後會產生質的飛躍，結果為38；如果每天退步一點點，一年後你會被別人甩的很遠，結果僅為0。”聽著姜同學合理的解釋同學們給予了熱烈的掌聲。
是啊，古人云“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”千里之程，都是一步一個腳印走出來的；汪洋大海，是靠一條條小流匯聚而成，在學習生活中我們也應該這樣，如果你每天在學習中都努力0.01，也許在別人看來僅僅是多了那麼一點點而已，甚至可以忽略，但堅持一段時間後你就已經超越原來的自己了。比如就說我，以前四年級的時候我雖然數學上課聽講很認真，學習很努力，但考試一考下來就是一個“喇叭花”。我十分困惑究竟問題出在哪？是學習不努力還是方法不正確？在老師和父母的幫助下，自我認真總結，那時的我除了課堂上加倍認真聽講，仔細做題外。課外的我再補充做一些自己易搞混的題，不懂就問，絕不帶疑問過夜。經過多方面努力成績終於有所提高，學期末也打了一個漂亮仗，也沒有辜負老師對我的期望，自己對自己一學期的學習也交上了一份滿意的答卷。
不起眼的數字時刻告訴我要保持一個0.01的心態，每天都讓自己努力一點，多做一點，看不到變化不重要，重要的是每天都在堅持，都在進步，相信用不了久，定會超越自己有所改變！
小數字蘊含大道理小學作文 篇2
從前，因為人們有數字，所以都過得佷幸福。一天，噩夢降臨了。
國王9說：“現在8為左丞相，7為右丞相，6為國師，5，4，3作為品官，3，2，1，作為縣令。”0將永遠被趕出數字王國。0不服氣，說道：“為什麼我被永遠拋棄？”國王9說：“因為你是0，代表什麼也沒有。對人類來說，你根本就沒有用！你還是滾吧！”
從此以後，噩夢就降臨到了數字王國。同學們考了100分，但是隻能被記作1分。倒計時時，也只能數到1。無論幹什麼事情，都沒有0的事。於是，老百姓們開始議論紛紛。其中，老百姓甲說：“我們因該投訴數字國王9。”百姓乙是一名學生，年年考試都第一，就因為沒有0，所以每一次都被記作1分。百姓乙說：“嗚嗚嗚嗚，嗚嗚嗚嗚，還我100分，要麼把國王的位置讓給其他數字坐！”百姓丙是一名運動員。有一次，數字王國要開運動會，邀請了百姓丙參加。在跑步時開始倒計時，如果有數字0的話，百姓丙就可以突破數字王國的長跑記錄了。於是，百姓丙說：“嗚嗚嗚嗚，嗚嗚嗚嗚。你再不把數字0請回來，那別怪我們不客氣了。哼！”國王9實在沒有其他的辦法就只好派使者把數字0請回來，並把他任命為0將軍。自從數字0回來以後，數字王又變成了充滿歡聲笑語的王國。
這就是數字0的奇遇。
大家說一說，在我們的生活中，我們不需要數字0嗎？為什麼需要數字0呢？為什麼數字對人類有好處而沒有害處呢？如果想到了可以寫下來呦！
小數字蘊含大道理小學作文 篇3
起數學中的10個阿拉伯數字，使我感觸最深的便是那第十個數字“0”，看到他，我就會想到很多，很多……數字“0”，是開端，是人生的起跑線，每個人的生命的降臨，就是奇蹟的開始，而據需書寫這個奇蹟的，就是他們自己，用知識書寫生命的旅程。一個人，從會哭，到會笑，從咿呀學語到活蹦亂跳，無時無刻不在學習，人的本性就是學習，因為學習，人類成為了動物界，哺乳綱，靈長目中最高等的生物。而“0正是一個開始。一切從“0”開始，踏著祖輩的身軀，繼續努力。不斷地追求進步，努力創造美好的明天。
“0”又是什麼，是虛度，是浪費，是消耗。一個人的一生，是漫長的，但卻又是短暫的，彈指一揮間，我們就會從一位冰心少年轉變成一位白髮蒼蒼的老者。短短几十載，有些人珍惜，有些人揮霍，有些人把握著今天，有些人幻想著明天。有些人活著，他已經死了。
在茫茫人海中如同行屍走肉一般，虛度自己的年華，浪費自己的青春，帶到青絲變白髮，悔之晚矣，終身庸碌無能。待到最後走到頭時，留給他的只有空白的回憶。就如同“0”畫到一個圓時，中間留下了空白的一片。“勿以時長而不惜，待到匱時悔晚矣！”同學們，我們要從“0”開始，奮進創新，但我們的人生，絕對不能被畫成一個“0”。
小數字蘊含大道理小學作文 篇4
從三千年前古印度創造了數字，零便成為了及重要的數字，零的發現是人類偉大的發明之一。在這些寓意深奧的數字之中，我最喜愛的是零。
零寓意著開始，人在描述世界的開端的時候，不論是盤古開天闢地，還是上帝創造世界，其景象都被寄以高度的讚譽，青山綠水，花團錦簇，是亞當夏娃住得伊甸園，還是女媧造人時生活的地方，一些生靈自然都是未被汙染過的最純潔的。那時的人類沒有欺騙嫉妒貪婪。生命的初始就是這個樣子，《三字經》裡曾提到過：“人之初，性本善。”可見零是多麼的美麗。
不僅是生命，零的美麗同時也展現在人的事業上。柏拉圖曾說過：“良好的開端，等於成功的一半。”萬事開頭難，如果開始時就把事情處理妥當，之後的路也會變的順利。愛迪生的實驗時曾被燒燬過，他一生的大部分心血都葬送在這場大火中，當週圍的人都為他感到悲傷時，他竟看著廢墟說：“這場大火好哇。我們所有的失誤都被燒光了。感謝上帝，我們又可以重新開始嘍！”對於一個偉大的科學家而言，一個新的開始可以比自己一生大部分的成就來的重要，零當之無愧是最美的數字。
在我們的生活中，每一天都可以看作是一個新的開始，一切都從零開始。每一秒鐘都可能會有多不同，之所以這樣，生活才充滿希望，生活才變得絢麗多彩。
小數字蘊含大道理小學作文 篇5
數字王國中，生活著一群數字娃娃們。每一個都有每個的樣子。
有一年，數學王國中開展了一次“美麗佳人”的比賽。
“2”像美麗的天鵝，亭亭玉立的給評委行了個禮，“8”像水蛇似的腰，扭呀扭得別有一種姿態，而“9”更像是一個羞澀的少女，即使不穿裙子也掩蓋不住淑女的風韻。
惟獨“1”像根營養不良的小豆芽。
姐妹們常常奚落她：“1啊，我們數學王國出了你這麼一個醜八怪，真是恥辱呀！”“1”傷心極了，流著眼淚獨自離開了家。
“1”一邊哭著，一邊跑，一邊想，我真的那麼差勁嗎？可是數字媽媽說過，每個人都是生命的奇蹟，每個人都應該擁有屬於自己的一份快樂，和幸福。我要尋找到自己的價值！
於是，帶著夢想“1”出發了。她想到了自己的能做什麼呢？自己像什麼？她第一個想到了是筆。
她來到了一家有好多下朋友的幼兒園，她變成了美術老師的手裡的彩筆。老師用她畫出了美麗的圖畫，小朋友們連聲歡呼。
他想到了去糖果廠看看，無顏六色的糖果可真多，工人們正忙碌著，她縱身一跳，躲進了糖果堆裡，她用頭擠進了一個糖的身體裡，工人看見了說：“真是個好主意！”於是又開發了一種糖叫棒棒糖，孩子們最最喜歡了。
從此以後“1”不再灰心，她又回到了王國，成了快樂的“1”了！
小數字蘊含大道理小學作文 篇6
古今中外，數字“1"的用途是多樣的，它是數學中的”萬能工具“，是人人嚮往的”第一“......它能組成的詞語也是最多的'：一目瞭然、一手遮天、一朝一夕......這些都是表面上的，但是它還有更深刻的含義。
武則天，是大家都熟知的人物。他是中國歷史上第一個也是唯一一個正統女皇。在那個重男輕女的封建時代，一個女子從幕後走向臺前，不僅爭取了女子與男子同等的地位，她還以自己的膽識和勇氣登上了王位，改變了女性的歷史，在封建統治時代留下了濃墨重彩的一筆。而且她立下了無字碑，敢於讓後人評價自己。人們都敬仰她、羨慕她，認為她有心計、有謀略，可都忽略了她受敬仰的真正原因——做超凡脫俗的自己，做卓然不群的”第一“。
有多少人在敬仰別人的同時，想到自己也是獨一無二的。
有些人會覺得”獨一無二“這個詞的含義太高遠，讓自己去追求是多麼遙不可及的夢。可我們的確就是獨一無二的，這世界上在沒有第二個我們自己。
有些人只懂欣賞別人，而從不反省自己，找到差距，努力追求。有的人甚至一味模仿別人而失去了自我，成了沒有思想沒有創造的人。成了”意義“上的”機器人“。像這樣活一輩子，辛苦的模仿了一輩子，可就活得失去了自我。
所以，我們要做好自己，從武則天波瀾壯闊的一生去反省自己。做和數字”1“一樣獨一無二的自己。
小數字蘊含大道理小學作文 篇7
今天上課的時候，老師帶我們做了一個名字叫“數數字”的遊戲。我一聽遊戲的名字，頓時眉開顏笑。不就是數數字嗎？別說我們五年級，就連一年級的小朋友也會數呀！
老師宣佈遊戲規則：全班分成男女兩大組，數到含7或7的倍數，就要把手舉起來，計時三分鐘。看哪組數的數最多，錯誤有最少，那組就獲勝。
聽了遊戲規則的我，心裡不是很緊張，反而胸有成竹。我漫不經心的看著男生組的比賽。
男生隊開始數了，“1234567”“有人數7了”女生隊大聲的叫起來，男生隊垂頭喪氣的抱怨起了隊友，老師高聲的叫道：“男生組，加油！不要發呆和抱怨隊友了，繼續往下數！”於是，男生組重新開始數了，“12、13、14、15、16、17”不用女生說，男生就自己說了出來。一次又一次……“三分鐘到了！”老師說到，他們數到六十，錯了五個。
輪到女生組大顯身手了。老師一聲令下，本來很有自信的我，現在卻變得驚慌失措，腦子一片空白，心跳快得就像外面下起了大暴雨，嘴巴也說不出來話了。
沒想到，三分鐘過去的這麼快，最後，男生已經數到六十，錯五個，勝過我們女生，我們竟然輸到五十三個，就錯了七個。
透過這個遊戲我明白了：團隊之間要互相信任，因為團結就是力量。
小數字蘊含大道理小學作文 篇8
三才乃是天地人，三寶乃是精氣神，甚至還有三皇五帝、三綱五常……
我也是喜歡三的，儘管他的出場頻率沒有六那麼高，可它總給我一種奇特的感覺：它是一個整體，不似一那般孤獨，也不似二，僅僅兩個人，缺少了一個整體的密不可分。
我認為，三就像一個三角形一樣，帶給人堅固不易摧毀的感覺。同時，三又是組成一個圖形的最少點數，少了任意一個，都只能成為長度有限的線段。若是多了一個點，又會被看作兩個整體，即每兩點一組。對比之下，三就成了一個極為精簡的數，帶著一種純淨的美。
然而，三帶給人的啟示尚不止這些，例如三緘其口。這詞出自《水滸傳》，是告訴人們，禍從口出。一句話，一旦不加思索的脫口而出，可能會引起禍端。話會影響他人對自己的看法，漫不經心的一句話，有讓別人對自己刮目相看的可能性，也有可能讓多年友誼毀於一旦。如果沒有這些教訓，又怎會有三緘其口一類的金玉良言呢？
三不僅常出現在成語中，名著中也有他的身影。《西遊記》裡有三打白骨精，《水滸傳》中有三打祝家莊……三彷彿處處可見，他為人們帶來的不但有神秘的象徵，也有引人深思的啟示。他閃現在書中，也在電視上、網路上。他僅僅是廣大數字中的一員，可我偏偏喜愛他。
如果真要往下挖掘，他的意義可能是說不盡的。或許正因如此，我才鍾情於這個數字。
小數字蘊含大道理小學作文 篇9
我非常喜歡數學。也許你們會以為數學枯燥乏味，但是你們不知道數學其實還有很多有趣的地方。
比如說數字9。首先，有一些數與9相乘後，得到的數與原來的數正好相反。有哪些數是這樣的呢？從1089開始，所有在10和89之間新增若干個9的數字，都具有這樣的性質。也就是說，1089、10989、109989、1099989……讓我們計算一下！1089與9相乘，得到9801；10989與9相乘，得到98901。那麼，10999989與9相乘，我們就可以馬上說出答案了。
第二，如果把9的倍數的每一位數字相加，最後仍然是9。我們都會背九九乘法表。那麼，我們任意選擇一個數來確認一下吧！2×9=18=1+8=9。3*9=27=2+7=9…… 這樣看來，123456789也是9的倍數。1+2+3+4+5+6+7+8+9=45，然後把每一位數再相加，4+5=9。
第三，像下面的算式一樣進行9的乘法計算，就能得到完全由8組成的數。98×9+6=888、987×9+5=8888、9876×9+4=88888、98765×5+3=888888、987654×9+2=8888888、9876543×9+1=88888888。
與9有關的有趣算式還有很多，我們可以再找找看哦！
小數字蘊含大道理小學作文 篇10
“1”，對於現在的我來說確實是個遙遠的數字。1年，更是一個我無法觸及的時間。
五年級的時光總是過得很快，我們已經六年級了。走過了快11年的時光，失去了什麼。天真無邪的笑，單純的眼神，往捐款箱丟一角錢的善良。我即將跨入初中的門。只是。還有一年。
1年是從一個初生嬰兒到會走路的過程，1年是一個12個月、365天漫長而短暫的過程，1年是一個六年級學生呆在母校的最後一年！
很多同學買來同學錄，我才認識到：和這些朝夕相處的同學還有1年即將分離！
回想這5年，好多人教會了我好多。呂老師拿著粉筆，帶著微笑給我們講解方程、圖形、分數；張老師戴著眼鏡聲情並茂地給我們讀課文的畫面總是在腦海裡浮現。可是。還有一年。
一意孤行的笨笨，有暴力傾向的吳吳，文靜的李李，還有善良大方的顏顏。我們還有一年，就會分離，我真的很想好好珍惜這段時光，我從沒想到我們會說“88”。真是。還有一年。
我的同桌。超級搞笑的魏魏。畢業以後，你還會像以前那麼快樂嗎？只是可能以後我再也不會感受到了。你一定要快樂，別忘了我們的約定，我說“下蛋公雞公雞中的戰鬥機”你要接“哦耶”哦！我們要分別了。但是。還有一年。
不過，我不會太傷感。畢竟。還有一年。
小數字蘊含大道理小學作文 篇11
今天老師要帶我們猜數字，我想：猜數字了，我還沒玩過呢，怎麼玩呀？我真想遊戲快點開始，這樣我就可以學一個新遊戲了！
老師先告訴了我們遊戲規則：出題者在0到10之間選一個數字寫在紙上，答題者只能猜三次數字，每猜一次出題者就告訴他回答的是大了還是小了，只到第三次，出題者才能公佈正確的答案。
老師請周同學上臺來猜數字，周同學很自信地走上了講臺，大家這時也很安靜。“6。”周同學說。老師說：“大了。”周同學又說：“4。”老師說：“大了。”頓了一下老師神秘的說：“到了第三次，最後一次了。”我心裡就像十五個吊桶打水——七上八下，真希望她猜中。這時，周同學說：“3。”顯然，她現在很緊張。老師神秘的笑著說：“答案是2！”這時周同學也只有遺憾的笑了笑。
我出題給我的同桌時，同桌很輕鬆，他還面帶笑容，說：“10。”“大了。”我說。我同桌又笑著說：“5。”我說：“小了。”最後，我同桌緊張地說：“是7。”我說：“回答錯誤，是9！”聽了這話，他說：“都怪題目太難了！”聽了他的話，我得意的笑了，這時，我同桌也只有苦笑了。
最後大家交流了遊戲經驗，原來，猜數應該先猜中間數字啊！哎，今天過得真快樂，不僅學會了一個新遊戲，也在遊戲中學到了知識，多麼快樂難忘的一課啊！
小數字蘊含大道理小學作文 篇12
書包裡，總是藏著許許多多的秘密。我的書包也不例外，裡面藏著的，可是關乎我的生死存亡啊。你知道是什麼嗎？那就是考試後卷子上的分數。
如果書包裡的卷子得了高分，那我可就得意了。趾高氣揚地走在回家的路上，陽光總是那麼燦爛而又溫暖，微風總是輕柔而又和煦。我的臉上、眼裡閃著金光。
當我邁著快樂的步伐走進家門，迫不及待地向在座的各位公佈我的好訊息："今天，我考試得了一百分，是第一名哦！”多驕傲啊，多顯擺啊。家人們都樂壞了，爺爺奶奶給我找零食；’媽媽趕緊把我不愛吃的菜放進冰箱，重做美味佳餚；爸爸把電腦開啟，讓我玩喜歡的遊戲。
都說分數一下來，整個世界都變了。還真是如此。
當我書包裡揹著79分的卷子，慢騰騰地往家裡走。一路上，什麼都變了。太陽消失了，彷彿看不見光明。周圍的花花草草也垂頭喪氣，沒有生機。我的頭上頂著厚厚的烏雲，隨時都有暴風雨落在我單薄的身上。
走進家裡，我小聲地告訴爺爺只考了79分，拜託他一定要保密。爺爺竟然大吼一聲：“什麼？你才考79！”把樓下樹上的鳥都嚇飛了。爺爺奶奶狠狠地批評我，媽媽做了我不愛吃的茄子，還說：“愛吃不吃，這是給你的懲罰。”爸爸在旁邊添油加醋：“一個月不許玩電腦！”此時此刻，我覺得自己就是一隻即將被關進籠子裡的小鳥，永遠都不能重獲自由了。
書包裡的數字，就是我的晴雨表，也是我必須要面對的命運，喜或者愁……
小數字蘊含大道理小學作文 篇13
生活中數字無處不在，如門牌號、電話號碼、貨幣、座標等。但如果沒有數字，人類又將會怎樣。
如果沒有數字，人類的生活將會是一片混亂。現代社會是一個龐大而複雜的群體，門牌號、電話號碼等是必不可少的存在，試想想，有了急事要找人，怎麼找？沒有座標，怎麼定位？地圖也無法存在，人類就只能在原地踏步了。比方說學校開家長會吧，一般說第幾組第幾排就行了，如果沒有數字，就很麻煩了。
如果沒有數字，就沒有人類文明的發展，更別提科技的發展，人類生活將止步不前，停留在原始的階段。最早，人類由結繩來計算物品的多少，由此產生了數的概念，正因為有了十、百、千的出現，人類才能形成原始的社會規模。如貨幣的通行就體現了數字的影響，在物品交換的初始階段，是以物易物，這樣，就很難達到公平，交換就難以順利進行，可以想象，一人用馬，一人用豬，兩人在那指手劃腳，爭得臉紅脖子粗的，最後不歡而散，因此，才出現了貨幣這種等價交換物。
在包括貨幣在內的所有度、量、衡工具中，其計量單位都是數字，如一米、一斤、一攝氏度、一克等等。在科學發展中-----物理、化學、工程中，數字起到了舉足輕重的作用，在科學實驗中，各種條件必須精確，如溫度、重量、位置的大小及多少等。正因為有了實驗資料的準確性，才保證了許多發明創造的成功，才有我們現在的資訊化、電器化以及能上天入地的現代化生活。
假如沒有數字，真的是不可想象的。
小數字蘊含大道理小學作文 篇14
最美的數字，莫過於52了。
當天空中最後一抹餘暉消失在視線中，朵朵柔雲飄忽不定，耳畔邊的鳥鳴，拂面而來的清風和泥土青草融合的氣息觸到我的每一個細胞，那一天，我生命中最美的數字便是52，沒有之一。
52，是由我們每一個人組成的，缺一不可，在那一天，我們相識、相知，也就組成了一個大家庭，有這個數字的每一天都覺得很美麗。52個人、52顆心，今後的每天我們都生活在一起。每天，每個人的心情都很愉快，六年來，大家哭過、笑過、失落過，但我知道不論發生了什麼事，即使被分開，我們彼此的心永遠連在一起。
記得我們連續三年獲得運動會冠軍，那時的喜悅和激動完全爆發出來，從來沒有這麼感動過，那剎，我們之間按下了暫停鍵，所有淚水、歡笑全部定格，每次運動會，總會強烈地感受到52這個數字的美麗。
記得四年級那次，我們語文期末考考了縣第一，那好像是木老師接手我們班共創的第一個奇蹟，全班都被喜悅的氣氛感染了，空氣居然也被我們的心情渲染得甜甜的。
我們能創造奇蹟！52個同學齊心協力，就一定能創造奇蹟！奇蹟並不是信手拈來的，它是由一點點努力、一點點拼搏、一點點時間積累而成的，我們創造的奇蹟，是由52個人每一個人的汗水凝聚而成的，每一次奇蹟過後，必定是彩虹！
52——最美！
小數字蘊含大道理小學作文 篇15
在數字大海中，有無窮無盡的數字，而在其中，我最喜歡的是7。
7就像一個鋤頭，代表了辛勤勞動的精神。在農田中，農民伯伯提著鋤頭，鋤著溼潤的土地，把土撥平整，讓蔬菜可以茁壯地生長起來：發芽，長葉，開花，最後結出果實。農民伯伯那麼勤勞，勞動的付出最後換來的就是那新鮮、美味健康的蔬菜。這一切都少不了7形的鋤頭。
7代表另外我的班級，團結互助的五年7班。班裡的42位同學，是一個大家庭。同學有困難，不管是學習，受傷還是欺負，每個人都會伸出手，幫助大家。在校運會上，同學們總會為運動員奮力加油，鼓勵他們，運動員更加拼搏，取得獎狀。
7還代表了和我的緣分。我的不少事物都與它有關：我是2007年出生的，21日出生，媽媽今年35歲了，都與7有關，不管什麼，似乎都有7。
7也代表了我對7年級，也就是初中1年級的嚮往。我希望那時應該像在小荷課堂中，那樣的快樂。有幽默、負責的貝殼老師，有各位同學，他們是我的朋友。在7年級，大家都是朋友關係，而不僅僅是師生關係！
7是我最喜歡的數字，它與我有一種說不出的緣分，它是我生活中的一部分，所以我喜歡7。那麼，你又喜歡哪一個數字呢，它代表了什麼特別的意義，快來說一說吧！
小數字蘊含大道理小學作文 篇16
生活中有許多的數字，數字可大可小，可我最喜歡的數字就是0了，為什麼說我喜歡0呢？因為0代表無限大，或者一切清零。
零不可以做除數，但卻可以做被除數，當時這個問題讓我苦思冥想了好久，但爺爺的解釋讓我明白了零為什麼可以做除數，卻不可以做被除數。當時我才三年級，剛剛接觸到除法，剛開始我們都從十位數除以一位數開始學的，可是學到後來我開始接觸到了零這個數字。數學老師跟我們說零不可以做除數，這句話的魅力可真大啊，因為當時聽到數學老師這麼說我覺得零不可以做除數的原因是因為當時發明數字的人沒有考慮到零這個數字比較特殊，所以零才不可以做除數。在我做作業的時候，爺爺來看我寫作業，他看到我的作業，笑著對我說：“作業有沒有什麼不會的呀，爺爺教你。”我沒有什麼不會的，所以我問爺爺：“爺爺作業我沒有不會的，可是我一直沒弄明白，為什麼零不可以做除數啊？“爺爺聽到我這麼問，跟我說：“因為零做除數是沒有意義的，當零是除數的時候，也就是把被除數平均分成了零份，但實際上沒有這樣的情況發生，就算被除數不分份，至少也是一份，所以讓零做除數毫無意義。另外，反過來看，如果零是除數，那麼它與商相乘，就是被除數，不論商是什麼，被除數總得零，這樣被除數不確定所以零不可以為除數。”聽完爺爺的解釋我恍然大悟。
小數字蘊含大道理小學作文 篇17
生活處處有語文，當然也有數字，可是，你知道嗎？就連撲克牌裡都隱藏著一大堆數學知識呢！
“這個題目……”我雙眼微眯，眉毛擰成一團，不停地撓著後腦勺，頭皮屑都開始“大雪紛飛”了，“撓破頭皮也沒用，果然我還真不適合這種費腦子的題目，特別是數學題。”
沒錯，這就是老師想出的主題，叫做：撲克牌速算二十四點（J等於1，Q等於2，K等於3）。規則是：任意抽出四張撲克牌（不含大王，小王），利用加減乘除將上面的數字運算的結果為二十四，即為成功，每張牌只能用一次，時間限制為一分鐘。
此時此刻，我們正與一隻“攔路虎”決鬥，“兩個十，一個一，一個二，怎麼算也算不出二十四啊。”眼看時間一分一秒地溜走，我越來越焦急，可再怎麼絞盡腦汁，苦思冥想，也想不出個所以然來， 老師突然講道：“停，時間到了！”我一聽，沮喪極了。
“嘿嘿，其實這道題是算不了二十四的。”老師乾笑兩聲，解釋道。
“原來被擺了一道啊！”我憤憤不平地想。
“最後一題。”老師隨手抽了四張撲克牌。
我頓時瞪大了眼睛，畢竟，這道題如果再答不出來，那我還真顏面盡失了。“三加一，二乘三，六乘四，等於二十四。”我的大腦飛速運轉，一拍桌子，說道： “我知道，三加一，二乘三，六乘四，等於二十四。”
“正確！”老師說道。
我一聽，頓時覺得“開心”兩個字都寫在臉上了……
果真是生活處處有數學啊！
小數字蘊含大道理小學作文 篇18
下課鈴一響，同學們就像脫韁的野馬一樣衝出教室。而我，心中卻十分不安，擔心這次語文考試的分數。
“曾雨潔，我們去辦公室看分數吧！”我的好朋友“邀請”我去辦公室。啊？到底要不要去呢？這個問題困擾著我。萬一我考得不好呢？那在同學眼裡豈不是很丟臉。我緊張極了，直跺著腳，心都快要提到嗓子眼了，越想越緊張，心也越跳越快。思索半天后，我邁著沉重的步伐走到了辦公室門口，可我的腳彷彿被什麼東西拴住似的，再也挪不動了。
“我們進去看分數吧！”好朋友笑著說。“不了，你自己去看吧！”我推遲道。緊張感再次如海潮一般湧上我的心頭，此刻，我覺得時間彷彿停止了，世界上的萬物都停止生長。短短的一步，我卻怎麼也邁不出，我的腳就像是粘在地上似的，難以移動。分數到底是多少呀？此時寒風也吹到辦公室的門口，我的心砰砰直跳，更加緊張了，想了很長時間，我才一步一步慢慢的走進辦公室。
看見了一大堆同學都在辦公室，我擠進去，那嘴也好像被膠帶粘住似的，不敢開口問正在登記分數的王韓煊同學。終於，我平靜下來，“王韓煊我多少分？”我小聲問她。“哦，曾雨潔，你好厲害，全班最高分——九十七分！”王韓煊笑著說到。我湊上去瞧了瞧，沒錯，那驚心動魄的數字頓時出現在我面前，那就是醒目的九十七！
頓時，我的心裡一輕，臉上露出燦爛的笑容，跑出辦公室，腳步歡快，無比快樂。
“九十七”，那驚心動魄的分數，那讓人歡呼雀躍的分數。
小數字蘊含大道理小學作文 篇19
下面是神奇數字，乃大自然密碼。
人類末日：2012年12月23日
5 1 2 汶川地震
1 1 2 海地地震
2 2 7 智力地震
第一橫行和第一豎列都是512
第二橫行和第二豎列都是112 加起來是4（死）橫豎都是4
第三橫行和第三豎列都是227
第一橫行結尾是12
第二橫行結尾是12
第一豎列結尾是12
第二豎列結尾是12
所有數字只剩下第一行開頭5和第三行結尾7 相加12
將月和日豎著看看 512 112 227
將月和日橫著看看也是512 112 227
512 112 227
5+1+2+1+1+2+2+2+7=23天
3組1，2剩下後 剩下517 517秘密：5是那天是星期五，1是其中一天，7是一個星期7天，還有5和7加起來後，也是12，請看一看，這下全部數字都是1和2
瑪雅預言：2012年12月22日明天的太陽永遠不會到來 也就是23日人類已經毀滅。
為什麼人類的文明史都沒有超過3000年的？瑪雅文明，滅絕了；亞特蘭蒂斯沉沒了。我們的世界究竟為誰控制，我們來自那裡，我們去向何方？是宇宙精神要滅亡我們，還是我們自己滅亡自己？517秘密：5是那天是星期五，1是其中一天，7是一個星期7天。
小數字蘊含大道理小學作文 篇20
今天，我在網上發現了一個叫數學黑洞的東西，我帶著好奇心把網站打開了。
原來，數學黑洞就是指的是某種運算，這種運算一般限定從某些整數出發，反覆迭代後結果必然落入一個點或若干點。
我先試了一個123數字黑洞。規則是設定一個任意數字串，數出這個數中的偶數個數，奇數個數，及這個數中所包含的所有位數的總數。我用了一個999999999試了一下，偶數有0個，奇數有9個。0+9=9新數就是099。接著，偶數有1個，奇數有2個。1+2=3新數就是123。然後就進入了迴圈期。就好像掉進了無盡的黑洞，永遠出不來了。
還有一個6174黑洞。規則是把一個四位數的四個數字由小至大排列，組成一個新數，又由大至小排列組成一個新數，這兩個數相減，之後重複這個步驟。只要開始的四位數不重複，結果必得6174。
我用了一個6789試了一下。最大9876，最小6789。9876-6789=3087。最大8930，最小0389。8930-389=8541。最大8541，最小1458。8541-1458=7083。最大8730最小0378。8730-0378=8352最大8752最小2578。8752-2578=6174。然後就進了迴圈期。
數學世界真是奇妙啊！我趕緊將戰果與爸爸分享，爸爸聽了我的分析，頻頻點頭，說：這樣神妙、變化莫測的數學黑洞可不少啊！
數學黑洞真有趣！
小數字蘊含大道理小學作文 篇21
有一次，我做數學作業時，突然走進了一個數字王國，那裡的人長的千奇百怪，但都是數字形狀。
我一到王宮門前，數字王國的國王0就熱情的接待了我。國王請我吃了數字點心，和數字米飯，都很好吃。數字王國的吃飯方式特別奇怪，因為在上菜時，要告訴客人有多少棵菜，吃菜的人也一棵一棵的吃，而且他們的房子都是數字形狀的，更奇怪的是連垃圾都是數字形狀的。
到了晚上，國王0請我在皇宮裡睡一晚，睡覺時一看連床都是數字形狀的，我暈！！！到了第二天早上，國王0把我送回了家。
我心想，這次去數字王國轉了一趟收穫可真不小呀。
有一次，我做數學作業時，突然走進了一個數字王國，那裡的人長的千奇百怪，但都是數字形狀。
我一到王宮門前，數字王國的國王0就熱情的接待了我。國王請我吃了數字點心，和數字米飯，都很好吃。數字王國的吃飯方式特別奇怪，因為在上菜時，要告訴客人有多少棵菜，吃菜的人也一棵一棵的吃，而且他們的房子都是數字形狀的，更奇怪的是連垃圾都是數字形狀的。
到了晚上，國王0請我在皇宮裡睡一晚，睡覺時一看連床都是數字形狀的，我暈！！！到了第二天早上，國王0把我送回了家。
我心想，這次去數字王國轉了一趟收穫可真不小呀。
小數字蘊含大道理小學作文 篇22
我有一套數字遊戲，英文叫“NumberGame”，裡面有一套1—12數字牌，還有一本練習冊，上面每一頁都有一個圖，在被一條條不同顏色的線條連線起來的空格中填上數字，答案都要符合題目要求。
你是不是會說：這也太簡單了吧！嗯，“英雄所見略同”！剛開始，我也是這樣想的，不就才12個數嘛！
於是，我“咔、咔、咔”過五關斬六將，順利地做出了前14題。可就在我得意的時候，“攔路虎”出現了。第十五頁，我先是按我一直用的辦法，把最中間的一圈擺上較大的數字，外圈擺上小點的數字，然後算一算，嗯？交叉線上的結果都對，但是環線上的數又不對了，不是題上要求的22。不過，越是棘手的問題才越刺激嘛！
於是，我又重新再試……
不對……
又不對……
怎麼搞的？？？我生氣地翻著本子：“哼！看我摔碎你們！”但是，這些小“搗蛋鬼”們卻在本子上沒有掉上來。原來，我忘了它們是帶有磁性的，所以本子倒著放，數字們也不會掉下來的呢！
我又靜下心來，重新開始……最後終於算對了，我太高興了！
並不是這道題特別難，而是我輕視它了。看來，做什麼事都不能輕視它，要肯動腦子，用認真的態度面對它，否則就會象我一樣犯“輕敵”的錯誤。
現在，還有些題我沒有做完，但我覺得這個遊戲非常有意思，所以我迫不及待地介紹給你們，大家一起來做遊戲吧。
小數字蘊含大道理小學作文 篇23
有一天早晨數字國王100正在睡覺，突然它被一陣喧鬧聲吵醒。
它急忙跑到了大街上，一看，原來是它的大臣們1、2、3、4、5、6、7、8、9在爭論說誰最有用。9說：“我是用處最大的，因為人們說一位數里最大的就是我，我有九霄雲外的氣魄！
8說“我雖然排在第二位，但是人們都喜歡我，好事將近人們會說八星報喜，一方有難大家就會八方支援，我也很有才——才高八斗！所以我才是最有用的。”
7說：“我……我才是最有用的！因為有許多關於我的乘法和數字。”
6說：“人們常說：“六六大順，所以我非常有用。”
5說：“只要人們說到學富五車、五穀豐登，那肯定是在表揚我。”
4驕傲地說：“哼，你們毫無用處，我才最重要，人們經常恭喜我四季發財。”
2和3害羞了，吞吞吐吐地說：“我們，我們……雖然不是最有用的，而且有些關於的成語不好如三心二意，但我們會努力的。”
0和1傲慢自滿地說：“我們是最大的，因為如果一個我（1）和許多個它（0）加在一起，我們會比國王還大，國王也是我們組成的！”
這時國王發話了：“我的臣民們，肅靜、肅靜！你們各有各的用處、長處，也都有自己的短處。”“你們別爭了，你們都是平等的，都很有用，但你們應該相互取長補短，這樣才會變得更好、更棒！這時0—9一句話也不說，他們都明白了，於是從此變成了好朋友。
小數字蘊含大道理小學作文 篇24
星期二下午的作文課上，我們在教室裡玩了數字“陷阱”遊戲。
老師先說明了遊戲規則，一是同學們從前往後依次報數;二是凡是報到3的倍數的同學，要擊掌，否則就淘汰（tài）了;三是違反以上兩條規則的同學，牆角請。
遊戲開始了。第一個同學不慌不忙地報出了“1”，第二個同學毫不猶豫地說了“2”，第三個同學不假思索地說“3”。這時，同學們哈哈大笑起來。報“3”的同學還是一臉茫然，後來他看了遊戲規則，瞬間面紅耳赤，只好乖乖地到牆角站著去了。接著同學們繼續往後報數。
輪到我了，我非常緊張，心怦怦亂跳，不過，我還是飛快地算了一下，大聲報了“29”，哈哈，我順利通過了！
慢慢地，我發現一個巧妙的計算方法，那就是把大的數字變小，再算一算它是不是3的倍數。比如我說的是“29”，就把個位上的“9”和十位上的“2”加起來等於“11”，再用11除以3，不能整除，那麼29就不是3的倍數了。
我還發現了一個規律，那就是如果一個人該報3的倍數，他拍了手，接下來，中間要隔兩個同學，然後下一個同學又該拍一次手了。
我們一邊玩遊戲，一邊動腦筋想，不亦樂乎。當然了，玩遊戲的時候，還要注意力集中，做到眼觀六路、耳聽八方呀！
小數字蘊含大道理小學作文 篇25
8月13日，我滿懷激動地又一次參加了小記者活動。這次活動是讓我們當文明使者——瞭解城管職責，和城管一起來執法。
一大早，我就和小夥伴趕到了億德隆，排著整齊的隊伍，認真地聽城管的周姐姐給我們講城管的職責——維護城市秩序，為我們帶來整潔的環境。
首先，我們參觀了數字化城市管理服務中心。那裡的姐姐給我們介紹了他們的業務流程、12319熱線撥打電話等等，讓我們明白了在這裡可以第一時間發現問題，並及時處理。周姐姐還問了我們生活中有那些不文明的現象，小記者們很踴躍地回答問題，如亂扔垃圾、亂塗亂畫、破壞健身器材、把車停在盲道上……聽了這些，使我明白了這些不文明行為給城管帶來很多麻煩，破壞了我們的生活環境。最後，周姐姐又說：“你們有什麼感想？”有的說不亂扔垃圾；有的說遇到不文明的人或事，應及時指出來；有的說要主動撿垃圾；還有的人說，城管局的叔叔阿姨真辛苦。
我們戀戀不捨地離開了數字城管，去大街上親自實踐。我們看到一家店外有小廣告，就馬上去撕下來。看到有人把腳踏車放到盲道上的，就主動把腳踏車挪開。城管的叔叔還把一張罰單貼在一輛亂停亂放的汽車上。
半天下來，很累。我終於相信周姐姐的話了：城市是我們大家的，維護必須靠我們大家！如果大家都像維護自己的家一樣來維護我們的城市，那麼我們的城市該多美、多有秩序！
小數字蘊含大道理小學作文 篇26
陽光明媚。
一陣東風吹過，吹過草坪，吹過花朵，吹過天空，吹過一片生機盎然。幾聲輕脆的鳥鳴，蹦跳著進入耳朵中。
在王國裡，有國王9，大臣6、7、8，平民1、2、3、4、5，還有乞丐0。0一直想證明給大家。為什麼，原來大家都看不起0。
有一次，0餓了，它端著破碗，在大街上找吃的。它看見2有一塊多餘的麵包，0小心翼翼地問：“親愛的2呀，能不能給我一小塊麵包啊？”“不。”2堅決否定。“你再找我要，小心我揍你！”說完還吐了口口水。
第一滴雨下下來了。它把0的希望火苗滅掉了。
突然，0聽到街上有一聲悲叫。0趕忙衝過去一看，原來是9的寶貝女兒被惡龍抓住，想把她抓走。9立刻派出精兵，可還是沒救出女兒。
“不！”9絕望地大喊，“不，女兒，你堅持住，爸爸馬上救你下來！”
“哼！你們倆清楚，這是最後一次見面，你們有什麼話趕緊說！”女兒看著自己已被抓牢的身體，悲傷地說不出話來。只有幾滴清淚留了下來。
“停！我來跟你決鬥！”眾人還沒看清，只見那人手持木棒，給惡龍當頭一棒，惡龍已經眼冒金星，但還揮舞著爪子。那人再衝過去，一邊打著惡龍手腕，一邊弄開抓著女兒的手。終於，惡龍忍不住疼痛，飛走了。
女兒握著那人的手，淚流滿面：“天哪！你是誰？”9回答：“女兒，它是尊敬的0。”說完，9激動地說：“0，從此你就是我的大將軍，請你來幫助我吧！”
夕陽西下，把花草樹木、鳥兒給染紅了。
小數字蘊含大道理小學作文 篇27
“啪啪啪，啪啪啪。”老師正在拍手呢。你一定想不到為什麼她要這樣子吧！因為我們正舉行著一場遊戲——拍數字電報。遊戲規則很簡單，每組派一位同學，老師透過拍手次數表示數字幾，數字與數字之間會停頓兩秒。同學需要在白板上寫出答案，再由老師揭曉答案！
遊戲開始了，我們組由我第一個出場，我十分自信，心想：我是第一個，一定最簡單，這一局勢在必得啊！老師開始拍手了，全班頓時靜悄悄的，老師拍完手後，我自信滿滿地在白板上寫下了數字——“53”，這時，我瞟到了對手寫下的是“4”，我又仔細回想了一下剛才的聲音，我開始變得不夠自信，戰戰兢兢地把數字改成了“54”。答案揭曉了，沒想到改錯了，我實在是太難過了！
還沒等我緩過勁兒來，比賽很快迎來了高潮。當時，我們組正處於危險狀態，與對手不多不少正好差兩分。如果這局成功，就會打成平局，再來一局加時賽，還是很有可能扭轉局勢的。只見我們的對手上臺時自信地喊了句：“來了，老弟！”看著他自信的樣子，我不免有些緊張了。這回我們需要猜出六位數字，老師連拍三次，在臺下的我們都緊握著拳頭。最後，我方還是沒有聽出答案，我們都有點失望。
這次遊戲，雖然輸了，但是也讓我明白了“傾聽”的重要性。
小數字蘊含大道理小學作文 篇28
咦，什麼是數字電報呢？告訴你吧！古時後沒有電話電腦，人們就用拍數字電報來傳遞資訊，用手掌來表示某個數字。拍一下表示1，拍二下表示2，……以此類推。如何才能一次性拍出幾個數字呢？例如數字“84”，先拍8下，然後在心中默數兩下，再拍4下，就ok了。
何老師讓我們分為男生和女生兩隊來進行比賽，規則是由老師在紙上寫一組4位數的數字，並用手掌拍出，由男女組各派出一名代表來聽，聽對的組獲一面紅旗，哪個組得的紅旗多，哪個組就獲勝。
比賽開始了，我作為女隊的第一位參賽選手出場。我背對著何老師站著，聽見何老師連續拍了4下，停了一會兒，拍了3下，又過了一會兒，又拍了5下，最後拍了1下，然後讓我轉過身去報答案。由於一時的緊張，我錯把“4351”說成了“3351”，導致我們隊丟了1分。男隊高興極了，他們派出了林展鴻。何老師拍出了“5324”這個數字，在聽的過程中，展鴻的臉猶如一根苦瓜般，可沒想到他竟然聽對了。第一局女生隊就以0：1輸了。
最為有趣的就是讓何老師來聽。琦婕出題：“5236”。只見何老師緊閉雙眼一邊認真地聽，一邊用手默默地作筆記。真不愧是老師，一下子就猜對了，我們開心極了。
這個遊戲不但鍛鍊了聽力，還鍛鍊了記憶力，真是個有意義的遊戲！
小數字蘊含大道理小學作文 篇29
“耶!”我們的教室裡此起彼伏地傳出一陣陣歡呼聲。走進教室一看,我們正在舉辦活動，活動的名字叫拍數字電報。
黃老師宣佈遊戲規則：將所有的同學以性別的不同劃分成兩個組，男生組和女生組。先由一組派出一名隊員，面向黑板，背朝老師和同學，聽同學拍出的數字。黃老師取出寫有數字的紙牌，讓我們拍出。所派出的隊員聽完後要說出數字來，說對了加分，說錯了不扣分，當然也不加分。兩個組輪流拍，看誰得分高，誰就勝出。明白了遊戲規則，遊戲就正式開始。
我們男生隊先派出一名隊員----小松。我們屏息凝視著，小松側耳傾聽。黃老師取出第一張紙牌，上面寫著：5432。我們就拍了起來，七手八腳的，噪音太大，結果可想而知，慘敗而歸。事後黃老師請小松說一說這次失敗的原因。小松有些沮喪地回答：“一是因為噪音太大聽不清，二是因為太緊張，所以輸了。”
女生組派出許思佳隊員。黃老師出牌，大家開始拍，最終小許還是不給力，讓女生隊員們大失所望。
第二輪輪到男生組。這次上場的是小林，同樣地，沒有聽清，還是說錯。
現在上場的是女生組的小吳。小吳很認真、很努力地在聽。看她努力的樣子，她恨不得自己能長出第三隻耳朵來。正當大家暗暗地為小吳捏一把汗，翹首期盼的時候，小吳說出了十分不給力的答案。
還有第三輪、第四輪、第五輪……
從這場遊戲中，我悟出了一個道理：團隊協作精神和學會傾聽是至關重要的。
小數字蘊含大道理小學作文 篇30
星期一，第二節課。
數學老師抱著一疊試卷走進教室。難道要考試？我希望是練習。可是天不合我意，老師說：“今天第五單元考試。第五單元——圓的面積！”我的天！3.14，要乘瘋了！
可我不能不考試，不管想不想也要做。這次，我感覺做得輕鬆多了，大多都是知識，而不是計算圓的面積之類的，我輕鬆地完成了前兩頁。
當我準備做第三頁時，我們班的“數學學霸”輕聲說：“搞定了！”“搞定了？我才做到一半呢！”我偷偷地看了看錶：“呼，還有半個小時，足以解決剩下的兩面了。”我輕輕鬆鬆地做完了剩下的題目，現在，只剩最後一題了！
呃……這題有些難度。我邊讀題邊想，我想到了我的奧數老師的“至理名言”：“成功第一步，先畫示意圖。”哦！剛畫完草圖我就明白了：這不就是圓形路程問題嗎？算出了圓形的周長，除以3.14等於直徑，再除以2等於半徑，面積等於半徑乘半徑乘3.14，再化成以公頃為單位，哈哈，我完成啦！
星期二，老師抱著一疊試卷走進教室，說我們班這次考得很差。
我的心砰砰地跳：不會又拿個九十幾回家吧，我受不了，雖然不會被罵，但我的書包要被翻得底朝天，我受不了這一套在！
張意含，93分，謝昀，99分。我和謝昀是好友，分數經常一樣，呼，我的心放下了一點。鄭景揚，97分！耶！終於考了高分！
97，是我心中最美的數字。
小數字蘊含大道理小學作文 篇31
這節作文課，我們玩了一個叫做數字“陷阱”的遊戲，規則是這樣的：同學們依次報數，在1到100的自然數里，含有3和3的倍數時，只能拍手，不報數。犯規就會淘汰出局。我想：幸好，我們可以把3的倍數提前寫下了。
氣氛變得緊張起來，老師請了我我們五個人上臺，按照1-5號的順序圍成一圈，遊戲開始了。
一號喊“1”，按照這樣的順序，報到“7”的時候，問題出現了：二號同學報“7”，結果他又同時拍手，所以他出局了。剩下四個人繼續遊戲，過了一段時間，又有一位同學出錯了，她報的數字本來應該拍手，但她出錯了。場上只剩下三個人。但是，問題又出現了：現在說到“3”的倍數時，一直都是同一個人拍手，所以我們改了一下游戲規則：每次第二個人下去，就把第一個人換上來。報到“30”左右的數字時，第一個同學報“29”，下一個同學拍手，我本來想說“31”，結果說成了“30——1”，結果大家都說我錯了。我想：我不就是停頓了一下嗎？這也算錯？我一時語無倫次，只好被強制出局。沒過多久，我又“復活”了，而換我的人已經換了兩次。之後，我就再也沒下去過了，真可惜，當時如果沒有停頓，我就不會被罰站了。
以後，可以把這個遊戲——應該說是“陷阱”，推薦給同學們，看看你們會不會掉進“陷阱”裡。
小數字蘊含大道理小學作文 篇32
星期天，姐姐到我家來，媽媽想考考我們的計算能力，組織我們開展了一個有趣的數字遊戲算24點。遊戲規則很簡單：媽媽發牌，每次發四張牌，然後我們用“+、－、×、÷”四則運算，想辦法湊出得數是24就行了，誰先算出，這四張牌就歸誰，比賽結束誰手中的牌多誰就贏了。
遊戲開始，媽媽發了四張牌。唉，這牌怎麼這麼糟呀！你看：10、5、2、3。我冥思苦想，怎麼也想不出來。這時，只聽姐姐說：“我可以了，你看，（10－3＋5）×2=24。這四張牌歸我啦！”呀，姐姐好厲害！但我並沒有灰心喪氣，因為後面還有機會，我一定要把握機會，好好贏一把。媽媽又發了四張牌“6、5、8、3”，我激動得馬上脫口而出：“6－5=1，8×3=24，24×1=24。這四張牌歸我啦！”……
緊張的遊戲還在繼續，我和姐姐誰都想贏，一會兒我先算出24，一會兒姐姐先算出24。最後媽媽手中的牌發光了，第一局比賽結束了。我們趕緊數各自抓在手中的牌。我得到了36張，姐姐得到了40張，我輸了。我不認輸，非要媽媽重新發牌，再來一局不可。可是姐姐要回家了，遊戲自然無法進行下去了。看著姐姐得意的樣子，我無計可施。
雖然這次遊戲我輸了，但是我覺得算24點真的很有趣，同時也感到數字真的很奇妙。我今後一定要努力學好數學，靈活運用“+、－、×、÷”，在下一次的算24點遊戲中，一定要用得得心應手，當個神算手。
小數字蘊含大道理小學作文 篇33
“李琦48個，許諾48個，華文莉57個……”你一定很奇怪，明明是作文課，怎麼稀裡糊塗上了數學課了呢！實話告訴你，這是我們在舉行寫數字比賽呢！
一開始上課時，老師並沒有像往常那樣，開始講作文，而是手裡拿了一疊紙，發給同學們一人一張。“?字”？“做題”？同學們在下面議論紛紛。正當同學們疑惑不解的時候，老是發話了：“請同學們在規定的時間裡從1開始寫到100個數字，誰的字型工整，而且寫得還很多，誰就是最後的贏家。”同學們這才豁然開朗。
“寫數字，那還不是小菜一碟。”我準備好了筆紙，等待老師的口令了。“預備，開始。”1，2，3，4，……剛開始寫時，還是一帆風順，可是寫到29時，手有些發抖，看著其它同學在那裡“刷刷刷”地埋頭苦寫時，我更加緊張了。“停”老師一聲令下，大家都停下筆，等待著老師驗收。“哇”袁昊寫了37個，可是美中不足的是字型欠工整，經過老師的驗定，這次的冠軍是李琦，字型好，個數多。“小不點”許諾，雖然字型好，但個數不多。我寫了33個，可是字型不太好，下次我要努力。
第二輪比賽我吸取了上次的教訓，寫了55個，雖然我不是第一名，但是我提高了寫字的速度，我也很高興。裴文莉以一分鐘寫60個數字取得了冠軍。
這場比賽我雖然沒有獲得第一名，但是我一定再接再厲，爭取下次取得冠軍。我暗暗地下了決心。
小數字蘊含大道理小學作文 篇34
我星期五報的社團是數獨。數獨是個鍛鍊大腦的遊戲，數獨對我來說已經是非常熟悉。
數獨的規則很簡單做起來卻難。規則是一個行，一個列，一個宮，沒有一個1-9數字重複的，完成九個行，九個列，九個宮就算成功。
一拿到題目我那隻奈何不住的雙手像一隻餓狼撲了上去。鏽跡斑斑的大腦也開始復甦了。精神十分飽滿。“刷刷刷”轉眼間一個數獨早已填了大半。我用鉛筆一個數字一個數字慢慢檢查過來，恩，沒錯非常好繼續！
寫著寫著我發現有一個宮格的數字重複了，我用手指一個一個校對過來終於發現了源頭。但這……怎麼改呢？改了4就少了個數，放了的話又重複了，到底該怎麼辦，怎麼辦！短時間內我竟然懵了，到底怎麼寫！
我沉思了一會，終於功夫不負有心人，我把4和8寫反了。真相大白，完成的速度翻了好幾倍。像一陣風颳過似的，瞬間這道題敗在了我的手下。
接下來這道難度更大的題，讓我費盡心思、絞盡腦汁。面對空曠曠的格子和僅存的數字，我的智商好像不夠用了。
“叮鈴鈴”下課鈴聲壓軸響起，我鬆了口氣，智商好想在慢慢恢復。畢竟數獨耗的腦力是非常多的。我從來沒有覺得下課鈴是那麼的痛快。
這次我發現自己還有許多的不足，還需要慢慢改進，加油吧！
小數字蘊含大道理小學作文 篇35
老師緩慢的走進教室，大家立馬安靜下來。老師看著我們說到：“在寫作文之前，我們來玩個遊戲吧！”頓時教室裡立馬熱鬧了起來。
老師又大聲說：“安靜，安靜！接下來我給你們說一下游戲規則。”同學們聽到這兒，立馬安靜下來。“所有同學站成一排，每個人從1開始報數，報到3的倍數時，不說話只拍手。誰要是報錯了或者拍錯了，都會被淘汰。等遊戲結束後上臺表演節目。”
聽完規則後，我心裡有些緊張，雖然我覺得快捷的計算很簡單，但是心算能力不太行呀！
遊戲開始了，我旁邊的戴思程先開始報數，報3的時候，楊藝拍手了，大家都開始笑，楊藝出局了。報到74的時候已經有好幾位同學出局，輪到我的時候是75，我拍了一下手，可是我卻被淘汰了，等到遊戲結束的時候我才反應過來。其實15÷3=19，我是對的。我和老師說了，老師說我是對的，後面的人全部出錯了。
老師決定再來玩一次，這次是4的倍數。這次我採用了一種方法，那就是用掰手指的方式，一個人報過就掰一根手指，有人拍手就清零。照這個方法我堅持到了八十幾，這時已經有5個同學被淘汰掉了，我歷經千辛萬苦終於過關了。
現在到了表演節目的環節，第一個上來的同學講了個腦筋急轉彎；第二個同學上來背了一篇新概念的課文；第三個同學最厲害，她做了十個俯臥撐，老師在旁邊說：“怪不得身材這麼好呢！”
這個遊戲不僅鍛鍊了我們的反應能力，還鍛鍊了我們的口算能力，真是一舉兩得呀！