記敘文寫作的六要素

記敘文寫作的六要素

　　相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、透過對人、事、物的生動描寫來表現。那麼應當如何寫這型別的作文呢？下面是小編收集整理的記敘文寫作的六要素，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一．什麼是記敘文

　　所謂記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。

　　寫人物的記敘文以塑造性格鮮明而又具有一定典型意義的人物形象來表現主題。它的情節安排不是以“事”為主，而是以“人”為主，文中的敘事、寫景、狀物、抒情等表達方式都是為寫人服務的。

　　內容清楚是記敘文的最基本要求，要準確具體地描寫人物，體現人物性格特徵。對人物具體描寫有肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。其中主要的是要寫好人物在事件發展中的言行，表現他們的思想。

　　記人的作文還要詳略得當，有的地方需濃墨重彩，有的地方輕描淡寫，還有的地方乾脆空著。

　　二．寫作要點

　　1.明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空間的敘述和與主題無關的內容。

　　2. 一篇記敘文，無論長短如何都應該是一個完全獨立的事實，因此，在下筆時必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結束敘述，以及應該提供何種事實才能使敘述完整。

　　3. 一篇好敘述文需要直接或間接表達以下六個問題，即：when——該事發生的時間；where——該事發生的地點；who——人物角色是誰；what——發生的是什麼事；why——該事發生的原因；以及how——事件的結果是如何造成的等等。

　　4.寫作順序可以採用“順敘”、“倒敘”和“穿插敘述”的方法，但初學者最好採用“順敘”的方法進行訓練，以情節發生時間的先後為序。

　　三．記敘文的六要素

　　人物、時間、地點、開端、發展、結局

　　這幾個要素必須要在文章中有充分的體現，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。

　　（一）人物

　　人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關鍵了。

　　人物描寫的手法主要有下面幾種：

　　1.行動描寫

　　讓人物自己來表現自己。寫人物的行動應該藉助情節的發展、矛盾衝突的展開而進行。

　　此類描寫比較常見的失誤：

　　（1）對人物的動作不加選擇與取捨，不明白動作描寫的目的。

　　（2）動作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對人物缺乏細緻的觀察。

　　（3）動作描寫不準確，不具體，不形象，詞彙貧乏，語言表述力差。

　　2.肖像描寫

　　人物外貌描寫指對人物長相體態，衣著打扮，神態表情，姿勢聲音以及生理特徵等的描寫。為此外貌描寫應能抓住人物外形的特徵，又體現出人物性格特徵，並與人物的社會地位、身份、年齡、職業、性格等符合，切忌面面俱到。

　　3.語言描寫

　　4.心理描寫

　　對人物內心活動的刻畫是心理描寫。

　　直接揭示人物的內心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：

　　（1）直接描寫心理。往往表現為“××想”“他覺得……”。

　　（2）動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿。”“母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。”

　　（3）環境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣雲霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，於是她把冷空氣深深地吸進去。”

　　（4）內心獨白寫心理。“完蛋了嗎？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”

　　（5）幻覺寫心理，也可以透過夢境寫心理。《祝福》結尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地聖眾歆享了牲醴的香菸，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。

　　（二）時間、地點

　　時間、地點為人物活動和情節發展提供了生活場景，同時，時間也有結構文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時間來行文，依時間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補敘等幾種方式。

　　一般寫作用順敘，但為了突出結局，可以採用倒敘的方法，這可以設定懸念。

　　插敘、補敘往往起到擴充文章內容，豐富文章表達的作用。

　　（三）情節

　　情節是一個記敘文完整內容的具體展開。它一般由開端、發展、高潮、結局組成，個別作品可以有序幕和尾聲。

　　作為寫作的重點，“發展”部分和“高潮”部分是需要特殊關注的，一篇文章的閃光點往往就體現在那兒。

　　情節的構思應遵循生活的真實，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作的內容要符合生活實際，但我們也不必太拘泥，學一學魯迅先生的“雜取種種個，合成一個”的方法會使文章更加充實豐富。

　　情節的構思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當然寫人的記敘文也要透過一個事兒來反映人物的性格。這樣在設計結構的時候就應該斟酌了。

　　作文雖然不是文藝創作，但其中也少不了文學表現手法的運用，記敘文在寫人或記事中要善於借鑑一些表現手法，當然這也是以生活的“真實”為基礎的構思。

　　“文似看山不喜平”，我們怎樣可以寫出一波三折的作品呢？

　　1.設定懸念 2.一波三折 3.突破常規（依據下面提供的情景，寫一則具有突破常規的作文：冬天的冰雪路、清晨、上學去的小芳、買豆腐的老奶奶）

　　四．記敘文寫作需要注意的一些問題

　　1.結構文章要有一個統率全文的線索。線索把文章中的所有內容組合起來，使文章形成一個有機的集體。

　　可作線索的內容多種多樣：物為線索；感情為線索；一件事為線索；一句話為線索；遊蹤線索。

　　2.要有複雜記敘文的特點，把記敘、議論、抒情相結合的特點充分體現出來，一篇優秀的文章應該有一定的深度，這個深度靠議論、抒情來得以落實。

　　記敘是記敘文中的主要表達方式，議論、抒情在記敘的基礎上對文章進行昇華，起到點明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達方式綜合運用，使文章更具有文學藝術感染力。

　　3.要綜合調動多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現出一定的文學表現技巧來。

　　記敘文的六要素的寫作基礎

　　1.記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。

　　2.記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。採用第一稱來寫，便於直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優點在於不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。

　　3.記敘文的線索形式有：1以時間轉移為線索2以一人3以一事4以一物為線索。多數記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索(明線)外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。

　　4.記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時候按照事情發生、發展、和結局的順序來寫，前因後果、條理很清楚。如《一面》;倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。先把結局說出來，吸引讀者瞭解其起因和過程，如《背影》;插敘，指在記敘過程中，需要插入另一些有關的情節，再接著敘述後來的事情，如《驛路梨花》。

　　5.記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種：

　　(1)按事件和發展過程來劃分《皇帝的新裝》

　　(2)按空間轉換來劃分，如《老山界》

　　(3)按內容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》

　　(4)按人物、場景變化來劃分，如《分馬》

　　(5)按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—讚美蜜蜂—想變成蜜蜂。

　　(6)按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。

　　6.理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用的特點和作用。理解和分析記敘文中常用的表現手法(象徵、對照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等)，理解記敘性語言準確、生動的特點。

　　7.記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達方式，但常常藉助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。很多是各種表達方工綜合運用。

　　(1)敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

　　(2 )描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質、形態和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

　　(3 )說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。

　　(4)抒情：是作者透過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

　　(5)議論:根據作品寫出自己的`見解或道理.

　　8.記敘文的語言的特點：準確，生動。

　　小結：

　　1.記敘文的要素

　　2.記敘文的人稱

　　3.記敘文的線索：1以時間轉移為線索2以一人3以一事4以一物為線索

　　4.記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘三種

　　5.記敘文的劃分

　　6.記敘文的表達方式：敘述、描寫(語言，動作，外貌，心理，神態，環境等或正面，側面)、議論、抒情、說明等

　　7.記敘文的語言的特點：準確，生動

　　8.記敘文的表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

　　總結：

　　1.關於記敘文和文學作品閱讀題的解答主要從兩主面著手：

　　一是概括文章的內容，抓住以下幾個要點：

　　(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應明確寫什麼事，寫人為主的應明確寫什麼樣的人。

　　(2)把握關鍵性語句，揣摩作者為什麼要寫這些人、事。

　　(3)分析層與層之間的關係，理清文章脈絡，然後概括。

　　二是弄清記敘文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的方式：

　　(1)以時空變化劃分

　　(2)以作者思想感情的變化來劃分

　　(3)按記敘內容的變化來劃分

　　(4)按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分

　　2.文段在內容上：以中心、意思相聯絡(思想感情)來答

　　在結構上：

　　文段在開頭：總起全文

　　文段在中間：承上啟下

　　文段在結尾：總結全文或照應主題或首尾呼應。

　　記敘文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特徵。

　　一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把訊息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。

　　二、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和複雜的記敘文。從寫作物件的不同，可分為四類：

　　1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。

　　三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

　　四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

　　五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。

　　六、記敘的人稱：一般採用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。

　　七、記敘的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關係，理解材料的詳略安排。

　　八、記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較複雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。