那節讓我終生難忘的課為題目的作文

　　20xx年x月x號上午的最後一節課，也是本次月假放假前的最後一節語文課，同學們早已準備好了回家的行囊，很不耐煩地趴在課桌上，萬事俱備，只欠“鈴聲”。面對這群心已飛回家的孩子，我顧慮重重地走上講臺，“這節語文課我該如何駕馭？！”

　　我已經把嚴肅的目光在教室裡橫掃了三遍，十幾秒的喧囂很快過去，教室裡靜得有些可怕。“xx年轉瞬即逝，xx年即將到來, 站在年末歲初的門檻，回首過去，我們哭過，我們笑過，我們遺憾過，我們狂喜過。在今天這個特殊的時間裡，我們不妨盤點一下，讓我們記住美好的昨天。那麼下面就為’感動我們高二４班語文學習活動’的個人和集體頒獎吧，大家的任務是為獲獎者擬寫並宣讀頒獎辭。”隨著老師的一段導引，同學們才掏出習作本，思考著並漫不經心地行動著，學習狀態也在慢慢地恢復著。

　　“這裡,我首先要把第一個單項獎頒發給楊振江、郭海洋、楊學濤、史夢迪、史鵬輝等五兄妹，那麼頒獎辭該如何撰寫呢？”略顯沉悶的課堂頓時活躍起來，同學們紛紛加入到學習小組的'合作探究中去，小組長執筆起草，第一份頒獎辭很快出爐了。

　　“無論是書聲琅琅的早讀，靜心專注的自習，還是激昂默契的課堂，這些語文學習的熱心人，老師的好助手，總是擔當起組織引導和檢測評價的重任，今天他們將從幕後走上臺前，接受全班同學真摯的謝意和美好的祝福！”一陣熱烈的掌聲把課堂的優美旋律奏響。

　　同學們都在翹首等待著第二個單項獎,我可能會頒發給誰! “國慶校級徵文大賽，他的習作實力超群，代表班級參賽，不負眾望，一舉奪得大賽一等獎，文稿還刊發在《沙穎文學報》上；他精心構思，潛心創作，最終設計出的高二4班的班徽和撰寫出的解說詞，在德育處組織的評選中脫穎而出，榮登展板，倍受好評，成為班級的驕傲……”還沒等我把頒獎辭宣讀完，同學們就異口同聲地喊出了“劉彪！劉彪！”

　　“掌聲送給獲獎者劉彪！”

　　“接下來掌聲邀請獲獎者方威同學走到臺前，有請同學們為他擬寫並宣讀頒獎辭!”臺下又是一陣忙碌，不多時一段段文質兼美的頒獎辭誦讀起來，引來了陣陣喝彩聲。“他對古詩文的品讀和探索情有獨鍾、如痴如醉；他對《滕王閣序》的背默和解讀當屬年級第一人；他厚積薄發、才思敏捷，時而詩興大發，即興賦詩，吟詠出膾炙人口的佳句；記不清教室板報的報眼裡由他寫下多少詩章。方威，祝賀你的2009！”

　　“她登上講臺，聲情並茂地誦讀美文，縝密細膩地剖析文字，灑脫自如地板書要點，深入淺出地引領探究；她已經成為語文課的形象代言，是語文老師引以為豪的首選接班人；他還是校園‘沙穎文學社’小有名氣的記者編輯……”不等老師讀完頒獎辭,同學們就不約而同地喊出“李婉瓊!李婉瓊！”

　　“這就算是陳老師為其書寫的頒獎辭吧。”我微笑著解釋道。

　　“下面，老師將隆重的推出獲獎者劉闖同學,請大家為他準備頒獎辭!”不多時,一個小組率先整理並宣讀了寫給劉闖同學的頒獎辭。“他揮動手中之筆，寫出清新俊美的文字，更描繪著美好的生活前景。那飄若浮雲，行如蛟龍的筆法神韻真是妙不可言。看，教室前後上方醒目的大幅字畫，室外催人奮進的勵志對聯，還有校園書法聯展顯著位置上的硬筆書法作品，無不出自他的筆下，書法才子劉闖！”

　　全班49位同學都在聚精會神地等待著下一個驚喜將會“花落誰家”，我抬頭瞥了一眼時鐘，本堂課僅剩五分鐘了，而要頒發的個人獎項還有很多很多。面對著下面49雙期盼的眼神，我靈機一動，即興設計了一個深化情感的課堂結尾： “xx的世界、xx的中國都有無數的感動，同樣，xx我們恆大中學高二4班的語文學習活動也充滿著無數的感動。記得‘xx感動中國’把集體大獎頒給了全體中國人，這裡我也把這個厚重的壓軸集體大獎頒發給在座的全體同學，陳老師祝賀你們! ”

　　教室裡掌聲雷動，喝彩不斷。他們在為自己的精彩祝賀，他們在為自己的成功鼓掌。老師即興地佈置了當堂將要完成的作業,就是為這個集體大獎擬寫頒獎辭。一會兒, 以組為單位交流彙集,這個集體獎的頒獎辭隨之誕生了。

　　“高二4班是一個文思飛揚的群體，高二4班是一個昂揚向上的團隊，49顆心靈凝聚在一起，眾志成城，所向披靡。演講賽、吟誦會上奮勇爭先、不甘落後；校園文化板報評選技拔頭籌，勇奪第一；年級大考,‘績’超群芳，蟬聯第一，演繹了一個又一個班級神話，創造了一個又一個年級第一、學校第一！成功屬於我們偉大的高二4班!”

　　“請大家再一次把自信、感動、成功的熱烈掌聲送給這個光榮的團隊和自己！為我們的精彩祝賀！”

　　“下課。”“老師再見! ” “同學們xx年再見! ”隨著下課鈴響起，我們圓滿地完成了教學任務，實現了教學目標。大家眼噙熱淚，心存感激，既收到一份xx年根歲畢的驚喜大禮，同時也播種下了2010年希望的種子。

　　熟悉而又陌生的語文課堂，已經陪伴我走過了人生的三十個春夏秋冬，然而能夠像今天這一節集語言應用、活動盤點、情緒啟用、機制創新於一體的語文課堂，把語文課上到學生的心坎上，上出獨特滋味來，從而印記在師生的心目中，平心而論真是不多。願喜悅、興奮、難忘的語文課堂留給過去的xx，未來語文教學成功之路依舊任重而道遠。