我最喜歡的一節課-作文
我最喜歡的一節課-作文
導讀：“高效課堂伴我行，我的課堂我做主。”一陣響亮的口號從我們班傳出，大家請注意，我們班的精彩展示即將閃亮登場。下面是小編為大家搜尋整理的關於敘事類的，歡迎參考閱讀，希望能給大家帶來幫助!
篇一：我最喜歡的一節課
初三的秋天，我們分了班。這是的我有著對以前生活的懷念，但更多的是對未來生活的憧憬和對新老師無限的遐想。
初見語文老師有一種“你走錯班了吧!”的感覺。試想，會有幾個老師，還是教語文的老師第一次見學生時會是一身運動裝的打扮。加上高高的個子就更是會讓人誤會，這是一位體育老師。
老師走上講臺，中氣十足的喊了一聲“上課!”我的腦袋有些暈乎乎的，糊里糊塗的隨著大家一起站起來喊了句“老師好!”老師一邊讓我們坐下，一邊拿出了一副金絲邊框的眼鏡，慢悠悠的帶上。這 個時候我才驚覺到“這就是我們語文老師”。
他沒有急於上課，而是進行了一次詳細的自我介紹，不同於其他老師的匆忙，而是調侃、打趣了起來，並在黑板上用粉筆寫下了他的大名。我一直堅信“字如其人”，老師瀟灑俊秀並且流暢的字型中 ，也一定能體現他的性格，一種包容與大度。
接下來的講課，也是極盡幽默，帶著絲絲縷縷家鄉味的普通話，更加讓他顯得親民起來。
老師講起古文來，更是如數家珍。他從歷史入手，用詼諧易懂的語言講解這屬於作者的一生，講述著作者所處年代的荒涼、黑暗和腐朽。而且詩人所做的詩詞也是朗朗上口，我心中對這個新的語文老師 漸起了一陣欽佩。生動具體的話語是可以使人經久不忘的，我覺得最枯燥無味的古文也變成了聲色俱有的小故事，讓人難忘。
兵法有云“攻心為上”我想他已然成功了，讓所有同學信服他，敬佩他。信服與他的才智，敬佩於他的博學。這是初三分班的第一節語文課，也是我最喜歡的一節課，不僅因為老師生動形象的講解使無 趣的古文栩栩如生，使人經久難忘，也是讓我學到了“不得以貌取人”的淺顯道理。
是這節課是我對語文老師並不排斥，在心裡還有些敬佩和歡喜，也是這節課是我和老師在日後建立的深厚的師生情誼。
這，是我最喜歡的一節課。
篇二：我最喜愛的一堂課
“高效課堂伴我行，我的課堂我做主。”一陣響亮的口號從我們班傳出，大家請注意，我們班的精彩展示即將閃亮登場。
這堂課，我們學的是詩聖杜甫的《春夜喜雨》。我們採用高效課堂的教學模式上課。在上一節課，老師讓我們自學這首詩，並在小組內進行了展示，還分配了這節課在班裡進行的展示任務。作為組長的 我開始立即思考怎樣完成這個任務。不一會兒，我便胸有成竹。於是，我把組員們叫過來，給他們做了具體的安排。課下，組員們都進行了充分的準備，萬事俱備，就等著今天的展示。
上課一開始，各組的組員就紛紛上臺板書，快速書寫著自己組裡要展示的主要內容，有寫生字詞的;有寫含義深刻得句子的;有寫文章中心思想的;有寫……他們的板書都是那麼美觀大方。展示開始了 ，同學們爭先恐後地各抒己見，發表著自己的觀點，每個同學都積極參與，就連我們班平時上課愛發愣、愛做小動作的同學也都在專心致志地傾聽。終於輪到我們小組展示了，我迅速喊出口號：“聚焦 !”全班同學聲音響亮地齊聲回答： “迅速!”我接著喊：“傾聽!”全班同學齊答：“認真!”同學們響亮的應答給了我們極大地鼓勵，我對組員們說：“前面的小組展示的都很精彩，我們有沒有信 心超過他們?”“有!”組員們齊聲回答。展示開始了，我不慌不忙地說：“我們組探究的問題是：文章的標題《春夜喜雨》中，為什麼說‘喜雨’?” 我的問題剛一丟擲，就得到了大家的積極響應。 呂之璠行動最快：“我對這個問題的看法是：‘喜雨’中的‘喜’字說明這場雨下得很及時，作者心裡很高興。”他的話音未落，另一個同學馬上接著說：“我還有補充……”。我們組展示完畢，教室 裡立刻響起了熱烈的掌聲。學習還在繼續，大家情緒高昂，課堂活力四射，充滿了快樂!
我的課堂我做主，我們在這樣的課堂上收穫的更多：我們表達，語言表達能力提高了;我們參與，組織能力提高了;我們合作，交際水平提高了……這樣的課堂，我喜歡!
篇三：我最喜歡的一節課
對於我來說，最喜歡的一節課，無非就是既不用寫數學題和還能“玩”的課，由於電腦課一上初三就沒有了，現在我最喜歡的一節課是那節做印章的美術課。對於那些愛學習的學生們來說，他們肯 定不這麼認為。
數學課，大部分的時間是用來聽課，但聽久了就會乏味，而美術課怎麼聽都不會感到厭煩。語文課，雖然會學到很多知識，但太無趣了，美術課還會動動手做一些小玩意兒……
上課時，美術老師走進門的一刻，我就看奧了一盒稀奇古怪的東西——印泥，這便激起了我的好奇心。
上節課，老師給我們講了刻章的方法，有陽刻法和陰刻法，陽刻法印出來的字是白的，而陰刻法印出來的字是紅的，其餘的實在是無味，沒記住啊!
老師讓我們拿出了讓帶的橡皮和小刀，自己想刻什麼刻什麼。刻好了去他那用印泥印到一張大紙上，我對著萌生了一種突然而來的興趣，但由於我的疏忽，幻想破滅了——沒帶小刀，只好等別人用完了 再用了，我用乞求的眼神看著我正在睡覺的同桌，她似乎感覺到了我那可憐的眼神說：“我沒帶小刀”。哦，好吧我的幻想再次破滅。
我想刻什麼字呢?左思右想，想到了刻自己的姐，我現在一張白紙上用鉛筆認真的寫了一個楷體郭，經過了我五分鐘的努力，這個“完美”的郭終於“問世”了，我用橡皮一按，“郭”與我i的橡皮來了 一個親密接觸，還留下了它的唇印。看看周圍的人都在用小刀仔細的雕刻著，無聊的我苦苦的等待著，好像等了二十分鐘，終於我後面的一個人刻完了，我迅速把小刀拿了過來。我採用了陽刻法，…… 約十分鐘後，還差一豎就刻好了，眼看勝利在望，突然耳邊一陣下課鈴聲，啊!下課了。手忙腳亂的我把那一豎刻完後，美術老師早已“駛”向遠方。
哎，“辛苦”了一節課的成果還沒印上，這節美術課雖然成果沒有交給老師，但我感到很快樂。我最喜歡的一節課——美術課。
篇四：最喜歡的一節課
在我六年小學生涯中，上的課已經是不計其數了，在這些中有令我感到高興的、輕鬆的、還有讓人感到難忘的、枯燥的、也有使人感到討厭的，但我最難忘的還是那節作文課――“燒不壞的手帕”。
記得那節課的時候林珍老師帶來了兩個盤子、一瓶醫用酒精、兩條手帕、一個打火機和一個裝滿水的杯子。笑眯眯地說：“我們要做一個十分有趣的實驗――‘燒不壞的手帕’。”手帕怎麼可能燒不壞呢？我心中又犯起了嘀咕。
實驗開始了，同學們都一擁而上，只見林老師先將手帕放到水裡浸溼，再擰乾，對摺後放入盤子裡。接著，再倒入酒精。然後用打火機點燃酒精，霎時，火苗一下子竄了起來，火越燒越旺，過了幾十秒鐘後，林老師蓋上另一個盤子把火熄滅了，而那塊被火燒過的手帕盡然完好無損。
老師問大家這時為什麼？有人說是因為手帕沾了水。林老師便笑著對大家說：“那我們就再來一次吧！”說著，林老師拿出一條幹手帕，按照同樣的辦法將它點燃，可手帕依舊完好無損，我們都看呆了。
“還是讓我來告訴你們吧！”林老師說，“酒精在燃燒的時候，火焰上部的溫度很高，而底部的溫度卻很低。另外，實驗用的是濃度百分之七十五的醫用酒精，酒精容揮發，而燃燒是在盤子的表面進行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直處於水的保護下，所以燒不懷。
聽了林老師的話，我們頓時恍然大悟：任何事物都不能只看表面現象，有時候，我們往往被自己的眼睛所欺騙，我們應當透過現象去看清它的本質。這節課不僅學到了知識，還明白了道理，真是令人難忘。
篇五：最喜歡的一節課
在結束了有趣的暑假，回到學校時，老師上的第一堂課程，不是語文課，不是數學課，也不是社會課，而是“說話課”。聽了老師的解說，我們才明白，這堂課所要學習的是－說話的技巧，老師要我們上臺去報告暑假中最難忘的事，利用五分鐘的時間，訴說自己在暑假時的心情。剛開始，大家對這堂課十分的排斥，而我也不例外，但漸漸的，“說話課”卻成為我最難忘的一堂課。
每一位同學對於這堂課都抱著緊張的心情，就好像那熱鍋上的螞蟻，害怕得不得了，有人上臺後支支吾吾，什麼都說不出口，有人不知所措，而焦急的不停落淚，還有人說話像連珠炮，又快又急，沒有人瞭解他說的話。看到這情形，更令我害怕得直髮抖，終於，老師叫到了我的名字，我的腦筋一片空白，在臺下所想的臺詞全都忘記，手腳都不停的發抖。我緩緩的走上臺，看見了臺下朋友們對我鼓勵的眼神，我告訴自己要加油，便不急不徐的將臺詞都說出口，雖然手腳依舊發抖，但聽到臺下的鬨堂大笑，我知道我成功了。
結束了我的報告，我心中的大石頭也放了下來，抱著如釋重負的心情回到座位，並且回想自己的表現，原來，上臺報告是這麼簡單的事，我真為自己感到驕傲。輪到別人報告時，我仔細的聆聽每一個小細節，沉醉於這些報告中，和他們一起玩耍，一起笑，並將每一個好句子都印著腦海裡，把每一個小故事都記在心裡。聽完大家的報告，我彷佛繞了地球一圈，跟隨著大家的腳步，一起享受出遊的樂趣。
這堂“說話課”不但讓我感染到朋友出遊的開心，更讓我到，任何困難只要能踏出第一步，一切都變得簡單。從開始對這堂課的厭惡到融入這堂課的喜悅，我學了很多，這堂課是我最難忘的一堂課，也是我最喜歡的一堂課。
篇六：最喜歡的一節課
上五年級了，做為學生我上過很多課，可最難忘的是一年級的第一節語文課。海老師叫我回答一個問題，我明明知道答案，可我是一個內向的女孩，當老師和六十多名學生的目光聚集到我身上時，我根本就不敢說話。
我慢慢站起，羞澀地低著頭，兩腿直顫，心像小鹿似得砰砰亂跳，一個字也不敢說。“不要怕，大膽回答問題。”聽到老師的話，我的臉更紅了，像一個熟透了的蘋果似的，我連忙支支吾吾地說了一些亂七八糟的東西，聲音小得像蚊子叫一樣，弄的.全班同學鬨堂大笑。海老師叫我先坐下，下課後到他辦公室一趟，我很是害怕。
下課後，我忐忑不安地來到了老師辦公室，心想一頓批評是免不了的。可是老師不但沒有指責我，反而鼓勵我說：“薇薇，今天的問題我相信你能回答上來，你雖然是一個內向的女孩，但是老師希望你上課時能大膽發言，加油哦！”聽了老師的話，我心裡久久不能平靜……
就是這節語文課改變了我性格，從那以後，不管什麼課，只要老師提的問題我會回答，我就積極舉手發言，不但鍛鍊了我在眾人面前說話的膽量，而且加深了課堂問題記憶，我的學習成績越來越好……
老師，你們對我慈母般的教育我永遠也不會忘記。大家都說您培養著祖國的棟樑，可我卻要說您就是祖國的棟樑，正是您支撐起我們一代人的脊樑！
篇七：最喜歡的一節課
光陰似箭，在小學生活中，我已走過了五個年頭。在這光陰荏苒的歲月裡，我上過許多令我無比難忘的課，到現在，那些難忘的課變成了我記憶中的珍珠。今天，我就選一顆最大，最美麗的珍珠送給你。
記得三年級時，我們班要開班會。可能是因為我們年齡小，班會就被我們的班主任鄭老師一手包辦了。看她那副認真的樣子，我感到我們絕對會上一節節我難忘的班會。
“叮鈴鈴”，上課了，要開班會了。只見鄭老師微笑著說：“今天的班會，是小能手比賽！”小能手比賽？沒聽說過，聽著還挺有意思。同學們都坐直了，想把鄭老師說的話聽清楚。“今天，我們比剝豆子，釘釦子。”一聽我就傻眼了。要是考作文，那我可不怕。可是我這個家裡的小公主哪會幹這活呀！
看到我學習上的競爭對手們都捲起袖子，一副蓄勢待發的樣子，我也燃起了鬥志，準備大幹一場。
“5，4，3，2，1，剝豆子比賽開始！”鄭老師充當主持人。我拿起豆莢，準備剝開。可這豆莢的皮這麼硬，我柔嫩的小手剝不開，只好使用絕招——“九銀白骨爪”——指甲。用勁力氣才剝開。可這豆寶寶不聽話，全都滾到地上去了，看其他同學的豆子也掉到地上去了。很快，剝豆子比賽變成了拾豆子比賽。我心想：我拾拾拾。豆子心想：我滾滾滾。我拾一個豆子，手中的令一個豆子就掉了。“停！”比賽結果是：菲菲最多，5個豆子。鄭老師看著我們，無奈地搖搖頭。
釘釦子比賽就不跟你說了，其結果慘不忍睹，不是這個同學的手被針扎破了，就是那個同學的針找不著了。這是我“有生以來”，看到的最“可怕”的比賽。
不過事後，我沉思：鄭老師給我們上這節課是有目的的，這位好老師想讓我們這些家裡的小皇帝，小公主理解家長的不容易。讓我們也學會幾項技能，來幫助父母完成家務。
也是透過這節課，我成為了父母的小幫手。
這真是一節最令我難忘的課！
篇八：最喜歡的一節課
記得在三年級時，學期末了。那天體育課老師為了讓我們在三年級留下特別的回憶，他竟然在最後一節體育課讓我們玩相撲。聽到這一個訊息，我的內心雀躍不已，因為身軀龐大的我，從來沒有機會在體育課出過風頭。之前，論跳繩，我跳沒兩下就喘呼呼；論仰臥起坐，身體用力到快要爆炸了，還是起不來；論跑步，沒有全班最後一名就不得了了。所以，我告訴自己，一定要趁這節課好好大展身手一番。
終於到了體育課，同學們全都迫不及待，跳上戰鬥舞臺。磨牙的磨牙、搓掌的搓掌，大家看起來全都躍躍欲試的模樣，但他們看到我身上的“肥肉”，沒有一個人敢上來挑戰，個個跪地求饒、甘拜下風。我真是太厲害了，還沒開始比賽，就先嚇壞他們一半的膽子，這時，有一個不知死活的小子大喊一聲：“我來跟你比！”我將頭轉過去一看，竟然是老師，不過，沒關係，我對自己“心寬體龐”的身材有十足的信心，儘管放馬過來吧！於是一場師徒對決的相撲大賽即將展開。
老師的身材雖然苗條，但動作非常靈活，我撲上去好幾次，都抓不到人。他左閃右閃，不正面挑戰，分明是想玩持久戰，浪費我的體力，於是我為了趕緊結束這場比賽，就張開我的雙手，瞪大我的眼睛、露出我的尖牙，奮不顧身的向前衝了過去。老師被我這個舉動嚇了一大跳，結果一不小心腳沒踏穩，掉到場外，我也重心不穩，一起飛出去。兩人摔得四腳朝天，而其它無情的同學們卻在旁邊哈哈大笑，不過，我居然贏了老師，真是太棒了！
現在想起這件事，嘴角還會不自覺的往上揚，心裡總有種快樂的感覺。體育課老師遇到我，常會和我開玩笑說：“你該減肥了，否則以後真的要去當相撲選手喔！”三年級時的那節相撲課，真是我到現在最難忘的一堂課。
篇九：最喜歡的一節課
在六年的小學時光裡，我上過無數次課，學到了無數知識。但最令我難忘的是四年級的一次科學課了。
四年級，我們班來了位新老師——晉老師，她教我們數學和科學。晉老師說話既精闢又和藹，她對數學知識十分了解，時常給我們出奧數題來擴充套件思維。她不僅佈置的家庭作業特別少，還對學生特別親切，所以深受同學們喜歡。記得在那年冬天，幾乎沒怎麼下雪，到了本該春暖花開的時候，卻紛紛揚揚地下起了小雪。同學們都想下課出去玩雪，但出乎意料的是，晉老師竟然主動提出講完科學就提前出去賞雪！同學們不僅對這位新老師更加喜愛！
一提起晉老師，我最先想起的就是一堂有趣的科學課。一直以來，我認為上科學課是最無聊的事，一翻開書，那一列列，一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏。硬把知識往腦子裡塞，實在是枯燥乏味的過程，你看——讀一遍，便想把書合住，讀兩遍，便想出去玩……如此反覆讀下去，不但一點兒收穫也沒有，還浪費了大把大把的時間，這可真是令人頭疼的事。不過，自從上了晉老師的那堂課，我便愛上了科學課。
科學課，我們照例要背一些知識，不過，晉老師教了我們一個新招——理解記憶。只見科學書上印有一個插圖，記錄了蝴蝶生長的全過程：卵——幼蟲——蛹——成蟲，我們的背誦任務就是這些。晉老師先讓我們看書讀，然後看著書上的插圖背，最後看著黑板背，再有慢到快。在背誦過程中，我腦子裡不僅浮現出一組連環畫：一個圓圓的卵裡，爬出一隻令人望而生畏的毛毛蟲——蝴蝶的幼蟲，這個幼蟲經歷幾次脫皮，把自己結成蛹，掛在樹上，過了幾天，幼蟲破繭而出，成為成蟲，也就是漂亮的蝴蝶，然後蝴蝶再生下卵……週而復始，大自然向我們展現了許多神奇的事情。
同學們越背越快，也越背越有興趣。這不再是背書，而是一場遊戲，誰背得熟練，誰就是冠軍！在我們忘情地背的同時，讀書的訣竅——理解，也悄然出現在我們面前，任我們細細品味。
這真是一次令人終生難忘的科學課！
篇十：最喜歡的一節課
課堂是我們學習的地方，它見證了我們的求知路，裝載著我們學生時代成長的每一絲回憶，這些回憶能使童年填上七彩之美。
那是四年級的一節美術課，使我十分難忘，記得那節課，老師讓我們做“材料妙用”，就是利用一些廢棄物製作成一件可供觀賞的物品，而且特別強調，要求我們講究合作精神，要兩到四個人一起配合完成。
俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”我和陳美一、李佳林費盡心思、絞盡腦汁。“做什麼呢？”我突然靈機一動，拿出幾個小包裝盒、牙籤，我們尋思著用這些材料做個機器人，主意一定，就立馬分頭行動。我負責用彩筆在盒子上畫漂亮的圖案，李佳林負責在牙籤上纏上厚厚的雙面膠，這樣機器人的腿看上去更壯實些，陳美一在另兩根牙籤上纏上薄薄的雙面膠，這就是機器人的手臂。接著我們給機器人“合體”了，小一點的盒子是它的頭，上面我畫了頭髮和精緻的五官。大的盒子自然是它的身體了，我們再合適的地方固定好已準備好的牙籤。就這樣一個精緻的機器人就做好了。
老師說：“把每小組的作品交到前面去。”我們把自己用心做的都交到了前面，老師開始對我們的作品進行了評價，我看到其他同學做的人不像人，鬼不像鬼，差點笑了出來。我對我們小組的作品充滿了自信，老師對我們說這個機器人做的很精緻，我剛才看到這小組的合作精神也不錯，值得表揚。同學們對我們給予了熱烈的掌聲。
這節課讓我體會到了合作精神是多麼重要。