六年級班主任德育隨筆

  六年級的德育教學對學生的成長很重要。我們先來看看六年級班主任的德育教學隨筆吧。下面是小編精心為你整理,希望你喜歡。

  篇一

  對於一個有事業心的人來說,只要有興趣、有價值,工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦,但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學生的班主任,我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說:“一分耕耘一分收穫”,我在享受喜悅的同時,更多的是靜心思考這一學期的工作,從中也發現了諸多盲點,現將本學期的工作總結如下:

  一、常規教育、常抓不懈

  本學期開學伊始,我便將常規教育放在首位來抓,措施得力,落實的比較紮實、有效。

  1、根據學生手中的思品教材,對學生進行思想教育,努力挖掘學生真、善、美的潛質,學生的心靈得以淨化,去除學生思想中殘留的不良因子。

  2、抓住鍥機、適時引導

  ***1***、每當學校舉行節日演講、徵文、手抄報比賽***教師節、國慶節、歌詠比賽、蓓蕾讀書節目演出***等活動時,我就順勢利導,對學生進行思想教育。

  ***2***、利用好每週一次的班會課,我放手讓學生針對自己的一些不良習慣,明確方

  向,制定積極有效的措施並付諸於行動。每次班會課開的都比較成功,學生個個都激情高漲,逐漸形成一股以班級為核心的向心力。

  ***3***、《小學生守則》、《小學生日常行為規範》是教育學生永恆的主題,我要求學生在充分理解的基礎上必須背誦下來,進而運用到自己的日常生活當中,在學校組織的《守則》、《規範》測試中,我班取得了令人滿意的成績。

  二、從嚴治班、狠抓落實

  六年級的學生獨立意識強,而且大部分學生有展示自己的慾望。針對這種特點,本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會,我試著放手讓班幹部大膽地參與班級管理,讓他們獨立開展活動。如:“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學生生日集體晚會”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節目演出”等活動,讓他們自主設計、活動,我做總監。

  事實證明,他們是有潛力可挖的。依據班幹部分工和崗位職責,實行班幹部管理制度,有負責對學生的行為打分的***教學區、宿舍區、餐區***根據學生的表現來評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負責每天早、晚飯後學生的自主學習情況;還有的負責各學科作業的督查等等,讓他們擔當起為全體學生服務的責任,同時又有利於培養學生的各種創造能力和奉獻精神。正是由於這嚴密的層層管理,才有了今天令人豎起拇指的班集體。

  三、呵護學生的心靈

  臨近青春期的六年級學生,由於學習緊張、生活中的問題,自己又不能適時調控,導致其心理受到不同程度的影響。主要表現為:1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑鬱、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、逃避等。

  針對這種現狀,我找準切入點,主動出擊。尤其是在對待學生“早戀”這個問題上,我是慎而又慎,唯恐一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩,一旦有了這種朦朧情感,就不可避免的影響她的學習成績,偏離自己的求知軌道,進而會影響今後的成才。

  因此,我利用一切可以利用的時間與個別學生進行談話、溝通,或者是用紙條來開啟學生的心靈之門,輕輕梳理她的心靈,心與心的碰撞最終會撞擊出美麗的火花。實踐證明,正是因為我的及時出擊,方法靈活多樣,使學生的自我調適能力大大增強,做到了防患於未然,收到了良好的效果。

  四、公平、公正的批評

  古人云:“人非聖賢孰能無過?”在學校裡,學生就是一顆碩大的珍珠,都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”,會不時地犯點錯誤這很正常。而在批評教育學生的過程中,教師往往根據自己的喜惡,採取不同的對待方式。對於自己喜愛的學生犯了錯誤,也儘可能地大事化小、小事化了,不捨得批評;相反,對於不喜歡的學生則是不屑一顧,從不給予自己的鼓勵和讚美。這種走向極端的批評,往往使學生處於一種極不平衡的環境中。久而久之,對學生的身心造成了傷害。

  因此,在這個問題上,我時刻提醒自己:一定要做到適度、客觀、公平、公正的對待每一個學生,堅持實事求是、明確是非,把握好批評的分寸,要“曉之以理、動之以情”。努力做到尊重每一個學生,保持在教育過程中一切學生的平等,避免部分學生滋生優越感,另一部分學生形成自卑感。讓每一個學生都擁有健康的心態,健全的人格和自信的人生!

  五、時時處處講抓安全

  安全工作,是學校的首要工作,更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事注意安全。我們班有7個走讀生,其中由3個學生因為家離學校較遠,所以每天都是騎著自行車上學。因此,安全工作更顯得尤為重要,“安全第一”提示語每天都在學生的耳邊迴響。對學校組織的“防火”、“防震”演練,我極為重視,通力合作。得益於平時的嚴格管理,在每學期安全工作量化時,我班的成績都是名列榜首。

  六、家校聯手管理

  父母與子女的特殊關係,確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上,有部分家長的認識是糊塗的。他們認為,把孩子送到學校後,就感到輕鬆了,認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行,至於孩子的學習、行為等方面的教育完全是老師的責任,從不積極主動地與老師聯絡瞭解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念,我充分利用學生加入的校訊通這塊空間,及時向家長彙報學生的在校情況,同時要求家長積極主動地與老師聯絡。建議他們不僅僅要關心子女的生活,更要關心孩子的全部,一旦發現孩子有微妙的變化及時告知老師,使他們認識到:打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。

  德育工作遠遠不止上述幾個方面,工作方法肯定也是多種多樣的,要想做得更好就需要有樂於探究的精神和樂此不彼的幹勁。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”、“雄關漫道真如鐵,如今邁步從頭越”。我相信在學校領導的指引下,在同事們的幫助下,我會以更加飽滿的熱情,投入到無悔的工作中去。

  篇二

  對於一個有事業心的人來說,只要有興趣、有價值,工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦,但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學生的班主任,我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說:“一分耕耘一分收穫”,我在享受喜悅的同時,更多的是靜心思考這一學期的工作,從中也發現了諸多盲點,現將本學期的工作總結如下:

  一、常規教育、常抓不懈

  本學期開學伊始,我便將常規教育放在首位來抓,措施得力,落實的比較紮實、有效。

  1、根據學生手中的思品教材,對學生進行思想教育,努力挖掘學生真、善、美的潛質,學生的心靈得以淨化,去除學生思想中殘留的不良因子。

  2、抓住鍥機、適時引導

  ***1***、每當學校舉行節日演講、徵文、手抄報比賽***教師節、國慶節、歌詠比賽、蓓蕾讀書節目演出***等活動時,我就順勢利導,對學生進行思想教育。

  ***2***、利用好每週一次的班會課,我放手讓學生針對自己的一些不良習慣,明確方

  向,制定積極有效的措施並付諸於行動。每次班會課開的都比較成功,學生個個都激情高漲,逐漸形成一股以班級為核心的向心力。

  ***3***、《小學生守則》、《小學生日常行為規範》是教育學生永恆的主題,我要求學生在充分理解的基礎上必須背誦下來,進而運用到自己的日常生活當中,在學校組織的《守則》、《規範》測試中,我班取得了令人滿意的成績。

  二、從嚴治班、狠抓落實

  六年級的學生獨立意識強,而且大部分學生有展示自己的慾望。針對這種特點,本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會,我試著放手讓班幹部大膽地參與班級管理,讓他們獨立開展活動。如:“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學生生日集體晚會”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節目演出”等活動,讓他們自主設計、活動,我做總監。

  事實證明,他們是有潛力可挖的。依據班幹部分工和崗位職責,實行班幹部管理制度,有負責對學生的行為打分的***教學區、宿舍區、餐區***根據學生的表現來評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負責每天早、晚飯後學生的自主學習情況;還有的負責各學科作業的督查等等,讓他們擔當起為全體學生服務的責任,同時又有利於培養學生的各種創造能力和奉獻精神。正是由於這嚴密的層層管理,才有了今天令人豎起拇指的班集體。

  三、呵護學生的心靈

  臨近青春期的六年級學生,由於學習緊張、生活中的問題,自己又不能適時調控,導致其心理受到不同程度的影響。主要表現為:1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑鬱、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、逃避等。

  針對這種現狀,我找準切入點,主動出擊。尤其是在對待學生“早戀”這個問題上,我是慎而又慎,唯恐一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩,一旦有了這種朦朧情感,就不可避免的影響她的學習成績,偏離自己的求知軌道,進而會影響今後的成才。

  因此,我利用一切可以利用的時間與個別學生進行談話、溝通,或者是用紙條來開啟學生的心靈之門,輕輕梳理她的心靈,心與心的碰撞最終會撞擊出美麗的火花。實踐證明,正是因為我的及時出擊,方法靈活多樣,使學生的自我調適能力大大增強,做到了防患於未然,收到了良好的效果。

  四、公平、公正的批評

  古人云:“人非聖賢孰能無過?”在學校裡,學生就是一顆碩大的珍珠,都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”,會不時地犯點錯誤這很正常。而在批評教育學生的過程中,教師往往根據自己的喜惡,採取不同的對待方式。對於自己喜愛的學生犯了錯誤,也儘可能地大事化小、小事化了,不捨得批評;相反,對於不喜歡的學生則是不屑一顧,從不給予自己的鼓勵和讚美。這種走向極端的批評,往往使學生處於一種極不平衡的環境中。久而久之,對學生的身心造成了傷害。

  因此,在這個問題上,我時刻提醒自己:一定要做到適度、客觀、公平、公正的對待每一個學生,堅持實事求是、明確是非,把握好批評的分寸,要“曉之以理、動之以情”。努力做到尊重每一個學生,保持在教育過程中一切學生的平等,避免部分學生滋生優越感,另一部分學生形成自卑感。讓每一個學生都擁有健康的心態,健全的人格和自信的人生!

  五、時時處處講抓安全

  安全工作,是學校的首要工作,更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事注意安全。我們班有7個走讀生,其中由3個學生因為家離學校較遠,所以每天都是騎著自行車上學。因此,安全工作更顯得尤為重要,“安全第一”提示語每天都在學生的耳邊迴響。對學校組織的“防火”、“防震”演練,我極為重視,通力合作。得益於平時的嚴格管理,在每學期安全工作量化時,我班的成績都是名列榜首。

  六、家校聯手管理

  父母與子女的特殊關係,確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上,有部分家長的認識是糊塗的。他們認為,把孩子送到學校後,就感到輕鬆了,認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行,至於孩子的學習、行為等方面的教育完全是老師的責任,從不積極主動地與老師聯絡瞭解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念,我充分利用學生加入的校訊通這塊空間,及時向家長彙報學生的在校情況,同時要求家長積極主動地與老師聯絡。建議他們不僅僅要關心子女的生活,更要關心孩子的全部,一旦發現孩子有微妙的變化及時告知老師,使他們認識到:打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。

  德育工作遠遠不止上述幾個方面,工作方法肯定也是多種多樣的,要想做得更好就需要有樂於探究的精神和樂此不彼的幹勁。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”、“雄關漫道真如鐵,如今邁步從頭越”。我相信在學校領導的指引下,在同事們的幫助下,我會以更加飽滿的熱情,投入到無悔的工作中去。