小學體育教育探究論文
體育教育是基礎教育中不可缺少的一部分，起著不可替代的作用，小學體育教育對學生的身心發展、素質提高和全面發展有著重大的意義。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《談小學生的體育教育》
摘要：擔任小學體育教學的老師應該多瞭解兒童心理以及生長生理特點，結合孩子們身體成長髮育的特點，進行科學的、有目的的培養教育，從而把科學教育的觀念落實到教學實處。
關鍵詞：小學生 體育教育 體育素質
體育教學是學校教育的重要組成部分，提高學校體育教學工作水準，提升學校對體育教學工作的重視，也是中小學教學改革的重要組成部分。這是因為，體育教學工作在落實“素質教育”，通過提高身體素質，體能水平，從而提高國民素質，有著相當重要的作用。中小學體育教學的主要任務，就是在孩子們身體成長的基礎階段，能夠通過正確的體育運動來提高自己的身體素質，增強學生們的體質，幫助孩子們身體及各部位機能有一個正常發展的過程。同時也能夠從小培養孩子們正確的體育運動觀，強身健體觀。擔任小學體育教學的老師應該多瞭解兒童心理以及生長生理特點，結合孩子們身體成長髮育的特點，進行科學的、有目的的培養教育，從而把科學教育的觀念落實到教學實處。
一、要用小學生樂於接受的教學方法
小學階段的學生，尤其是低年級小學生，還習慣幼兒園遊戲式的教學方法，幼兒園的教學模式對他們還有一定的慣性影響，所以，在小學生體育教學方面，要注意引導孩子們的學習樂趣，多安排童趣式的教學方法，這樣與其它教學課有所區別，讓孩子們在快樂的氛圍中接觸體育，學習體育。
1.小學體育教學課堂要儘可能的兒童化
孩子們很容易接受一些兒童式的教學內容，所以，在小學體育教學中，要儘可能的讓教學方式兒童化，變成孩子們樂於接受，願意學習的內容，通過這樣的改變，才能達到調動孩子們積極性的目的，讓孩子們主動參與到體育課堂中來。小學生的記憶方式一般是機械式的形象記憶，在教學內容的安排上要力求簡單，直觀，教學示範也要用形象直觀的方式直接展示出來，以適應孩子們抽象思維能力不成熟的思維習慣。防止教學中出現比較嚴重的成人化。體育教師要儘可能地掌握兒童心理，按照他們喜歡的方式意願去組織教學，避免單純的技術技巧的傳授，在現實教學中，我們也看到一些體育老師會有一些大膽的嘗試，把一些現代競技中的先進技術加入到小學體育教學中，這樣就要求教師在組織教學時要更加的科學化、直觀化，儘量的少講解，多模仿，孩子們的模仿能力很強，學習能力也是很強的，但，如果講的了，可能孩子們的學習興趣就降低了很多。體育的教學目的都是增強學生體質，不要以單純的技術掌握程度來判斷課堂學習效果的好壞。
2.小學體育教學課堂要儘可能的興趣化
小學階段的孩子們，對事物的興趣，進一步廣泛，求知慾也特別強烈，容易對身邊發生的事、物產生強烈的探究心理，所以，小學體育教學應該以引導小學生學習興趣為主，通過調動小學生的好奇性，滿足他們對事物的探究心理。所以，在教學中注意要滿足興趣化的情緒，注意調動學習的積極性，小學生處於好動期，喜歡新鮮事物，喜歡瞭解新鮮知識，不太喜歡反覆枯燥的練習作業。在體育課的教學過程中，小學生容易因為長時間練習某一個技術或者某一項動作而慢慢的失去學習興趣，教師在教學過程中就要多示範，少講解，多組織比賽，對抗，多活躍課堂氣氛，讓體育課堂活起來。
3.小學體育教學課堂要儘可能的遊戲化
喜歡遊戲是每個小學生的天性，孩子愛玩愛鬧是這個年齡層最突出的表現，體育教育中，完全可以安排適當的遊戲內容，通過遊戲引入教學，通過遊戲活躍課堂教學，在小學體育教學中，能夠很好地利用遊戲教材，充分發揮遊戲教材的教學作用，在完成體育教育任務中有著非常重要的作用。遊戲具體競爭性和趣味性的特點，這對小學生有很大的吸引力，在體育課中安排遊戲內容，可以很好地培養小學生注意力的集中，調動學習的積極性，小學生的心理特點是興奮點比較多，自我控制能力特別差，注意力不太容易集中，反覆單一的練習很容易讓小學生產生厭煩心理，所以，在教學中，要靈活變換遊戲形式，遊戲內容，爭取讓遊戲能夠完全吸引孩子們的注意力，通過遊戲教學，達到提高小學生對體育課的學習興趣，提高課堂教學效果。
二、提高小學生身體素質的幾個方面
身體素質是指人體在運動過程當中身體的各個機能的綜合表現，這個表現力是衡量人體體質狀況的重要指標。身體素質包含以下幾個方面：力量、耐力、柔韌、靈敏和速度。在吉林省教委公佈的1995年到2005年對全省小學生體質調查的報告中，我省小學生在靈敏度、耐力方面有了輕微的下降，所以，抓好學校的體育教學，搞好體育教育，對於學校來說是非常重要的，對於提高小學生身體素質是相當有現實意義的，小學體育教學應該重視小學生全面均衡發展，為小學生的進一步成長打下一個堅實的基礎。
1.力量方面的提高
力量是指肌肉在緊張或者收縮的狀態下表現出來的一種能力，小學生在校階段都要進行力量練習，但要注意方法，在兒童時期，因為肌肉纖維比較細，蛋白質含量也不夠，腦中樞神經的整體協調能力還不是太強，肌肉群的活動不是太協調，總體上來說，表現出來的是力量較差的現象，在對小學生的力量練習中，儘量少的安排負荷練習，應該安排一些動作較快的練習，通過速度練習來提高神經系統對參與運動肌肉群的動員能力，主要是提高肌肉的協調，以及腦神經的協調能力。避免過重的負荷練習引發的關節損傷，或者是阻礙骨骼生成的練習。
2.速度方面的提高
速度是指人體進行快速移動的能力。小學生時期，由於大腦皮層的靈活性高，提高過程快，所以，反應也比較快，所以，在小學生階段，培養速度是最好的階段，所以，在小學生體育教學中，應該多安排一些頻率高，提高反應能力的訓練內容。
3.耐力方面的提高
耐力是衡量人體長時間進行肌肉活動的一種能力，就是肌肉抗疲勞的能力，對於小學生來說，耐力一般是比較弱的，所以，要求我們在日常的體育訓練中要多加強耐力方面的訓練，適當的安排一些耐力練習，耐力練習一定要循序漸進，運動時間與運動距離要一步一步的加大，有間歇地逐步加長耐力時間練習，以期望提高小學生耐力素質。
4.靈敏度方面的提高
靈敏度方面的素質是指人體迅速的轉換動作，以及改變體位，變換方向的綜合能力，人體的空間定位能力以及對時間感覺能力直接影響人體的靈敏度，另外速度能力和力量能力也是靈敏度發展方面很有關的兩方面因素。在體育課堂中可以通過安排一些遊戲等環節，來提高小學生的快速反應能力。
5.柔韌度方面的提高
柔韌度是指關節活動的範圍或者幅度。兒童的關節柔韌度是大於成人的，所以，在小學體育教學中要加強柔韌度方面的練習，年齡越小，越容易發展柔韌度，所以，柔韌度的培養要從小抓起，同時要注意骨肉力量方面的配合，通過肌肉力量的提高，通過柔韌度的訓練來提高小學生的柔韌素質。
身體素質方面的訓練是身體各個機能的綜合體現，所以，身體素質是衡量小學生體質的一個重要方面，我們要均衡培養，多方面練習，進而通過體育鍛煉提高小學生的綜合素質。
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