自主管理演講稿

  人是可以自制並能自動激發的,如何才能做到自主管理?以下是小編為你整理的學生自主管理講話稿,希望能幫到你。

  篇一

  大家好!昨天我曾跌倒在這個講臺上,俗話說:在哪裡跌倒就在那裡爬起來,所以今天我又鼓足勇氣我走講臺競選學習委員。我深知競選學習委員的難度,但是本著一顆改變我班學習現狀的誠心,我還是登上了這三尺講臺來尋求諸位的信任。

  我這個人,能力有限,尤其缺少統攬大軍的"帥才"。如果讓我管管學習,我定能如魚得水,一展才華的。我的學習成績在班上不說數一數二,也算名列前茅了!一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園。如果只是我一個人的學習成績好,那隻能說明我是一個特差勁的學習委員。因為全班的成績不好,有沒有你這個學習委員有什麼用呢?!既然是學習委員,就要帶領全班同學"共同致富"。

  要想達到這一目的,就必須大刀闊斧地進行"學習的革命"。我的改革措施著眼於"整體效益"的提高,著力於"幫差補缺"的落實,著意於學習方法的"升級換代"。所謂"整體效益",是指全體同學平均水平的上升,而不是少數幾個人的冒尖。要達此目標,就要知道"整體推進"的阻力在哪裡。我先給大家講一講木桶原理:

  木桶原理又稱短板理論,所謂"木桶理論"也即"木桶定律",其核心內容為:一隻木桶盛水的多少,並不取決於桶壁上最高的那塊木塊,而恰恰取決於桶壁上最短的那塊。根據這一核心內容,"木桶理論"還有兩個推論:其一,只有桶壁上的所有木板都足夠高,那木桶才能盛滿水。其二,只要這個木桶裡有一塊不夠高度,木桶裡的水就不可能是滿的。確實!木桶盛水的多少,起決定性作用的不是那塊最長的木板,而是那塊最短的木板。因為長的板子再長也沒有用,水的介面是與最短的木板平齊的。"決定木桶容量大小的竟然不是其中最長的那塊木板,而是其中最短的木板!"

  對於我們整個班級來說,影響平均成績提高的癥結是學習後進者拖了全班的後腿;對於個人來說,某些學科的落後拉了總分的後腿。因此,必須著力於"幫差補缺"。可行的做法是,根據不同學科的學習情況,讓較好的同學與較差的同學結成對子,簽訂"幫帶"合同。各個對子之間開展整體競賽,看哪個幫帶小組整體提高快。我還將從作業、經典誦讀、讀書、聽講四個方面入手抓好我班的學習。與此同時,我將通過自己的先期學習,取得"資本",再向大家介紹當今較為先進的、科學的學習方法,從"死記硬背"中解放出來,徹底拋棄落後的學法,做學習的主人。當然,我不是一個整天板著面孔令人生畏的"鐵面人",我會想方設法使我們的學習顯得輕鬆有趣,我會弄出一些奇想怪招,來調節我們緊張的學習生活。總之,請你們相信我,我不是那種"兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書"的書呆子,而是一個懂得你們苦衷的知心者。

  篇二

  尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們,大家好!

  我是某年級某班的某某,今天能夠站在這裡,感到十分的榮幸,心情十分的激動。下面針對"自我管理、自我教育、自主學習"談談我的看法。

  告別了小學那無拘無束的生活,來到了某某學校這個充滿陽光、溫馨和諧的大家庭,在這裡我理解了怎樣自我管理、自我教育、自主學習。某校長教導我們:"所謂自我管理,說白了就是自己管理自己,凡是不能讓老師督促著做,老師只不過是我們前進道路上的一盞指路明燈,關鍵要靠自己辨別方向,路就在自己腳下,要看我們怎樣走、怎樣選擇。"所以,我們要自己的事自己做,相信自己是命運的主宰。

  我們還要學會自我教育,像我們這個年齡,初步具有了辨別是非的能力,知道哪些該做,哪些不該做,要時刻約束自己,不做違反校規校紀的事,更不要做不到德的事。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

  如何培養我們自主學習的能力呢?首先要培養我們的學習興趣。歷代為人說過:"興趣是最好的老師"。一位出色的老師能讓我們對他所教的學科感興趣,既需要他具有淵博的知識、風趣的語言、豐富的表情;更需要我們對學習充滿興趣、對知識充滿渴望,心靈上感激老師,從而喜歡這門學科,就會積極主動的去學習知識。其次,要有明確的學習目標。自主學習並不是讓我們放任自流的學習。在學習中,老師安排的任務,我們要自己研究、去探討,不懂得東西要主動去問,培養我們循序漸進提高成績的能力。

  光陰似箭,日月如梭,我們要珍惜來之不易的學習機會,我們要在這個溫馨和諧的大家庭裡尊敬老師、愛護家園、團結互助、自我管理、自主學習,讓成功之花在自主的土壤裡盛開,讓成功的清泉在自主的泉眼裡噴湧,讓成功的山鷹在自主的藍天中翱翔,讓我們擁有自主,擁抱成功吧!

  我的演講完了,謝謝大家!

  篇三

  尊敬的領導,各位老師,親愛的同學們,大家好!

  我是八***2***班的陳怡。今天能夠站在這裡,感到十分的榮幸。

  有這樣一則寓言,有一個人在一所高山之巔的鷹巢裡抓到了一隻幼鷹,他把幼鷹帶回了家,養在雞籠裡。這隻幼鷹每天和雞一起啄食、嬉鬧休息。它認為自己也是一隻雞。等這隻雞漸漸長大了,羽翼豐滿了。主人想把它訓成一隻獵鷹,可是由於終日和雞混在一起,它已經變成了雞的模樣,根本沒有了飛的願望。主人試了各種辦法,都毫無效果。最後把它帶到山頂上,一把將它扔了出去,這隻鷹像塊石頭掉了下去,情急之中它拼命撲打翅膀,就這樣,它終於飛起來了!

  這則寓言告訴我們,如果我們不懂得自己去拼搏,去奮鬥,去發掘深藏與自己內心深處的潛能,那麼我們永遠不能展翅翱翔,而只是一隻關在籠子裡的小雞。我想,這也許就是自主學習的真諦所在吧!

  記得在一年前,我們剛踏入桐嶼中學的校門,就被桐中"自主管理,合作學習"的氛圍深深吸引,在老師的幫助和引導下,我們漸漸認識到了什麼是自主學習。在學習的過程中,我漸漸認識到,我們自己才是學習的主人,是學習的原動力。老師只不過是我們前進道路上的一盞明燈,前行的路需要靠我們自己去開闢,未來的天空需要我們自己去展翅翱翔。記得一位大教育家說過:"未來的文盲不再是那些目不識丁的人,而是那些沒有學會怎樣學習的人。"

  那麼如何進行自主學習呢?首先我想我們應該培養我們的學習興趣。愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師"。只要我們有了學習的興趣就有了自主學習的動力,有了勇攀知識高峰的勇氣和決心。再者,我們每個人要根據自己的實際情況確定一個可以預期完成的目標。最後,我們要發揮小組的力量,多討論,多提問,相互學習,共同進步!

  在這裡,我們要感謝老師,給我提供了一條通完學習終點的捷徑,讓我們重新燃起勇攀學習巔峰的勇氣。他如同一彎清泉在我們心中緩緩湧動,他如同成功之花在知識的土壤裡茁壯成長,他又如同寓言中山鷹再次翱翔於廣闊的藍天!最後,祝願我們的自主管理,合作學習之花越開越好!

  謝謝大家!


  "學生自主管理講話稿"的人還: