小學教師即興演講稿範文

  即興演講考得是教師的基本功能力。小編為大家整理了有關3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  "儀"是指人的”儀態”;”表”是指人的”外表”,”儀表”顧名思義,也就是指人的外表***包括容貌、姿態、風度等,指好的***.”大方”指***言談、舉止***自然,不拘束.”儀表大方”意思就是人的外表、儀態要端莊大方.

  有些同學在儀表的姿態、風度方面,和大方的言談方面做得不夠好.上課發言,一定要流暢、大聲.聲音小的只有蚊子叫一樣,那你到底是說給46位同學聽還是自己聽啊?不流暢,有的同學一個”因為”要說不下五遍,下文還接不上去,讓人聽著累.你說得也累,這種感覺會讓人受不了的!

  也是上課發言方面,有些同學伶牙俐齒,大大方方,站有站相,而有些同學就結結巴巴,忸忸怩溺,站沒站相,首先讓人就不舒服.其次會讓人認為他沒自信,不會有更多的耐心去聽,即使他的回答再精彩.所以,姿態也很重要!

  風度,是表現在各個細節方面的,比如說:春秋遊中午吃飯時,別人碰倒了你的東西時,別人撞倒你時---吃飯時,你大方的呈上你的美味佳餚,與夥伴們分享;別人碰倒你的東西時,你能不計較的拾起來,不與別人爭論;別人撞倒你時,你對別人微笑,並告訴他你沒事,寬容別人.如果你能做到這點,你就是一個有風度的人.

  現在,我們學會了儀表大方,在社會上工作後,你會很受人們歡迎,因為你有風度,回寬恕別人,你有儀表.

  "儀"是指人的”儀態”;”表”是指人的”外表”,”儀表”顧名思義,也就是指人的外表***包括容貌、姿態、風度等,指好的***.”大方”指***言談、舉止***自然,不拘束.”儀表大方”意思就是人的外表、儀態要端莊大方.

  有些同學在儀表的姿態、風度方面,和大方的言談方面做得不夠好.上課發言,一定要流暢、大聲.聲音小的只有蚊子叫一樣,那你到底是說給46位同學聽還是自己聽啊?不流暢,有的同學一個”因為”要說不下五遍,下文還接不上去,讓人聽著累.你說得也累,這種感覺會讓人受不了的!

  也是上課發言方面,有些同學伶牙俐齒,大大方方,站有站相,而有些同學就結結巴巴,忸忸怩溺,站沒站相,首先讓人就不舒服.其次會讓人認為他沒自信,不會有更多的耐心去聽,即使他的回答再精彩.所以,姿態也很重要!

  風度,是表現在各個細節方面的,比如說:春秋遊中午吃飯時,別人碰倒了你的東西時,別人撞倒你時---吃飯時,你大方的呈上你的美味佳餚,與夥伴們分享;別人碰倒你的東西時,你能不計較的拾起來,不與別人爭論;別人撞倒你時,你對別人微笑,並告訴他你沒事,寬容別人.如果你能做到這點,你就是一個有風度的人.

  現在,我們學會了儀表大方,在社會上工作後,你會很受人們歡迎,因為你有風度,回寬恕別人,你有儀表.

  篇2

  尊敬的各位領導,各位老師:

  大家好!

  今天,我演講的題目是:捧著一顆心來,不帶半根草去----我是光榮的人民教師。

  開啟塵封的記憶,兒時的純真又一次出現——望著年輕、帥氣的啟蒙老師,無限的遐想便會浮現在眼前:有朝一日,三尺講臺上的人就是我,面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談,牽著一隻只小手自由自在的飛……太陽總在有信念的地方升起,為了這個信念,我努力,我攀援,終於“長大後我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利!”

  五年來,我在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫我的人生。總希望與學生一道,快樂著他們的快樂,幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧祕;黃昏後我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮;高興時歡欣鼓舞;失敗後垂頭喪氣;成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起,可是風雨總是會來。學生的純真固然可愛,可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反;重複了又重複的作業依然滿紙紅叉;做了又做的試題考試時還是一塌胡塗……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解,可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受:交學費嫌太貴;孩子搗蛋說老師管教不嚴;學生厭學怪老師不會教書;成績拔尖,卻說:“那是我孩子聰明”……聽聽這些,只能打落門牙往肚裡咽。可領導卻總在耳邊告誡:“沒有不合格的學生,只有不合格的老師。”總之,好事攤不上,麻煩惹一堆。有句古話說得好:“家有三鬥糧,不當孩子王。”在教師的一生中,幹不出什麼轟轟烈烈的大事業。教師就像一星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣溫柔,沒有朝霞那樣炫目,也沒有白雲那樣高遠。教師,日日在講臺上吟誦,月月在課堂裡歌唱,回報的,沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績差很多的同學、朋友,幾年不見,已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師,退休時青絲已變成白髮,帶走的除了鋪蓋行李,剩下的卻是兩袖清風。每當這樣的時候,我彷徨,我疑惑,也曾動搖:曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確?我是否真的能無怨無悔走完這一生?

  xxxx年夏天,報紙上的一篇文章吸引了我,這是一篇來自西安藍田縣民辦教師的優秀教師事蹟報告,報告中,這位來自藍田縣的民辦教師的事蹟深深地震撼了我。藍田,西安市所屬的一個縣,在大詩人王維筆下,它既有“明月鬆間照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天,它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ,在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由於種種原因卻一直沒有轉正,他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著一個五口人的家庭,生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學,母親去看她。在大學校園裡,母親一眼就認出了女兒,因為在花枝招展的女大學生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的還是手工做的布鞋,沒有穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢中拿出了100元,讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天後,女兒回家了,穿著一件花30元錢買來的衣服,依然光著腳穿著布鞋,卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這裡,哽咽著說:“看著女兒簡樸的衣著,看著老伴瘦弱的身體,看著孩子們用完正面用反面的本子,我心裡有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他,他卻拒絕了。他幽默地說:“他們又不能給我轉正。”但接著又說:“咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師。”在報告中,這位令人敬重的老師深情地說:“咱乾的是塑造人類靈魂的大事,咱的價值,咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念,那就是:為自己所熱愛的事業奉獻一切!同時,我也對教師這個職業有了新的認識。

  教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收穫金錢;不像科學家,能創造出驚人的傑作;不像服裝師,能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

  在我工作的身邊,有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師,在我出生那年,18歲的她就走上了教育工作崗位,25年來,懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血,她一直堅守在教育工作的第一線,清貧與奉獻是她的本色,責?與使命是她的原則。在工作上,她孜孜不倦地追求著,在生活上,她默默無聞地奉獻著。記得去年夏天,她的兒子高考前一個月,為了緩解兒子緊張的複習和高考的壓力,她每天中午放學便頂著烈日,騎摩托車到離學校7、8公里遠的家裡給兒子做飯,下午上課前按時趕回來,從沒耽誤過一節課,沒有請過一次假。如今,她教過的學生已經和她在同一所學校任教,雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師,每當我們向她請教問題時,她總是耐心細緻地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候,她總是會像長輩一樣,耐心地幫我們排憂解難。25年以來,她從來沒有調整過工作崗位,也從來沒有離開過這所小學。雖然她的資歷老,但對待工作,她從來都不馬虎:備教案認認真真,批作業仔仔細細。有人說她傻,幹工作這樣賣力,有的人說她應該“走動走動”,可她總是微微一笑說“幹老師這一行,憑的是良心,再說,到哪都是幹工作,到哪都得這麼幹”。看似平凡的話語,卻折射出她對教育事業的忠誠和熱愛。

  印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我幹葉的事業吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無悔,雖平凡但無私。雖然平凡,我們的脊樑卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻託舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!

  雖說我們不具備金錢的富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一根根美妙的心絃,就能帶給他們無限的歡樂?!

  驀然回首那些白髮蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師,我猛然領悟到人們為什麼總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”。

  我們的老師不會長篇大論,不會慷慨陳詞,但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,不惜地流向人間,培出鮮豔的花朵,結出快樂的果實。”這就是紅燭的生命,也是人民教師神聖而無聲的誓言!

  篇3

  剛踏上講臺的我,由於經驗不足,我努力使自己扮演好雙重角色:一方面是學生,一方面是老師。作為學生,我虛心向有經驗的老教師學習,熱忱接受青年教師的指導;作為學生老師,我關心學生,愛護學生,做他們的良師益友。

  今天,我還清楚地記得走上講臺的一堂課,當課講到一半的時候,做在中間的一個小女孩突然吐了滿桌子的髒物,頓時,班級秩序大亂,小朋友們一個個捂著鼻子,緊皺眉頭往後躲。我沒有責怪他們,說實在的,當時我也真的想吐。然而,我知道自己的身份不同了,作為教師,我毫不猶豫地拿了抹布,替那個學生擦桌子。漸漸的,所有的小朋友都靜了下來,有的小朋友說:呂老師我陪他去廁所,有的同學悄悄地拿起了掃帚和畚箕``````

  通過這件事,我感到了榜樣的力量太重要了,老師的一舉手、一投足,都會對學生產生深刻的影響。在日記中,我寫道:“我喜歡這份工作。在辛勞中,我嚐到教書育人的樂趣;當引導學生懂得某個知識,看到學生臉上滿足的笑容時;當學生說‘老師像媽媽一樣關心我’時;當家長說句感謝時,一切的一切委屈,辛苦都拋之腦後,心裡有的只是甜蜜和滿足,也許這就是價值之所在吧!”

  大家一定聽過這個故事,《中國教育報》曾經報道過一個山村女教師激動人心的故事,她的名字叫王鳳英,家住在城市,畢業後分配在遠離家鄉200多公里的一個小山村任教,而且一教就是二十年。二十年,在人生的道路上是多麼漫長啊!人生能有幾個二十年呢?可王鳳英卻把自己生命中最絢麗的二十年獻給了大山。她愛這裡的山,愛這裡的水,愛這裡貧窮善良的人民,愛這裡求知似渴的孩子們。她已離不開這裡的一草一木。組織上想照顧她,多次要把她調回城裡,她都婉言謝絕了。可萬萬沒想到,就在那個風雨交加的日子裡,她在給孩子們上課,突然“咔嚓”一聲,年久失修的教室就要倒塌了,在這千鈞一髮的關鍵時刻,在自己的生命和40個孩子存亡之間,她毫不猶豫地選擇了孩子,她大聲呼喚驚恐萬狀的孩子快離開危險的教室。當她帶著孩子們來到安全的地方,才發現還有一個孩子呆在教室裡,王鳳英義無反顧又衝進教室。當她把孩子推出教室時,無情的石頭砸中了她,孩子得救了,可王鳳英卻倒下了。人們含著熱淚。用最快的速度把她送進醫院。在醫院裡,她還掛念著孩子們,她對前來探望她的學校領導說:“我不行了,我死後把我埋在山裡,我要和孩子們在一起。”

  人們遵照她的遺願,把她埋在她曾灑下汗水和鮮血的土地上。在她犧牲的地方,人們建起了一座嶄新的教學大樓,取名“鳳英樓”。是的,山忘不了她,水忘不了她,人們忘不了她。每年清明節。人們總要在她的墓前獻上幾束火紅火紅的杜娟花,寄託著哀思。在她安息的地方,小草彷彿在向人們訴說著這個動人的故事,小花搖臾,就像是她美麗的身影。“待到山花爛漫時,她在叢中笑”。為了人民的教育事業,王鳳英用自己的青春和熱血,譜寫了一首壯麗的詩篇。

  一個好老師的生命是應當這樣渡過的:當他回首往事時,不因碌碌無為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時候,他就能驕傲地說:我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我將終生不渝地用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地,讓他們在奪目的五彩光下綻放最燦爛的花朵。

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