教師實習工作心得總結

  參與實習,不僅僅是對於自己專業的實際檢驗和實地應用,小編收集了,大家一起來看看吧!

  篇1

  整個實習期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由於學生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是後進生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對後進生的工作,要實現“沒有教不好的學生”的教育理想,因為我相信沒有教不好的學生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,瞭解他們,對症下藥。製造機會讓他們參加班裡的活動,讓他們知道,老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面,不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班裡的幾位後進生成績都有了顯著的進步,他們以前考試從不及格的,在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到,對那些後進生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對症下藥。

  時間過得真快,短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍,我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時,我時刻不忘超越自己,面對教育事業的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進。

  篇2

  下午第三節,資訊科技的老師有事不能上課,於是將這節自習課託付給我們。我們在課室裡轉來轉去,以便學生提問請教。令我失望的是,即使我們兩個實習老師就站在那裡,但課室裡依然亂哄哄的。我站在講臺上觀察他們,我發現,學生們大約分為兩種群體,一種是抓著課本講話,一種是埋頭不聞身邊事。對於那種身處亂境卻依然勤學不輟的學生,我暗暗讚賞。之後,主任來了,曉維見狀趕緊讓學生收斂,可惜還是亂糟糟一片。不開心的事終於發生了,主任責罵他們,然後他們的班主任——曾老師也發怒了,我們兩個挺尷尬的,畢竟因為是在我們的管教不當下造成的。我們之前的心理是什麼呢?第一,我們不想在第一天就得罪學生,免得以後的教學工作無法順利進展;第二,主任站在那裡,我們覺得越俎代庖去教訓學生有點不妥。所以,學生在吵鬧,我們卻沉默了。

  放學後,我一直在反思,結論只有兩個字:後悔。其實,學校領導肯定希望學生的紀律抓得好,也我們能夠約束他們盡到責任,我們沒做到,主任一定不滿,當時我至少要警告一下學生。不過,沒關係,這也算買了一個教訓了,以後我會學著好好控制那個尺度的。

  篇3

  今天一整天,我就坐在辦公室裡批改作文。經過兩天的努力,我基本把文章改完了,改完之後,我對於這間中學高一學生的語文水平有了大概的瞭解。

  我認為,這個普通高中的學生的總體語文水平較低。學生們很喜歡寫記敘文,但他們大多都在記流水賬,似乎只是為了拼湊字數,沒有什麼真情實感。有些同學有那麼點寫議論文的靈感,可惜通篇都是泛泛而談,沒有任何例項素材來支撐文章。還有一些同學大約想寫散文,但是文筆只是一般。學生作文中最嚴重最普遍的問題有二:第一,很多學生沒有把握好標點符號的書寫規格,比如,以點代句號,引號冒號佔格錯誤等等;第二,很多學生遣詞造句能力差,句子多不通順,錯別字多。這兩個問題說明什麼呢?說明大部分學生的基礎較差,假如以後我要給他們上課,一些自己認為可以一筆帶過甚至忽略的基礎知識點,反而還要多加強調。

  鑑於他們的基礎不牢固,我有了一些想法。我認為,每天最好提供少量的基礎訓練:一個成語解釋、幾個字詞拼音以及一個病句。一次不需太多,但要求他們拿個本子每天都分類記錄。如果他們能夠堅持下來,我相信,高三的時候,他們將會擁有一筆難得的財富。

  除此之外,我還有一個想法,每個星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材,並且要求學生多多閱讀,在閱讀之餘還要學會摘錄,只有這樣,他們的文章才能充實起來,至少做到有話可講,又不會重複拖沓,文不對題。當然,要想把作文寫好,還需要老師指導寫作方法,這需要上幾節寫作課,把各種文體的寫作方式介紹給學生。