考教師資格證複習計劃怎麼制定

　　2017年11月份的教師資格證考試已經開啟，備考的時間還多，首先應該製作複習備考計劃，那麼?以下是小編分享給大家的考教師資格證複習計劃，希望可以幫到你!

　　考教師資格證複習計劃

　　1、階段劃分

　　複習時間或長或短，總有一定時間段的。為此必須將其劃分成不同階段，反覆進行幾輪複習，並針對不同階段的特點安排複習任務，按部就班，有條不紊，確保備考科目齊頭並進。

　　2、有所側重

　　教師資格筆試有2個科目***中學是3個***，並且要求筆試所有科目合格後才能報考面試。對於考生來講，最好的是一次性通過所有科目，這樣是最省時省力的，這就要求不能有“瘸腿”科目，因此如果感覺哪一科較弱就需要側重複習。各科都不錯的考生也要有所側重，實現邊際效用最大化，也就是將更多的精力投入到能帶來最大好處的地方。

　　3、結合個人實際

　　每個人必須在制訂計劃前問自己這樣幾個問題：總體複習量有多大?需要多少時間來複習?哪個科目或哪個模組是薄弱環節?我目前的水平和目標的差距是多少?做題什麼時候做、做多少才夠?等等。

　　4、計劃相互配套

　　整體複習規劃精確到月份就可以了，不要過於細緻。進一步的安排由階段複習計劃和單科複習計劃來完成，它們應該詳細列出每週的複習任務和進度。最後制訂相應的日計劃。制訂日複習計劃不能將時間分割得太零碎，起碼應該以兩個小時為單元來分配複習時間。也可跟著名師走，告別盲目備考!

　　5、靈活變通

　　計劃一旦制訂出來，就必須堅決執行，然而適當的靈活變通也是必要的。例如根據已完成的複習情況來調整計劃，強化薄弱環節;或者根據自己空餘時間的情況及時修訂計劃等。

　　規劃合理的備考計劃在複習過程中扮演重要角色，我們要認真對待。而且隨著“國考”難度的上升，相應的考生應當對該考試引起足夠的重視。部分考生因為已參加工作，平時的空餘時間較少，這樣更需要提前預留充足的時間，以免考前才“臨時抱佛腳”。相信只要考生按照以上五點嚴格執行，考試結果一定會“相當不錯”。國考加油，從今天開始!

　　考教師資格證複習建議

　　一、制定學習計劃的必要性

　　恐怕很多考生沒有認識到備考教師資格考試時計劃制定的重要性。很多人都認為教師資格考試很簡單，只需要自己每天抽點空餘時間看看就成，不需要做任何計劃。經過我們的大量調查發現，這些不對時間進行規劃和管理的考生考上的機率大大低於事先制定學習計劃的考生。之所以說備考要做的第一件事情是制定學習計劃是出於以下幾點考慮：

　　***一***備考時間有限

　　為了能夠一次性通過教師資格考試，考生們可能會留出更多的時間來備考，但我相信每個考生都不會留出無限制的時間來做這件事情。因此，在時間有限的情況下，事先規劃能為後期複習節省很多時間，同時還能單位時間複習效率。

　　***二***考查內容有規律可循

　　首先，各位考生一定要知道的就是，教師資格考試的考查內容主要分為兩大塊：一塊是教育學，另一大塊是心理學。那麼這兩個科目的內容關係很緊密，但又有不同，因此，針對這兩部分的複習要做不同的思考。但無論是教育學還是心理學，它們都有自己學科的特點和規律，在複習的時候如果能結合這些規律和特點能大大提高複習的效率和效果。

　　***三***鍛鍊考生自我管理的能力

　　雖然各位考生是為了應考才要制定計劃，但我們不能否認這其中能體現考生自我管理的能力。通過學習計劃的制定，考生對於時間管理和學習進度的管理能力都會得到提升。這不僅有利於考試目標的達成，而且對於各位考生以後的職業生活也會有很大幫助。

　　二、教育學部分的學習計劃

　　此處我們以教育學為重點，來講一下教育學學習計劃如何制定。

　　***一***教育學部分基本情況

　　古語有云：知己知彼，方能百戰百勝。在制定學習計劃之前，要先對教育學這部分的情況進行大致的瞭解。此處，我們能參考的一個重要資料就是教育學考試大綱。在大綱中我們要獲取以下兩方面資訊：

　　1、考查範圍，也就是考試會在哪個範圍內出題。這是大綱告訴我們的最基本的資訊，也是幫助考生明確複習重點的基礎。

　　2、章節數量，甚至是知識點數量。在時間有限的情況下，我們要將時間分配到最合理的地方，首先是每個章節都要分配一定的時間，其次是分配時間的長短要依據章節和知識點數量和重要度有所側重。因此，一定先從大綱明確章節數量，更進一步明確重點章節知識點的數量。

　　***二***學習計劃制定

　　在制定學習計劃之前一定要明確的一件事情是：你準備用多長時間來備考?有的考生用2個月，有的考生用1個月，還有的考生用2周。當然每個考生的基礎不同，可以選擇最適合自己的長度的備考時間。但通常來講，6-8周是多數人選擇的備考時間。那在此以8周***此8周為教育學和心理學共同複習時間***和中學教育學大綱為例來說明教育學複習計劃的制定。

　　首先，制定學習計劃一定要明確一個基本結構：總——分——總。第一個“總”是指考生第一步一定是預留出3周的時間先將大綱規定的十二個章節全部通看一遍。在這一遍看書的過程中，不必過於糾結於具體的某一個知識點上，一定是要先將所有章節先通覽一遍，樹立初步的學科結構。接下來是“分”的階段，這個階段考生的任務是將重難點章節再次深入掌握並各個擊破。因此，本階段要佔用至少3周半的時間。最後一個階段是第二個“總”，這個階段1周左右很合適。這個階段的任務是查漏補缺，鞏固前二個階段的複習成果。至此，學習計劃的大框架確定為：總***3周***——分***4周***——總***1周***。

　　其次，確定每一階段具體的學習計劃。

　　在第一個階段，3周的時間要分配到十二個章節當中去，對於內容較多的章節可以適當多分配時間。例如第1周看1-5章，第2周看6-9章，第3周看 10-12章。前1-5章的內容客觀題的考點相對較多，難度較低;6-9章內容較難且是考查重點章節;最後一週要看的內容較少寫，因為考生需要留出一部分時間來對整個第一階段自己的學習成果進行總結，主要是整理教育學學科的整體框架。

　　在對第一階段學習成果進行總結的基礎上，第二階段首先要預留1天的時間做的第一件事情是區分各章節各知識點的重要度層次。例如，在12個章節中，最重要的或者最難的章節和知識點是哪些，次重要的章節和知識點是哪些，再次重要的是哪些。然後依據整理的結果，將時間按照章節與知識點的重要度和難度來依次分配，進行一輪複習完畢繼續下一輪複習的螺旋式複習。

　　最後一個階段可以稱為衝刺階段或點睛階段。這一階段的任務首先是鞏固前兩個階段的學習成果，其次是查漏補缺，各個擊破。因此，這個階段首先要預留出半天的時間做一些模擬題，一方面是檢驗自己前期的學習效果，另一方面是診斷自己哪些地方還需要加強。然後依據診斷的結果，將剩下的時間分別分配到鞏固和補缺兩個方面去。具體的時間分配可依據考生自己的測試結果而定。如果測試結果顯示之前學習的內容還不很牢固的話，就將後期複習重心放在鞏固上;如果測試結果顯示之前學習效果已經很好，就可將剩下大部分時間放在補缺上。