初一上冊語文第四課課堂練習題
都說練習是鞏固知識的基礎，初一上冊語文關於第四課的課堂練習題有哪些呢?接下來是小編為大家帶來的關於初一上冊語文第四課的課堂練習題，希望會給大家帶來幫助。
目
第一部分：
1.給下列加點字注音可根據拼音寫漢字：***6分***
憔悴*** ****** *** 訣別*** *** 什物*** *** n<圽plain殺*** *** hu僴g然*** ***
2、解釋下列句子中詞語的意思。***3分***
⑴四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。
肅殺：
⑵我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。
恍然大悟：
⑶我……很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷沒出息的孩子的玩藝。
苦心孤詣：
3.作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什麼?***4分***
4.這篇散文的主要意思是什麼?***3分***
5.看到一本外國的講論兒童的書，為什麼說是“不幸”?***3分***
6.文中所說的“對於精神的虐殺的這一幕”，具體指什麼?***3分***
7.“我還能希求什麼呢?我的心只得沉重著。”表達了作者一種什麼樣的心情?***3分***
8.這篇文章是魯迅寫的一篇 ***體裁***，選自散文集 。***2分***
9.讀微型小說《同意》，補出小說結尾。***4分***
要求：補寫一句話;含蓄、簡練。
祕書送進一份檔案。
王廠長像往常一樣拿起筆熟練地在上面寫下“同意”二字。突然，他睜大了眼睛，筆從他無力的手中滑到了辦公桌上。
第二天， 。
第二部分：
***一***
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在那裡呢?四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。
但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一隻翅骨，又將風輪擲在地上，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然地走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久以後，我已經是中年。我不幸偶而一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補過的方法是：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那麼我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊塗。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了罷。
“有過這樣的事麼?”他驚異的笑著說，就象聽別人的故事一樣。他什麼也記不得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之言呢?無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什麼呢?我的心只得沉重著。現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久已逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀。我們不如躲到肅殺的嚴冬中去罷——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常寒威和冷氣。
10.第一段末說“在我是一種驚異和悲哀”，“我”“驚異”的是 ，“悲哀”是因為 ，這句話是結構上的作用是 。***4分***
11.“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了”，怎麼說春天“久經逝去”?為什麼又說這春天就在北京的天空中盪漾了?***4分***
12.寫風箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情?***3分***
13.作者最後送給弟弟風箏並同弟弟一起放風箏，體現了作者 的精神。***3分***
14.末段為什麼說“悲哀”是無可把握的悲哀?***4分***
15.“躲到肅殺的嚴冬中去”的意思是 ，“我”只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指 ，而且指 。***3分***
16.這篇散文回憶的是什麼事情?你讀了有哪些感受?***4分***
17.對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什麼樣的精神品質?***4分***
***二***
我以為放風箏是一件頗有情趣的事。人生在世上，侷促在一個小圈圈裡，大概沒有不想偶然遠走高飛一下的。出門旅行，遊山逛水，是一個辦法，然亦不可常得。放風箏時，手牽著一根線，看風箏冉冉上升，然後停在高空，這時節彷彿自己也跟著風箏飛起了，俯瞰塵寰，怡然自得。我想這也許是自己想飛而不可得，一種變相的自我滿足罷。春天的午後，看著天空飄著別人家放起的風箏，雖然也覺得很好玩，終不若自己手裡牽著線較為親切，那風箏就好像是載著自己的一片心情上了天。真是的，在把風箏收回來的時候，心裡泛起一種異樣的感覺，好像是遊罷歸來，雖然不是掃興，至少也是盡興之後的那種疲憊狀態，懶洋洋的，無話可說，從天上又回到了人間。
放風箏還可以“送幡”***俗呼為“送飯兒”***。用鐵絲圈套在風箏線上，圈上附一長紙條，在放線的時候絲圈和長紙條便被風吹得慢慢地滑上天去，紙幡在天空飛蕩，直到抵達風箏腳下為止。在夜間還可以把一盞一盞的小紅燈籠送上去，黑暗中不見風箏，只見紅燈朵朵在天上游來游去。
放風箏有時也需要一點點技巧。最重要的是在放線鬆弛之間要控制得宜。風太勁，風箏陡然向高處躍起，左右搖晃，把線拉得繃緊，這時節一不小心風箏便會倒栽下去。栽下去不要慌，趕快把線一鬆，它立刻又會浮起，有時候風箏已落到視線所不能及的地方，依然可以把它挽救起來，凡事不可操之過急，放鬆一步，往往可以化險為夷，放風箏亦一例也。技術差的人，看見風箏要栽筋斗，便急忙往回收，反而加強其危險性，以致於不可收拾。風箏落在樹梢也不要緊，這時節也要把線放鬆，乘風勢輕輕一扯便會升起，性急的人用力拉，便愈糾纏不清，直到把風箏扯碎為止。在風力弱的時候，風箏自然要下降，線成兜形，便要頻頻扯抖，儘量放線，然後再及時收回，一鬆一緊，風箏可以維持於不墜。
⑴好鬥是人的一種本能。⑵放風箏也可表現出戰鬥精神。⑶發現鄰近有風箏飄起，如果位置方向適宜，便可進行爭鬥。⑷法子是設法把自己的風箏放在對方的線兜之下，然後猛然收線，風箏陡的直線上升，勢必與對方的線兜交纏在一起，兩隻風箏都搖搖欲墜，雙方都急於向回扯線，這時候就要看誰的線粗，誰的手快，誰的地勢優了。⑸優勝的一方面可以扯回自己的風箏，外加一支俘虜，可能還有一段的線。⑹我在一季之中，時常可以俘獲四五隻風箏，把俘獲的風箏放起，心裡特別高興，好像是在炫耀自己的勝利品。⑺可是有時候戰鬥失利，自己的風箏被俘，過一兩天看見自己的風箏在天空飄蕩，那便又是一種滋味了。⑻這種爭鬥並無傷於睦鄰之道。⑼這是一種遊戲，不發生侵犯領空的問題，並且風箏也只好玩一季，沒有人肯玩隔年的風箏。
18、抄出能概括這四段文字內容的中心句。***3分***
19、第2段中運用的表達方式有 。***3分***
20、第3段中，作者從放風箏中得到的啟示是什麼?***用段中文字回答******4分***
21、概括第4段的⑶⑷⑸句每句話的內容，並用3個字的動賓短語概括這三句話的內容。***4分***
第⑶句：
第⑷句：
第⑸句：
這三句話的內容可概括為： 。
22、仔細揣摩第4段的⑻⑼兩句的意思，簡略說說這兩句話間的內容聯絡。***4分***
***三***
草莓
時值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見不一片黃葉。蔥蘢茂密的枝柯之間，也許個別地方略見疏落，也許這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡;但它並不起眼，不去仔細尋找便難以發現。天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺撥的槲樹生意*** ***，充滿了對未來的信念。農村到處是歡歌笑語。秋收已順利結束，挖土豆的季節正碰上豔陽天。地裡新翻的玫瑰紅土塊，有如一堆深色的珠子，又如野果一般的嬌豔。我們許多人一起去散步，興味*** ***。自從我們五月來到鄉下以來，一切基本上都沒有變，*** ***是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。
我們漫步田野。在林間草地上我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓。我把它含在嘴裡，它是那樣的香，那樣的甜，真是一種稀世的佳品!它那沁人心脾的氣味，在我的嘴角脣邊久久的不曾消逝。這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。
此刻我才察覺到早已不是六月。每一月，每一週 ，基至每一天都有它自己獨特的色調。我以為一切都沒有主，其實只不過是一種幻覺!草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多麼不一般。那時，樹木是另一種模樣，我們的歡笑是另一番滋味，太陽和天空也不同於今天。就連空氣也不一樣，因為那時送來的是六月的芬芳。而今已是九月，這一點無論如何也不能隱瞞。樹木是綠的，但只須吹第一陣寒風，頃刻之間就會枯黃;天空是蔚藍的，但不久就會變得灰慘慘;鳥兒尚沒有飛走，只不過是由於天氣異常的溫暖。空氣中已瀰漫著一股秋的氣息，這是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵散了出的芳香。還有一會兒，還有一天，刀許兩天……
我們常 以為自己還是妙齡十八的青年 ，還像那時一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時一樣的愛好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒有了生任何的突變。簡而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦東西都經得起各種變化和時間的考驗。
但是，只須去重讀一下青年時代的書信，我們就會相信，這種想法是何其荒誕。從信的字裡行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時我們才察黨我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添。當然，今天我們還很年輕——但只不過是“還很年輕”!還有許多的事情在前面等著我們去辦。激動不安，若明若暗的青春歲月之後，到來的是成年期成熟的思虛，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。
然而，六月的氣息已經一去不返了。它雖然曾經使人們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。
23、根據語境，將“依然”“酣然”“盎然”分別填入第1段的括號中。***3分***
24、文章第1段描寫了秋天的景色，作者筆下的秋天有什麼特點?***3分***
25、從行文思路看，第1段景物描寫在文中的作用是什麼?***3分***
26、文章第2段中有一個由寫草莓到寫季節更替的過渡句，這個句子是“ ”。***3分***
27、文中有四個含“草莓”的句子，請選出“草莓”的含義有別於其他三項的一項*** ******3分***
A、在林間草地上我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓。
B、這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。
C、草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多麼不一般。
D、它雖然曾經使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。
28、請根據上下文，具體說明第5段中“有所剝奪，也有所增添”的內容。***4分***
“有所剝奪”的是：
“有所增添”的是：
29、文末說“六月的氣息已經一去不返了”，這裡“六月的氣息”是指 。***3分***
答案
1.略 2.⑴形容天氣寒冷，草木枯落。⑵形容猛然醒悟過來。⑶這裡是費盡心思的意思。 3.故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。 4.反映魯迅先生知錯必改，充滿自省精神。 5.因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。 6.這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。 7.表達了更深沉的悲哀。 8.散文、《野草》 9.補寫一句結區域性分，只要表達王廠長下臺，用語含蓄即可。 10.“驚異”於北京竟在這樣的季節放起風箏來了;“悲哀”是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過;引出下文 11.這裡所說的“春天”，是小時候的有風箏的故鄉的春天，現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中盪漾了”。 12.魯迅把對弟弟的壓制寫得很嚴酷，這裡隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。 13.善於自責 14.“我”要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。 15.不要望見春天，不要望見風箏;當時的天氣;心頭的悲涼 16.略 17.略 18、我以為放風箏是一件頗有情趣的事。 19、答案：敘述、說明、描寫 20、凡事不可操之過急，放鬆一步，往往可以化險為夷。 21、爭鬥的條件***時機***、爭鬥的方法***經過***、爭鬥的優勝者的收穫、鬥風箏 22、第⑻句講爭鬥風箏不會傷害睦鄰關係，第⑼句講爭鬥風箏無傷睦領關係的原因，兩句間是被解釋與解釋的關係。 23、“盎然”“酣然”“依然” 24、夏意正濃或生意盎然。 25、鋪墊 26、這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。 27、D 28、“有所剝奪”的是：青春的心情和容顏。“有所增添”的是：成年期的思想和情感。 29、青春年華或：“妙齡十八的馨香”