中學班主任經典工作總結

  中學班主任勝任特徵是指在中學班主任工作崗位上,作為學生知識、能力、技能及人格、思想建構的合格引導者,所應該具備的任何可以客觀評價的個人特點集合,包括知識、能力、技能、動機等方面的內容。今天小編給大家整理了,希望對大家有所幫助。

  範文一

  在班主任工作上,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫,具體做法如下:

  一、建立和諧、積極向上的班風

  一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以在開學的第一天,我就教育學生要愛學校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,在廣播操上得了名次,我就鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

  二、培養學生良好的品格

  我一直認為,中學時期,培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說,只要是人就會犯錯誤,就連老師都有做錯事的時候,更別說你們小孩子了,所以老師允許你們犯錯誤,但有了錯誤一定要承認,要改正,那樣,你還是個好孩子。由於我的這種觀念,這種教育方法,使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點,那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上,我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對於我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

  三、用愛搭建我與學生間的橋樑

  1、愛就是了解。

  初建新班,瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什麼毛病,需不需要照顧;瞭解孩子的學前教育情況,以便因材施教。

  2、愛就是關懷。

  入冬以後,孩子感冒的比較多,有時一天有好幾個嘔吐的。一次吃午飯時我就收拾了兩次嘔吐的汙物。每天吃過中飯,我總是親自弄藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。

  3、愛就是尊重

  尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,願意和我說心裡話,有了事情會大膽發表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。

  4、愛就是責任

  教師的責任不僅在於教授學生知識,更在於引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。剛入學的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育,不僅使他們瞭解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的,他們的自覺性不強,還需要時刻不放鬆地"看"。做操時,我先站到隊伍前面,站在那兒,然後目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點,某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。現在,我不在的時候,班級衛生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神聖歷史使命 .

  範文二

  一晃又到一個學期結束的時候了,回顧一個學期的工作,想說的話還是挺多的。

  本學期開學之初我就遇到了一個兩難的選擇,因為工作的調整我要負責七年級一級部的的工作,但我本身是七***11***班的班主任。面對這種情況我有兩種選擇,一是選擇不帶班主任,二是與七***8***班班主任對調。無論哪種選擇都讓我感到為難,我不想放下已經帶了半年的班級,因為跟學生半年的相處已經有難以割捨的感情,我也不想放下班主任不做只去負責管理,我覺得那樣會沒有了根,脫離了實際我覺得很難把工作做好。

  經過幾天的思想鬥爭最終還是選擇了帶8班,這就意味著一切要從頭開始,所有的學生都是陌生的,都要從最基本的瞭解開始,我告訴自己要在最短的時間內記住他們的名字,瞭解他的性格特點,瞭解他們的學習情況。但實際的情況是,雖然是班主任,但是我的資訊學科是小學科每週只一節課,上課的時間少很難在課堂上把他們認全。所以能叫出他們名字還只是少部分,而且多數是因為犯錯誤多了才先認識一部分學生。

  接班之後我也著手瞭解班級的情況,發現存在一些不合理管理方式,比如“連坐”制。在與學生談話時瞭解到的,我問他們上學期為什麼扣那麼多的分,他們紛紛反映是因為受“牽連”的,比如一組中有一人講話所有人都要扣分,一個宿舍有一人違紀所有舍員都要受處理。這很明顯是不合理的,為了便於管理而採取如此粗暴的方式,對學生是一種傷害,讓學生看不到公平公正,讓學生之間多了猜忌少了真誠和友誼,教育不應該是這麼做的。

  班委成員是班級管理的中堅力量,對於8班的班委成員,我沒有立即進行變動,而是首先肯定他們為班級做出的貢獻,然後進一步的明確他們身上的責任,讓他們繼續履行好自己的職責。同時也對權力進行了明確和限定,傳達服務的意識和理念。我也在暗中靜靜觀察,對於表現優異的更進一步的鼓勵,對於明顯不合適的,或者缺乏責任心的堅決予以撤換,在這雙重的作用下班級的管理成員風氣漸好。

  必須由人治向法治轉變,為此我們召開了班會,提出了共同制定班規的想法,提前讓學生進行了思考和討論,利用兩個夕會的時間,各組徵集意見,最後由紀律委員彙總整合,最後歸納成39條班規,基本是涵蓋了生活常規和學習常規的各個方面。針對形成的班規,我在班級裡進行宣傳解讀,要讓每一位學生知道規矩的存在,並且建立遵守規矩的意識,對於違規一定要有懲戒措施。經過兩個星期的努力,學生中違紀的情況明顯少了,他們能夠對照班規嚴格要求自己了。

  有了紀律的保證,才能在學習上取得進步,所以下一步便是整頓學習,希望提高成績。上學期結束時8班的成績是不高的,我帶班之初下了很大的決心希望能把成績提高,也做了很多的努力,主要是激勵學生內心的鬥志,希望他們振作起來,挑戰自我,達到提高的目的。但是現實還是比較殘酷的,本學期的幾次考試都不理想,當然這中間也存在客觀原因,但終究沒有實現我想提高班級成績的願望,這也是我比較沮喪的地方。但是我還是堅信我給學生傳遞了正能量的教育資訊,希望他們在今後的成長路上有不一樣的表現。

  範文三

  目送學生走進考場,我的心情有點複雜,高興?失落?還是不捨?說不清。作為畢業班的一名班主任,半年來,我和學生並肩作戰,觀顏察色、打氣鼓勁。看到學生的快速成長,看到學生一點一滴的進步,我是幸福的;但我的學生就要離我而去,還是有點傷感。我的管理是快樂式管理,所有4班的寶貝是快樂幸福且自信的。這也是我一直以來在追求的教育模式。

  首先,讓學生喜歡我,喜歡上我的課。我不相信嚴刑酷律能管住並改造學生,惟有學生喜歡上你,師生關係和諧,你的教育才會有效,不然一切徒勞。不管是班會課還是課外的談心,我講的內容是學生最愛聽的,既時尚貼近他們心裡又充滿激情,學生容易受到感染並接受教育。比如在處理學生早戀問題上,我只是指出檢驗感情***包括友情***的唯一標準:真感情很陽光,會使人更勤奮更努力,激發人不斷進步,這是一份美好的感情,值得我們擁有,老師支援你。但如果它見不得光,讓你的學習後退了,精神也萎靡不振的話,那不是真感情是虛偽的,不值得留戀。講這些時我的態度是認真且友好的,不帶有任何不良情緒,學生容易理解並接受。也因此,一直到畢業我和我的學生從不為這種事煩惱過。我認為是學生喜歡我尊重我認同我才容易接受我教育的結果吧。

  二、利用好主題班會調節學生情緒、打氣鼓勁的作用。每當學生的情緒出現波動、低落或迷茫時,我會開一次有針對性的主題班會來調節。如,第一次模擬考後,一些落後的學生覺得前途渺茫沒有希望,開始自暴自棄,影響極壞。於是我馬上召開“師生共勉不放棄”的主題班會。首先我承諾老師不放棄每一位同學,我們攜手共進,一起邁向中考,大家堅持努力才可能成功,放棄只有失敗。然後,請成績上中下各兩名同學上臺承諾,不放棄每一天每一門功課的學習。

  三、課上觀顏察色,課後思量對策。在課堂上我留意每一個學生的一舉一動,如是偶爾走神或小動作,我可以忽略或不動聲色的走過去摸摸他的頭或對他點頭微笑示意。我始終認為學生一點小毛病可以忽略,不必凡事都要上綱上線,大動干戈,搞得師生關係緊張。每節課後我都會回顧一片學生的反應,覺得反常較大的情況,我先找班幹了解情況後再思考解決的辦法,這樣可做到每天大小事均可化了。

  成績方面,由於班級形成較強的凝聚力,師生關係融洽,組織、紀律性較好,自然成績就比較令人欣慰,三次月考各科優秀率、及格率和平均分均排年級前三,值得一提的是數學、物理、化學三科的平均分每次都居全級第一名,且超出第二名十幾分,開創了普通班學習成績超過尖子班的先河。成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支援。

  在成績面前,我冷靜地思考存在問題:管理方面,我還可以做得更加科學、民主;學生的知識能力可以再提高些,落後面可以再縮小點;對於學生的心理,還可以更好的掌握,關心、愛護學生還可以更全面到位。這也是我今後的工作方向,我將繼續努力,取得更優異的成績。