家訪後教師心得體會

  通過家訪後教師能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛心得體會。下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  篇1

  為了切實促進我院的學生工作,落實省高校工委“千名輔導員訪千家”活動的有關精神,我院在2015年寒假期間開展“千名輔導員訪千家”活動。

  一個孩子,他有多個方面的表現,是我在學校裡通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會。一個孩子,縱使他有千萬個不是,那也不是他所自願的,他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪,我共家訪了兩名同學。雖說不多,卻收穫頗多,真正感覺到家訪的必要性。

  在家訪中,我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是,學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果,家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學生的成長。

  家訪教師心得體會5篇家訪教師心得體會5篇另外,家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態度誠懇,分寸得當,要掌握好尺度,無論在什麼情況下,都要耐心傾聽家長的意見,即使有的意見不一定正確,也應當在其中找到自己應考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長或學生,更不能因為一時不高興,說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格,初次接觸時說話要委婉,抱著尊重對方的態度,只有尊重家長,家長才會尊重你教師,配合教師共同來教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學生,她學習習慣較差。我在家訪時,在與家長交談時避免“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學生的自尊。

  再就是通過家訪還使得我對班級的資訊得到了一些瞭解,因為有的事情學生不一定會和老師說,但可能會去和家長說,這樣我就能知道在班級中還存在什麼問題,或者班級管理上還有什麼疏漏的地方。

  最後一點感受就是家訪應注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色,注意家長和學生的反應,斟酌談話內容和措辭。在家訪後更要留心觀察學生變化,檢驗家訪的效果。四、家訪後加強對學生的督導,以鞏固家訪效果。學生的每一點進步,尤其是後進生的進步往往不是一步到位的,必然有一個反覆的過程。多數老師家訪後,對學生不聞不問,認為家訪回來就意味著完成了一項任務,這是錯誤的。可以說,這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪後,老師應及時對學生加以督導,這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動,學生心裡正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗,正急需外部動力的輔助,以達到思想上的淨化和改良。

  每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結束了,但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以後我會更加真誠的對待每一個學生,共同陪伴學生去成長。

  篇2

  家訪,對我們教師來說,並不是一個陌生的詞。作為聯絡家庭與學校的一條紐帶,它發揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支援,同時還加深了教師與家長的感情。

  通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裡的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋樑”。老寫的“親”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。

  對於家訪的物件是後進生,我覺得“後進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興,老師可以和家長一起從點滴的進步談起,一分為二地分析學生,用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調節,在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。

  老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,和學生家長相互瞭解情況,交流各方面的資訊,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現,並且同學生家長共同研究,在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

  在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。

  篇3

  家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作,剛開始時我很疑惑:我們現在的通訊這麼發達,很多時候我們都通過電話交流,有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見,有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作,現在我認為家訪是非常有必要的,它可以減少家長與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括:

  今年我們班有41名幼兒,我們的目標是走進每一位幼兒的家中,但是家長們對於我們家訪反應不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園裡犯了嚴重的錯誤,老師要到家裡來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個時間我們沒有空,抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機會和老師好好交流呢,對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度,我們更困惑了,會不會因此而造成負面的影響,給家長們帶來額外的負擔?但有一點,我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領,而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次瞭解、溝通的機會,對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰。

  在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,幼兒園什麼時候開始教寫字算數?對於這樣的問題,我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點,使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣,並聽取了家長對教師的意見、希望,同時,有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們佈置了寒假作業,就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學一學。

  這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期,我們班發生了一件令我非常難過的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當時我真的不知所措,這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了,對於葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對於在幼兒園發生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理解,說這是個意外,沒有關係,文偉自己平時也很調皮,還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長這麼理解我們的工作,另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看,給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動,也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

  通過家訪,我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況,與家長進行了情感溝通,達成了共識,更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任,激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗,家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪後的幾天,孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動:“老師,謝謝你如此細緻!”教師對孩子日常言行的細微介紹,對孩子個性的詳細剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養孩子還有那麼多的道理!