湖北公務員言語理解試題答案詳解
湖北公務員行測的言語理解部分考察考生的語文基礎和閱讀能力，需要考生重視言語理解能力的提高，下面小編為大家帶來湖北公務員言語理解試題詳解，歡迎考生備考練習。
湖北公務員言語理解試題***一***
【例題】好的藏品首先得有個性，沒有個性的藏品就算不是贗品，起碼也是庸品。青春期的孩子，幾乎沒有一個認為自己是庸品的，可家長們很多時候卻對自家的“藏品”缺乏信心。其實藏品的價值並不取決於你看得順眼不順眼，而在於它自身的存世量與工藝特質。要想讓你家的“藏品”日後升值，就得發掘出他自身的特點與風格。
以上文字想表達的觀點是*** ***。
A.藏品的價值在於它自身的存世量與工藝特質
B.家長應該按照孩子自身的特點去培養孩子
C.家長應該對自已的孩子充滿信心
D.每種事物都有其自身的特點，孩子也一樣
【例題】健康與安全理事會所收集到的數字似乎支援這樣一個非常流行的觀點，即：我們已受到壓力流行病的襲擊。1990年的勞動力調查顯示，有182700人——佔整個勞動力人口的1%——相信，他們正患有與工作有關的緊張、焦慮或抑鬱。5年後同樣的調查顯示，這一數字已上升至28萬，增長了30%，另外還有25萬人自訴患有與壓力有關的身體疾病。給這段文字加入一個最恰當的標題*** ***。
A.壓力：現代流行病 B.壓力：健康的殺手
C.警惕壓力 D.壓力與疾病
【例題】由於華爾街的聲望和各類金融產品的資信大跌，“兩房”等金融機構所發行的債券變得無人問津，上週房利美債券收益率比同期國債高出1.8%***9月份僅高出0.7%***，投資者仍敬而遠之。這種狀況所造成的結果，便是證券市場資金流的呆滯，由此產生了一系列嚴重後果：成千上萬的美國人突然發現，自己沒辦法搞到貸款了，不論買房、購車還是上學都變得困難重重，因為那些原本提供相關金融服務的機構，如今因債券滯銷，變得囊空如洗。
對本段文字主旨概括最準確的一項是*** ***。
A.金融危機給美國的金融市場帶來重創
B.美國債券滯銷且後果嚴重
C.華爾街聲望以及金融產品資信下跌嚇跑投資者
D.證券市場資金呆滯，投資者敬而遠之
【例題】多少年來，我們這個社會在法律意識不斷增強的同時，人們的正義感和同情心卻漸漸被冷冰冰的責任防範意識所淹沒，法治的真實含義漸漸被扭曲。“法律是無情的”這句在所有訴諸法庭的案件中被最為廣泛地引用的“經典”語句讓人們將“法”和“情”決然地分開了，讓人們覺得“義憤”、“感動”、“同情”這樣一些情感是不應該出現在涉法行為中的，尤其不該出現在司法、執法人員身上。
通過這段文字作者最想表達的觀點是*** ***。
A.對法的認識要回歸本質
B.司法、執法人員判斷案情不能對受害、痛苦等現象無動於衷
C.法律判決需要注人人性關懷
D.法與情相輔相成，不可分割
【例題】資訊科學、生命科學、物質科學等的飛速發展為人類開拓了極其光明的前景。新能源和新材料近年來層出不窮。奈米材料、轉基因作物和智慧機器人的普遍使用推動了新的產業革命。10年來的經濟繁榮即是最有說服力的例證。如今癌症和艾滋病已得到有效控制，載人火箭已在火星登陸，飛行汽車已經投人生產，太空旅遊也成為一項產業。自由經濟不但釋放了人類巨大的積極性和創造性，而且通過它自身的內在力量調節了全球的供求關係和貧富關係。
這段文字意在強調*** ***。
A.近年來人類在各個方面取得了重大的成就
B.科學技術對推動人類社會進步的重大作用
C.科學萬能論
D.自由經濟對人類的巨大貢獻
湖北公務員言語理解試題答案
B【解析】意圖推斷題。首先要明確文段論述的主體和客體。通過閱讀可知，本段文字的主體是家長，客體是孩子，A項顯然不能予以考慮。D項無中生有。在對B、C兩項進行選擇時，需要找出文段的關鍵詞，“其實”是一個轉折，其後面的內容為文段的重心，這部分內容再次通過比喻引出作者的觀點，家長要發掘孩子自身的特點與風格，才能使孩子成為有“升值”潛力的“藏品”。
A【解析】標題填入題。本段文字第一句話即提出觀點“我們已受到壓力流行病的襲擊”，把壓力定義為流行病，接下來是對這個觀點的舉例論證。因此最佳標題應選A。D項不恰當;文段並沒有具體談到壓力對人類健康有什麼樣的危害，因此B項不合適;文字並沒有透露出任何有關需要警惕壓力的資訊，因此C項也不適合作文段的標題。
B【解析】主旨概括題。本段文字共兩句話，第一句表達的主要內容是美國債券滯銷的情況，第二句是其帶來的一系列影響。因此本題正確答案選B。A項屬無中生有，過度聯想;C項和D項表述錯誤。
A【解析】意圖推斷題。文段兩句話主要說的是人們對法的曲解，因此作者希望對法的認識應該回歸正義的本質。判斷案情應該嚴格以事實為根據，因此B項說法錯誤;C項只是正確認識法的本質的一個方面，不是最佳選項;D項說的是法與情的關係，由本段文字推出過於牽強。
D【解析】意圖推斷題。本段文字共六句話。前五句展示的都是人類社會在科技方面取得的巨大成就，最後一句有兩個分句，前一個分句起到承上啟下的作用，表明自由經濟不僅使得人類在科技方面取得了巨大成就，而且能調節全球的供求關係和貧富關係，意即表達自由經濟對人類的重大貢獻。本題正確答案選D。A項和B項是斷章取義，C項表述錯誤。
湖北公務員言語理解試題***二***
【例題】清朝康熙年間江南總督張伯行自上任之始，就書一塊匾懸掛於堂中自勉：“一絲一料，我之名節;一釐一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分;取一文，我為人不值一文。誰雲交際之常，廉恥實傷。倘非不義之財，此物何來?”匾上文字主要表達的意思是*** ***。
A.君子慎獨 B.廉不沽名為正，官亦能貧是清
C.要耐得住寂寞，做得到“寡慾” D.多吃多佔實際是在損害“清廉知恥”之德
【例題】一名虔誠的佛教徒遇到了難事，便去寺廟裡求拜觀音。走進廟裡，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
“你是觀音嗎?”
“是的。”
“那你為何還拜自己?”
“因為我也遇到了難事。”
這段文字意在告訴我們*** ***。
A.每個人都會有遇到困難的時候 B.不要寄希望於別人
C.求人不如求己 D.人生不如意十之八九
【例題】“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來”那麼過於遙遠與空洞。它就守候在門外。走出了今天便進人了全新的明天。明天會是怎麼樣呢?當然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天;如果你靜下心來就會發現，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是?
本段文字意在說明*** ***。
A.因為擁有“明天”生命才變得有意義
B.人不能改變昨天，但可以決定明天
C.人應該用創造性的勞動書寫自己的每一天
D.人應該對自已的生活掌握主動權
【例題】將下面六個句子重新排列組合：
①科研人員已開發出第一臺試驗樣機，並於近日在英國西海岸試執行。
②考慮到海水漲落變化，風車上端固定豎塔有5至10米露在水面以上。
③這項耗資600萬歐元的研究專案由德國、英國和歐盟提供資助，數家歐洲研究機構參與。
④機組形狀宛如一個倒立的風車，其葉片直徑為11米，以每分鐘15轉的速度隨海水水流旋轉。
⑤歐洲科學家最近開發出一種利用海水潮汐能發電的新技術，將一個開放式的“風車”放置海底，利用海水的流動來轉動葉片使之發電。
⑥首臺被命名為“海流”的試驗樣機安置在英國西海岸布裡斯托爾灣海面下20米深處。排列組合最連貫的是*** ***。
A.⑤①⑥③②④ B.⑤③⑥②④①
C.⑤①③⑥④② D.⑤③①⑥④②
【例題】大學生就業難，有大學生自身綜合素質方面的因素，但與此同時，高校培養方式不合理、專業設定不科學也難辭其咎。重知識教育，輕能力培養，是目前高等教育的通病。不少高校在專業設定和人才培養上，沒充分考慮到社會需求和發展前景，而是盲目追求大而全、綜合學科設定。
對本段文字的主旨概括最準確的一項是*** ***。
A.大學生就業形勢嚴峻
B.高校培養和專業設定不合理導致大學生就業難
C.重知識教育，輕能力培養是目前高等教育的通病
D.高校在專業設定和人才培養上沒有充分考慮到社會需求和發展前景
湖北公務員言語理解試題答案
D【解析】主旨概括題。本題首先要審清題意。題目問的是匾上文字即引號內文字主要表達的意思，通過閱讀很容易判斷答案選擇D。A、B、C項表述均不準確。
C【解析】意圖推斷題。做此寓言類閱讀題，應該先提煉文章大意，然後尋找關鍵句從而推斷作者意圖。本段文字說的是菩薩遇到難事都要求自己，由此可知文字是在告訴我們：求人不如求己。A項片面，D項無中生有。B項為迷惑選項，看似有道理，但需注意，遇到迷惑選項首先要判斷是非，然後對比表述的精準度選擇最佳選項。
D【解析】意圖推斷題。通過文字作者首先提出了明天的重要性，然後表達明天離我們很近，明天會怎樣關鍵還在於自己，人可以自己選擇自己的明天，最後一句話把明天擴充套件到生活，暗示人們要主動把握自己的明天和自己的生活。故本題正確答案選擇D。A項和C項是無中生有，B項是對文段字面層次上的理解。
C【解析】語句排序題。首先觀察各句可以發現這六句話可◇劃分為兩層。①③⑤為一層，是對利用海水潮汐能發電的新技術研究專案的介紹，②④⑥為一層，是對第一臺試驗樣機的介紹，因此，排除A項和B項。C項和D項的區別在於句①和句③哪個在前哪個在後的問題，本題選擇C項：句⑤為首句，介紹了這項技術的原理，接下來介紹這項技術的研究發展進度符合情理，並且句①中提到的科研人員也暗示了該項技術的研究是一個集體專案，那麼接下來在句③自然提到了研究成員的龐大組成;另外，句①中提到了“第一臺試驗樣機”，那麼在下句中再次提到的時候宜用指示代詞，用而句⑥中的“首臺”顯然不適合緊隨其後。
B【解析】典型的主旨概括題。本題較為簡單，注意對關鍵詞的把握。文段中提到的大學生就業難的原因有兩個，一是大學生自身的原因，二是高校培養和專業設定不合理。文中通過“但”轉折，強調了後者難辭其咎，接下來對其展開論述。故對後者原因的闡述是本段文字的重心。