做一名好老師演講稿
怎樣做一名好老師?小編為大家整理了關於做一名好老師的演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
篇1
自古以來，一提起老師，人們就會聯想到學富五車的淵博和滿腹經綸的深厚。由此而產生對老師職業的敬佩和尊重。有人說教師是人類靈魂的工程師，也有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，其實，教師只是三百六十行中普通的一行。教師是一種職業，更是一種事業。教書是一份在平凡中見偉大，在奉獻中顯精神的工作。
對於剛剛踏出求學的校門，步入三尺講臺的年輕人來說，大家都是豪情壯志，躊躇滿懷，激動不已。因為從小最崇拜的，最夢想成真的，今天已成為現實。但對於如何當一名合格的老師，怎樣成為一名好老師?還需要在實踐中不斷的學習，在學習中不斷的改進。
作為剛剛從大學畢業的年輕教師，離優秀教師的標準還很遙遠，經過短短的幾個月的教學實踐，我認為要做一名合格的老師，要成為一名好教師。應該具有愛心和耐心。愛自己的事業，愛自己的崗位，愛自己的學生。如果一個人從事著自己不喜歡的事業，你說，他能做好自己的工作嗎?答案是否定的。既然選擇了教育，我們就應該熱愛教育，熱愛自己的崗位，熱愛自己的工作。愛崗敬業是對我們最基礎，最起碼，最普通的要求。愛崗就是熱愛自己的崗位，熱愛自己的本質工作;敬業就是敬重自己的事業，專心致力於事業。愛崗敬業就是要把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，從小事做起，從自己做起。這就是愛崗，這就是敬業。
大家都聽說過這樣一句話：“當一天和尚撞一天鐘”，說的是那些不思進取，不求上進的人。但我們靜下心來仔細想想，撞鐘的和尚是不思進取嗎?撞鐘的和尚是不求上進嗎?不!我認為他是愛崗的，我認為他是敬業的。少林寺規定每天撞鐘十次，他撞好了這十次，這就是愛崗，這就是敬業。如果他撞十一次，這是敬業嗎?這是愛崗嗎?不是。這是進取嗎?這是上進嗎?更不是。因為他違反寺規，發出錯誤訊號，擾亂寺廟正常秩序。撞鐘的和尚做好了自己的本職工作。在我們今天社會裡，對自己的本職工作做好了的又有幾人?很多都是敷衍了事。很多人連當一天和尚撞一天鐘都沒有做到，這還叫愛崗嗎?這還叫敬業嗎?如果是老師，他還是一位好老師嗎?
成為一名好老師，不但要愛崗敬業，還應該愛學生，尊重學生。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家，還是出生於平民百姓之戶;也無論他是品學兼優的優等生，還是令人頭痛的學困生，作為老師，都應該一視同仁，不要嘲笑學生，不要諷刺學生，不要一學生成績的優良鄙視學生，不要以成績的優良來另眼相看。對學生要始終保持關注和熱情，老師要給予學生公正的愛，愛得讓學生滿意，愛得讓學生信服，愛得讓家長放心。即使學生違反紀律，嚴厲批評的時候，老師也要動之以情，曉之以理。讓學生明白，老師是關心他的，老師是愛護他的。
有人說，作為老師，光有滿腔的愛而沒有耐心，那就不是愛。的確是這樣，因為老師的愛是需要用耐心來體現的，特別是小學生，更是這樣。耐心——是教師的基本素養，有耐心的教師才能獲得學生的愛戴。曾經有一項調查顯示，在學生心目中，一位好老師最重要的條件就是“耐心引導，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，愛迪生的老師不正是因為沒有耐心才失去了對這位天才科學家的發現和培養嗎?也正是因為愛迪生的媽媽擁有耐心，才成就了一位家喻戶曉的大科學家，大發明家。嫦娥本月不在是神話，如果我們老師對學生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不在是夢想。
一位好老師不但要有愛心，還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛心，有耐心的好老師吧!
篇2
各位領導、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《做一名好老師》。我所說的“好老師”並不是像我崇拜的竇桂梅、管建剛那樣的名師，他們的人格、學識、能力乃至天賦是我永遠都不可比的。我所追求的“好老師”，是要擁有一份師德，用自己最大的努力，做好教育中每一件小事。
師德和母愛一樣，是一個永恆的話題。“身教最為美，知行不可分。”作為一名光榮的人民教師，我們要用自己的美好形象去影響學生。
有人說：教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一顆心靈感動另一顆心靈。這頗有詩意的語言，令我深有感觸。“以德正身，堪為人師，才稱其職。”在學生心目中，我們是社會的典範、父母的替身。有時“喊破嗓子，不如做出樣子”，我們要求學生做到的，自己首先要做到;我們禁止學生做的，自己也應堅決不做。處處為學生做榜樣，事事做表率，才是真正的“為人師表”。
今年我帶的三***1***班，男生個個都很調皮。在整頓秩序和紀律時，他們自然而然成為我“嚴抓狠打”的物件。只要我不在班上，人小鬼大的他們總管不住自己，連眼保健操都不好好做，吵吵鬧鬧，令我頭疼不已。後來想想，光抓也不是辦法，我必須身體力行。於是每次做眼保健操，只要音樂一響，我便請值日生巡視，我坐在前面，和學生一起做。
第一天，他們看到我做眼保健操，底下還悄悄議論：“看，李老師也在做眼保健操。”我笑了笑，說：“我和大家一起做，看看你們能不能和我一樣認真。”也許是我的行為感染了孩子們，連“搗蛋鬼”黃成煒也擺出了標準的姿勢，要和我一爭高下呢!做完，我揉揉眼睛，情不自禁地說道：“真舒服!是不是?”有的同學點點頭，有的同學乾脆伸起了懶腰。
從那以後，他們一直很認真。有時就算我不在班，學生表現得也不錯。因為好好做眼保健操，已經成了一種默契，成了一種好習慣。“教育無小事,事事皆育人。孩子無大事,事事需用心。”一個教師最可貴的品質不在於他與生俱來的優秀，而在於他能用智慧的雙眼去看待孩子成長過程中發生的點滴小事。
記得我剛休完產假返校的那段日子，因為不適應，天天有一種學生和孩子兩頭無法兼顧的感覺。在紀律上，班裡的孩子漸漸變得肆無忌憚起來。剛開始，我嚴厲地斥責他們。可片刻的安靜之後，他們又把我的嚴厲訓斥拋擲腦後。那時，我真是手足無措。直到一天的語文課，看著他們懶散的樣子，插嘴的插嘴，做小動作的做小動作，我實在忍無可忍。我一言不發地站在那兒，心裡有種說不出的滋味。他們以為我肯定又要批評他們了，可我沒有。我當時就一股腦兒地把我的心裡話說給他們聽，眼淚也止不住地流了下來。說完後，怕孩子笑話，我悄悄走出了教室。孩子們由原先的漠然到震驚，最後也小聲地抽噎起來。不知在誰的帶動下，孩子們湧出了教室，一個女生拿著紙巾，踮起腳尖，擦去了我的淚水。幾個“調皮鬼”也圍在了我的身邊，拉著我的手說:“老師，對不起，我錯了。您能原諒我嗎?”透過他們堅毅的眼神，我知道他們長大了：開始懂得了理解、懂得了尊重。教學活動是雙向的，老師尊重學生，才能贏得學生的尊重;學生尊重老師，老師的教學才會卓有成效。
可說句實在話，當孩子闖禍的時候，我特別有種力不從心的感覺，無數次感受到：當教師是一份拷問心靈、磨練耐心的差事。不過轉念一想，如果我們發自內心地好好做，也可以甘之如飴。讓我們真誠地對待教育，真誠地對待同事，也真誠地對待每一位學生。為了“傳道”，讓我們有一顆愛心，一顆責任心;為了“授業”，讓我們有一顆恆心，一顆事業心;為了“解惑”，也讓我們有一顆耐心，一顆寬容之心。
親愛的老師們，“教師是人類靈魂的工程師”，這是對我們的美譽，同時也是在告知我們的責任：要對每個孩子負責。“將每一件小事做好，你也就成功了。”既然，我們都選擇了教師這份淡泊名利的工作，那就讓我們好好去經營，通過堅持不懈的努力，譜寫出一首首青春的讚歌!
我的演講完畢，謝謝大家。
篇3
今天站在這裡，我心中總有些不安，因為我的成績不夠輝煌，我無法慷慨激昂，因為我的事蹟不夠感人，我無法追求語言的華麗。所以我想，普實的語言最適合普實的我。
時間過得真快，來到趙官鎮中學已經五年了，五年中有淚有辛酸，但更多的是幸福和快樂。在這個溫馨的大家庭中，我感受到了領導的信任、同事的關懷，我感受到了學生的愛戴和自己的成長。這裡是一片希望的沃土，在這片沃土中我汲取著豐富的營養，快樂的成長著。
還記得剛剛走進校門的那天，我便默默地給自己定下了三個目標，第一個就是做學生喜歡的好老師。因為我堅信：只有學生喜歡自己，才會喜歡自己的課。然而在工作中我卻發現，要讓學生喜歡並不難，難得是讓學生一直喜歡自己。還記得去年我班的許文強同學曾私下對我說：“老師，你知道嗎?學生都在說你‘上學期像天使，下學期卻變成了魔鬼’”，當時我心中一陣痠痛，為什麼我不能得到學生一直的愛呢?接連幾天，我心情都很沉重，後來我換角度思考了一下，頓時豁然開朗，心想學生能告訴我，就說明學生對我還有希望，對我還有信任，我應該緊緊抓住這點僅存的信任，努力的去改變自己，爭取學生一直的喜愛。所以，從那以後，我注重與學生的交流和溝通。
還記得去年的胡帥嗎?他是當時最讓我牽掛的一個學生，他性格怪僻，做事莽撞，不計後果，無心學習。多次對他進行細心的勸說均無效，後來我嘗試著給他寫了一封信，每一個字，每一個詞，都包含著我深深的期望，每一句話，都是我用心在訴說。可是過去很久了，卻沒有收到他的一點回音，我失望過，生氣過，但我沒有選擇放棄，又重新拿起筆寫了第二封，幾天後終於盼來了他的回信，在信中他是這樣說的：“對不起老師，我不是不想給你寫信，是因為我不知道該怎麼說，現在我知道了，我知道你是真的為我好，我會記住你的話，努力的去試一試，拼一拼，相信走到社會上我並不比別人差。請您一定要相信我……”看到信時我流淚了，是為自己的執著而感動，是為看到他的希望而流淚。年前接到胡帥的電話，他問我收到他的賀卡了嗎?當我告訴他沒有收到的時候，他的聲音變了，我能感覺到他的失望，他的遺憾，還有他對我的那份真情。
還有付建軍同學，在德州上學的時候，時不時就會給我打個電話，後來才知道每次他都是專門跑到公話上打給我的。去年暑假他去北京工作時，買了手機，便立刻告訴我他的號碼和工作情況，讓我放心。他的這份信任讓我感受到了做一名老師，做一名班主任的幸福和快樂。所以，為了這份幸福和快樂，我會堅持自己的信念，努力去做學生心中永遠的天使。
我的第二個目標是做領導和同事喜歡的好老師。來到中學以後，因為需要，我被調換了多種工作，歷史、計算機、生物、化學、實驗室與機房的管理、教務員、班主任等，每一項交到我手裡的工作我都會盡心盡責的去完成，因為我不允許別人對我說“不”。
我懼怕落後!因為爭強好勝才是我的性格。除了領導，熱心的同事們也給了我無數的幫助。有時我會想，如果沒有參與那麼多優秀老師的課件製作，沒有跟他們出去學習的機會，我也不會在市資訊科技公開課中獲一等獎，也不會在雙過關活動中第一批過關，縣裡的教研員也不會認識我一個名不見經傳的小人物。他們對我的幫助讓我銘記於心，底老師的對我班級管理的熱心幫助，楊老師對我化學教學的細心指導……我的成功裡滲透著他們的汗水，所以我用我最真誠的心，對關心和幫助過我的領導和老師說聲“謝謝”。
我的第三個目標是做課堂的好老師。“情感”是一切興趣的源泉，在上課時，我會用自己的激情去感染學生，激發學生。因此在走進課堂之前，我總是先調整好自己的心態，帶著微笑，帶著童心走上講臺。
我要用我的陽光和快樂給學生創造一個愉悅的課堂。不管心情有多差，只要走進課堂，我都能做到丟棄煩惱。因為教室是播種知識和愛的地方，我沒有理由將陰霾帶入這片淨土，更沒有權利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的季節，他們需要的是快樂!
這三個目標是沒有止境的，所以我會用我的光和熱繼續為這奮鬥。因為我相信我身邊那麼多的好老師會給我永無止境的幫助。
看，雷厲風行的底桂榮老師，兢兢業業的張曉萍老師，能親自為學生燒開水的趙本江老師，治學嚴謹的孟淑霞老師，認真輔導的馬玉華老師，給學生一片愛心的崔文文老師和盧保華……他們都是我心中的榜樣。在他們的身上我看到了趙官鎮中學老師的崇高，看到了趙官鎮中學的希望。比起他們我差得很遠。
所以今天站到這裡，我不能用華麗的語言來描繪自己，但普實的我會用心灑盡光和熱 ，我會把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會在教師職業道德規範和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我願繼續向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂。
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