小升初提前瞭解初中數學學習及學習方法總結

  小升初是孩子最重要的起步方向,我們需要關注怎樣的資訊才能對孩子的未來有幫助呢?網小編告訴大家!

  經驗分享:小升初數學學習方法總結

  1、思考:思考是數學學習方法的核心。在學這門課中,思考有重大意義。解數學題時,首先要觀察、分析、思考。思考往往能發現標題問題的特點,找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學得好的同學,都有勤于思考,經常開動腦筋的習慣,於是腦子就越用越靈,勤于思考釀成了善於思考。

  2、動手試一試:動手有助於消化學習過的知識,做到融會貫通。課下,我常常把老師講過的公式進行推導,推導時不要看書,要默記。這樣就能使本身對公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計算打下紮實的基礎。

  3、培養創造精神:所謂創造,就是想出新措施,做出新成績,建立新理論。創造,就要不侷限於老師、課本講的方法。平時,有一些難度高的標題問題,我在聽懂了老師講的方法後,還要本身去找一找有沒有別的的解法,這樣能加深對標題問題的理解,能比力幾種解法的利弊,使解題思維達到一個更高的境界。

  科學的數學學習方法在課內課外應注意些什麼呢?

  第一,認真聽老師講課。聽講時要做到全神貫注,聚精會神,跟著老師的思路走,不克不及開小差,更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字,因為數學是以嚴謹著稱的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記條記。上課還要積極舉手發言,舉手發言的好處可真不少!①可以鞏固當堂學到的知識。②熬煉了本身的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之,聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

  第二,課外練習。孔子曰:“學而時習之”。課後作業也是學習和鞏固數學的重要環節。同學們應該注意解題的精度和速度。精度就是準確度,專心致志地獨立完成作業,力求一次性準確,而一旦有了錯,要及時改正。而速度是為了熬煉本身注意力集中,有緊迫感。你可以這樣做的,在開始做作業時定好鬧鐘,放在本身看不見的地方再做作業,這樣有助於提高作業速度。考試時,就不會緊張,也不會顧此失彼了。

  第三,複習、預習。對數學的複習,預習可以定在每天晚上,在完成當天作業後,將第二天要學的新知識簡要地看一看,再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在床上,腦海裡再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍,如果有什麼疑難,記下來,第二天研究一下,或者問老師同學,必然要弄懂。每個星期天應該做一個一星期功課的小結複習、預習。這樣對學數學有好處,並掌握得安穩,就不會忘記了。

  第四,提高。在完成作業和預習、複習之後,可以做一些爬坡題。做這類題,儘可能本身獨立思考,努力找出隱藏的條件,這是解題的關鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書,以及請教師長和同學。總之,要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮,連結積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。

  以上就是查字典小升初網為大家整理的小升初數學學習方法,怎麼樣,大家還滿意嗎?希望對大家有所資助,同時也祝大家學習進步,考試順利

  小升初提前瞭解初中數學學習

  第一招連結數學學習興趣:

  同學們剛進入初一時,就要形成對於數學的學習興趣,數學學習興趣對於學好數學至關重要;

  數學學習興趣可以從解題方法和解題技巧中來逐步培養,可以從數學課堂上有趣的數學知識和計算來培養;別的可以從數學課上老師動畫例項演出來培養。

  家長和老師適當給予鼓勵,讓孩子找到學習數學的興趣,進而提高數學思維能力,達到數學領先!

  第二招養成良好的數學習慣:

  這個習慣必然要堅持記錄,而且時常回顧錯題本,把本身做錯了的標題問題反覆琢磨,達到記住理解易錯陷阱。

  同時這些資源將是同學們初三年級後期衝刺階段複習最好的祕方。

  ***整理好每次考試試卷***

  整理好每次考試的試卷,特別是期中、期末考試的試卷,這些試卷時常來看看,能夠迅速找到本身做題的感覺;

  第三招重視基礎,經常回顧教材:

  中考中基礎知識考試佔據到了將近60%擺佈,同時,教材是我們一切標題問題的源泉。因此加強基礎知識的學習,夯實基礎。

  經常回顧教材,熟悉各個知識點的流程。達到構建基本知識樹的基礎,做到熟悉教材上的標題框架圖。

  第四招注重總結,掌握方法:

  經常總結,把常見題型進行歸類,做到舉一反三的狀態,同時,要經常增補本身的數學思維方法,多向老師問問題。

  第五招勤於練習,多做中考試題:

  數學差別於其他的文科,記住了就能夠運用,然而數學是一門要求邏輯性很強的科目,當掌握了基本知識點後必然要經常練習;

  把學校發的練習冊必然要每一道題都熟練解答,同時經常做一些中考試題,看看中考試題的出題規律,駕馭命題趨勢。

  第六招連結學習連續性:

  數學必然不克不及"三天打漁、兩天晒網"。數學需要堅持不懈,始終連結數學學習的連續性;不克不及因為本身的熱情而一時間衝動學習而後在懈怠。這樣最終導致學習起起伏伏。