七年級語文課外文言文翻譯

　　文言文句子的翻譯已成為考試七年級語文閱讀考查的必考內容,為大家整理了，歡迎大家閱讀!

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　　***一***文徵明習字《書林紀事》

　　【原文】

　　文徵明臨寫《千字文》,日以十本為率,書遂大進.平生於書,未嘗苟且,或答人簡札,少不當意,必再三易之不厭,故愈老而愈益精妙.

　　【譯文】

　　文徵明監貼寫《文字文》,每天以寫十本作為標準,書法就迅速進步起來.他平生對於寫字,從來也不馬虎草率.有時給人回信,稍微有一點不全意,一定三番五次改寫過它,不怕麻煩.因此他的書法越到老年,越發精緻美好.

　　【閱讀訓練】

　　1. 解釋下面句中加點的詞

　　①書遂大進 ②平生於書 ③文徵明臨寫《千字文》

　　④或答人簡札

　　2. 將“少不當意,必再三易之不厭”譯成現代漢語.

　　譯文

　　3. 用一句話來概括這段文字的中心.

　　答：

　　***二***薛譚學謳

　　【原文】

　　薛譚學謳於秦青,未窮青之技,自謂盡之,遂辭歸.秦青弗止,餞行於郊衢,撫節悲歌,聲振林木,響遏行雲.薛譚乃射求反,終身不敢言歸.

　　【譯文】

　　薛譚向秦青學習唱歌,還沒有學完秦青的技藝,就以為學盡了,於是就告辭回家.秦青沒有勸阻他,在城外大道旁給他餞行,秦青打著拍節,高唱悲歌.歌聲振動了林木,那音響止住了行雲.薛譚於是向秦青道歉,要求回來繼續學習.從此以後,他一輩子也不敢再說要回家.

　　【閱讀訓練】

　　1. 解釋下列加點的詞在文中的意思.

　　①秦青弗止. ②響遏行雲.

　　2.對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是*** ***

　　A.①與②相同,③與④不同 B.①與②不同,③與④相同

　　C.①與②相同,③與④也相同 D.①與②不同,③與④也不同

　　3.翻譯：譚乃高壓求反.

　　譯文：

　　4. 個故事給你以怎樣的啟示?

　　答：

　　5. 薛譚身上有無可取之處?如果有,是什麼?

　　答：

　　***三***范仲淹有志於天下

　　【原文】

　　范仲淹二歲而孤,家貧無依.少有大志,每以天下為己任,發憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀.‖既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身.乃至被讒受貶,由參知政事謫守鄧州.‖仲淹刻苦自勵,食不重肉,妻子衣食僅自足而已.常自誦曰：“士當先天下之憂而憂,後天下之樂而樂也.”

　　【譯文】

　　范仲淹兩歲的時候就失去父親,家中貧困無依.他年輕時就有遠大的志向,常常用冷水衝頭洗臉.經常連飯也吃不上,就吃粥堅持讀書.做官以後,常常談論天下大事,奮不顧身.以至於有人說壞話被貶官,由參知政事降職作鄧州太守.范仲淹刻苦磨鍊自己,吃東西不多吃肉,妻子和孩子的衣食僅自保養罷了.他經常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂之前先憂,在天下人樂之後才樂.”

　　【閱讀訓練】

　　1. 給下列句中加點的字注音並釋義.

　　①啖粥而讀音：義：

　　②輒以水沃面音：義：

　　③食不給音：義：

　　④乃至被讒受貶音：義：

　　2.“每以天下為己任”的正確譯句是*** ***

　　A. 每天把天下大事作為自己的責任.

　　B. 常常把治理國家大事作為自己應盡的責任.

　　C. 常常把天下大事作為自己應盡的任務.

　　D.每天把治理國家大事作為自己應盡的責任.

　　3.下面的句子譯成現代漢語.

　　①或夜昏怠,輒以水沃面：

　　②妻子衣食僅自足而已：

　　4.這段文字的層次已在文中劃出,請簡要歸納層意.

　　①

　　②

　　③

　　5.“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”是范仲淹所作《岳陽樓記》中的名句,與該文一樣,此句在本文中起了的作用.

　　***四***司馬光好學《三朝名臣言行錄》

　　【原文】

　　司馬溫公幼時,患記問不若人,群居講習,眾兄弟既成誦,遊息矣;獨下帷絕編,迨能倍誦乃止.用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也.溫公嘗言：“書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義所得多矣.”

　　【譯文】

　　司馬光幼年時,擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人.大家在一起學習討論,別的兄弟已經會背誦了,去玩耍休息了;***司馬光卻***獨自苦讀,像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦,一直到能夠熟練地背誦為止,***由於***讀書時下的力氣多,收穫就長遠,他所精讀和背誦過的書,就能終身不忘.司馬光曾經說：“讀書不能不背誦,在騎馬走路的時候,在半夜睡不著覺的時候,吟詠讀過的文章,想想它的意思,收穫就多了!”

　　【閱讀訓練】

　　1. 解釋下列句中加點的詞.

　　①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止

　　③迨能倍誦乃止 ④詠其文

　　2.與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是*** ***

　　A.祗辱於奴隸人之手 B.才美不外見

　　C.滿坐賓客無不伸頸側目 D.京中有善口技者

　　3.本文中概括主旨的句子是：*** ***

　　A. 用力多者收功遠. B. 其所精通乃終身不忘.

　　C. 書不可不成誦. D.詠其文,思其義,所得多矣.

　　4.文中“獨下帷絕編”意思是隻有司馬光徇自苦讀.我們學過一個類似的成語也是形容讀書勤奮,這個成語是

　　***五***歐陽修苦讀《歐陽公事蹟》

　　【原文】

　　歐陽公四歲而孤,家貧無資.太夫人以荻畫地,教以書字.多誦古人篇章.及其稍長,而家無書讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄.以至晝夜忘寢食,惟讀書是務.自幼所作詩賦文字,下筆已如成人.

　　【譯文】

　　歐陽修先生四歲時父親就去世了,家境貧寒,沒有錢供他讀書.太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫,教給他寫字.還教給他誦讀許多古人的篇章.到他年齡大些了,家裡沒有書可讀,便就近到讀書人家去借書來讀,有時接著進行抄寫.就這樣夜以繼日、廢寢忘食,只是致力讀書.從小寫的詩、賦文字,下筆就有成人的水平,那樣高了.

　　【閱讀訓練】

　　1.文中“教以書字”的“書”的含義,跟下面哪一句中的“書”相同?*** ***

　　A. 卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣.

　　B. 惟予之公書與張氏之吝書若不相類.

　　C. 一男附書至,二男新戰死.

　　D.乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中.

　　2. 翻譯句子.

　　①歐陽修四歲而孤. 譯文：

　　②惟讀書是務. 譯文：

　　3. 就本文而言,歐陽修值得我們學習的精神是：

　　4. 歐陽修的成功,除了他自身的努力之外,還有一個促進他成長的原因是

　　***六***王冕僧寺夜讀《宋學士文集》

　　【原文】

　　王冕者,諸暨人.七八歲時,父命牧牛隴上,竊入學舍,聽諸生誦書;聽已,輒默記.暮歸,忘其牛,父怒撻之.已而復如初.母曰：“兒痴如此,曷不聽其所為?”冕因去,依僧寺以居.夜潛出坐佛膝上,執策映長明燈讀之,琅琅達旦.佛像多土偶,獰惡可怖,;冕小兒,恬若不知.

　　【譯文】

　　王冕是諸暨縣人.七八歲時,父親叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑進學堂,去聽學生唸書.聽完以後,總是默默地記住.傍晚回家,他把放牧的牛都忘記了.王冕的父親大怒,打了王冕一頓.過後,他仍是這樣.他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷,何不由著他呢?”王冕由是離開家,寄住在寺廟裡.一到夜裡,他就暗暗地走出來,坐在佛像的膝蓋上,手裡拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀,書聲琅琅一直讀到天亮.佛像多是泥塑的,一個個面目猙獰凶惡,令人害怕.王冕雖是小孩,卻神色安然,好像沒有看見似的.

　　【閱讀訓練】

　　1. 結合文意,解釋下列句中加點的詞.

　　①竊入學舍 ②輒默記

　　③兒痴如此 ④恬若不見

　　2.與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的一項是*** ***

　　A.只有剩骨 B.滿坐寂然 C.坐佛膝上 D.可愛者甚蕃

　　3.與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項是*** ***

　　A.或以為死,或以為亡 B.必以分人

　　C.屬予作文以記之 D.以刀劈狼首

　　5. 從本文中可以看出,王冕後來之所以成為著名的畫家、詩人,其根本原因是

　　2

　　***七***張無垢勤學《鶴林玉露》

　　【原文】

　　張無垢謫橫浦,寓城西寶界寺.其寢室有短窗,每日昧爽執書立窗下,就明而讀.如是者十四年.洎北歸,窗下石上,雙趺之跡隱然,至今猶存.

　　【譯文】

　　張九成被貶官到橫浦,住在城西的界寺.他住的房間一扇短窗,每天天將亮時,他總是拿著書本站在窗下,就著微弱的晨光讀書.這樣一直堅持了十四年這久.等到他回到北方了,在窗下的石頭上,雙腳踏出的痕跡還隱約可見.

　　【閱讀訓練】

　　1. 解釋下列句中加點的詞.

　　①張無垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執書立窗下

　　③就明而讀 ④如是者十四年

　　2. 翻譯劃線的句子.

　　譯文：

　　3.選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項*** ***

　　是馬也,雖有千里之能其如土石何

　　A B

　　如是者十四年其寢室有短窗

　　4.這個故事敘述張九成勤奮學習的事蹟.“天才出自勤奮”這是古今學者經過實踐總結出來的真理,請舉出幾個古今中外的有關這個方面的例子

　　***八***送東陽馬生序***節選***宋濂

　　【原文】

　　餘幼時即嗜學,家貧,無從致書發觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還.天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠.錄畢,走送之,不敢稍逾約.以是人多以書假餘,餘因得遍觀群書.

　　既加冠,益慕聖賢之道,又患無碩師、名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問.先達德隆望尊,門人、弟子填其室,未嘗稍降辭色.餘立侍左右,授疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉.故餘雖愚,卒或有所聞.

　　【譯文】

　　我幼年時候,就喜好讀書,因為家裡貧寒,沒有辦法買到書看,常常向藏書的人家去借閱,親手抄寫,計算著約定的日子到時歸還.遇到天寒,硯臺裡結成堅冰,手指頭不能屈伸,***仍然堅持抄寫***一點也不敢偷懶.抄寫完,立刻送人家,從不敢超過約定的期限.因此別人都願意把書借給我,我所以能夠讀了許多書.

　　到了成年,更羨慕有道德有學問的人,又恐怕沒有大師、名人來開導自己,曾經跑到百里以外,拿著經書向地方上有道德有學問的前輩請教.先輩是德高望重的人,學生擠滿屋子,他說話態度從沒有流露一點客氣.我***畢恭畢敬地***站著侍候在先輩的左右,向他提出問題,詢問道理,彎著腰,側著耳朵專心地請教;有時遭到了斥責,態度越發恭敬,禮節越發周到,不敢回答一句話;等待他高興了,就向他請教問題.所以我雖然很愚笨,還是得了知識,增長了見聞.

　　【閱讀訓練】

　　1.下面“以”的用法與另外三項不同的是*** ***

　　A. 無從致書以觀 B.計日以還 C.以是人多以書假餘 D.俯身傾耳以請

　　2.翻譯下列句子：

　　①以是人多以書假餘.

　　②俟其欣悅,則又請焉.

　　3. 回答下列的問題.

　　①“餘因得遍觀群書”的原因是什麼?

　　②“故餘雖愚,卒獲有所聞”的原因是什麼?

　　4. 這則短文讚揚了宋濂怎樣的精神?

　　答：

　　***九***師曠論學

　　【原文】

　　晉平公問於師曠曰：“吾年七十,欲學,恐已暮矣.”師曠曰：“何不炳燭乎?”

　　平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”

　　師曠曰：“盲臣安敢戲其君?臣聞之：少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明,孰與昧行乎?”

　　平公曰：“善哉!”

　　【譯文】

　　晉平公問師曠,說：“我已經七十歲了,想要學習主,但是恐怕已經晚了.”

　　師曠回答說：“為什麼不點上蠟燭呢?”

　　平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”

　　師曠說：“我是一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主.我曾聽說：少年的時候喜歡學習,就象初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習,就象正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習,就象點蠟燭一樣明亮,點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?”

　　平公說：“講得好啊!”

　　【閱讀訓練】

　　1.解釋下列句中加點的詞.

　　①晉平公問於師曠曰 ②臣安敢戲其君

　　③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎

　　2.文中師曠用了三個比喻,意在說明一個什麼道理?

　　答：

　　***一0***程門立雪《宋史》

　　【原文】

　　楊時見程頤於洛.時蓋年四十矣.一日見頤,頤偶瞑坐,時與遊酢侍立不去.頤既覺,則門外雪深一尺矣.

　　【譯文】

　　楊時到洛陽求見程頤.楊時大概當時有四十歲了.一天拜見程頤的時候,程頤偶爾坐著打瞌睡.楊時與遊酢站在門外等著沒有離開.等到程頤醒後,門外積雪已經一尺多厚了.

　　【閱讀訓練】

　　1. 解釋句中加點的詞.

　　時與遊酢侍立不去頤既覺

　　2. 你從文中得到什麼啟發?

　　答：

　　***一一***鑿壁借光《西京雜記》

　　【原文】

　　匡衡勤學而燭,鄰居有燭而不逮,衡乃穿壁引其光,發書映光而讀之.邑人大姓文不識,家富多書,衡乃與其傭作而不求償.主人怪問衡,衡曰：“願得主人書遍讀之.”主人感嘆,資給以書,遂成大學.

　　【譯文】

　　匡衡勤奮好學,但家中沒有蠟燭照明.鄰家有燈燭,但光亮照不到他家,匡衡就把牆壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮,讓光亮照在書上來讀.同鄉有個大戶人家叫文不識的,是個有錢的人,家中有很多書.匡衡就到他家去做僱工,又不要報酬.主人感到很奇怪,問他為什麼這樣,他說：“我希望能得到你家的書,通讀一遍.”主人聽了,深為感嘆,就把書借給他讀.於是匡衡成了大學問家.

　　【閱讀訓練】

　　1. 解釋下列句中加點的詞.

　　①鄰居有燭而不逮 ②衡乃與其傭作

　　③資給以書 ④遂成大學

　　2. 翻譯下面的句子.

　　①衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之

　　譯文：

　　②衡乃與其傭作而不求償

　　譯文：

　　3.與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的一項是*** ***

　　A.以俟夫觀人風者得焉 B.不以物喜,不以己悲

　　C.何以戰 D.必以分人

　　4.出自這個故事的一個成語是 ,從字面上看,這個成語的意思是

　　,現在用這個成語形容

　　***用四字短語作答***

　　***一二***七錄《明史·張溥傳》

　　【原文】

　　溥幼好學,所讀書必手鈔,鈔已朗誦一過,即焚之,又鈔,如是者六七始已.右手握管處,指掌成繭.冬日手皸日沃湯數次,後名讀書之齋曰：“七錄”.

　　【譯文】

　　張溥從小就酷愛學習,凡是所讀的書一定要親手抄寫,抄寫後朗誦一遍,就把它燒掉,又要重新抄寫,像這樣反覆六七次才停止.他右手握筆的地方,指掌上長了老繭.冬天手指凍裂,每天要在熱水裡洗好幾次,後來他把讀書的房間題名為“七錄”.

　　【閱讀訓練】

　　1. 解釋下列句中加點的詞.

　　①所讀書必手鈔 ②如是者六七始已

　　③日沃湯數次 ④後名讀書之齋曰……

　　2.與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有*** ***

　　A, 可以已大風攣瘻癘 B.鈔已朗誦一過

　　C.情不能自已 D.扁鵲已逃秦矣

　　3.翻譯句子.

　　①如是者六七始已

　　譯文：

　　②後名讀書這齋曰“七錄”

　　譯文：

　　4.對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是*** ***

　　①後名讀書之齋曰：“七錄” ②名之者誰

　　③不能名其一處也 ④山不在高,有仙則名

　　A.①與②相同,③與④也相同 B.①與②不相同,③與④也不相同

　　C.①與②相同,③與④不相同 D.①與②不相同,③與④相同

　　5. 張溥.之所以成為明末著名學者和文學家,從文中可以看出他從小在學習上就

　　***填四字短語***,苦練基本功,因而練出了過硬的功夫,可見“

　　”***用一句名言回答***

　　***一三***學弈

　　【原文】

　　弈秋,通國之善弈也.使弈秋侮二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之.雖與之俱學,弗若之矣.為是其智弗若與?吾曰：非然也.

　　【譯文】

　　弈秋是僵最會下棋的人.讓他教兩個人下棋,其中一個人專心致志,只聽弈秋的教導;而另一個人雖然在聽著,可是他心裡總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它.這樣雖然他同前一個人一起學習,卻學得不如前一個.能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?我說：不是這樣的.

　　【閱讀訓練】

　　1. 解釋下列句中加點的詞.

　　①使弈秋誨二人弈 ②非然也

　　③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與

　　2.下列各句與“弈秋,通國之善弈者也”句式不同的一項是*** ***

　　A.夫戰,勇氣也 B.此則岳陽樓之大觀也

　　C.甚矣,汝之不惠 D.蓮,花之君子者也

　　3.翻譯：惟弈秋之為聽

　　譯文：

　　4.本文通過學弈這件小事,作者意圖在說明一個什麼道理?

　　答：

　　3

　　***一四***李生論善學者

　　【原文】

　　王生好學而不得法.其友李生問這曰：“或謂君不善學,信乎?”王生不說,曰：“凡師這所言,吾悉能志之,是不亦善學乎?”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’,蓋學貴善思,君但志之而不思之,終必無所成,何心謂之善學也?”王生益慍,不應而還走.居五日,李生故尋王生,告之曰：“夫善學者不恥下問,擇善者所應有邪?學者之大忌,莫逾自厭,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵,恐不及矣!”王生驚覺,射曰：“餘不敏,今日始知君言之善.請銘之坐右,以昭炯戒.”

　　【譯文】

　　王生愛好學習而不得法.他的朋友李生問他說：“有人說你不善於學習,是真的嗎?”王生不高興,說：“凡是老師所講的,我都能記住它,這不也是善於學習嗎?”李生勸他說：“孔子說過‘學習,但是不思考,就會感到迷惑’,學習貴在善於思考,你只是記住老師講的知識,但不去思考,最終一定不會有什麼成就,根據什麼說你善於學習呢?”王生更惱恨,不理睬李生,轉身就跑.過了五天,李生特地找到王生,告訴他說：“那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱,選擇最好的人,跟隨他,希望聽到真理啊!我的話還沒說完,你就變了臉色離支,幾乎要拒絕人千里之外,哪裡是善於學習的人所應該具有的***態度***呢?學習的人最大的忌諱,沒有超過自己滿足,你為什麼不改正呢?如不改正,等年紀大了,貽誤了歲月,即使想改過自勉,恐怕也來不及了!”王生聽完他的話,感到震驚,醒悟過來,道歉說：“我真不聰明,今天才知道你說得對.我把你的話當作座右銘,用來展示明顯的警戒.”

　　【閱讀訓練】

　　1. 給下列句中加點的離注音並釋義.

　　①吾悉能志之音義

　　②李生說之曰音義

　　③不應而還音義

　　④迨年事蹉跎音義

　　2.與“河曲智叟亡以應”中的“亡”用法不同的一項是*** ***

　　A.王生不說 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外見

　　3.翻譯下面的句子

　　“夫善學者不恥下問,擇善而從之,冀聞道也.”

　　譯句：

　　4.選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項*** ***

　　A.公問其故 B.廣故數言欲亡 C.故為之說 D.桓侯故使人問之

　　5.李生認為怎樣才是“善學者”?***用原文回答***

　　答：

　　***一五***問說《孟塗文集》

　　【原文】

　　君子之學必好問.問與學,相輔而行者也,非學無以致疑,非問無以廣識.好學而不勤問,非真能好學者也.理明矣,而或不達於事,識其大矣,而或不知其細,舍問,其奚決焉?

　　【譯文】

　　一個有見識的人,他做學問必然喜歡向別人提問請教.問和學,是相輔相成的,不學習鑽研不可能發現疑難,不提問請教不能使知識廣博.只是喜歡學習但不願時時向別人請教,還算不上是真正愛學習的人.即使你道理懂得了,也許你還不能用於實踐,即使你搞清楚了主要的東西,也許你還不瞭解它的細微末節,那麼除了向別人請教,又從哪裡去推斷解決呢?

　　【閱讀訓練】

　　1. 解釋下列句中加點的詞.

　　①非學無以致疑 ②而或不達於事

　　③非問無以廣識 ④舍問,其奚決焉

　　2.下列各句中加點的“而”與“好學而不勤問”中的“而”用法相同的一項是*** ***

　　A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以為餌

　　C.人不知而不慍 D.面山而居

　　3.翻譯：“問與學,相輔而行者也.”

　　譯文：

　　4.用自己的話概括本文的中心論點.***不超過10個字***

　　答：

　　***一六***教學相長***節選***《札記》

　　【原文】

　　雖有嘉餚,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學不知其善也.是故學然後知不足,教然後知困.知不足,然後能自反也;知困,然後自強也.故曰：教學相長也.

　　【譯文】

　　即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不學就不知道它的好處.因此,學然後才知道自己的欠缺,教然後知自己理解不透.知道了自己欠缺,然後才能自己刻苦地鑽研.所以說：教與學是互相促進的.

　　【閱讀訓練】

　　1. 給下列句中加點的字在*** ***中注音,在橫線上釋義.

　　①弗食不知其旨*** *** ②教學相長*** ***

　　③雖有至道*** *** ④知困,然後能自強也*** ***

　　2. 翻譯句子.

　　①學然後知不足,教然後知困

　　譯文：

　　故曰：教學相長也

　　②譯文：

　　3.《教學相長》集中論述了與的關係問題,說明了的道理.

　　4.***用原文填空***本文在論述時先以“ ”作比繼而引入“

　　”,進而又以教與學兩個方面加以說明,最後歸結到“ ”這個結論.

　　***一七***孫權勸學《資治通鑑》

　　【原文】

　　初,權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事.不可不學!”蒙辭以軍中多務.權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳,卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益.”蒙乃始就學.及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰：“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日,即便刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別.

　　【譯文】

　　當初,孫權對呂蒙說：“您現在擔任要職,不可以不學習!呂蒙以軍中事務繁多為藉口推辭了.孫權說：“我難道要您研究經典成為博士嗎?只要您廣泛閱讀,見識從前的事情罷了.您說事務繁多,哪裡比得上我呢?我常常讀書,自己覺得有很大的收穫.”於是呂蒙開始學習.到了魯肅經過尋陽,跟呂蒙一道議論軍事,非常驚訝地說：“您現在的才幹謀略,不再是當年吳地的阿蒙!”呂蒙說：“讀書人離別三日,就應該重新別眼相看.大多數哥為什麼這麼遲才改變看法呢!”魯肅於是拜見呂蒙的母親,與呂蒙結為朋友才辭別.

　　【閱讀訓練】

　　1.選出下列句中“以”字的用法不同的一項*** ***

　　A. 辭以軍中多務 B.以殘年餘力 C.或以為亡 D.以刀劈狼首

　　2.文中有兩個通假字,這兩個通假字是：、

　　3. 翻譯句子,並寫出由此而出的一個成語.

　　“士別三日即便刮目相待,大兄何見事之晚乎!”

　　譯文：

　　成語：

　　4. 本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事,說明了什麼道理?

　　答：

　　***一八***顏回好學《史記》

　　【原文】

　　回年二十九,發盡白,蚤死.孔子哭之慟,曰：“自吾有回,門人益親.”魯哀公問：“弟子孰為好學?”孔子對曰：“有顏回者好學,不遷怒不貳過.不幸短命死矣,今也則亡.”

　　【譯文】

　　顏回二十九歲,頭髮全白了,過早地死了.孔子哭得十分傷心,說：“自從我有了顏回,學生們***以顏回為榜樣***更加親近我.”魯哀公問***孔子***：“***你的***學生中誰是最好學的?”孔子回答說：“有個叫顏回的最好學,***他***從不把脾氣發到別人的身上,也不重犯同樣的錯誤.不幸年紀輕輕死了,現在沒有***像顏回那樣好學的人***了.”

　　【閱讀訓練】

　　1.指出下列句中的通假字.

　　①發盡白,蚤死 ②今也則亡

　　2. 解釋下列句中加點的字.

　　①孔子哭之慟 ②門人益親

　　③弟子孰為好學 ④不貳過

　　3. 翻譯下面的句子.

　　“不遷怒,不貳過.”

　　譯文：

　　4. 顏回好學具體表現在哪幾個方面?***用原文回答***

　　答：

　　***一九***邴原泣學《初潭集》

　　【原文】

　　邴原少孤,數歲時,過書舍而泣.師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷,貧者易感.夫書者,凡得學者,有親也.一則願其不孤,二則羨其得學,中心感傷,故泣耳.”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無錢資.”師曰：“童子苟有志,吾徒相教,不求資也.”於是遂就書.一冬之間,誦《孝經》《論語》.

　　【譯文】

　　邴原幼時喪父,幾歲時,從書塾經過,***聽見書聲琅琅***忍不住哭了,書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣?”邴原答道：“孤兒容易悲哀,窮人容易感傷.那些讀書的,凡是能夠學習的人,必然都是些有父母的孩子.我一來羨慕他們不孤單,二來羨慕他們能夠上學.內心感傷,因此而哭泣.老師憐憫嶼地說：“你想讀書就來吧!”邴原進了學堂,學習異常努力.一個冬天,就讀熟了《孝經》和《論語》.

　　【閱讀訓練】

　　1.解釋下面句中加點的詞.

　　①凡得學者 ②然得而腊之以為餌

　　③吾徒相教 ④徒以有先生也

　　2. 翻譯句子.

　　①孤者易傷,貧者易感.

　　譯文：

　　②一則願其不孤,二則羨其得學

　　譯文：

　　③童子苟有志,吾徒相教,不求資也.

　　譯文：

　　3. 書塾中的老師值得我們敬佩的是