鄂教版品德與生活我們都是好朋友教案
教案是教師為了順利而有效地開展教學活動,接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第四單元第二課《我們都是好朋友》。
學情分析
隨著社會的發展，不論是學習，還是工作，越來越需要學會與人合作，學會互相關心與支援，但是當前絕大多數的孩子是獨生子女，大多是從小生活在“以我為中心”的環境中****別是在學年前更是如此，所以與同學和老師之間的相處是孩子們將來接觸社會的起點。當我們和孩子們一起走近本課時，孩子們已經在班集體中生活了將近一年，他們已經有了集體生活的經歷，但是因為他們的年少幼稚，對生活的瞭解、認識都是蒙朧的。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：感受班集體的溫暖及老師的關心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點是：學習真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發展同學之間的友誼。
在突破重難點的過程中，教師應注意：在進入本課學習時，要立足於本單元第一課《說說我們班》已有的基礎和學生已有近一年小學班集體生活實際，注重課堂教學中師生情感的溝通，要有意識地讓孩子們在班級小環境中發現真、善、美，感受和諧友愛的集體的重要性。
設計思路
1.設計理念：根據一年級孩子正處於學習與遊戲分化的初級階段的特點，以教材為依託，以密切聯絡兒童生活的主題活動和遊戲為載體，用無痕的活動來代替有形的說教。
2.教學策略：讓學生在“熱情匯入***看圖聯想***————體驗感受***回放生活***————實踐探究***創作交流***————總結延伸***集體表演***”中初步掌握與人交往的基本知識與技能，促進同學、師生間的情感，增強熱愛集體的意識，也為後面兩課作好鋪墊。
教學目標
情感與態度：1.樂於和同學、老師交往，感受班集體的溫暖和同學間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學;2.在學習、生活中遇到問題時願意想辦法解決。
行為與習慣：在學校生活中養成團結同學、感謝他人、樂於向他人學習的良好行為習慣。
知識與技能：初步瞭解人際交往中的基本知識與技能***感謝他人、化解矛盾、表達意見***。
過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學習、生活中的實際問題，積累經驗。
教學重點
感受班集體的溫暖及老師的關心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。
教學難點
嘗試用不同的方式真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發展同學之間的友誼。
教學準備
教師準備：
1.收集班上學生學習、生活中的團結友愛的故事或製作成圖片影像資料;
2.瞭解班上同學交往間的矛盾;
3.製作四個“知心姐姐” 信箱;
4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。
5.團結友愛的兒歌和諺語。
學生準備：
1.填寫“知心卡”
2.製作感謝卡的工具***剪刀、卡紙、彩筆等***
3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”***兩名學生結合實際表演P56的內容***
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P54-P55頁內容，話題為“不讓一個夥伴掉隊”。
第二課時完成教材P56-P57頁內容，話題為“解開‘小疙瘩’”。
教學過程
第一課時
活動一 看看圖畫裡的故事
1. 匯入
同學們，藍天是白雲的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，***生齊說***班級是我們的家。在這個大家庭中，我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。
2. 欣賞
***1***出示書中圖片，想一想圖片裡發生什麼故事?
***2***交流彙報***小組————全班***
3.過渡
同學們通過豐富的聯想讀懂了圖畫裡同學之間團結友愛的故事，實際上在我們的學習和生活中，也有不少同學間互助友愛的故事。
【設計意圖：】立足本單元第一課學生已有情感與知識基礎，依託教材，用好教材，通過教材上提供的範例來引導學生回憶師生之間、同學之間相互關心、相互幫助的故事。
活動二 說說班裡的故事
1.展示“知心卡”
請同學們把課前準備的“知心卡”拿出來，把你和同學、老師之間團結互助的故事向同桌講一講或者演一演。
2.回放生活
***1***同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式***如畫畫、歌曲、表演、講故事***回放生活***教師巡視輔導***。
***2***學生代表用自己喜歡的方式在全班交流***也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演***。
[板書：你幫我 我幫你 你我來幫他]
3.補充放映
課件放映教師課前收集製作的學生生活中團結互助友愛的圖片和鏡頭。
***1***當同學有了進步的時候……
***2***當同學遇到困難的時候……
***3***當同學在遊戲中摔倒的時候……
***4***當同學的作業不認真完成的時候……
***5***當我們班獲得獎狀的時候……
4.談談感受：同學們的表現，最讓你感動的是什麼?
小結：同學們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次耐心的講解、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13 我們都是好朋友]
【設計意圖：】通過師生共同回憶班集體中師生之間、同學之間互相關心，互相幫助，分享快樂的故事，再適時讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻體會，感受班集體的溫暖和同學間的友愛。
活動三 玩玩快樂的遊戲
1.過渡：為祝賀同學們今天出色的表現，下面我們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫“掌聲不斷”。
2.遊戲：掌聲不斷
***老師先一個人鼓掌，然後老師和第一個同學鼓掌，再老師、第一個同學、第二個同學鼓掌，依次加入同學，但前面的人仍不停地鼓掌，最後全班一起鼓掌，掌聲不斷。***
3.從遊戲中你發現了什麼?***教師結合學生的發現相機板書***
[板書：不讓一個夥伴掉隊]
4.小結：同學們很會發現，的確有了我們每個人的加入，這掌聲才連續不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團結的力量。
【設計意圖：】通過遊戲讓學生更清楚團結力量大，在集體中要團結友愛，不能讓一個夥伴掉隊。
活動四 表表我的感謝
1.過渡：在我們的學習生活中，老師、同學給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰?請同學們看看課本P55頁的小夥伴是怎麼做的?
2.自主學習：閱讀教材，小組交流。
3.實踐體驗：製作並贈送感謝卡***兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏***
***注意：教師可引導學生用自己喜歡的方式表達感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說***。
小結：同學們不僅能主動幫助別人，還會真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個班集體會更加優秀。
【設計意圖：】通過學生親手製作感謝卡，讓學生懂得感恩，學會真誠有個性地感謝幫助過自己的老師和同學。
活動五 演演《團結友愛歌》
1.出示童謠《團結友愛歌》
2.學生自由表演誦
3.全班表演誦
4.教師總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社群、祖國是我們更大的家，讓我們團結友愛歌傳得更廣。
【設計意圖：】通過全班集體表演誦，總結提升學生情感體驗。
活動拓展
引導學生和爸爸媽媽一起收集有關團結友愛的名言諺語，還可根據內容做做有趣的實驗來驗證一下。
板書設計
不讓一個夥伴掉隊
你幫我
我幫你
你我來幫他
我們都是好朋友
第二課時
活動一 他們的“小疙瘩”
1. 談話匯入：我們班是一個團結友愛的集體，但在學習生活中，同學之間有時會產生小小的矛盾，讓大家心裡有了“小疙瘩” [板書：“小疙瘩”]，最後弄得大家不開心。請看這兩個同學的表演。
2. 情境表演：我們之間的“小疙瘩”
3.過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什麼呢?想大家幫你解開嗎?來，請把你的煩惱寫在“知心卡”上。
【設計意圖：】通過情境表演，不僅激發學生的興趣，也自然引發學生聯想到自己心中的“小疙瘩”。
活動二 我的“小疙瘩”
1.學生在“知心卡”上填寫“我的‘小疙瘩’”
2.分發小組“知心姐姐”信箱，學生將自己的“知心卡”投入小組信箱。
3.組長抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。***教師巡視，下組輔導***
4.確定一個本組今天重點解開的“小疙瘩”。
小結：剛才同學們都很認真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現在我們以組為單位討論，重點解開剛才兩位表演同學之間的“小疙瘩”。
【設計意圖：】每個孩子的性格不一樣，通過讓每個孩子填寫“知心卡”，營造一個輕鬆和諧的環境，讓孩子們敞開心扉說說自己的煩惱。
活動三 小小“疙瘩”我們解
1.解開“他們的‘小疙瘩’”
***1***小組探究如何解開
***2***全班交流幫助解開
***3***即興表演：解開“小疙瘩”
2.解開“我們的‘小疙瘩’”
***1***分組討論解開本組今天重點的“小疙瘩”
***2***真情表演：小小“疙瘩”我們解***造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組夥伴和老師的幫助下解開“小疙瘩”***
3.說說心裡話：幫別人解開了“小疙瘩” 或解開了你的“小疙瘩”或看到夥伴的“小疙瘩”解開了，你心裡怎麼想的?
[板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你]
小結：同學們之間的真誠幫助和真情表達，讓老師更加感受到我們這個班集體是一團結友愛、積極向上的大家庭。
【設計意圖：】通過學生自主探究，共同解開“小疙瘩”，培養學生樂於探究的精神;通過現場表演，化解同學間的矛盾，讓學生體驗感受到集體中和諧相處的重要，也初步掌握一些與人交往的基本知識和技能。
活動四 大家同唱快樂歌
1.播放兒歌《我們是好朋友》
2.師生表演唱
3.總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社群、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔憂愁，一起共享歡樂，因為我們都是好朋友。
【設計意圖：】通過兒童歌曲師生表演唱，使本課的重點更加清晰，兩個小話題融為一體，總結全課。
活動拓展
開闢班級“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學們可以繼續把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期開啟，幫助學生解除煩惱，真正把活動延伸到實際學習生活中。
板書設計
解開“小疙瘩”
有了煩惱彆著急
大家一起來幫你
教學資料
1. 童謠
團結友愛歌
班集體，小天地
大家相親相愛在一起。
你幫我來我幫你，
我們大家齊幫他。
謝謝你和對不起，
文明用語不忘記，
團結友愛手牽手，
我們都是好朋友。
2.團結友愛的諺語
***1***人心齊，泰山移
***2***雁怕離群，人怕掉隊
***3***頭雁先飛，群雁齊追
***4***魚不能離水，雁不能離群
***5***獨腳難行，孤掌難鳴
***6***多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光
***7***星多天空亮，人多智慧廣
***8***一根線容易斷，萬根線能拉船
3.歌曲
我們是好朋友
***彭野新 專輯之 時尚新兒歌系列***假如你煩惱
沒人訴說
請你告訴我
我會為你唱支歌
歌能解除你的煩惱
只要你能記住我是你的朋友
我能為你分擔憂愁
我是你的朋友
假如你快樂
請別忘記
一定告訴我
我會為你唱支歌
歌能使你更加快樂
我深深地知道你是我的朋友
我們一起同享歡樂
你是我的朋友
我是你朋友
你是我朋友
我們是好朋友
4.“知心卡”***兩張***
***一***
我是 。
我幫助過 同學，我心裡 。
同學幫助過我，我心裡 。
老師幫助過我，我心裡 。
***附：如果有相關的照片或圖畫請貼在卡片背面***
***二***
我心中的“小疙瘩”是 。
我希望 。
鄂教版品德與生活我們都是好朋友教學反思
本課前我認真地備課，精心地準備，教學目標基本實現，教學效果也比較好。
首先是本節課的課堂氣氛比較溫馨、融洽。在課堂教學中，我利用兒歌、遊戲、聽故事、表演等多種教學方法，使學生都積極地投入到課堂教學當中，情緒始終保持在一種比較興奮的狀態中，積極地參與到活動中去，充分的體現了教師的主導地位和學生的主體地位。比如，開始上課了，我用兒歌的方式激發了學生的學習興趣，很快的就引出的本課的主題。再比如，《友誼對對碰》遊戲中，學生的興趣很濃，得到獎勵的同學更是開心，在用音訊講故事的環節，學生聽的很認真，回答的也很到位，達到了預期的目標。
同時，本課的教學中還存在著一些不足。比如教師課堂上的激勵性評價還應更到位。