人教版小學三年級下冊英語教學計劃

  在教學中,教師應面向全體學生,激發學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,併發揮團隊協作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。下面是小編整理的,希望對您有幫助。

  篇一

  三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但有一部分同學是從完小轉學過來的,從來沒有學過英語,英語基礎更差,教學難度很大,同時有一小部分奇特學生,他們的性格和上課的習慣等都比較特別,所以在今後的教學中,應面向全體學生,激發學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,併發揮團隊協作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

  二、教材分析

  教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異,設計了符合各種學習模式的練習活動,如講故事和聽力遊戲適合聽說能力強的學生,拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習,喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

  三、教學目的 :

  使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們樹立起學習英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調基礎,幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異,培養愛國主義精神和世界意識,為他們升入初中後進一步學習英語打好基礎。

  四、教學目的要求:

  1、深鑽教材,挖掘教材的內在聯絡,認真備好每節課,精心設計教案。

  2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

  3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去"滿堂灌"的方式,讓課堂煥發出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。

  4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。

  5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

  五、教學重難點:

  聽:能說:能夠迴應問題和提出簡單的問題***使用一般現在時態***。

  讀:能夠辨認單詞和句子。

  寫:能夠書寫字母和主要單詞。 夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

  篇二

  一、設計分析:

  當走進三年級***1***班學生的教室之後,眼前看到的一幕他們是多麼可人、勤奮好學。這次我教的三年級英語是學生的初步感知,當然對英語有著濃厚的興趣。在今後的教堂上,自己能新穎、多樣化,讓其更好、更認真的學。

  二、教材分析

  這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞彙等,逐步展開教學內容。

  教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展,注重學生聽說讀寫能力的培養和訓練。

  三、 教學目標:

  1.知識目標

  ***1***學會並掌握本冊教材各單元出現的重點詞彙和句型 。

  ***2***熟練掌握常用的問候語和日常用語,並能進行交際。

  ***3***學習和日常用語的表達方式。

  ***4***學習談論星期名。

  ***5***培養良好的書寫習慣,能做到書寫規範、整潔

  ***6***要演唱英語歌曲,朗誦歌謠。

  2.能力目標

  ***1***培養學生聽說讀寫的能力。

  ***2***通過大量的聽、讀練習及情景對話,培養學生的交際能力。

  ***3***養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣,能自覺地模仿語音、語調,逐步培養語感。

  3. 情感目標

  ***1***激發學生學習興趣,培養學生良好的學習習慣。

  ***2***能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,並促進語言能力的提高

  ***3***能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,與他人友好。

  四、教學重點、難點:

  本冊教材中除了要掌握的單詞以及重點片語、日常用語以外,根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境,學生如何用學到的知識進行交際是難點。

  五、方法措施

  1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

  2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角等等。

  5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

  6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

  篇三

  三年級的學生正處於少年時期,孩子們具有好奇、好活動,愛表現,善模仿等特點,他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對語言的興趣,他們的記憶力好,形象思維好,模仿力,可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強,他們對英語有著濃厚的興趣。

  二、教材分析

  本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用,本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

  5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

  三、教學目的

  激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

  四、教學方法

  1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

  2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法,並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

  3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

  4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步***尤其是英語基礎不好的學生***,樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。

  5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

  6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

  7、課堂儘量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當地補充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。

  8、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體並用,靜態、動態結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。