人教版草原教學設計

  草原主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句,蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。接下來小編為你整理了,一起來看看吧。

  

  學習目標

  1.熟讀課文,瞭解課文內容,能聯絡上下文,理解文章中含義深刻的句子。

  2.能有感情地朗讀課文,體會蒙漢情深,民族團結的思想感情,激發學生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。

  3.認識本課4個生字,理解課文中新詞的意思,摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文第一、二自然段。

  教學重點

  1、讀懂課文,在草原自然美與人情美的薰陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結的教育,培養學生愛美的情趣。

  2、學會通過語言文字展開想象,在腦海裡再現課文所描寫的生動情景。

  教學難點

  聯絡課文,說說對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

  教學方法

  設定情境,師生共同披文入境,走進文字,與文字對話、師生對話、生生對話,以讀促悟,以悟促讀,引導學生把情感體驗充分表現出來。

  學生學習方法

  學生自主學習、合作探究,討論交流。

  課前準備

  1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》蒙語演唱。

  2.下載草原風光和民族風情的圖片,製作課件。

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、創設情境,揭示課題

  1.課前交流:

  你去過草原嗎?誰願意將自己所知道的草原或自己所瞭解的讚美草原的詩句、歌曲等交流一下?

  2.播放歌曲《天堂》。

  設計意圖:用音樂匯入的新穎方式將學生帶入草原高遠遼闊的境界。吸引學生的注意力,使他們對學習課文產生濃厚的興趣。

  3.出示課題,教師導言:

  今天,我們就和作家老舍一起,走進內蒙古大草原,去領略那美麗的風光,去感受那獨特的民族風情。

  二、整體感知,理清脈絡

  1.自由通讀課文,注意把句子讀通順,不認識的字請教同學或者查字典解決。

  2、思考:草原給你留下什麼印象?你能否用一個字,概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”。

  語文學科的性質應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,課題匯入後,讓學生說一說自己對課文的印象,促使學生主動地進入學習課文的氛圍之中。

  3.草原的“美”體現在哪些方面?

  根據學生回答,歸納並板書:

  ┌風光美

  美│

  └人情美

  沿作者思路,緊緊抓住課文景美、人美兩大部分,引導學生走進文字,和作者產生共鳴,體會感情,是設計最突出的特點,也是最簡潔有效的理解課文的方法。

  三、朗讀品析,感受草原風光美

  1、簡介作者:

  作為著名小說家、戲劇家,被譽為“人民藝術家”的老舍先生,是如何把草原的美妙風光展現出來呢?現在,我們一起學習課文第一自然段,這一段文字,可謂描繪草原美景的經典之作了。

  2、多媒體出示草原風景,要求學生一邊聽師範讀,一邊在腦海中勾勒畫面。

  教學中通過各種手段創設情境,引導學生走進語言文字,展開想像的翅膀,在頭腦中形成一幅生動形象的畫面,再及時切入朗讀,引導學生把自己想像到的畫面通過朗讀再現出來。

  3、提問:這一段主要寫了什麼?草原風景美

  4.句子感悟:這段文字非常優美,讀著讀著,讓人彷彿置身於遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美?重點指導

  “在天底下,一碧千里,而並不茫茫。”

  1出示圖片:理解“一碧千里”。

  “那裡的天比別處的更可愛,空氣是那麼清鮮,天空是那麼明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。”

  2詞語比較:“空氣是那麼清鮮、清新,天空是那麼明朗、晴朗。”

  ①圖片展示,形象感受草原的藍天碧野,體會“清鮮”“明朗”的用法。

  ②有感情朗讀,讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境。

  3如果此時你就置身於草原之中,你會怎麼做?

  想象:作者會高歌一曲什麼?誰願意上來高歌一曲?

  4你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來?

  鬱鬱蔥蔥、翠色慾流……藉機理解“翠色慾流”意思。

  5“那些小丘的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色慾流,輕輕流入雲際。”

  演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。

  圖片展示,感情朗讀,體會“柔美”的感覺。

  “這種境界,既使人驚歎,又叫人舒服,既願久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

  請你學著這樣的說法,用上“既……又……既……又”說一句話。

  [從學生的感悟入手,通過抓重點詞語切入朗讀體會,想像情景切入朗讀體會,聯絡生活實際切入朗讀體會,是培養學生自主學習,凸現語文特點的有效途徑。]

  7不同的心情對周圍環境會有不同的感受,你是否有過這樣的感受?

  5.有感情朗讀:

  從天到地,從小丘到羊群,到駿馬、大牛,草原的無限樂趣令人愉快,令人驚歎,令人回味無窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。

  6.熟讀成誦:

  多麼優美的景色,多麼生動的語言,讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧,請同學們練習背誦第一段。

  四、作業

  1.熟讀課文

  2.背誦課文第一自然段

  第二課時

  一、複習匯入,重溫“風光美”

  1.出示課題。

  2.欣賞草原風光圖片滾動。

  3.引導在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

  二、“初入草原”,感受“灑脫”之美

  1、師朗讀匯入:

  “在天底下,一碧千里,而並不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,還是草原……”

  2、出示片段:

  “汽車走了一百五十里,才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯,怎麼走都可以。初入草原,聽不見一點兒聲音,也看不見什麼東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。”

  指名讀,說說你從這句話中讀懂了什麼?有什麼不懂的問題?

  重點理解“灑脫”:

  1可換成什麼詞?自由、無拘無束……

  2從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”?

  3感受灑脫:沒有紅燈綠燈的障礙,沒有行人車輛的擁堵,卻有一路翠色慾流,盡收眼底,卻有那忽飛忽落的小鳥相伴,這是令多少人嚮往的呀!

  4表現灑脫:你能否讀出這種灑脫的感覺來。

  通過學生對重點詞句的朗讀、感受,引導學生走進文字,在聽、說、讀、寫的訓練中,既體會了草原的景色美,又習得了作者是怎樣遣詞造句表達的,潛移默化地學習作者語言表達的生動優美,揣摩語言所傳遞的美好情感,受到感染、薰陶

  三、深讀悟情,感受“人情美”

  1.匯入:

  草原的美景,令人陶醉;行車的灑脫,令人嚮往;而草原的民族風情,更是令人難忘。讓我們跟老舍一道,走近蒙古包,去會會蒙古同胞。

  2.自由讀課文2-5自然段,

  思考:如果要用一個詞概括草原人民的特點,你想用什麼?熱情好客

  3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據學生回答,

  提煉板書:迎接 相見 款待 聯歡 話別

  4.咱們試試看,在它們前面加上一些詞,是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?

  1課件出示詞語: 激情 盛情 盡情 深情熱情

  2你能否認真讀讀課文,讀完後,與小組的同學一起想想,把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。

  5.交流小結:

  熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯歡 深情話別

  熱情迎接:

  1你從哪些語句感受到這份熱情?

  2出示課件理解“襟飄帶舞”──師講述:看,熱情好客的草原人民,身著節日的盛裝,騎著駿馬,從幾十裡外飛奔前來迎接遠方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動,像一條彩虹向我們飛過來。

  3草原人民撲面而來的熱情令人感動,你能否讀出草原人的熱情?

  4指名讀──齊讀光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現。

  激情相見:

  1 你能否想象當時的相見是怎樣的情形──學生即興表演,教師隨機採訪:剛才你們說了些什麼?你聽得懂蒙古族語嗎,如果你聽不懂,你知道他們在說什麼嗎?

  2感情朗讀,讀出激動、興奮之情。

  學生從想像到朗讀的過程,其實就是從文字到畫面,再到文字的一個創造、昇華的過程。在這個過程中學生根據語言文字進行想像,走進了作者的心靈深處,更深地體會了感情,得到了薰陶,受到了感染,又通過朗讀,進一步品味了語言文字的魅力,真正凸現了語文特點。

  盛情款待:

  1主人們拿出些什麼款待遠方的來客?

  2除了吃的、喝的,還不忘以歌助興,賓主無拘無束,其樂融融。

  3有感情地朗讀。

  盡情聯歡:

  1出示課件:聯歡的專案有些什麼呢?

  2說明:這些都是蒙古人最喜愛的傳統專案,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

  深情話別:

  出示課件:背景為夕陽西下的草原,難捨難分的離別音樂蒙語演唱的《蒙古人》響起。

  師導:

  夕陽西下,再美好的相聚,也終有分別的時刻,此時的賓主雙方站在蒙古包外,望著那一望無際的草原,耳邊,悠揚的馬頭琴聲、質樸高亢的蒙古民歌還在迴響;嘴裡,噴香的奶茶、鮮美的羊肉,回味無窮;腦海中,那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然迴旋不已。手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散……那可真是:──依依不捨,難捨難分引導學生說出表示捨不得離別的成語。

  這正是──課件出示:“蒙古情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”

  此時,你就是蒙古同胞,你想說什麼?

  此時,你就是漢族兄弟,你想說什麼?

  由讀變成說,而且要用心說,讓學生在與文字的每一次對話都能有所收穫,每一次閱讀都能及時有效。

  四、作業

  1、抄寫課文中優美的句子。

  2、背誦課文第二自然段。

  3、片斷練習:《校園一角》。

  要求:運用《草原》的寫法,突出描寫校園一角的特點。

  草原知識拓展

  若爾蓋大草原

  若爾蓋大草原地處四川、甘肅、青海三省結合部的中國川西北大草原,是由若爾蓋、阿壩、紅原、壤塘四縣組成,為中國五大草原之一,面積35600多平方公里,系以牧為主的藏族聚居地。

  這裡有四川省最大的草原,面積近3萬平方公里,由草甸草原和沼澤組成。草原地勢平坦,一望無際,人煙稀少。紅軍二萬五千里長徵曾多次通過這裡,留下了許多可歌可泣的動人故事和革命遺址,使草地聲名遠播海內外。

  夏季是草原的黃金季節,這裡天高氣爽,能見度很高。天地之間,綠草茵茵,繁花似錦,芳香幽幽,一望無涯。草地中星落棋佈地點綴著無數小湖泊,湖水碧藍,小河如藤蔓把大大小小的湖泊串連起來,河水清澈見底,游魚可數。草地遊覽內容豐富,可賞草地風光,聽牧歌悠揚,可垂釣黃河魚野炊,可騎馬馳騁草原,可觀梅花鹿牧場,可去黃河九曲第一彎攬勝,可住悵篷賓館,可去森林採擷野菇,也可去寺廟參觀朝拜。

  草原海拔3500米至4000米左右,屬典型的丘狀高原。冬季嚴寒,夏季涼爽,春秋短,日照充足,晝夜溫差大,年均氣溫7攝氏度、七月最熱,月平均氣溫約10攝氏度一12.7攝氏度。

  若爾蓋大草原水草豐茂,原始生態環境保護良好,形成了山水秀麗、景色迷人的草原風光。著名的草原有熱爾壩大草原、松潘草原和紅原草原幾處。

  希拉穆仁草原

  希拉穆仁草原是蜚聲中外的旅遊勝地,它南迎呼和浩特的暖風,北聆百靈廟的鈴聲,因清王朝賜名的“普會寺”喇嘛如屹立河畔,又名召河。草原的夏秋,香花遍野,芳草依依,迷人的美景使人心曠神怡。羊、馬、牛、駝,一群群,一片片,或疾馳,或漫遊,象彩霞在天際飄動,也像仙女撒下的珍珠、瑪瑙,落在銀鏈般的希拉穆仁河兩岸。在牧民的蒙古包裡,好客的蒙古族主人將會捧出鮮潔的奶食,肥美的羊肉,爽口的炒米,醇香的奶茶待客,草原食品那特有的風味將透入您的心田。

  空中草原

  空中草原位於河北省淶源盆地和蔚縣盆地之間,淶源縣城西北26公里。分南北兩塊,中間由一道山樑相連,總面積29平方公里,分別隸屬於蔚縣、淶源縣、靈丘縣。

  草原在一個巨大的平頂山的山頂,海拔2158米,山體四周是陡峻的山坡,山頂面積卻達3.6萬畝,坦蕩如砥,綠草如茵,野花遍地的大草原,習習涼風吹碧海花浪,朵朵白雲撫地遊走,可“手摸白雲天,腳踏花草地”。