一堂有趣的科學課相關作文20篇

一堂有趣的科學課 篇1

國小三年級作文 ,321字

下午,陳老師給我們上了一堂有趣的科學課,讓我們和蝸牛來了一場親密接觸。

蝸牛的“房子”是螺旋狀的,好像一個正在旋轉的陀螺,還像一個海螺,我好想把它拿過來玩一玩,吹一吹。

蝸牛的頭上有兩對觸角,為蝸牛“探路”。我又拿起放大鏡,去尋找蝸牛的眼睛,可我在蝸牛的頭上找遍了,也沒有找到它的眼睛,莫非蝸牛沒有眼睛?後來,我把放大鏡住蝸牛比較長的那對觸角上一照,發現觸角的頂端有一個小黑點。噢!原來這就是蝸牛的眼睛。

蝸牛很“膽小”,我用筆輕輕一碰它的身體,它就立刻把身體縮進了它的“房子”。

蝸牛的“房子”上還有兩個小孔,它們各司其職,其中一個小孔是用來拉便便的屁屁,還有一個小孔是用來呼吸的呼吸孔。

這堂有趣的科學課讓我們認識了蝸牛這個“小不點兒”。

一堂有趣的科學課 篇2

國小四年級作文 ,347字

上課音止住了,許老師走進教室,同學們收起懶散樣,精神抖擻迎接老師。今天的課對於我們太具吸引力了!因為今天老師要對我們做的生態瓶做評價。

同學們做的生態瓶各不一樣。沈濤很貼心,在生態瓶的兩邊做了根拎的繩子。裡面的魚很大,但老師說他的水草太少了,魚會因為缺氧而死亡。陳如卉做得不賴。她的生態瓶是個塑料魚缸,水草也不多。陳如卉竟然荒唐的把塑料水草放在裡面。老師說過塑料在水裡會汙染水域。

最受好評的是範偉浩做的生態瓶。他的瓶中水草正合適,生物種類也多,又泥鰍、小魚、螺螄……他還很用心的把沙子洗淨後裝進瓶裡,怪不得小傢伙們遊得那麼開心呢!

老師一邊講課,一邊讓我們觀察生態瓶。真神奇啊,瓶中的小傢伙眨著眼睛好像也在聽老師講課哩!

不一會兒,下課音樂響起,同學們還意猶未盡:“這節課怎麼過得這麼快啊!”

一堂有趣的科學課 篇3

國三作文 ,1026字

我睡眼惺忪地靠在車門上,坐著爸爸的車往北航馳去。早上六點起床的我居然忘了要去北航幹什麼!我甚至不知道我是如何從溫暖的被窩裡來到車上來的。

直到那一刻,當爸爸把我從美夢中叫醒並把我“拖”到地面上時,我一下子清醒了,哦,我是要上科學實踐活動課啊!頓時睡意全無、精神抖擻地朝北航的一座教學樓走去。聽爸爸說,這是一堂非常有趣的科學實踐活動課,我要學習用“VR”虛擬現實啦!

可那教室有些令我失望。桌椅一碰還不停地往下掉著木屑,那桌邊的皮都翹起來了;壁掛式空調已經接近“退休”年齡,已完全看不出“美的”的標誌,成了名副其實的“老巫婆”;牆上的漆皮“一觸即發”,輕輕一碰便能掉下來一大塊……總之,這教室已經很太陳舊了,就這環境在這裡能接觸到科技創新的知識嗎?

“VR”是什麼呢?VR是英文兩個單詞的縮寫,意思是“虛擬現實”。“今天,我們就要做一臺機器。首先,我們來學習一下VR的工作原理……”臺上老師滔滔不絕地講著,我在臺下一邊聽一邊按照要求填著任務單,時間就這樣一分一秒地過去了。

“今天老師就先講到這,剩下一個小時的時間交給同學們自己獨立完成製作一個VR機器!”自己製作?VR機器?只有一個小時?天啊!我覺得一天都不一定能做出來。

“現在老師給大家每人發一套製作材料,裡面有說明書。注意,每人只有一套,弄丟了可就沒有了哦!”當材料發到我手上時,我愣住了:紙板?凸透鏡?磁鐵?粘扣?雙面膠?說明書?橡皮筋?這些東西能製作出一臺VR機器?這個……也太為難了我了吧!唉,還是先吃透說明書吧。

我照著說明書把已經裁好了的紙板一塊一塊地拼合起來,把凸透鏡“塞”在紙板裡,再用另一些紙板把它圍起來,用雙面膠粘好固定牢後,發現怎麼好像多出一塊紙板?又看了一遍說明書後,我茅塞頓開:原來,這個地方是放置手機的,需要用粘扣把固定這個紙板的一面粘好,再在側面把兩塊定位用的磁鐵相對吸好……大功告成!一臺完整的VR機器展現在我手中!按照老師的板書我在手機上下載一個叫“橙子VR”的軟體,當VR機器的視窗貼近我的雙眼時,我頓時被“炫”住了,我隨著音樂“飄”進了浩渺的星空,在太空中遨遊起來……程式一換,我又“步”入了機關重重的迷宮,不停地穿梭,同時被一堵堵“南牆”撞得頭暈眼花……下課了,我還置身於虛擬空間,如同“失重”一般“飄出”教室……

這真是一堂有趣的科學實踐活動課,既讓我長了見識鍛鍊了動手能力,又“送”我了一臺VR機器,可以時不時虛擬一下現實,真是豐收多多呀!你說,是不是?

一堂有趣的科學課 篇4

國小四年級作文 ,486字

寫上題目的這一剎那,我腦海裡就湧現了發生在科學課堂上的一件趣事。

我們的科學老師和藹可親又幽默風趣,我們都很喜歡。不過,他寬鬆的管束讓我們有點想違反紀律。

這一天,楊俊傑就把滴了墨水的紙糊在了孫愷的臉上,像貼殭屍一樣。孫凱把紙拿下來,吐上了自己的口水,趁老師在黑板上畫線路圖的同時,把那張紙又丟回了楊俊傑的頭上。班上同學看楊俊傑毫無知覺,都在小聲地笑著。

孫愷不僅沒有因為楊俊傑沒理他而感到失望,反而越發興奮了。他又拿出一張衛生紙,吐上自己的口水,還讓周茂軒把他的口水也吐在一起,又悄無聲息地貼在楊俊傑的背心上。我們旁邊的人被他的舉動惹得哈哈大笑。

鬨堂大笑惹得科學老師猛然一回頭,一眼就瞧見楊俊傑身上的兩個符,還有來不及隱藏的孫愷和姜洲。班上靜悄悄的,科學老師的“暴風雨”即將到來。

只見,老師怒氣衝衝地叫他們三個都站起來。我想像著老師在他們三個的腦瓜子上貼上“下課待斬”四個字的紙條,那麼他們也會像待斬的羔羊一樣老實了,我們看見就一定會忍俊不禁。

那麼看作文的有些人一定會以為,他們三個被老師罰站後,肯定會變得認真了。事實並不是,孫愷不僅沒有變得老實,反而更加瘋狂了。

一堂有趣的科學課 篇5

國小六年級作文 ,993字

陽光暖暖地照著大地,越過樹林,撒下斑斑駁駁的光影,一切是如此靜謐美好。

上午第三節課是科學課,大家都在議論科學老師是何方神聖,糟老頭子還是戴著深度眼鏡,一絲不苟的中年人。正猜測間,一位文質彬彬的老師走了進來,三十歲上下,戴著黑框眼鏡,頭頂的頭髮卻與他的年齡不成比例。

他手上還拎了一個小木箱,坐在位子靠前的同學探頭探腦,想看看這小木箱裡裝的是什麼。科學老師拍了拍手,示意大家安靜:“我就是大家的科學老師,姓蘇,大家很想知道這個小木箱裝的是什麼,對吧?”介紹乾脆利落,學科如其人,科學高效。

同學們連連點頭,那一雙雙迫不及待的眼神瞪著老師。老師嘴角上揚,開啟木箱,從裡面拿出了一個精緻小巧的顯微鏡。“大家猜猜看這是什麼?”

“凹凸鏡。”快嘴的小何脫口而出,等待他的卻是蘇老師的搖頭。

究竟是什麼?同學們眾說紛紜,卻離答案十萬八千里。小袁同學或許想到了答案,“啪”的一聲,手拍打在桌子上,卻絲毫不感到疼痛,沉浸在興奮之中:“老師,我估計是顯微鏡,我在初中實驗室好像見過的。”

老師朝他投去讚許的目光,連聲誇好。哎,有個媽媽在初中,幸哉樂哉,真是見多識廣!

蘇老師拿著顯微鏡,介紹道:中間的是手柄,上面是鏡筒,下面是托盤,顯微鏡可以看到我們肉眼看不到的東西,用左眼看,還有一隻手要遮住陽光。

接著,蘇老師拿起一個血液標本,放到顯微鏡下,讓我們同學來看。第一組同學排成隊一個一個地看,輪到自己時,都是磨蹭著不肯離開,即使後面的同學催促,也依然不捨離開,直到被別人推著離開,才意猶未盡地走向座位,還不時回過頭來再瞄上兩眼,似乎還能看到啥。究竟顯微鏡下是什麼,這更讓我多了一份期待。

總算輪到我了,我小心翼翼地俯下身子,一隻眼睛對著鏡筒,另一隻手遮住光,咦,怎麼啥都沒有的?哦,看到了!太神奇了顯微鏡下的橘黃色點點漂泊在一片紅海中!恍若是一個個游泳運動員,身著黃色比賽服,在紅海中比賽呢!我看得入了神直到後面的人發出**,我才戀戀不捨地離去。

這堂課很快就過去了,看到標本的興奮地交流著,沒看到標本的同學唉聲嘆氣。蘇老師的一句“沒事還有下堂課呢!”讓我們對下節科學課充滿了期待。

這節課讓我們見識到了科學的趣味橫生,見識到了科學的神奇。科學,我愛你!

記一堂有趣的科學課 篇6

國小五年級作文 ,971字

從一年級到五年級,我上過許多次科學課,但四年級的一節科學實驗課讓我終生難忘。

“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一曲歡快的上課鈴響起來,我們快速回到座位上等待老師的到來,同學們十分安靜,因為這節是我們最喜歡、最有趣的科學課。這時,老師神祕地出現在前門,手裡拿著什麼東西,藏在身後。突然,老師拿出一塊木板和布,我們驚奇得好像一群長頸鹿似的,紛紛伸長脖子注視著講臺上。我也在想,今天老師要做什麼?一位同學等不及了,就問老師:“親愛的老師啊,您葫蘆裡賣的是啥藥啊?”“對啊,老師,別賣關子了告訴我們做什麼實驗。”“就是,就是。”同學們七嘴八舌地紛紛議論起來。這時老師又拿出了一小包沙土,一瓶白醋,還有一小包小蘇打,一杯切開的小柿子,以及一些工具。大家都靜靜地,用期盼的目光看著老師。老師說:“今天,我們來做個火山爆發實驗。”話音剛落許多男生就歡呼起來,有的女生還尖叫起來。

一會兒實驗開始了,教室裡頓時鴉雀無聲。只見老師把一塊布放在桌上,布上放一個木板,在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時老師提醒道:“同學們後退些。”老師戴上了實驗眼鏡,拿起一杯切碎的小柿子倒入土中,還放了些小蘇打。同學們感到有一點緊張的氣氛。在這時,老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然,這座山立刻鼓脹起來,只聽見老師數“三、二、一”木板抖了一下,一絲白煙冒了出來,隨著“砰”的一聲巨響,火山爆發了,岩漿和岩石向四周噴發,那情形又像在空中炸開的煙花,既驚險又美麗。再看板子上,白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來,男生中就連最大膽的王杉也叫了起來,還有的就在一處拍手鼓掌說:“精彩、有趣!”之後,老師給我們講解了實驗的原理,說:“小蘇打遇到白醋就會發生化學反應,就算一滴的白醋,都會快速彭脹,隨即冒出白煙,立刻爆炸,彭脹的物質就會噴射出來。剛才的實驗很成功,大家都目睹了這精彩的一幕。”

“叮鈴鈴”下課鈴響了,我們都還沉浸在這有趣的實驗課中,我多麼希望下次還是這樣的實驗課。

一堂有趣的科學課 篇7

國小五年級作文 ,699字

"下節是"我們班的小廣播又開始播報新聞了,這次還賣了個關子,"是科學課!"話音剛落,教室立刻就沸騰起來,有的同學還手舞足蹈,可想而知,我們有多喜歡科學課了。

今天我們要去科學教室上課,排隊時比往日都要安靜,我們可不想浪費科學課上的一分一秒。大家迫不及待地走向一樓科學教室,不知今天要做什麼實驗。

一走進教室,一股熟悉的科學味道撲鼻而來。我們剛坐到自己的位子上,吳老師就走過來了,機關槍似的把每個同學掃視了一遍,便開始了今天的課。

只見吳老師面帶微笑走到門口,"吧嗒"一聲,燈被關了,整個教室都籠罩在黑暗中,同學們情緒高潮,這還是第一次上"黑暗課堂"呢!同學們有的大驚失色,像沒頭的蒼蠅;有的異常興奮,直勾勾盯著老師,看他的一舉一動;有的忘記這是在課堂上,竟跪在椅子上學狼吼。接著,老師拿出一個手電筒照在黑板上,形成一個圓形,還請同學上臺用手做一些小動物。同學們興趣盎然,有小兔子、小鳥、小狗等,個個栩栩如生。遊戲結束,吳老師告訴我們手是擋光物,手電筒發出的光叫光源。

緊接著,吳老師給我們自主探究的時間。教室裡又一片黑暗,幾個調皮鬼手中的電筒照著天花板,好像晚會上的七彩燈一樣。我們小組用木塊當擋光物,從各個不同的角度去探究,觀察牆上的影子有什麼不同。我們發現當手電筒離擋光物遠一點時,影子更清楚,更小;當手電筒離擋光物越近,影子就比較模糊,更大一些。我還發現,當手電筒往左邊照,影子在右邊;往右邊照,影子在左邊;往前照,影子在後面;往後照,影子就在前面。

多麼有趣的科學實驗課!我們就在探究中學習,在學習中探究!

一堂有趣的科學課 篇8

國小五年級作文 ,916字

同學們,你們最喜歡哪一節課?美術課?音樂課?還是體育課?如果要我說,我會毫不猶豫地回答道,我最喜歡科學課。

今天,在去科學教室的路上,同學們三三兩兩興奮地猜測著今天會做什麼實驗,往常就不安靜的路隊變得更吵了,無論值周班長怎麼管都無濟於事。

和平時一樣,吳老師一臉嚴肅地走進教室,向同學們掃視了一圈,同學們嘰嘰喳喳的說話截然而止,瞬間安靜下來。等到我們安靜下來以後,吳老師才緩緩開口:“今天我們研究深色和淺色的反光能力。大家說說,為什麼人們夏天穿淺色的衣服,冬天穿深色的衣服呢?”同學們馬上你一言,我一語地展開了激烈的討論,各有各的觀點,互不相讓。每個人都說得頭頭是道,但又無法證明,所以根本無法分辨哪一種說法是對,班級裡鬧哄哄的。

討論過後,吳老師走到材料箱旁,從箱子裡取出兩根煤油溫度計和兩個顏色分別是黑和白的塑料套子,對我們說:“既然大家爭論得那麼激烈,那我們就用實驗來證明吧。今天我們的材料是兩支溫度計和兩件給溫度計穿的顏色不同的‘衣服’。實驗方法是給這兩個兩支溫度計穿上衣服,放在太陽底下觀察它們的溫度並記錄,寫下的結論。”我們等的就是最後那句話。吳老師的話音未落,各組的材料員便蜂擁而上,爭先恐後地擠向講臺。我們組一拿到材料就向外衝。此時,驕陽似火,快把大地烤焦了,但是它絲毫沒有影響到我們的心情。我們把兩支溫度計分別放在兩件“衣服”裡,每隔兩分鐘記錄一次溫度。衣服長得像一根試管,它的一端有一個小洞,正好可以把溫度計插進去。隨著時間的推移,兩支溫度計的溫度在不斷的升高,但是,裝在“黑衣服”裡的溫度計的溫度總是比裝在“白衣服”裡的溫度計的溫度高。由此,我們發現:淺色可以更好的反射光,不容易吸收熱,所以人們在夏天一般穿淺色的衣服;深色反射光差,吸熱好,人們在冬天一般穿深色的衣服。

時光飛逝,下課鈴聲響了,這節科學課結束了。雖然我被太陽晒得漢汗如雨下,但是我依然“漁得魚心滿願足,樵得木眼笑眉舒”,因為我在科學課上有趣的實驗中獲得了知識。我愛科學!

記一堂有趣的科學課 篇9

國一作文 ,731字

“鈴鈴鈴……”上課鈴響了,科學課劉老師輕盈地步入我們的教室。“同學們,今天我們來上一堂科學實驗課——關於‘木屑在熱水中會不會遊動’。”隨著老師那甜潤的聲音,我們的科學課正式開講。

同學們都在納悶,每個人都在想:木屑在熱水中怎麼會遊動呢?這真是笑話!看到同學們的反應,劉老師若無其事地拿出一個玻璃杯,她在裡面裝了很多的木屑。然後,又倒上一杯熱水,緊接著又把玻璃杯放在一個蒙著過濾網的鐵架上,在鐵架下面放上一支蠟燭。最後,用打火機點燃了蠟燭。

藍色的火苗隨著老師點火的動作“噌”地一下冒了出來,燃燒的火焰穿過過濾網,輕輕的舔著杯底,併發出“噝噝”輕微的聲音。

講臺下的同學們緊張、好奇而又焦急地等待著。這時的教室,靜得連掉根針在地上也能聽得見。

時間一秒一秒又一秒,兩分鐘過去了,還是沒有什麼動靜。正開始為實驗失敗而感到有些沮喪時,讓大家吃驚的現象卻出現了:一些在表層的木屑從玻璃杯底部升起,頑皮地在杯中間打了個旋兒後,又輕輕落下來。一次又一次,每一次都是細小的幾粒木屑在杯中間自由舞動,無拘無束。

驀地,我們全都驚呆了:一股大一點的木屑群流似黃沙般在杯中旋舞,跳著歡快的“U”形舞步。

我們齊刷刷地將滿懷崇敬的眼光投向劉老師,劉老師自信地一笑,開始給我們講解“木屑遊動”現象的原理:水溫一旦上升到50℃,就會產生……

講臺上,老師在滔滔不絕地講著;講臺下,同學們饒有興趣地認真聽著,教室裡的一切都是那麼樣的美好。

一堂有趣的科學課 篇10

國小四年級作文 ,804字

自從上小學以後,我上過數不盡的課,但有一節科學課,特別有意思,讓我印象深刻。

這節課的開頭,科學老師給我們分析了地球的礦物和岩石,並跟我們講:“同學們,今天我們的課要講有關腐蝕的有關知識,你們知道什麼東西能讓一塊岩石從很大變成看不見呢?”還有這麼神奇的東西?大家都疑惑地搖了搖頭。“哈哈!”,科學老師笑了一笑說:“這樣東西叫做鹽酸,可以把一大塊石頭全都腐蝕了。”接下來,老師給我們每個人發了一根滴管,裡面已經吸上了鹽酸,還有一個小塑料碟、一塊小石頭。然後讓我們把滴管的口對著岩石,差不多快要貼近岩石時,輕輕用力擠出滴管裡的鹽酸滴一滴到岩石上去。“哇,太神奇了”!只見岩石上立刻出現了一個小洞,小洞裡鹽酸正冒著泡還在慢慢腐蝕石頭,5分鐘過去了,岩石居然被腐蝕穿了。

我看了看周圍,有的同學和我一樣,手上的石頭出現了小洞,高興地直歡呼“我成功了”,可是有的同學卻急得滿頭大汗,因為他的岩石沒有被腐蝕出小洞。我覺得很奇怪,舉手問老師:“老師、老師,為什麼有的石頭被腐蝕出小洞,而有的卻沒有呢?”老師故作神祕地說:“我也不知道。”老師的心思被我看出來了,他肯定是想過一會兒再告訴我們答案。果然,5分鐘後,老師問我們:“同學們,你們手中的石頭是不是都被鹽酸腐蝕出小洞了呀?”。“不是”,一部分同學回答道。“那請大家翻開課本來找找答案吧”老師說。原來老師是叫我們自己到課本上找答案,我翻開書仔細地閱讀了這一課的內容,原來,被鹽酸腐蝕的只有石灰岩,其他材質的岩石不能被腐蝕。

這堂科學課,我通過親自動手做實驗,學到了關於鹽酸腐蝕的知識,讓我非常難忘,真是一堂既有趣又長知識的課。