父親的老師讀後感相關作文20篇
父親的老師讀後感 篇1
讀後感 ,673字父親的老師是溫琴佐克羅塞蒂先生，他已經八十四歲了。辛勤耕耘教書的他，共教了六十多年。但最後因為手抖得厲害而不得不離開學校。他愛學生以至於珍藏了每一位他教過學生的一份作業，作為紀念。父親則因老師一個飽含保護、寬容、疼愛的手勢而對老師終生難忘，所以要帶“我”一同去看望老師。
父親的老師用一生熱愛他的工作，熱愛他所有的學生；而父親也因為一個細節對老師永生難忘，讓父親倍加尊敬老師。
這個故事選自《愛的教育》，文章真實感人。我在讀故事時彷彿自己就是小主人公恩里科，跟隨父親拜訪年邁的老師，被父親和老師之間的深情所感動，每看一次都讓我熱淚盈眶。
書中，因為一個手勢讓恩里科的父親對老師永生難忘。對此，我感同身受。老師，您可曾知道，時至今日，讓我難忘的不是您精彩的授課，也不是您在我作文字上留下的行行評語，而是當我不經意犯錯時，您春風化雨般的愛滋潤著我。
記得，剛升入三年級第一次拍集體照，我忘記了穿統一服裝。我怎麼竟忘了這麼重要的事呢？照片是要刊登在學校月報上，全班就我一個人服裝特殊，多影響班集體呀！因此，整個上午老師的講課我沒有聽進去。中午，我懷著忐忑的心情向呂老師道歉。本以為老師會狠狠地批評我，卻沒想到老師平和地說：“沒關係。看，我也穿藍色，你和我站在一起吧！”我長舒一口氣，提到嗓子眼的心終於放下！
您可能早已忘記這件事，但卻因為觸動我內心而讓我難以忘懷。我想這就是我到目前為止最難忘的一幕。
我想引用書中的一句話作為這篇文章的結尾，“除了‘父母’，‘老師’是一個人和另一個人之間可能有的最無私、最美好的稱呼了。”老師，我們愛您！
爸爸的老師讀後感 篇2
讀後感 ,476字快放暑假的時候，學校佈置了讀好書徵文活動，我到壽昌新華書店買了《愛的教育》，這是一本日記體兒童小說，記錄了義大利學生安利柯在四年級期間的五十多個小故事，每個故事都生動感人，其中《爸爸的老師》讓我記憶猶新。
故事說的是安利柯爸爸帶他去看望爸爸小時候教他的老師，這可是一個不一般的老師，今年已經八十四歲了，整整做了六十年的小學老師，剛剛被教育部授予了一枚教育勳章。他就是克洛塞諦老師。
克洛塞諦老師還清楚的記得爸爸是勃蒂尼技師的兒子，還儲存著爸爸四十年前的成績單，還清楚地記得爸爸小時候的惡作劇，不過老人對爸爸的評價是那麼的衷懇“當然，不過相比起來，你還是個聽話的孩子，比同齡的孩子要懂事的多。”這是個多麼稱職的老師呀！所以，這次爸爸帶安利柯來看望自己四十年前的小學老師。
在老人的家裡，安利柯仔細地打量：粗糙的牆壁，簡陋的床鋪，以及桌上的一些麵包。他和爸爸都有些意外，爸爸顯得有些難過，可是老師卻表現的很滿足，還高興地和爸爸聊著以前的事情。這是一個獲得教育部教育勳章的老師嗎？
這就是爸爸的老師，以前的老師，現在的老師，更是以後的老師，是我們永遠的老師。
一位父親的札記讀後感 篇3
讀後感 ,670字所謂魔鬼的傷痕，其實是天使的指紋。（題記）
妞妞，一個只在這人世間活了562天便夭折的小女孩。
她的母親，在懷孕5個月時感冒，醫生執意要照大量的X光。妞妞出生後，左眼瞳孔與別的孩子不同，最終被確診為惡性眼底腫瘤。雖然她父母給了她以最細心的照顧，可最終還是沒能挽回妞妞的生命。作者非常真實地記錄了他在那段日子裡的感受，從妞妞出生的喜悅，到得知妞妞患有惡性眼底腫瘤的絕望，再到決心為她傾其所有的樂觀，到妞妞離世的悲傷。雖然我們看到的只是書面上的文字，但在這字裡行間裡，無不瀰漫著父愛母愛的氣息。
看完整本書，我感覺自己成長了許多，也思考了許多，對人生，對死亡的思考。相較於妞妞來說，我們是幸運的，我們有著健全的身體，健康的生命，我們享受到了她沒有享受過的美好生活，也沒有體驗過她被病痛折磨，一步步被死神帶走的痛苦經歷。
而妞妞，剛剛來到這個世界上，還沒來得及享受這美麗人間帶給她的新奇，就已經失去了尋找光明的眼睛。她不懂得生的快樂，死的悲傷，更不懂得生命的意義，於是面對病魔纏身，仍舊天真無邪地笑。但是換一個角度去想，也許這對於她自己來說，不是一件壞事。畢竟她還只有一歲半，還沒有洞察生命的能力，不知道自己將要消失在這人世間，也不會悲傷。在她的生命裡，悲傷，沒有立足之地，快樂開心充滿了她的一生。天使般降臨，最終又飛回了神聖的天堂。來時是一張白紙，到這大染缸裡來，沒有被任何顏色沾染玷汙過，又神聖地走了。
妞妞帶給我們最大的啟示就是對生命的珍惜。上天無法疼愛所有的善良，也無法懲罰所有的傷害，也許只有善待生命，珍惜生命，才是人生價值的最好體現！
一個父親的札記讀後感 篇4
讀後感 ,607字認真地看完這本書，我的內心有很多感慨，我的年齡不算太大也不算太小，或許有很多人世間的道理還無法理解，但這本書深深的戳中了我的內心。
對於健康成長到15歲的我，妞妞相對來說是非常不幸的，一出生就患有絕症，只活到了一歲半。這本書以一個父親的角度，講述了作者從成為一名父親的喜悅，到失去女兒的痛苦與悲傷。沒有那種呼天搶地的大喜大悲，它就是像是拉家常式地娓娓道來，不過於煽情的渲染，不過於誇張的溢美，它用自己直擊心靈的語言，表達了作者對生命的追問，對死亡的思考。這不僅是一本不幸的父親悼念他早夭愛女的書，更是一本頌揚生命，緬懷和反省生命的一本書籍。
迎來了一個小生命，卻沒有能夠好好的守護她。失去了女兒，再是失去了妻子，失去了以往的那個家庭，更是失去了以往的日子。周國平用他的言語道出了生活的殘酷，但是在他的筆下，妞妞不僅是他的心肝寶貝兒，更是他所欽佩和敬畏的生命。但是他所賦予期盼的生命，卻被殘酷的現實奪去了。人們為妞妞而感到痛苦，但是換個角度來想，孩子不明白什麼是死亡，什麼是痛苦，這不是更好嗎！單純而快樂的享受這個世界，哪怕時間並不長久，那種感受卻依然溫暖在心。對於妞妞父親所做出的那個決定，我是贊同的。做手術或許能夠延長妞妞的生命，但卻不能給予她光明的世界，不能給予她生命中最美好的時光。這是很悲傷的。
生命其實並不脆弱，脆弱的，其實只是我們的心靈，享受這個世界，以樂觀的狀態，去面對世界，你會比想象中的，更快樂！
妞妞一個父親的札記讀後感 篇5
讀後感 ,730字曾經有幸拜讀過周國平先生的很多篇散文，大多數都是與哲學思考有關，比較偏向於理性的思考。給我的感覺就是彷彿看見了一個充滿智慧的思想者。
但是，今天看完這本書後，周國平先生在我心中的形象有了一個巨大的重新整理。因為在這本書裡不僅是一個思想者，更是一個偉大的父親。
人生是一個過程，結果對於每一個人都是一樣的，因為有死亡的背景，所以生命才應該得到認真的尊重。
妞妞，多麼可愛的一個小生命，宛若從天國降臨下來的天使。天真，率真，一塵不染。但是，就是這麼一個才剛剛萌芽的生命，卻被死亡畫上了詭異的詛咒，落入了無邊黑暗的陷阱。
“寧可做平庸的父親，不做傑出的哲學家。”妞妞的生父周國平願意放棄其他人所遙不可及的身份來換取一次當父親的權利。盡心竭力的照顧，一絲不苟的關心，直到妞妞閉上雙眼的最後一刻。一個父親眼睜睜地看著自己心愛的女兒一步一步的漸行漸遠，這需要多磨大的勇氣和愛呀！
一個人只有真正領略了平常苦難中的絕望，才會明白，一切美化苦難的言辭是多麼浮誇，一切炫耀苦難的姿態是多麼做作。
從一開始的激動盼望，到新兒出生時的喜悅，照顧時的辛苦而幸福，再到得知噩耗時的絕望，手術前的猶豫徘徊，和女兒離世前的深痛訣別。一幅幅揪心的畫面一次次敲擊著我們軀殼之內的靈魂。生命如此美好卻又是如此脆弱。
讀完這篇文章，熱淚盈眶，雖然年齡小，不可能有感同身受的體會，但是，這熠熠生輝的人性卻是能產生共鳴。世間是一片苦海，每個人都是一片孤島。只有愛，才是這孤島之間唯一的聯絡吧。
最後再把這篇文章的最後一段送給大家，希望大家能為之共勉。
“人生不可挽回的事情太多。既然活著。還得朝前走。經歷過巨大苦難的人有權利證明，創造幸福與承受苦難是同一種能力。沒有被苦難壓倒，這不是恥辱，而是光榮。”
妞妞一個父親的札記讀後感 篇6
讀後感 ,615字起初，是被這個書名給吸引了，札記意為讀書時摘記的要點以及所寫的心得。我的心中不由地產生一個疑問，不是我們讀他的書嗎？所以不應該是我們寫札記嗎？於是我帶著這個疑問翻開了書本。
妞妞是一個可愛、惹人疼愛的孩子，她一出生就得了視網膜母細胞瘤，這種病在嬰兒中的發病率僅僅只有一萬二千分之一，就這種不足萬分之一概率的病讓她的一生蒙上了一層厚厚的陰影。從那以後，他的父母也在為她動手術還是不動手術之間徘徊。
剛發現這個病的時候，也是動手術的最佳時機，但她的父母看了很多殘疾人在社會上難以生活的報道，以及醫生建議不動手術，所以他們錯過了最佳的時機。之後，他們發現妞妞可能是具有音樂天賦，剛想用動手術的方式來挽救她的性命時，卻已經晚了。
眾所周知，癌是死亡的象徵，而且患了癌症的人要承受著巨大的痛苦，但妞妞很堅強。疼痛能忍的時候，她就會忍著，一個人坐在床上默默地承受著。實在忍不住時，她才會哭出來並喊著：“磕著了！磕著了！”她對音樂特別的喜愛，對文字特別的敏感，每次聽音樂時都能準確地預報下一首，每次父母說出一個全新的片語，她都能記住。
看完整本書，我終於理解了題目，也許周國平先生是將妞妞看作了一本書，而他從妞妞中懂得了太多太多，所以才會取名為“一個父親的札記”。
我覺得無論我們處在怎樣的困境中，都應該像妞妞那樣堅強，能忍就忍，忍不住也只是小聲哼幾句。在面臨選擇時，應該儘快做出適宜的選擇，而不是之後來後悔。
妞妞，再見！願你在天堂過得愉快！
妞妞一個父親的札記讀後感 篇7
讀後感 ,717字在這冬天，我翻開了這本從未謀面的書。它是由中國著名理學家周國平所寫，他在書中以自己的女兒妞妞為主人公，寫出了這本感動世人的著作。此書講述了他的女兒因母體的原因，患上了先天性的眼部腫瘤，她的父母忍痛放棄了手術治療，選擇了讓女兒在光明中度過人生的短短18個多月，而周國平就記錄下了這522個日日夜夜妞妞的成長，直至她離開人世的一刻。
有人評價這本書是一本小說，此書卻沒有一絲虛構，有人說這是周國平對對生命理學方面的思考，可這本書僅僅只是描述一個小女孩從出生到死亡的點滴。沒有人能夠琢磨出這本書的題材，但每個人都應知道這本書的用意和作者的感情。
妞妞是可悲的，卻也是幸運的。可悲的是她在同齡人還在享受溫暖時，卻遭受著眼瘤病痛的折磨，也比任何人都更早的面對死亡。可幸運的是，她有一對慈愛的父母，他們不會拋棄她，他們教會她儘早的認識世界上的事物，可對於隨著年齡增長也逐漸長大的腫瘤，妞妞也只是揉揉眼睛，繼續用最透徹，最清晰的雙眼認識這個陌生的世界。
在看完這本書後，我的心情十分沉重，緩緩合上這本書，掂在手中，彷彿感受到了一份沉甸甸的重量，這本記錄了一個人從出生到死亡的522天，讓我讀懂了許多。也許許多人會對妞妞感到惋惜，可從另一個方面來思考，這何嘗不是妞妞的幸運呢？妞妞還不到兩歲，還沒有洞察世界的能力，她不明白大人們的難過，不明白成年人的悲傷，在她的認識中，只有快樂，可能周國平當時的選擇是正確的，與其讓妞妞在黑暗和悲傷中度過漫長的一生，不如在這短暫的生命中享受無憂無慮的時光，這或許對於一個一歲多的兒童來說，可能這是一個更加好的選擇。
周國平在書中寫到“我愛我的女兒勝於愛一切哲學”這是一個父親內心的想法，它體現了這個世界上最無私的愛。
妞妞一個父親的札記讀後感 篇8
讀後感 ,728字拖老師佈置的作業，我不得不去看那些令我不耐煩又人生哲理一大堆的名著書籍。最開始我看的是《成長的歲月》。但我卻對這本書籍並無感，更寫不出讀後感。我原想編一下內心的感受，可當我翻開作業清單，我被一本書名給吸引住了眼線。《妞妞—一個父親的札記》我承認著本書名很普通，一看就只是一位父親對濃濃的女兒的父愛。可我就是被這樣普通而又一目瞭然的書籍吸引了，我當即在手機中搜索這本書，我甚至都未看簡介，我現在也不明白我當時是還抱著一種怎樣的心情去閱讀的。
開頭講述一位普通父親對女兒降生的喜悅，及寵愛，我當時看到這位父親對女兒的外貌描寫遍知道了（你的小臉白白淨淨的，透著一股靈氣。有時候，片刻之間，你的臉上會閃過千百種表情；微笑，冷笑，橫眉蔑視，皺眉厭煩，眼睛彎成月牙形的嬌媚……）。但厄運卻降臨於妞妞的眼睛……當時看到這時，只覺這孩子的命運太可憐，竟活不了幾年。可當我看到那位父親的反應我卻明白，最痛苦，最不甘的不是妞妞啊，而是生她，期盼她降生的父母啊。在不久前還高興女兒的降生，還訴說著將來對女兒的期盼與寵愛。可這卻被那位醫生手中的病例單的字眼中，給活生生的擊碎了。我無法說什麼，也感受不到那樣極致的痛苦。我只知道一個溫馨而又幸福的家庭破碎了，一個才出生不久的嬰兒被判了死刑。
這本書中，作者有許多對世間，對事物的探討，但你會發現，那些探討都是作者或多或少的從女兒妞妞身上得到的。在札記之二中的《命運之感》，就是作者從妞妞出生變身患絕症的慘劇而引發對命運的感嘆。可以說，是妞妞短暫的一生帶給他對人生的更深一層理解。
這本書沒有華麗的語言，沒有充實的內容，但我卻讀到一位父親在陪伴女兒短暫生命過程中那一絲絲感嘆與痛惜，或許，到最後還有釋然。還有對生命的珍惜。
書包裡的老師讀後感 篇9
讀後感 ,591字在我今年過生日的時候，姐姐送了我一本書當作生日禮物。這本書讓我愛不釋手，用了幾天的時間就讀完了。讀這本書的時候，我經常捧腹大笑，但是書中看似逗趣的內容卻也講述了很多深刻的道理，於是我深深地迷戀上了它，這本書就是知名兒童文學作家周銳所寫的《書包裡的老師》。
這本書的主人公是包老師和多多。包老師在書包里長大，愛搞一些小發明。而多多是個活潑開朗又樂於助人的小男孩兒，神奇的包老師幫助多多解決了生活中的一個個問題，比如：多多的爸爸有一個壞習慣--說髒話，多多一直希望爸爸改掉，因為說髒話是不文明的行為。於是多多就去找包老師幫忙。包老師拿出了一張紙條，讓多多在他爸爸說髒話的時候粘在他爸爸的嘴上。多多回到家後又聽見爸爸在說髒話，他就真的把紙條粘在了爸爸的嘴上，那紙條十分神奇，只要爸爸不改，紙條就永遠揭不下來。爸爸害怕了，從此再也不敢說髒話了。
每次讀完這本書中的故事，我都是先笑上一陣，這本書裡天馬行空的想象和風趣幽默的語言都讓我著迷。放下書本，我在心中對那個神奇的包老師也充滿了幻想，如果我也有這樣一位神奇的朋友該多好啊？但是書裡面畢竟是想象的，生活中的問題還是需要我們自己去克服，書中多多遇到的難題也是我們生活中常見的，多多可以讓包老師幫忙，而我們只能靠我們自己，所以我們每個人都是自己的包老師。也許我們沒有包老師那些神奇的法寶，但是隻要我們有信心和決心，那麼生活中有再多困難也不怕。
妞妞一個父親的札記讀後感 篇10
讀後感 ,942字生命是一個過程，結果都是一樣的---對任何人都是。如果以死士為背景，這個過程豈不是太可笑了嗎？
夭折的嬰兒，到底是一無所失，還是失去了他本漫長的一生？壽終正寢的老人，究竟是失去了他曾漫長的一生還是一無所失？都不是，無論什麼年齡的死都是無法計算和比較的，因為略去過程，開頭和結尾都是相同的。不過是先生然後是死，老人看過了一生的繁華和落寞，嬰兒在不會留戀的年華離開，一定程度上，這段生命是一樣的。
《妞妞-一個父親的札記》這本書講的是一個雙眼多發性視網膜母細胞瘤的小女孩，她生命的長度僅有562天，她從生到死的過程中，只有一次生日，也只有一次飄零。多想給這個小女孩抱怨命運的不公，但這就是上天的安排。命運，就是如此神祕、荒謬，而又不可輕視，如果有人問：妞妞幸福嗎？
不幸福，這是我首先想到的，但我同時也會猶豫，因為世上一切都是相對而言的。妞妞又是幸福的，她有一個深深愛著她的父親，她實在不知留戀生命的年歲離開的，這或許又是上帝給她的恩賜。人生沒有絕對的幸與不幸，上帝只是給了你生命這個整體，生命的起始終結一樣不能少。你又有什麼理由去抱怨呢？如果堅持絕對的看待一個事物，是不是很愚蠢呢？
解成是雞尾酒中的物質，它們可以被稀釋到生活這杯生命連同他的快樂和痛苦都是虛幻的——這個觀念對快樂是一種打擊，對痛苦未嘗不是一個安慰。所以說，妞妞不是可以用幸與不幸來衡量的生命，她只是在這個世界上的一個過客——其實我們哪個人又不是呢？。她走馬觀花的看完這個世界，沒有留戀更不存在遺憾。一定程度上快樂和痛苦可以理淡酒，也可以直接被放進濃濃的酒精。生命、快樂和痛苦始終都在不同的比例間來回的徘徊著。
周國平——一個父親，他把對女兒的愛寫入書中。他說：對於我來說，這不是一本書，而是一座墳。我壘築它是為了離開她，從那裡出發走向新的生活。一個父親的愛是如山般沉重的，周先生卻用土又把這沉重的山給掩埋了。
人生，哪怕是走一個過程，也該走圓滿。惜時、惜愛、惜一切，因為當你失去時，就真的失去了。佛說看破紅塵，但也該陷入生命；我說快樂生活，但也該珍惜一切。
莫讓過程成為遺憾，當身邊的東西開始慢慢離開時，是否還能慢慢品味它曾經帶給你的一切呢？
我最好的老師讀後感 篇11
讀後感 ,657字不要讓自己的腦子睡大覺
“不要讓自己的腦子睡大覺，要讓它動起來。”這是《我最好的老師》這篇文章中懷特森先生說的話，它讓我的心情久久不能平靜下來……
《我最好的老師》這一篇文章講述的是“我”的科學課老師懷特森在科學課上虛構了一種叫做“貓蝟獸”的動物，結果全班無一人質疑，最後在隨堂測驗中得了零分的故事。
合上書，我不禁對懷特森先生產生了深深的敬佩之情。現在的社會上，到處都是那些把自己當作權威的老師，明明自己都知道自己說出的是一個錯誤的答案，同學也將其提了出來，卻仍然礙於情面，當作沒有聽見。
另一方面，文中的懷特森先生說過世界上根本沒有人發現過“貓蝟獸”的蹤跡，那麼他是怎麼發現這一種動物的？然而，“我們”卻深信不疑，就是因為選擇了讓自己的腦子睡大覺，而沒有發現懷特森的種種破綻。
我不禁想到了我曾經看過的一幅漫畫：一名醫生讓護士把一位正在熟睡的病人叫醒，結果卻讓護士對病人說：“按時吃安眠藥。”顯然，這幅漫畫中的醫生就是沒有能夠做到變通，沒有讓自己的腦子轉起來，就鬧出了這樣的一個笑話。
“不要迷信權威，更不要讓自己的腦子睡大覺。”短文的最後，懷特森先生留給了我們這樣一句話，的確，現在的小學生們，整天就跟丟了魂似的，只會按老師的指令去辦事，那麼這又跟木頭人有什麼區別呢？讓我們轉動自己的腦袋，拒絕做一個木頭人！
我最好的老師讀後感 篇12
讀後感 ,611字不要迷信權威
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，不禁心潮澎湃，因為它使我懂得了這樣一個道理：在學習中不要迷信書本、迷信權威，要敢於開動腦筋，積極思考。
這篇文章講了這樣一個故事：“我”六年級的科學老師懷特森在第一天上課時，告訴“我們”貓蝟獸的知識，“我們”認真聆聽，但是隨堂測，都得了零分，懷特森告訴我們原因後，大家都不開心，後來，他告訴我們要敢於懷疑，只是科學課成了冒險課。
我覺得這位科學老師是當之無愧的好老師，可能就有人會問：“他不是騙了學生們嗎？”這種思想和文章中的一些朋友的思想是一樣，我會對他說：“沒錯，他從表面上看是騙了學生，其實，他使用他獨特的方法激發孩子們擁有獨立思考、不迷信權威，敢於開動腦筋的科學精神，所以，我向往他的課堂，嚮往那充滿冒險、刺激和趣味的課堂，嚮往那種不分成績好壞，誰都可以把自己的觀點講出來的課堂。
在生活中，我也有幾個例項：同學們都知道伽利略吧，他就是敢於打破權威的人，不顧人們的諷刺，不顧亞里士多德的權威頭像，只為把這種發現暢銷給全世界，讓所有人都知道權威也不一定是對的。
離我們的生活比較近的，還有一位叫聶利的十二歲小學生，它用實際行動推翻了蜜蜂發聲靠的是翅膀振動這個“常識”。
所以，在我們的生活中，一定要有不迷信權威、敢於進取的精神。
《神祕的女老師》讀後感 篇13
讀後感 ,777字最近，我看了一本有趣的書，書的名字叫《神祕的女老師》。這本書的作者是楊紅櫻，書中主要講的是不喜歡天上無趣的生活，下凡到人間當老師的仙女—蜜兒的故事。
蜜兒是一位不太漂亮的仙女。她喜歡手中拿著一把傘，頸部帶著大披巾。她無意中發現她以前的朋友孟小喬在一所美麗的學校讀書。所以她就想在孟小喬的班上當老師。學校的校長姓龍，他覺得蜜兒身上有一種特別的味道，就立刻決定讓她當老師。自從蜜兒到班上後，本來死氣沉沉的班級漸漸變了，他們在老師的帶領下舉行了一個慶祝活動，還舉行了一個埋葬憂愁的葬禮，大家還在圖書館尋寶，到大自然去尋找秋天的足跡。最後，她離開了學校，回到天上。為什麼回去呢？因為她想要辦一個獨一無二的學校。現在，她的目的達到了：這個學校充滿快樂！
書看完了，我還在回味，這個蜜兒老師真是個非常獨特的老師！她的一言一行都和別的老師不一樣，她從來沒有給孩子上過一堂正經課。而是把學生們帶到大自然中去，體驗大自然的樂趣，雖然學校的校監不喜歡她，但是學生們都喜歡這位老師，因為她給大家帶來了歡樂。讓學生們知道，成績不是最重要的，只要保持愉快的心情，才能獲得真正的幸福。就像蜜兒老師認為的，如果一個人從小就發現生活是美麗的，並且享受到這些美麗，那麼他們的將來就是美麗的。而且他們會感激生活帶給自己如此多的美好。
聯想到我們的學習生活，雖然也充滿了趣味，但是走進自然的機會很少，春遊、秋遊的時間總那麼短暫。我們的眼睛儘可能多的在關注書本，其實，我們多想走進自然，讓我們的眼睛把大自然看個夠。看那湛藍湛藍的高遠的秋天的天空，看那天上的流雲，看傍晚歸巢的鳥兒，聽風過樹林，聽海浪聲聲，呼吸林子裡清涼的空氣，讓我們的雙腳踏在黃土與草地上，與土地親密接觸。
我們期待蜜兒那樣的老師，我們渴望走進自然。縱然不能與老師同學多走進自然，我們也可以與家人常去大日然中去暢遊。
老師您好我的好老師讀後感 篇14
讀後感 ,614字老師一直是一個偉大的職業，這個職業孕育著祖國的花朵，如一個園丁守護著一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書後，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動。
作為一個學生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長道路上的標誌，引導我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書後，我突然發現有些老師已經把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類靈魂的工程師，他們無時無刻不在鍛築著我們知識的殿堂。
讀了這本書，我認識了許許多多的優秀教師，他們的事蹟可謂是觸動人心，其中最令我感動的還是晏才巨集老師，標題也寫出了個響亮的名字《最後一課》，為什麼是最後一課呢？讀完以後我更是深嘆一口氣，這位晏才巨集老師在體檢中得知自己患上了絕症，無論是誰，面對這種情況肯定是內心崩潰，但晏才巨集老師卻並沒有向病魔低頭，他不捨得往日教課的講堂，他不捨往日與自己一起工作的同事，他更不捨的是學生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書。往日的晏才巨集老師都是以教為樂，在最後幾節課裡學生和他都顯得有些不捨。直到最後他臨死前見到學生的心願也沒有完成，這位偉大的教師去世後，同學們更是悼念他、回憶他，網上也發表了數千篇對他回憶的文章。讀到這裡，我的眼淚早已溢滿眼眶。
像晏才巨集那樣的老師還有很多，每一個老師都是偉大的，老師對我們的付出只為有一天我們能在祖國的各地為祖國建設新的未來，這也是每一個教師最大的夢想。
老師您好我的好老師讀後感 篇15
讀後感 ,828字在2020年元旦，我讀了一本書，書名為《老師您好，我的好老師》，讀了這本書，我認識了很多對學生們默默貢獻，不求名利，不求回報的好老師，也懂得了更多的做人、做事的道理。
無論是身在哪兒的老師都是辛苦的，特別是我們身邊教我們的這些鄉村老師們，他們不是父母卻勝似父母，對於我們這些寄宿生來講，老師就是我們的再生父母。老師們不僅僅關心我們的學習，更關心著我們的生活，我們的一日三餐、午休和晚寢以及我們的疼病和安全。老師們對學生都一視同仁，都把學生視為自己的孩子。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師，是您諄諄教導、深深鼓勵了我，把我們的心靈開啟，讓我們展開希望的翅膀。因為有了您，我們才有了智慧和知識；因為有了您，我們才有了憧憬和理想；您是不知疲倦的風，推動著我們這一艘艘小船向前航行；您是工作的舵，時時修正著我們前進的航向。您就是我們的班主任—李老師。
有一次上課時，李老師目不轉睛地望著我，那眼神好像在期盼著我回答。這個問題，我是會回答的，可不知怎的，就是不敢舉手。看到李老師那期盼的目光，我的手猶猶豫豫地舉起一點點兒，但一會兒又放下。李老師看出了我的心思，走到我的身邊，輕輕拍拍我的肩，微笑著對全班同學說：“請王雅來回答。”我規規矩矩地站起來，低頭回答，雖然聲音很小，但總算回答完了。我心裡嘀咕：壞了，非挨批評不可。但出乎我的意料，李老師卻表揚了我。“王雅回答得非常準確，如果再勇敢點兒，聲音再大點兒，可就頂呱呱了！”聽了李老師的鼓勵，我心裡比吃了蜜還甜。
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。在成長的過程中，如果沒有老師的指導，我們就不會成才；如果沒有老師的教誨，我們就不會成人。所以我要衷心地向李老師說一聲：“老師，您辛苦了！”如果上帝來了，我一定會許下一個願，那就是：“願我的老師長生不老，快樂永存，桃李遍天下！”
怪老師讀後感 篇16
讀後感 ,917字讀了《怪老師》這篇文章後，我還真覺得文章中的老師怪怪的呢！
文章中寫了作者上六年級的時候，已經做好了老師佈置大量作業的思想準備。可沒有想到顧老師第一天只佈置了五道計算題，作者一開始倒沒有覺得有什麼奇怪的。後來，一個月過去了，作業還是這麼多。作者有點沉不住氣了，心裡直翻騰，他就搞不懂了，畢業班學生怎麼能夠這麼輕鬆呢？後來作者發現老師佈置的作業題目可以用兩種方法做，他就順手寫了每道題的第二種解法。老師把作者寫了兩種解法的題目拿來給同學們看，後來同學們做作業的時候都看看有沒有第二種方法了。過了一段時間，同學們題目不用老師講也會了。就連不喜歡數學的作者居然也如痴如狂地喜歡上了數學這門課程。
說到這裡，我想起了三年級教我語文的周老師，有一天早晨，我忘記帶作業本了，我的心很緊張，生怕老師批評我，因為我上一年級的時候，數學作業本沒帶，老師批評過我，我很害怕。老師來了，我走到老師的身邊，低著頭，用連我都聽不見一樣小的聲音說：“老師，我把作業本忘在家裡了。”老師說：“我剛才沒有聽見，你可以再大聲點說嗎？”我這才說：“老師，我作業本忘在家裡了。”老師說：“沒有關係，你明天把作業本帶來吧！”我心裡想：多好的老師啊！
文章中最後的一段寫的最重要，顧老師的一本記事本落在教室裡了，作者開啟看了一下，裡面全是一些密密麻麻的字。作者明白了老師為了摸規律，減輕我們的課業負擔，在備課上付出了艱辛的勞動，難怪顧老師的課上得那樣輕鬆愉悅。作者感到她怪可親，又怪可愛。
談到上課，我想起了我現在的語文老師，他的教科書上寫滿了對文章內容的理解，寫滿了自己的教學語言，寫滿了自己收集的資料……因而，年輕的他，在輕鬆愉快的教學氛圍中使我們學到了知識，練好了本領。
文章中的怪字一是佈置作業少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法。二是上課怪，老師上課語言誘人，啟發得當，方法靈活，使同學們聽得聚精會神，這些都是凝聚了老師的許多心血。文章中的老師可真了不起啊，我很佩服她！
掩卷沉思，我們在成長的歷程中，是許多老師為我們付出他們的智慧他們的辛勞，正是他們為我們鋪就了成人成才的陽光大道。我們有什麼理由不好好學習？我們得用我們的進步回報他們，我們得用我們的真情感恩他們！
海龜老師讀後感 篇17
讀後感 ,536字鳥兒感謝翅膀，是因為翅膀帶它飛上了藍天；小草感謝陽光雨露，是因為它滋潤了它的成長；我們人類感謝氧氣，是因為有了它我們才能生存；我感謝我的老師，是他打了我們智慧的大門，讓我在知識的海洋裡遨遊。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”人類靈魂的工程師；三尺講臺，三寸舌，三寸筆；短短几句既寫出了老師的辛勤汗水，也總結了老師的豐功偉績。
《海龜老師》系列寫的就是一個走在成長路上的老師。海龜老師和他的學生們就這樣一種走著，路途中有煩惱，有困惑，有憂傷，也充滿了歡笑。海龜不是真的烏龜，而是指那些出國讀了書又回來的人。海龜老師也就是指那些出國讀了書回來做老師的人。
這個故事裡的海龜老師姓雷，當孩子們考上了全校最後一名時，他不是暴跳如雷，而是耐心地對孩子們說：“同學們，你們學習不是為了我，也不是為了我的臉。你們是什麼？你們都是祖國的花朵，未來的希望、家庭的寶貝，我只要一看你們的眼晴，就知道你們都是最聰明的孩子，可是你們的心思沒有完全用在學習上。如果你們上課仔細講，回家以後認真做作業，你們完全是可以考第一名的。”在他的努力下，孩子們真的考了第一名。
敬愛的老師您辛苦了、以前從不知道老師有這麼辛苦，老師的工作這麼偉大，自從我讀海龜老師這本書以後，我才慢慢地有點了解我們敬愛的老師。
轟隆隆老師讀後感 篇18
讀後感 ,783字暑假裡的一個早晨，我起床來到了書桌前，從厚厚的書堆裡挑出了一本綠色的書。它便是我最最喜歡的書《淘氣包馬小跳》系列中的一本—《轟隆隆老師》。
對了，說到現在，我還沒有介紹這本書的作者吧？作者就是：楊紅櫻。說到這兒，也順便介紹一下她吧！楊紅櫻是四川省作家協會副主席，成都市文聯副主席，曾經做過小學老師、兒童讀物編輯、兒童刊物主編，是享受國務院特殊津貼的“有突出貢獻的專家”。
下面，我就開始講講這本書裡面的內容吧：馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師，因為他會變魔術。馬小跳最喜歡的老師是林老師，因為她有一雙美麗又溫柔的眼睛，能看到每一個學生身上的優點。馬小跳喜歡上科學課，因為崇拜轟隆隆老師。同時，他又喜歡美術課，因為喜歡林老師。而馬小跳的語文老師兼班主任秦老師，儘管對工作兢兢業業，對學生無微不至，但還是因為她陳舊教育理念和死板的教育方法，使得馬小跳受盡委屈。除了這些，我還記得書中寫到的一些小故事，等等。
要知道，《淘氣包馬小跳》不僅僅只有這一個系列哦，還有《貪玩老爸》《笨女兒安琪兒》《四個調皮蛋》《同桌冤家》《暑假奇遇》《天真媽媽》《漂亮女兒夏林果》《丁克舅舅》《寵物集中營》……這些書大部分我都看過了，都是很好看的。哦，我剛才不是說書中還有小故事嗎？我就記得其中的一兩個，現在也講一講吧。其中有一個叫演樹醫好了多動症。在一次六一節的時候，他們班要演一個故事—《龜兔賽跑》。馬小跳當樹，老師讓馬小跳說一句臺詞。演節目的時候，到了最後，馬小跳用充滿智慧的聲音說出了臺詞：“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”還有一個故事講的是馬小跳的腳受傷了，可以不用去上課，可他還是堅持去了。真相就是，因為有美術課，而不是有語文課。這使秦老師有那麼一點點小失望……
《轟隆隆老師》這本書讓我讀完後還想再讀一次，因為它講述了一些事情，而這些事也許在我的身上都發生過。
母親的故事讀後感 篇19
讀後感 ,647字讀了《母親的故事》，我感受到了母愛的偉大。
這篇文章的主要內容是一個孩子生病了，死神要把孩子帶走，母親追了出去。在路上，母親失去了自己的眼睛、頭髮，並且為了救兒子不惜用自己的胸膛來溫暖荊棘。可當她得知自己的孩子如果被救活的話，孩子承受的痛苦會遠遠超過她的想像時，她讓死神把自己的孩子帶走了。
我的心揪成了一團，這是一種怎麼的愛啊？我被那位母親深深感動了，母愛是偉大而又無私的，但我也有一點不理解，為什麼母親捨不得讓孩子痛苦呢？如果孩子和母親一起來承擔痛苦，那會怎麼樣呢？
直到我在電視上看到了一條新聞，一個孩子得了白血病，醫生想告訴孩子實情，可母親卻對醫生說：“不要告訴他，我不希望他痛苦。”她獨自忍受著內心的煎熬，在孩子面前始終保持著樂觀的樣子，揹著孩子卻忍不住偷偷地哭泣。孩子去世前一個晚上，他問媽媽：“媽媽，我什麼時候才能出院回家呀？”媽媽笑著對他說：“過幾天就可以回家了。”第二天，孩子去世了，媽媽哭著說：“我並不後悔沒有告訴他實情，如果當初就讓他知道，或許在最後一個晚上他就會很痛苦，很失望。但是現在，至少他在離開的時候是對未來充滿希望的。”我忽然明白，哪怕一切痛苦都由母親自己來承擔，她也不希望孩子有一絲的痛苦。
在生活中，記得有一次我發燒了，很難受。媽媽為了減輕我的痛苦，一直在身邊陪著我，給我講故事，幫我擦拭身體降溫，直到我安然睡去，她自己一晚上都沒有睡。我的母親和文中的母親一樣偉大。
《母親的故事》讓我知道：母愛是世界上最溫暖的情感，偉大而無私，它陪伴著孩子健康快樂地成長。
父愛的空間讀後感 篇20
讀後感 ,835字青灰色的天泛著白，清冽如水的冬陽裹住了小小的陽臺。落地窗上覆著一層薄薄的水汽，早起無事的我偶然翻開一卷書。這是我與《父愛的空間》這篇文章的初次相遇。
文章不過2000多字，也沒有什麼重大的生活事件，所記的無非是作者馬三棗幼時與父親相處的點點滴滴（不管它是不是藝術創作。請原諒我從感覺出發，把它看作一篇寫實的文章）。文章讓我感觸最深的是，一輩子文弱的父親，卻給了作者自由的發展空間，讓作者成了一個精神強大的人。
當鄰家小孩拿著木質手槍，騎在爸爸脖子上，威風凜凜的時候，作者的父親卻帶著兒子沉浸在油墨氣息中。從書店回家的路上，父親折了一枝作者眼裡最美的紫丁香，枝頭上那一簇簇、如煙如詩的丁香，也薰染了作者的書香童年和記憶裡江南水鄉般溫潤的父親。高中時，母親去世，作者理科薄弱，於是冒著上文學院沒有文憑可能找不到好工作的風險，而選擇了自己熱愛的文學。並不富裕的父親默默地給予了最大的支援，彷彿一切天經地義。
這是一種放手的愛，給予兒子追求的空間，不強迫作者活成他所想要的樣子。這也是對兒子最好的教育，是最寬容，最明智的大愛。
去年網上瘋傳的一張照片：一位平凡的父親將雨傘傾在年幼的兒子頭上，而他卻早已被大雨淋溼。父母像無畏的戰士，將兒女擋在身後，對抗風風雨雨。這是一種愛！然而還有一種愛，默默無聲，只是在你最需要的時候，給你一個點頭的動作，給你一個支援的眼神，甚至只是在你背後目送著你腳步生澀的走在通往理想的路上。這樣的愛生活裡更多，也更有價值！
於是我想到了自己的父母，父母似乎也沒有在我的記憶裡留下驚天動地的偉業和讓人淚流滿面的感動，有的只是細微的關愛，是生活裡的一聲叮嚀一杯牛奶和一朵微笑，可我真的想不起，我哪一次的願望父母沒有滿足我，比如一本喜愛的書一場喜愛的電影甚至一次心儀的旅行，還有累的時候我想偷一會懶……
桌上臘梅似有似無的清香將我喚回，我起身，倒一杯溫水輕輕放在父母床頭。那被我翻開的筆記上留著一列淡淡的字跡：“如果不能抓住時光，那就讓我抓住現在的你們……”