當呂蒙遇到方仲永相關作文20篇

當呂蒙遇到方仲永 篇1

國一作文 ,669字

一個月黑人靜的夜晚，呂蒙從酒樓裡走出，來到院子裡的竹林散步。

走著走著，忽然，他透過一排高聳的竹子，看到裡面隱約有個人影，可當時已是深夜，根本看不清他是誰。呂蒙帶著自己的疑惑，悄悄撥開竹子，只見一位農夫，坐在一塊石頭上嘆著氣，月光投下的是一個落寞的身影。

呂蒙看他這個模樣，不禁上前問道：“你為何要在這裡唉聲嘆氣？”農夫一聽，轉頭便見呂蒙正站在他身後，一愣，隨即又趕忙回道：“將軍，我叫方仲永，是山下村裡的一位農夫，我小時候天資過人，天賦極高，不管別人指哪個物品，我都能立馬作出一首詩，然而我父親知道了我的才能後，把我當成賺錢工具，到處帶我去別人家作詩賺錢，不讓我學習，如今，我已和常人沒有任何特別之處，只能種田養家。現在我感慨萬分啊！”

呂蒙聽聞後有些震驚，也分享了自己的故事：“我以前是一個很不愛讀書的人，認為書裡的東西都沒什麼用。如果不是孫大人當初獻身說法，勸我讀書，我也不會像現在那麼博學多才。”

看著方仲永十分吃驚的神情，呂蒙接著說：“我當初沒有任何學識，但靠自己努力，勤奮學習，發憤圖強，最終成為現在這樣一個有文化有抱負的人。學習是不分時間和年齡，只要肯學，任何人都有可能成為一個有學問的人。你現在學習還不算遲，只要你勤奮好學，一定可以成功的。”

方仲永激動地說不出話來，直到過了好一會兒，他才感激地說：“謝謝您給我鼓勵，我一定不辜負您對我的期望！”

果然不出所料，五年後，方仲永成為了一位有很高學問的儒士，在京城裡赫赫有名。

成功，在於後天的努力而不在於天賦，不是人人都有天賦，但人人都可以通過自己的不斷努力，最終走向成功。

當呂蒙邂逅方仲永 篇2

國一作文 ,762字

呂蒙經過努力學習已成為一位文韜武略的將軍，但因沒有合適的助手，所以做事總不能得心應手，於是他便到平民百姓中尋找助手……

他一路走一路打聽，見過無數的書生，這些書生不是太愚笨，就是和朝中的大臣一樣內心充滿了爾虞我詐，根本不能成為他的左膀右臂，時間就這樣過去了幾天……

這天，方仲永正在客棧旁倒泔水，他不禁想起當年，他以前被世人稱為神童，並說將來定成大器，而如今卻淪落到給人倒泔水，便在泔水桶旁坐下……

呂蒙連趕了幾天的路，剛好經過客棧，便進去準備吃點飯，投宿在這找他的助手，剛吃得好好的窗外就飄進一陣泔水味，他回頭剛要罵，但看倒泔水的是一位像貌堂堂的少年，而已還一見如故，便上前和少年談話：“你年紀輕輕的為何來為人倒泔水”。“因為我是一位普通的人”。“那你就沒有想過改變嗎？”“改變什麼？”“改變你的生活。”“用什麼改變？”“用你的才能、你的智慧”。“實話跟你說，我就是方仲永，曾被人稱為神童，但現在呢？”“智慧是努力得來的，你看我以前是個目不識丁的武將，現不也是文韜武略。”“你是？”“呂蒙，回去好好學習吧，我在等能成為我助手的人，如果你能像我一樣，我一定會重用你。”呂蒙說完回去了。

呂蒙回到軍中，心想：再過幾年我就會有個得心應手的助手了，就這樣他在軍中安心的等著……

方仲永也沒有令呂蒙失望，他在家中十分努力的學習，期待有所成就後去找呂蒙。

當呂蒙邂逅方仲永 篇3

國一作文 ,704字

呂蒙聽了孫權的勸告後，便開始發奮讀書，後來漸漸地也變得博學多才了。

一天呂蒙在河邊的空地上一邊練功夫，一邊誦詩，突然狂風大作，飛沙走石，天體出現了一個大窟窿，一陣狂風，把呂蒙捲進了大窟窿裡。後來呂蒙被掉在樹枝上吊著，呂蒙昏迷了。

等到呂蒙醒時發現自己的被吊在樹枝上時，他大聲疾呼“救命”，正巧一位二十幾歲的農夫拿著一鋤頭經過此處，那人便是方仲永。方仲永聽到呼喊後，於是把附近的乾草疊在一起，有一支竹根把呂蒙捅了下來。呂蒙感激地說：“多謝英雄出手相助，在下感激不盡”，方仲永說：“那裡，那裡，舉手之勞，何足掛齒。最問先生哪裡人，尊姓大名？”蒙曰：“吾乃三國時名將，姓呂名蒙”。“原來先生就是呂將軍啊！小生久仰大名，可是現在是宋代，難道你穿越了未來？”仲永說。呂蒙驚了，發現自己確實在另一個時代，但他不是很在乎。呂蒙曰：“閣下尊姓大名？”仲答曰：“我乃方仲永，小時我是一位神童，後因我父親不讓我學習，此後我變為了一庸人。我與你恰恰相反，我以前是一介武夫，不懂得讀書，後因我的君主孫權勸我讀書，那時我便得知讀書大有用處，大有樂趣。從此我發奮苦讀，終於漸漸博學了。你還年輕，你可以發奮讀書，我相信只要你經過後天的努力，一定會再我回當年那種感覺的。”

方仲永聽後，心靈被深深地觸動了，於是決定放下鋤頭，立志成才。

呂蒙深知自己回不到原來的世界了，便在方仲永家當了方仲永的輔導老師。經呂蒙的調教後，方仲永的常識更是突飛猛進，成了博學多才的大學問家。

當呂蒙邂逅方仲永 篇4

國一作文 ,593字

呂蒙與魯肅結友而別後，他的學問越來越高。一天他忙於軍中事務。突然孫權下令讓呂蒙到江西金溪縣瞭解民情。

幾天後呂蒙到達了目的地，他到處明查暗訪，快要回去的時候看見一位英俊的少年坐在田邊哭泣，呂蒙疑惑：”此少年不耕種，為何坐在田邊哭泣呢”？

於是呂蒙上前控了個究竟。原來此人是神童方仲永。他說：“小時候，我吵著要學習，於是，我父親偏去借鄰居的筆墨紙硯來給我。當我把自己作的詩提上自己的名字，呈給父母及村上的讀書人後，沒想到他們都覺得很有觀賞之處，從此，以後人們指定事物令我作詩，我都作得出來，也很有文采。”

但不幸的是，同縣的人送錢送物的請我作詩，我父親貪名圖利，每天拉著我去拜訪同縣的有錢人家，不讓我繼續學習。後來我的知識越來越淺薄了。就這樣我變成了一個平庸之人。每天都跟農田土地打交道，大好的前程就這樣被斷送了！

說完後，方仲永立即失聲大哭。

呂蒙聽了有些傷感，如果當初不是孫權勸我學習的話，那麼我現在也是一介武夫。不禁暗暗同情起方仲永，便說：“悲哉，悲哉，我勸君重操書本，現在發奮，為時不晚。你若有困難便來找我！希望你可以再創當年輝煌”。

方仲永聽完後給呂蒙磕了一頭。呂蒙說：“男兒膝下有黃金”。你如果要跑，那我們就結拜吧！

從那以後方仲永便發奮圖強，考取了功名。並且造福了一方百姓。

方仲永巧遇呂蒙 篇5

想象作文 ,970字

有一天，呂蒙來到了一個鄉鎮。看到了這裡很熱鬧，這裡有各種小吃，各種各樣的小掛件……，有的人在唱戲，有的人玩耍，有的人在賣藝術，孩子們個個興致勃勃。

遊著遊著，呂蒙突然渴了，便來到了一家茶館裡喝茶，見在茶館裡的人個個都拿有一個色彩的扇子，並且有首詩，後來呂蒙就向前借看，看了看，便對農民說道“這真是一把好扇啊，請問你是在哪裡買的，我想買幾把回去給我老母親扇一扇。”後來農民說：“大官，你果然好眼光，不過，你可沒有這個福氣買得到了，這扇子啊，可是當年的‘神童’方仲永寫的，是哪裡都沒有賣的”。呂蒙又問：“為什麼時候他現在不寫詩作扇呢？”農民又說：“因為方仲永五歲就會作詩，他父親就每天拉著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習，到現在，才能完全消失，所以就回家耕田去了”。說著農民一邊走出茶館大門，一邊說：“真是可惜啊，可惜啊”。呂蒙聽了這番話，的確覺得方仲永是個聰明的人，想去會一會他。說完就大步走出茶館了。

剛踏出茶館門，就看見了一個人躺在了大路邊。呂蒙大步上前去把他扶起，並叫醒他說：“這位大兄，你怎麼了。”後來這位人說：“在下方仲永，因多天沒有吃東西，所以就昏倒了”。呂蒙驚訝的說：“原來你就是方仲永啊”。說著就扶起他去吃東西。方仲永吃飽了東西，並連連稱謝說：“在下貴姓”。呂蒙說：“在下呂蒙，我聽說你五歲就會作詩，都怪你父親，讓你落得如此下場”。方仲永說：“不能怪他，他當時也是為了生活所迫不得以的”。呂蒙聽了這句話，就感到方仲永一定是個有出息的人，又問：“你現在在哪裡工作”。方仲永說：“家裡的地，父親不讓我耕，我又無一技之長，所以就落到今天這個下場，今天多虧了呂大哥，不然怎樣死也不知道啊”！

呂蒙聽了方仲永的一番話，覺得他還是一個可塑之材，就對方仲永說：“不如我收你為徒，願意嗎？”。方仲永聽了，感激地答應了。說完，兩個人就坐馬車回家去了。

方仲永巧遇呂蒙 篇6

想象作文 ,664字

秋天，孫權傳令給呂蒙，讓他去金溪縣體察民情。

一天，秋高氣爽，呂蒙和他的隨從行走在金溪縣的大街上，這街上熱鬧非凡，顯示出一幅繁榮富強的景象。晚上，他們來到了一座破廟，廟中平躺著一位小夥子，他喝得爛醉如泥。嘴裡不停地說：“我已泯然眾人矣。”呂蒙不明白他說這句話的意思。心想，我們不都是一個平凡普通的人嗎？他為何要說自己已泯然眾人矣呢？難道在他身上發生了什麼悲慘的事嗎？這種好奇心纏繞在呂蒙心頭。呂蒙吩咐隨從好好照顧他，等他醒後，叫他留在這，說我有話要問他。

第二天，呂蒙問醉漢：“你昨晚為什麼要說自己已泯然眾人矣？請你告訴我其中的緣故。”醉漢說：“我乃金溪縣平民方仲永，年僅五歲的我就會作詩，而且無論從詩的文采還是詩所敘的道理都有許多值得觀賞的地方。他們都把我程做神童。”

當時，有很多人花錢送物請我作詩，父親覺得有利可圖，就每天都拉著我去拜訪同縣的人。長到二十歲的我變得毫無特色，跟平常人一樣。說到這他傷心地落下淚來，這時老天好像也在同情他一樣，下起瓢潑大雨。

呂蒙也感慨地說：我本是一名武將，性格粗豪率真，可是在君主的循循誘導下，我開始學習。等到魯肅跟我談論軍事的時候，說我“才略大有長進，非復吳下阿蒙！”

呂蒙接著對方仲永說：看來人的成就不能只靠天賦，還應注重後天的教育和培養。希望我們能正確認識自己，發奮圖強，努力讀書。

方仲永聽完呂蒙的敘述後，暗自下決心好好學習，成為一個對國家有用的人才……

方仲永巧遇呂蒙 篇7

想象作文 ,860字

夜闌人靜，萬物皆睡，天上的繁星依舊。呂蒙坐在竹椅上，望著天空那道彎月，回顧歷史的海岸漫溯那一道道溝渠，別有一番滋味在心頭。一陣微風吹起，只見一人端在前方，仔細察看，原來是由神童淪為平凡人的方仲永。

於是呂蒙便上去和方仲永寒暄了幾句，兩人一同在庭中漫步。望著方仲永的背影，呂蒙曰：“聽聞兄臺自幼聰明好學，享有神童之美稱。而後你不自奮勤學，直至今日可曾後悔？”方仲永回過身來，沉默許久，道：“如你所言，人稱‘神童’的我本應勤奮學習，成為一個大有作為之人。只因當時年幼不更事，那時家貧，一切聽從父親的意思，不再學習，只是沒想到會變成這樣”。

呂蒙暗自慶幸，覺得自己的環境要比仲永的好的多，說道：“是呀！我的君主孫權因愛惜人才，主動勸我學習，我才有了今日這麼大的成效，而你的父親卻因貪圖眼前利益把你當做搖錢樹，真是埋沒了一個人才呀！”

仲永長嘆了一聲“唉，我真後悔”。呂蒙曰：“大兄何見事之晚乎？孔子他老人家，十五歲才開始學習，後來他不也成了後世景仰的人嗎？所以說，只要有心學習，什麼時候開始都不晚。子曰：‘吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十別而耳順，七十而從心所欲，不逾矩’。如果無心學習，即使學一輩子也學不到什麼”。方仲永曰：“蒙兄說的是。”

“既然你擁有此等先天的才能，為什麼不加以後天的培養呢？以前是你年幼不懂事，不學不怪，現在你都已經成為大人了，還不知道學習嗎？你要知道，一個人成才不能只依靠僅有的那點天賦，最重要的是後天的教育和培養”。

方仲永恍然大悟，便連聲稱謝：“真是聽君一席話，勝讀十年書。不錯，只要有心學，什麼時候都不算晚，蒙兄說的極是。”

之後兩人步入庭亭子，在石桌上小酌了幾杯，共同討論學習的方法。最後，兩人懷著各自的微笑，相繼離開了。

由方仲永想到的 篇8

讀後感 ,1094字

方仲永，一個五歲便可“指物作詩立就”的神童，短短十餘年時間後便“泯然眾人矣”。這究竟是怎麼回事呢？

我認為，這說明後天學習很重要。

文中的方仲永雖然天資過人，卻未經過必要的後天學習。學習如逆水行舟，不進則退。就像幾年前的時尚服裝會逐漸與時代脫節，仲永從小雖有驚人才能，但隨著時光流逝，大家都在學習中不斷進步，而他一天天消耗著天資稟賦，才情怎能不日漸減退、直至完全泯滅成為“眾人”呢？

另外，方仲永雖然聰明，但沒有主見。在“學”與“不學”面前，他盲從了父親。一個沒有主見的人，就彷彿可悲的傀儡，只會受人操縱，任人指使。這樣的人只能在猶豫不決、人云亦云、隨波逐流中荒廢一生！而有主見的人即使選錯了道路，走得艱難困苦，即便跪行，但那也是遵從了自己內心的呼喚，也會走得心安理得，苦而無憾。一個喪失了個人選擇、連補救自己過失的機會都沒有的人，又怎會在回首人生之路時沒有後悔和嘆息呢？

威廉詹姆斯席德斯，是一名悲劇性的天才人物、一名擁有極高數學和語言天賦的美國神童。他2歲時自學拉丁文，3歲時自學希臘文，4歲時便可以用希臘文閱讀荷馬史詩，用拉丁文閱讀高盧戰爭，並且精通法語，6歲時自學解剖學和亞里斯多德的邏輯學，7歲時通過哈佛大學醫學院的入學測試，8歲時可以流利的使用拉丁語、希臘語、法語、俄羅斯語、希伯來語、土耳其語，並自己發明一種新的語言，把它稱為Vendergood，9歲就在哈佛大學做四維空間的講座……可因沒有堅持自己的想法，後天沒有接受必要的專門教育，才能逐漸消退，並且行為變得古怪，最終慢慢淡出了公眾的視野。

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”愛迪生也說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”天資固然重要，但它對人成長成才所起的作用是有限的，而後天持之以恆的學習所起的作用卻是無限的。只要你學，總會進步，總會超過那些只擁有天資稟賦的人。舉個生活裡的例子吧，一場田徑賽，你的起點雖然比別人靠前，但若你一步不行，就只能在原地踏步。總有一天，會被那些一步一個腳印前進的人超越！現實就是這麼清醒：你停下來休息時，別人還在奔跑；你準備放棄時，青春年華正在一分一秒地流逝！所以，奮力向前吧，緩慢前進也比徘徊不前強許多！

人的一生，可以不輝煌，可以不耀眼，但至少不要後悔曾經來過這個世界，不要後悔自己曾經的所做所為。因為這一切的一切，都是自己的選擇。倘若你不想為自己的當初後悔，就應該在美好的青春年華里發奮圖強！當別人奮鬥時，你萬不可選擇安逸，因為在別人享受成功果實的時候，你卻不能只是駐足痴望著他們到達你曾經想象的遠方！

讓我們一起學習，一起努力！加油！

由方仲永想到的 篇9

讀後感 ,866字

方仲永幼年天資聰慧，堪稱神童，上天賜予了他驚人的才華。可是他的才華像一朵秋日裡的菊花，在不久的冬日裡突然凋零。

是什麼造就了他的才華之花凋盡呢？是後天教育沒有達到。達芬奇說過：“人的智慧不用就會枯萎。”方仲永的智慧如同有限的能源，並非取之不盡，用之不竭。“環謁於邑人，不使學”，他的聰明才智沒有通過學習的途徑得到進一步的提高，加上他的父親被利益衝昏了頭腦，四處拉他去寫詩賺錢，智力被揮霍盡了。於是，仲永“泯然眾人矣”，他的才能衰退了，從神童淪為了庸人，他的父親也無利可圖了。

仲永這樣一位神童的遭遇的確令我們惋惜，同時也告誡我們：仲永如此有才能，不學習，都淪為了普通人，我們這些智力不如仲永的人，不學習變為普通人就為止了嗎？就比如說南朝的江淹，他年輕的時候就成為一個鼎鼎有名的文學家，他的詩和文章在當時就獲得了極高的評價。可是在年紀漸漸老了以後，他的文章不但沒有以前寫得好，而且還退步不少。他的詩寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個字來；偶爾靈感來了，詩寫出來了，但文句枯澀，內容平淡得一無可取。這是因為他當官以後，一方面由於政務繁忙，另一方面也由於仕途得意，無需自己勞心費力，就不再動筆了。久而久之，文章自然會逐漸遜色，缺乏才氣了。這就是著名的“江郎才盡”的故事。

方仲永如果學習，一定會成為棟樑之才。我們每個人要相信：無論自己的天資怎樣，憑藉自己的勤懇努力，就一定會成功！

我想起了世界著名的物理學家愛因斯坦。愛因斯坦小時候不活潑、不聰明，到了三歲還不會講話，上中學時還曾被迫退學。在常人眼裡，這是一個又怪又笨的孩子。可是他憑藉自己的志氣，突破一個個艱難險阻，成為了物理學的創始人和奠基人。這也正如荀況所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”

魯迅先生說過：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的。”勤能補拙，天資聰穎，未必一定成功；資質平凡，也未必失敗！後天學習是很重要的，對成才尤其關鍵。我們只要珍惜學習機會，努力學習，勤於學習，刻苦用功，每個人都能成為棟樑之才！

由方仲永想到的 篇10

國一作文 ,410字

今天，我們學了《方仲永》一課，主要講的是一個天才兒童因為沒有好好接受後天的教育而“泯然眾人”的故事。我合上書本，心裡感慨萬千。

正如《為學》中說到的，吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；摒棄而不用，其月昏與庸無以異也。有這麼一些人，小時候跟仲永一樣聰明，但沒有接受好的教育，長大後就跟普通人一樣了。我不禁為這樣的人感到遺憾。但由此又想到那些天資聰明的人不學習還會變成普通人，那我們如果不學習的話，就連普通人也不如了吧。

牛頓小時候貼別笨，經常被一些自以為比他聰明的人恥笑，老師也非常看不起他。但是，他不管一切，只是低頭努力學習，比別人付出十倍百倍的努力，最終，他成了世界上最偉大的科學家之一。印證了“天才是靠百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”這亙古不變的真理！

其實，這“泯然眾人”並不是仲永造成的，而是他的父親貪財短視。而我們現在有這麼好的條件，父母支援我們一切，我們更要努力學習，因為後天的教育學習才是最重要的的！

當共享遇到人性 篇11

國二作文 ,917字

我只見你面目猙獰，心似被一條鎖鏈纏繞，鎖上寫著人性，心上寫著共享。—題記

社會的進步就彷彿隨著一頁頁撕落的日曆而前進，雨後青苔的香氣見證著共享單車一點點從半小時一元到完全免費。

雨後的清晨，共享單車上還未乾透的雨漬折射出七彩的光，樹葉與泥濘觸目驚心地纏繞著它黃色的軀體，我知道，它在抗議，它到在早亂的草叢中，掙脫著，扭曲著車輪上罪惡的鎖。

不知第一次遇見它是何時，彷彿也是這樣一個雨後的早晨，它緘默地站在這棟居民樓門口，我愣愣地看著它，它本應和它的同伴們一樣，行走於如水的晨光，如今卻被一具鎖，死死地拴住了嚮往自由的雙腳。我的膝蓋微微有些顫抖，因為我聽見了，聽見了它的泣不成聲。嫩黃的車身上，斑斑駁駁，全是淚痕。我向它走了幾步，發白的指節不由自主地觸上了涼透的鎖鏈。它在說話，在告訴我那就是人性的溫度。

那次，我忽而覺得一團黑影遮住了我頭頂湛藍的天空，連同溫潤的陽光一起沒收，我回頭，只見你面目猙獰，心似被一條鎖鏈纏繞，節節泛著刺骨寒光的鎖鏈上寫著人性，充斥著腐臭氣息的心上寫著共享。你高大的影子拖在地上，彷彿下一秒就將吞噬我。我看著你眼裡貪婪的光，人性懦弱的本能，使我不自覺地向後退了一步。

伴隨著一陣金屬的撞擊聲，鎖掉了，它眼裡忽而燃起希望的火光，卻又在一瞬間全身冰涼，人性的泯滅，泯滅了它所有的希望，你騎著它走了，卻又在傍晚將它扔回“地獄”。

此後每個清晨，我走下昏暗的樓道，接受陽光的洗禮時，總會看見它，還有它腳踝上的鎖，陽光也變得罪惡，再熾熱的溫度也溫暖不了凶殘的人性和共享單車絕望的心。

明明是共享啊！我看著毫無生機的它，不禁後悔，也暗自做出了決定。彷彿用盡了畢生的勇氣，就彷彿在昨晚的狂風暴雨上，它用盡畢生勇氣去掙脫一般。我聯絡了工作人員，即使很怕你的影子讓我窒息於人性的死角，我還是邁出了那一步。

我看著它興高采烈地歡呼於鎖的掉落，接受著你的道歉。然後，一抹跳躍的黃影，融入熙熙攘攘的人群，通往世界的每一個角落，留下“共享”二字。

人性，擁有著一座高峰，或曰“自私”，或曰“貪婪”，而共享，卻似一股清泉，滋潤著人性龜裂的深層。讓人性，明白什麼叫共享，什麼叫共享的至善至美。

鎖落下了，人性，正在被共享完善。

當我們遇到碎片化的生活 篇12

當我們遇到碎片化的生 ,1049字

仔細想想，你已經多久沒有完整地看一本書了？你已經多久沒有完整地看過一份報紙，關心時事新聞了？你已經多久沒有和家人坐在一起談談心了？你已經多久沒有沉下心來思考一個問題了？也許幾個月，也許幾年。在這個被網際網路包圍的時代，這些都已經是司空見慣的了，我們的生活正在被不斷地“碎片化”。

當我們在看書時間，“叮”一條微信來了，便會把書扔到一邊，和好友熱火朝天地聊起來了，瞬間冷落了書本。午後，當我們在與家人交談時，“叮”一通電話進來，便硬生生把我們從家中拽出去，再歸來時，已是黃昏。

而這些人工智慧產品，不僅會打斷我們的生活，甚至會取代我們的生活。

現在的人們，總喜歡在手機中閱讀電子書籍，卻漸漸疏遠了那韻味無窮的紙質書籍，漸漸嗅不到那淡淡墨香，漸漸看不到那濃墨方字。剩下的，只有冷冰冰的螢幕上的白底黑字。

現在的人們，總喜歡在微信上與親朋好友聊天，卻丟失了親人團聚、其樂融融的樂趣。從前，人們在大年三十都會圍在餐桌前，吃著年夜飯，看著春節聯歡晚會，談談工作，嘮嘮家常，溫暖如春。可現在，卻出現了人人抱著一個手機，圍在桌前搶紅包的景象，搶完總覺得少了點什麼，那便是深入心靈的交融。

現在的人們，自從有了手機，有了百度，有了作業幫，大腦便“生鏽”了。原本那些值得深思、需要仔細琢磨的問題、題目，現在只需要稍微動動手指，輸入幾個字，便能得到與之匹配的答案。答案和結果是得到了，但卻缺失了尋找結果的過程，以及苦苦思索獲得答案的、發自內心的由衷的喜悅，更缺失了智慧的磨鍊。

造成這些現象的原因，也許你可以歸咎於不斷髮展的資訊化技術、人工智慧，而在我看來，卻還是我們自己，我們的內心，我們的毅力。我們需要更強的自控力、毅力、耐心來與之鬥爭，讓我們的生活不再支離破碎。給自己定個閱讀的小目標吧，每月閱讀一本紙質書籍，每天有一段完整的閱讀時間，讓自己浸潤在油墨的香氣中，感受書香，以及文字帶來的想象空間，讓短平快的資訊，甚至那些無用的資訊暫時遠離自己……

每天給自己留半小時、一小時時間，拋開一切電子產品，靜靜地坐下，可以放空自己被繁雜資訊塞滿的大腦，可以思考一個原本充斥內心的問題，理一理自己的思緒，享受思考後智慧的喜悅……

每週末抽半天時間出來吧，看看父母，一起燒一桌菜，一起吃頓飯，或者一起看個電影，看場音樂會，把視線從手機、電子產品移開，拒絕毫無意義的聚會，感受與家人心與心的交融……

也許過程會反覆，手指會不聽使喚，內心會糾結。但相信，人心總能戰勝機器，碎片化的生活將漸行漸遠，而豐富心靈的生活在充實我們左右！

當我們遇到碎片化生活 篇13

當我們遇到碎片化生活 ,937字

隨著科學技術的快速發展，各種電子裝置應運而生，人們使用手機，PAD等各種隨身電子裝置，可以更加便捷快速地獲取資訊和溝通。然而，隨之而來的，這也在方方面面改變了我們的生活方式。我們隨處都可以看到在大街上，電梯裡，飯桌上，人們無時無刻地專注地看著手機，或是聊天，或是購物，或是閱讀。我們似乎不再需要拿出一整段時間安排生活，我們可以在“碎片時間”裡完成這些事情。在不知不覺中，我們的生活變得支離破碎了。當我們遇到碎片化的生活，當我們享受現代科技帶來的諸多便利，我們也在反思，我們失去了什麼？

在碎片化的生活中，我們首先失去了自我，當我們沉溺於“碎片化時間”的閱讀，聊天，購物的時候，當無窮盡的資訊，無休止地推送給我們的時候，當我們習慣甚至喜歡這種生活方式，我們的生活就完全被這些碎片化時間肢解了佔用了。在旅途中，在休息中，我們也完全沒有時間，停下腳步，稍作歇息，或者思考人生，或者享受清閒，或者陶冶精神。陶淵明寫的採菊東籬下，悠然見南山，這份意境，這份氣定神閒，我想在這種碎片化時間中是無法寫出來的。因為，在碎片化的生活中，我們是沒有這份閒情逸致的。

其次，在碎片化的生活中，我們失去了潛心修學的耐性，越發浮躁。每一位立功立德立言的大家，必須鑽研致知。西漢董仲舒三年不窺園。董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房後雖然有一個花園，但他三年沒有進園觀賞一眼。試想，在碎片化的生活氛圍中，我們快餐式地閱讀，看似時時刻刻地閱讀，可又能吸收幾分營養，更遑論有幾分心得，幾分領悟。來的快，去的更快。

再次，在碎片化的生活中，我們失去了親情友情，曾幾何時，朋友們相聚一堂相談甚歡，曾幾何時，一家老少其樂融融天倫之樂。可在碎片化生活中，朋友圈QQ取代了聚會，更有甚者，即使聚會也是心有旁騖，心不在焉，碎片化的生活已經使我們習慣了通過電子裝置來溝通，似乎隔了一層空間，讓人們的溝通更有安全感，豈不知，如此，人與人也因為這一層空間而變得疏遠。

當我們遇到碎片化生活時，當我們被碎片支配，是歡欣鼓舞地投入其中而迷失自己，還是拒絕碎片，時刻保有一顆沉著，有愛和氣定神閒的心。這是個不需要回答的問題！魯迅曾經說過：時間就像海綿裡的水，只要擠擠，總還是有的。但如果海綿支離破碎了，那麼我們就真的擠不出一滴水了。

當我們遇到碎片化 篇14

當我們遇到碎片化作文 ,1220字

設想一個現代人的生活，對，不如就從某個工作日的早晨開始：他醒來，第一件事情是開啟床頭櫃上的手機，回覆貼子；他出門了，等待公交車或地鐵，漫不經心地瀏覽著移動電視上滾動播放的廣告；午飯時間，他邊吃飯邊和朋友在QQ上聊天；臨睡前，他匆匆瀏覽完最後一條朋友圈裡的趣聞，發完最後一條微博，熄燈睡覺。

這大約是許多人生活的真實速寫，如此迴圈往復，周而復始，無窮盡也。

當時間從鍵盤上點選的指尖悄悄溜走，人們的步履變得愈發匆忙，我們的視線再也不專注於時間和空間上的某一點。你有沒有感覺到時鐘正在從一個完整的圓，像被一把刀切開的披薩一樣，被切割得越來越細，越來越小呢？

是的，步入資訊化時代的世界，社會和人類，不可避免地與“碎片化”不期而遇了，它現在就站在我們面前，躲避和逃離變得沒有意義，因此與其閉門謝客，不如想想如何體面地迎接這位不請自來的客人。

這位姓碎，名片化的客人這樣告訴你：便捷是碎片的精髓。碎片化將一頓正餐，切碎成一袋袋零食。它能提供給我們等同於正餐的能量，但省卻了正餐麻煩的準備工作和繁瑣禮節。每當點開一個分享得到的文章，短視訊，例如百度百科的“x秒讀懂xxx”，在愉悅的同時，碎片化的知識會在不知不覺間進入你的腦海。久而久之，聚沙成塔，最終會形成一個龐大的知識庫，指不定哪一天就會得到應用。而且它是分散到各個時間段中的，意味著碎片化生活擁有頗高的自由度。這樣看來，適應現代碎片化生活還真是好處多多。

且慢，不要別人說什麼你就信什麼！誠然，碎片化生活的優點確實存在，但是亞健康人群的慘痛經歷告訴我們：零食並不能代替正餐。過量攝入“零食”，非但沒有營養價值，還增添了無用的多餘脂肪。大量亢餘的資訊匯聚成流，衝進我們成型的知識庫，迅速佔領大量的空間—人在一段時間內能夠接受並消化的資訊必然是有限的，這些不必要也不知道什麼時候才能應用的知識會像萬惡的彈窗廣告一樣時不時地閃爍在腦海中，影響著我們對主要知識的吸收和利用。碎片化一旦成癮，人就會對名著和美文失去興趣，“營養結構”失衡，人就會成為一個臃腫懶惰的胖子了。

形象一點地說，碎片化生活就像雞吃石子，適應的人能夠通過它幫助消化，不適應的那就得胃疼了。

我們既然已經清醒地意識到了碎片化是把雙刃劍，那就應該棄其糟泊取其精華，合理地切這塊時間的披薩，碎是要碎，但要有大有小，主次需分明。個人的努力還不夠，這需要整個社會的共同努力。尼爾。波茲曼在他著名的《娛樂至死》一書中，提出“媒介的變化帶來了人們思想結構或者認知能力的變化”，媒體就是現代資訊的重要媒介，應該承擔起引導的作用。君不見某些媒體為博人眼球，胡亂標題，以至於出現了“標題黨”這一新群體，這樣一個金字塔形的從尖端向底部的影響，會拖累群眾碎片化生活的健康程序，亟待改善。

碎片化生活的時代已經到來，它的戰車隨著資訊爆炸隆隆飛奔。我們既然已經遇上，就是要搭上它這班順風車，而不是被碾碎！我們的目標是碎片和平化，而不是被和平碎片化。

當乾冰遇到泡泡水 篇15

國小二年級作文 ,352字

今天早上媽媽帶著我來到了蕭山日報社參加乾冰遇到泡泡水的實驗。到了教室，水晶老師讓我們拿出礦泉水瓶喝兩大口，可是我沒有帶礦泉水，很著急。旁邊的一個小朋友說我們一起用吧，我連忙說：“謝謝你”！

水晶老師又讓我們排隊去她那裡領乾冰，再把乾冰放在瓶子裡。瓶子裡汩汩的冒出白霧。“好神氣呀！”我們讚歎道。水晶老師再讓我把泡泡水摸在瓶口，“哇！”瓶口鼓起了一個大泡泡。我們的泡泡不怎麼成功，老是炸掉，但是我們不灰心，慢慢地用手指摸過瓶口，然後趕緊把手移開，接著瓶口就冒出了一個泡泡。“成功了！”我倆開心的喊了起來。我們去水晶老師為什麼？她說到：“乾冰只要遇到水，就會產生氣體。遇到泡泡水當然會有泡泡啦！”水晶老師說：“乾冰還做很多實驗，比如熔岩燈、紫甘藍變色、乾冰吹泡泡……”

今天的實驗非常有趣，我學到了很多知識。

當乾冰遇到…… 篇16

國小一年級作文 ,238字

星期三中午，我們在多媒體教室裡展開了小記者活動—當乾冰遇到……

活動開始了，水晶老師告訴我們，乾冰是在-785度形成的，所以不能用手去角摸乾冰。乾冰是用二氧化碳做的。

我們看了當乾冰遇到水，當乾冰遇到有顏色的水……我印象最深刻地是，當乾冰遇到洗潔精。

只見水晶老師用一個東西粘了一點兒洗潔精，然後在杯口平?{，讓洗潔精粘滿了杯口，這時候，奇蹟出現了，杯子口冒出了一個大泡泡！我驚訝地把嘴張得很大，下巴都快要掉地上了。

科學的世界真神奇，希望你也去做個實驗。

當善良遇到騙子時 篇17

國二作文 ,115字