當我們沒有困難的時候相關作文20篇
當我們沒有困難的時候 篇1
國一作文 ,653字困難是什麼？是阻攔，是障礙。有許多的人畏懼困難，有許多人厭惡困難。但當我們沒有困難時，又會怎樣呢？
12月，剛好進入冬季，學校停止了分班，我便從可以算得上學校“全明星”陣容的班級回到了各自的原班。
傲視群雄，鶴立雞群，彷彿王者來到了青銅，壓力值從爆表降成了0。對於我來講，困難也就消失了，前路一片平坦，而且還有吃有喝。帶著“年級第二”光環的我，自然也就放鬆了下來。
沒有了困難，我的生活進入了全放鬆狀態。複習也不太認真，上課有時會和旁人講講話，作業有時也不認真了。我的父母很擔心，但我卻不以為然。看到檢測又是滿分，又是前幾，我依舊會“嗨”。儘管這只是平行班。
期末考試的成績公佈時，我的排名一下降了許多，老師們都嚴厲地批評了我，頭腦一團亂的回到家裡，發現我的臥室和我的頭腦一樣，一團亂。複習資料隨處亂扔，各類的零食琳琅滿目。分析了試卷以後，也發現錯的題其實書上都有，只是沒複習到位。
那我複習的時間都去哪兒了？原來我全用在玩上面了。沒有了困難，看來是成功不了的。
困難的好處多的多，不管是政治書上怎麼描述，還是人們怎麼說，有困難總是件好事；但沒有困難，是萬萬不能的。馬雲經歷過人生低谷，瀕臨公司破產，但經歷後成就了阿里巴巴；鄧稼先經歷過“文革”，但後來成就了中國核彈。富二代中為什麼有那麼多敗家的？父母溺愛孩子為什麼不好？這些都皆與困難相關。
擁有困難的人生，才會走向其巔峰……
當我們沒有偏見的時候 篇2
國二作文 ,763字偏見，可以說是社會的一部分。
你不可否認你的身邊尋找不到偏見。
我在馬路上，路過的農民工，乞丐，正常人都會繞道而行，誰也不會上去給他一個紅包，哪怕一句問候，這就是偏見。當一個小孩獨自去買東西，售貨員會反覆叮囑她把錢收好，這就是關心，這就是偏見；再或者就比如在正常的班級學習生活中，你抱著疑問耐心恭敬地走到J學霸面前請教題目，卻被打發到Z學霸處，Z學霸又把你這個學渣扔給J學霸，這下你尷尬了，明明兩個學霸在面前卻誰也不肯教你題目，這就是偏見！
你會帶著偏見的眼光看別人，別人亦會帶有偏見的目光看你，當我們沒有偏見的時候……
這個社會“是謂大同”走在馬路上，乞丐昂首挺胸地坐下和你要錢，小孩子仍拿著錢去買東西，沒有了售貨員的叮囑下一秒就將錢丟了，在班級裡你這個學渣理所當然地得到學霸的指導……
你習慣嗎？不！因為偏見是社會的一部分。
我們不可能不接觸偏見，但我們可以讓偏見成為動力。
美國的白宮向來不允許黑人進入，多少年前就有個男孩千里迢迢來到白宮卻被拒之門外，這樣的偏見讓他的夢想從未動搖，堂堂正正走進白宮。後來他成了美國著名的政府高階官員，上任第一件事就廢除這個制度。史鐵生自20年殘廢了雙腿過後，又怎不曾受到別人偏見？他也曾在反抗與接收中作出選擇，用寫作狠狠地打擊了曾受過的偏見，海倫凯勒，雙耳失聰，雙目失明，從小就只能活在自己的世界裡，她又怎麼可能沒有受過偏見？她暴躁而易怒，最後是安妮與她並肩與偏見對立，走出了陰影。
每個人都會受偏見，每個人也有與偏見鬥爭的能力。
你是學渣，你飽受學霸的偏見，你又曾否想過自己可將滿腔被玩弄的努力化為不斷激勵你學習的動力？我可以是學霸！我有天要讓他們看得起我！你離學霸進了一步。
祝當你受到偏見的時候，很快就是你沒有偏見的時候，尚且不說改變這個有偏見的社會，改變自己最好。
當我們沒有對比的時候 篇3
國二作文 ,920字“沒有對比就沒有傷害”，這是當今的網路流行語之一。既然“對比”會帶來傷害，那不對比不就沒有傷害了嘛？可是，當我們沒有對比的時候，殊不知，也就不會有進步，甚至還會失去快樂！
當你出生，睜開雙眼的一剎那，無窮無盡的對比就開始了。比如，你比鄰居家孩子喝著更好的奶粉，卻玩著比他要無聊的玩具。上學了，你上了更好的學校，享受著更好的教育，卻沒有其它夥伴那麼多空閒去玩兒。工作後，領著高的工資，卻要承受更大的壓力。到了晚年，也許你只能獨自坐在養老院的陽臺上，看其他老人的子女來看望他們，歡聲笑語總不在自己身邊……
可以說，所有的情感都來源於對比。快樂，是因為你知道有比你獲得更差的人；寂寞，是因為獨自待在那裡比和朋友們在一起時少了許多樂趣；悲傷，是因為你曾幸福，而幸福，又是因為你曾悲傷。甚至是幽默感，因為逗樂我們的，總是常態和反常之間的那種奇妙的反差，讓人感到突如其來的詫異，卻又與“合理”存在著一絲絲聯絡。可見，沒有了對比，就沒有了情感，這是多麼可怕的事情啊！
當然，沒有對比，也就沒有進步，小到像一個學生努力在下次考試中超過一位學霸，大到國家與國家之間科技實力的較量。對比，產生出弱者，也產生出強者。比方說一個弱國連炮彈都沒有，還不著手研製，那麼一個有著核武器的強國總有一天會佔領他。因此，對比促進了我們的努力與進步，並且需要不斷地努力。就像大草原上的獅子和瞪羚，它們必須不停地奔跑下去，因為跑不過瞪羚的獅子會餓死，而跑不過獅子的瞪羚會被吃掉。比對，使整個人類文明得以發展和延續，但即使是高等文明，也遵守著最野性自然的規律——“物競天擇，適者生存”。不適者，會被無情地淘汰。
所以說，對比，既帶來了保護，也帶來了傷害。關鍵在於對比之後，你會怎麼做。當你在對比中處於劣勢，若是繼續無知下去，傷害就會降臨，將你淘汰。而如果你想方設法努力，總有一天可以成功，強大自己的實力來保護自己。生活處處是對比，如逆水行舟，不進則退。
沒錯，沒有對比就沒有傷害，也更沒有了一切。若是我們沒了對比，世界豈不亂套了？
當我們沒有阻力的時候 篇4
國二作文 ,709字魚兒的身體大都為流線形，那是為了減小遊動時水中的阻力。
從斜面上滑下的小車，由於受到阻力的作用，最終會停止運動。
離開腳的足球，在滾動一段距離後終究會停下來，那也是因為阻力阻礙了它的運動。
……
阻力，顧名思義，就是阻礙物體運動的力，可阻力到底有沒有益處呢？政治老師說過，要以辯證的眼光看待事物的兩面性。
以前的我，一直以為阻力是有害無益的，它會阻止前進中的物體，讓它停留在原地。阻力，是我們前進途中的“攔路虎”，當它一次又一次地消磨我們的毅力，我們最終會因為量與意志殆盡而漸漸停止腳步。
然而，現在，我知道我錯了，物理課上，我們學習了“摩擦力”，我知道了原來阻力也促進我們不斷前行。在我們行走的時候，腳給地面向後的蹬力，而地面卻給我們向前的摩擦力，得以使我們前進。在我們爬杆的時候，人受到豎直向下的重力，而又是什麼使我們可以向山攀登呢？答案仍是摩擦力。
我過去一直認為阻力只會阻礙我們前進的腳步，卻不知當我們沒有阻力的時候，無法行走，無法奔跑，無法攀登。
在生活與學習中，當我們沒有阻力的時候，我們又怎樣能不斷進步，實現一個又一個目標呢？
但是，幸運的是，阻力無時無刻不在。
阻力，或許是成長路上的絆腳石。可當我們付出努力與汗水，它又會使我們離成功更近一步。
人的一生總不會是一帆風順的，所以我們不可能沒有阻力。但當我們遇見它時，或許直接面對著它，拍著它的肩膀對它說：“嘿，老兄，咱倆較量一場如何？”會是更好的選擇。若想繞過它，它非但永遠不會跪倒在你的膝下，你也許還會在一條充滿著更多未知的路上離目的地越來越遠。
當我們面對挫折的時候 篇5
國小六年級作文 ,608字挫折，可以是障礙物，阻擋著前進的道路；挫折，也可以是明燈，照亮了進步的階梯。當我面對挫折的時候，有一個人在默默鼓勵我，給了我信心，她就是我的媽媽。
在我剛上小學的時候，媽媽對我管教特別嚴，每項作業都必須沒有一點錯誤。因此我的學習成績一直很好，但我卻覺得她特別煩，覺得成績是我自己考出來的，和她並沒有多大關係。漸漸地我還驕傲起來。
當我小學高年級時，一次期中考試的成績使我大跌眼鏡——語文七十六分，數學八十六分。當老師唸到我的分數的時候，我羞得滿面通紅，恨不得找個地洞鑽進去。更讓我氣憤的是全班人居然都在議論這件事。
下午放學回家了，我把自己關在房間裡。腦子裡想的都是被訓一頓的情形，媽媽一定會罵我的，並好好教育我一番。但最後我還是懷著複雜的心情把試卷交給了她。我閉上眼，預料中的並沒有發生，媽媽只是告訴我：“你覺得你以前哪裡做錯了，你就改正，我相信，你的成績還是可以提上去的。”我睜開眼，不知怎的，心中湧起一股暖流。回到房間裡，我仔細回想我以前做得不對的地方——驕傲，並想好了以後怎麼改正這個缺點。我突然發現，媽媽以前教我的仔細和認真思考，使我變得沉著冷靜。
打那次以後，我努力學習，再也不馬虎大意。漸漸地，我們迎來了期中考試，我以優異的成績告訴了大家我的實力，同時也告訴了自己不能驕傲。
挫折就像暴風雨，沒有經歷風風雨雨，又怎能看到彩虹。
當我們面對挫折的時候 篇6
國小六年級作文 ,858字狂風夾著暴雨，天地間變的灰濛濛的。我的心也如天氣般的沉重，一次又一次的做錯，我被數學傷的心灰意冷。我不停的問自己？這是怎麼了？從前那個風雨無陰的我去哪了？轉眼間，雨過天晴。一陣大雨過後，天氣涼爽了許多。我理了理煩亂的思緒，推門走了出去。
雨後的路非常的泥濘，沒走幾步，就滿是泥。我歪歪斜斜的向前走，我發現有什麼東西在泥裡掙扎，我蹲下來仔細的看，看見了一隻被雨打溼的小蝴蝶，它在努力的掙扎著。它的翅膀被我的腳踩在了泥潭裡。
它是一隻黃色的蝴蝶，翅膀上有一些黑色圓點。大雨對它來說是一場災難，我的一腳更是雪上加霜。雖然一隻翅膀在不停的扇動，當另一隻翅膀壓在池塘裡怎麼也飛不起來。對於一隻脆弱的小蝴蝶來說，陷入泥裡再重新飛起來是一件非常困難的事情。好比我要做出那道數學題。反反覆覆的驗算，小蝴蝶反反覆覆的掙扎。我的好奇心突飛錳進。我倒是要看看，一隻小小的蝴蝶有多大的本事。
起初，它用力的扇動著翅膀，肓目而雜亂。過了一會，它停下來了。我想，它要放棄了吧。也是，別說它一隻小小的蝴蝶，這一而一再再而三的失敗，又有幾人能沉受呢？我們也算是同病相連吧。我伸手想要幫幫它，可就在觸碰到翅膀時，我又改變了主意，在我為數學題煩惱的同時，又何曾有人幫助過我呢？於是我又繼續做了一個冷漠的觀察者。過了一會兒，蝴蝶又開始了動了。它連續不斷的振翅，小小的身軀也開始一點一點向泥潭外移動。它完全從泥裡抽出了翅膀。當它飛向高空，飛向藍天的那一剎那，我下意識站起了身子，用目光追隨著它，直到看不到了它的蹤跡。在挫折，面對他，它勝了，用它持久的堅持，用它不變的信念，用它雖，卻絕不服輸的翅膀，我的內心湧起一股強大的熱情，我為什麼不行呢？不就是做錯幾道題嗎？我才是六年級的小學生，未來的路還長著呢。我還打算從向更高的天空呢。我怎麼能就此放下呢？一定有更好的方法，我暫時沒有想到，更好的未來等著我去創造。
也許當我在面對挫折的時候，我還會想起那幅畫面，那隻受傷的蝴蝶凌空而起的一幕。我再也不會輕易放棄了。我的力量，來自那隻蝴蝶翅膀裡永遠的執著與堅強。
當我們面對挫折的時候 篇7
國小六年級作文 ,522字大海因為擁有波瀾，才更顯壯麗；樹木因為接受雨的洗禮，才更顯蒼翠；我們的人生，因為挫折，才更加完美。面對挫折，一定要展現出自己堅定的微笑。
人生本來就是一趟旅行，難免會遇到風雨，你也許會想到放棄，但是展示出最堅強的微笑，我們熟知的海倫凱勒，魯濱遜，保爾·柯察金，這些人同樣是經歷了很大的挫折，但是最後都不是挺過了？他們不是在挫折後爬山了屬於自己的高峰嗎？面對挫折，我們就得像敵人一樣，戰勝它，消滅它。蜘蛛結網也要經歷一次次的挫折，可是，它卻擁有一顆敢於挑戰挫折的心，所以它最後會成功。
挫折其實並不可怕，可怕的是你卻不敢面對他，你要用自己頑強的內心去打敗它，使他在你成功時候的微笑裡消亡。假如你面對挫折時退縮了，你就徹底失敗了。無論是平凡人還是殘疾人，都不能向挫折低頭。只要成功地越過了曲折，這道坎，過去就是屬於你美麗的彩虹。挑戰挫折其實並不難，只要你堅持，並有一顆恆心。不是有一句話這樣說的：使卵石變完美的，不是錘的打造，而是水的磨練。在挫折面前，一定要堅定地說：“不！”
挫折，使人們懂得樂觀、學會堅強，只要你勇敢地在風雨中行走，一定會看到美麗的風景。面對挫折，相信你一定會選擇勇敢地去在風雨中行走。
當我們沒有自律意識的時候 篇8
國一作文 ,664字又是一堂生物課，與往常一樣，老師在臺上大聲地“喊”著，但下面並沒有人迴應，自己想幹什麼幹什麼，場面十分混亂。
我們的生物老師是臨時找來的大學生，因為上一個老師生病了，一連請了好長時間的假，學校只好臨時找個大學生來頂替。大學生，沒有教學經驗，根本管不住我們。所以一上生物課，大家都十分高興，寫作業的、講話的、睡覺的應有盡有，只有極少數的是在聽課的，誰讓連班長都帶頭寫作業呢？
今天，如此吵鬧如鴨子塘般的場面，十分平常，大家按部就班地幹著自己的事，光明正大地把作業放在桌子上，開始寫。這彷彿成了一節自習課，但是自習課都沒有這麼吵。我坐在窗邊，卻盯著老師，望著她獨自一人站在講臺上，大聲地吼著，卻沒人理會，我都不禁有些看不下去。正當我回過頭來，班主任一聲不吭地站在窗外，死死地看著我們，我不禁渾身一顫，向那些還未發覺老師的人看去，感覺大事要發生。
不一會兒，班主任忍無可忍，生氣地推開門，發出“哐”的一聲，班裡立刻靜了下來，寫作業的趕忙都收了起來，一臉無辜地看著老師。老師皺起眉頭，大聲說道：“我現在也不管你們，下個星期月考，考不到年級第一，我再來找你們。”說著，立馬轉過身走了，只留下不知所措的我們。“上課都沒聽，怎麼可能考到年級第一啊？”大家互相問著。
沒幾天，月考就來了，其他門考得都挺順利的，唯獨生物，覺得沒幾題會寫的，結果顯而易見，我們沒有考到年級第一，並且滑落了許多名次，這也許就是對我們最大的懲罰。
當我們沒有自律意識的時候，課堂一片混亂，不像是中學生的課堂。同時，我們也會在其中失去許多，到頭來，還是要得到應有的懲罰。
當我面臨困難的時候 篇9
國一作文 ,514字那一次登山，我至今記憶猶深。
那是一個陽光明媚的早晨，鳥兒歡樂地歌唱，拍著翅膀，在風中舞蹈。在這美麗的風景中，我卻感受不到一絲愉快，只感到異常悲傷。我失望地看著試卷上紅紅的數字“78”和那些刺眼的紅叉叉，眼淚唰唰地流下來，落在試卷上。
這時爸爸看出了我的心事，走過來對我說：“女兒，咱們去爬山吧。”
山高路險，山路曲曲折折，佈滿荊棘。在爸爸的鼓勵下，我勉強爬到山腰，已是精疲力竭，上氣不接下氣。抬頭向上望，山頂彷彿還在雲霄。我一屁股坐在岩石上，耍起小孩子脾氣，不想再爬了。爸爸過來嚴肅地說：“爬山很難，但只要你堅持，就一定能登上頂峰，你要勇敢地面對它，戰勝它。不經過努力，不克服磨難，就不會有成功！爸爸相信你，你能行！”
在爸爸的鼓勵下，我再次打起精神，鼓足勇氣站了起來。一路上雖然摔了不少跟頭，擦破了皮，劃傷了手，身體累得嚴重透支，但我沒有放棄，咬著牙，艱難前行，終於登上了山頂。這時，俯視山間美麗景色，呼吸著山頂清新空氣，我忘記了煩惱與疲勞，陶醉在美麗的大自然中，只感到心曠神怡。
正所謂無限風光在險峰。我明白了：當面臨困難的時候，我們要勇敢地克服它，積極去解決它。不退縮，不畏懼，同它鬥爭，永不放棄，你就會收穫幸福和歡樂。
當我面對困難的時候 篇10
國小四年級作文 ,430字知難而進，無堅不摧，碌碌無為。那一次，我終於戰勝了自己，戰勝了困難。
當一陣春風拂過我的臉頰時，我正站在平陽縣遠近聞名的樂園中挑戰“水上梅花樁”。我躍躍欲試，摩拳擦掌。於是，我小心翼翼地踩上一個小樁，忐忑不安地向前走。一個，兩個，三個……終於，我走到中間了。
忽然，我的腳步停住了，因為前方有好大一段距離才有木樁。我害怕跳過去會跌入水裡，如果回去的話，又會遭到爸爸的嘲笑。哎呀，真是進退兩難呀！忽然，我想起老師說的一句話：“不能臨陣退縮。”於是，我鐵下一條心，不顧一切向前一跳。Yes！我穩穩當當地站在木樁上了。我忽然一下子釋放了，於是我再接再厲，趁熱打鐵，一下子走過了全部的木樁。我歡呼雀躍，我戰勝了恐懼，戰勝了困難。
當我面對困難的時候，我不會臨陣退縮，而是勇往直前。同學們，如果你們遇到困難時，記住這句話“不要臨陣退縮”，我相信你們一定會戰勝困難的！
當我面對困難的時候 篇11
國一作文 ,656字人生的旅途中總會遇到困難，如果你選擇了放棄，那麼結局會以失敗告終。你只有堅信自己的信念，永不放棄，才會成功。在一次三年級的期末考上，我就是這麼做的。
那天早上，我懷著緊張而害怕的心情，走進教室。當我坐到座位上的那一刻起，我就發了瘋似的複習。當試卷發下來時，我的心裡像有一隻兔子在賽跑，跳得很快，臉上好像發燒了一樣，滾燙滾燙的，我不知不覺地寫到了閱讀題了。後來，我的心越來越緊張，賽跑的兔子彷彿變成了逃亡的兔子，帶著瘋狂：怎麼辦呀，我的閱讀題最差了！這次可千萬不要叫我遇上難題啊！我小心翼翼地寫著寫著，起初還好，像玩遊戲一樣，一帆風順地前進著，就在即將要寫完閱讀題的時候，遊戲裡的“大反派”出現了。它蠻橫霸道，齜牙咧嘴，向我露出殘忍的獰笑……它可真把我難倒了，我想了又想，1分鐘，2分鐘，5分鐘……時間一分分地流逝著，離考試結束還有40分鐘了。我急得直冒汗了，無奈之下，於是打算先寫完作文。離考試結束還有10分鐘的時候，我終於寫完作文，回頭用全部精力再思考閱讀題。這時，我突然想起老師在考試前的囑咐：“在做閱讀題時，如果遇上不會的題目，可以再回頭看看文章，在文章中找出答案。”我定了定神，再次翻過試卷，仔仔細細地把短文默讀了好幾遍，果然，答案就在短文中。真高興，在收卷前，我順利地完成了所有題目的測試。
這件事給我一個啟示：當遭遇困難時，只要你不放棄，用心應對，你總會成功的。就像俗話說的，陽光總在風雨後！
當我面對困難的時候 篇12
國小六年級作文 ,767字我遇到過不少困難，但我從未畏懼。因為爸爸媽媽從小就教育我：“困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。”
記得我在上三年級時，爸爸給我買了一輛自行車，我欣喜若狂之餘，又發愁了，我不會騎呀！這可怎麼辦？“上車試試！”爸爸鼓勵我說，“這麼大的人了，還不會騎，不讓人笑話。”我聽了，猶豫不決地說：“不管多大的困難，我都要戰勝它。”
我鼓足勇氣，上了車，蹬了一下腳踏，車便走了走來。我感覺車頭搖搖晃晃的。“別害怕，我扶著呢！你握緊車把，集中精神就就OK了。”爸爸說。
我按著爸爸說的去做了，果然感覺好多了，不知什麼時候，爸爸鬆開了手，正在這時，前面有一顆大石子，我不知所措，一陣慌亂中一下把我絆倒了，手後，我摔倒了，手上的一塊皮也蹭沒了。那時，我真的不想學了，強忍著淚，走到爸爸請面前。爸爸似乎看出了我的心思，撫摸著我的頭說：“‘我一定會成功的！’這不是你的口頭禪嗎？怎麼退縮了呢？”
我再次跨上車，向困難挑戰，我相信這一次我一定成功。爸爸又像上一次那樣扶著我，然後鬆開了手，一開始我騎得穩，但由於拐彎處速度沒有降下來，我又栽倒了，這一次摔得更重，腳也被蹭破了，簡直是雪上加霜。儘管眼淚在眼眶中打轉，但是，我沒有就此罷休，又上了車，我記住了決竅，不要著急，也不要慌亂，果然騎得很好，沒有栽跟頭。爸爸在後面不時鼓勵我：“困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。”
後來我又練了幾次，技術越來越好，騎得也越來越棒。
“困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。”在我遇到困難時爸爸這句話就會迴響在我的耳畔。
當我面對困難的時候 篇13
國小六年級作文 ,661字那天，我帶著滿懷的好心情和朋友一起去公園玩。
“可以走了嗎？”朋友問我。我推著嶄新的自行車出了家門。“哇，這輛自行車好漂亮呀！”朋友驚歎道。“這可是我爸送我的生日禮物”，我得意地說。我和朋友騎著自行車出發了。
到了公園，看見有一個人在畫玫瑰。我驚歎道：“哇，這玫瑰畫得好好看呀，您應該是個美術老師吧。”畫玫瑰的人回答：“我可不是美術老師。”
抬頭看了看天空，又看了看這畫中的玫瑰，心情變得更加好了。我從自行車上拿出風箏，正準備放，看見天空移來一團團的烏雲。那個人還在畫玫瑰，就對他說：“快走吧，快要下大雨了，玫瑰花被雨淋溼了就不好了。”他點了點頭。
我騎上自行車，和朋友一起騎走了。騎到半路，車子不能騎了，我就讓朋友先回家，讓我爸爸過來。到處都是雨的世界。豆大的雨點潑了下來，我的全身都溼了。我看見那個畫玫瑰的人也跑了過來，他看見了我，問：“小朋友，你怎麼還不走呀？雨都下得這麼大了。”我回答：“叔叔，我的自行車壞了。”他放下那幅畫，又看了看我的自行車，說道：“原來是鏈條掉了，我來幫你修。”他修了一會兒，自行車就修好了。我騎上自行車，對叔叔說：“謝謝您，您快走吧，這麼好看的玫瑰畫被淋溼了就不好了。”他又開始跑了。
畫玫瑰的叔叔幫我解決了這個困難，他的玫瑰從此栽在了我的心裡。
當我面對困難的時候 篇14
國小六年級作文 ,603字我幼年是很調皮、很讓人頭疼的。在我爸爸媽媽臉上幾乎每天都寫著大大的無奈。
那年正值夏季，烈日炎炎。我感冒了，每天呆呆地望著爸爸媽媽從冰箱裡拿出冰鎮西瓜，在我面前大口大口地吃。西瓜汁冰冰的，甜甜的，饞得我直流口水。我就不信了，他們不給我吃，我就在他們面前鬧，他們依然無動於衷。
我只有冰箱的一半高，但西瓜在上一層。怎麼辦？怎麼辦？我慌了，一直轉來轉去，猶如一隻迷路的昆蟲。“不行！我一定要吃西瓜！”我堅定地對自己說。望望四周，我的目光聚焦在小凳子上，心裡喜出望外。我像見了寶貝似的，朝凳子奔去，凳子沉沉的，搬動起來十分費事，累得我全身出汗，汗水在臉上流下來。拼盡全力把凳子舉了起來。沒走幾步，就摔了個“狗啃泥”。我用小手在身上“嗒嗒”拍了幾下，又把小凳子拿起來，經歷了拿凳子的艱辛，終於把它搬到了冰箱旁。我搖搖晃晃地站上凳子，要開啟冰箱門，沒想到，自己力氣太小了，根本打不開。我就不信了。心裡不服氣。我雙手放在門上，用力地啦，使出渾身解數，冰箱門依然紋絲不動。我還是對西瓜耿耿於懷，繼續拉著門，腦洞裡想著美味可口的西瓜，不知哪裡來的力量，冰箱門終於被我打開了！我欣喜若狂，立馬抱出一小瓣西瓜，坐在凳子上津津有味地吃起來。冰箱敞開著，像是看著我吃西瓜。我心裡美滋滋的。吃完西瓜，把瓜皮又放進冰箱，拿出另一瓣，繼續啃著。
直到媽媽來了。
當我面對困難的時候 篇15
國小五年級作文 ,797字轉眼之間，進入初中已經三年，三年時光，有愁有怨，有喜有悲，有樂有難……
記得初次接觸初中的數學，本著吃小學“老本”的心理的我心不在焉地面對初中數學，理想是美好的，現實是骨感的——沒有絲毫作輔助線意識的我在一道壓軸題中摔了個狗啃泥。
試卷發下來時我甚至不敢相信自己的眼睛，小學數學優等生的我，在一道十分簡單的壓軸題上品嚐到了失敗的滋味……
深刻記得那道題目——題目不復雜，只需連線兩點，根據平行性質便可輕鬆證出。我自從那一次考試的失敗，心中對自己充滿了憤怨：“為什麼我沒想到作輔助線？為什麼我連這麼簡單的題目都寫不出來？”但我卻是越挫越勇，我無法忍受的小學成績優秀變成初中成績落後，“我一定要重現輝煌，我一定要成功！”我在心裡給自己打氣。
我開始對數學產生了興趣，做題對我來說似乎成了一種別樣的享受。驕陽初升，是我的朗朗書聲；日暮西下，是我握筆疾書；夜深人靜，是我孜孜不倦……
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的興奮感我終於有所體會——解出一道數學壓軸題的興奮不似這“柳暗花明又一村”？
月考之中，是我小試牛刀；期中考試，是我初露鋒芒；期末考試，是我一鳴驚人……“皇天不負有心人”，我終於證明了自己，跨越了心中的魔障！
初中三年，當初那道簡單的壓軸題卻似一道鞭痕，鞭策著我不斷前行……我不會忘記這道題，它是我的磨石刀，助我顯露鋒芒！
不要畏懼心中的困難，堅持下去，相信一定會“直掛雲帆濟滄海！”到達成功的彼岸！
當我面對困難的時候 篇16
國小五年級作文 ,603字每個人對困難的看法都不會一致，而在我看來，困難是人生中不可或缺的一部分，沒有困難的人生，是不完整，不充實的。
初三以來，學業不斷加重，學習也不斷深入，我發現我所面對的，不再是初一初二的簡單計算，我所面臨的是更加困難的題目。
眾多困難中，困擾我最久也是我記憶最深刻的，非數學中的二次函式不可了。記得那一次考試，一條又一條的拋物線似無數條觸手禁錮著我的思維，面對他們，曾經數學考試“一路通關”的我竟無計可施，沒辦法，只好束手就擒。
那次考試，我僅得到了79分，那鮮紅的分數，似一把無形的利刃刺穿我的心。看著旁邊的同學好成績，我下定決心：一定要攻克二次函式！
從此，我一頭鑽入題海，尋找通關的金鑰匙。旭日東昇，是我朗朗書聲；烈日當頭，是我埋頭苦幹；夕陽西下，是我的執筆描勒。一道一道難題擺在我面前，我以不懈的堅持，頑強的鬥志將它們一一攻破。
終於，我掌握了二次函式的各種解題思路，輔助線做法。這時的二次函式，又好似一條條優美的曲線，引領著我前行。後來老師又考了一次二次函式，我再也沒有上一次的迷茫、煩躁，取而代之的是輕鬆、愉快。我以堅定的信心飛快地完成了試卷。公佈成績，我拿到了我二次函式的第一次滿分！
我面對困難時沒有退縮，我戰勝了它！每一個困難，不論是微不足道，還是驚天動地，如果堅定信念，持之以恆，相信自己，成功不會遲到。
面對困難，沒有選擇，唯有堅持，才有可能到達勝利的彼岸！
當你困難的時候 篇17
國一作文 ,664字在人生的旅途中，老師帶領我們走向勝利的大門，友誼照亮我們人生的道路。
—題記
在我的身邊，有許多疼我、愛我的老師和同學，即使人生的路再難走，有他們的陪伴，我依然快樂。
那是一個寒冷的冬天，還有半個多月就要考試了，可我卻因生病而無法回到學校和同學們一起學習。
那天，外面下著鵝毛大雪，我在屋裡向外看，依然看不到老師的身影，我在心裡想：老師不來了嗎？平常老師都會來給我補習功課的。正當我放棄了，要上床的時候，看到一個人小小黑色的身影，我迫不及待地趴到窗戶往外看，原來老師正五里地的路程再風雪交加的天氣下來給我補習功課了。看到老師挪動那艱難的一步一步來到我家給我補課，我感動了，王者老師的身影我下定決心必須要，好好學習，不能辜負老師對我的期望，我要讓老師知道老師的付出，是值得的。
還有一次，我的語文成績從九十多分退到了六十六分，當我看到這張試卷發下來的時候，我的心徹底涼了，而且還傷心地哭了。放學後，我依然趴在桌子上，也不吃飯。閨蜜走過來對我說：別傷心了，快去吃飯吧，否則下午上課會餓的。我說“你先走吧。”過了一會兒，便真的沒有了聲音，不久，我聞到了我最愛吃的紅燒肉的香味，抬起頭一看，原來是閨蜜給我打來了飯。吃完飯後，閨蜜帶我到操場上，看看道路旁的小草剛剛伸出了頭，花兒在拼命的舒展自己的身姿。看到這場景，我想小草和花兒都在用盡自己全力地生長，我為何就不能用自己最大的努力去學習呢？在後來的的考試中我又考了一個好成績。
老師、朋友謝謝你們在我困難的時候給予我幫助，讓我有勇氣面對生活，在我失望的時候，給予我分發的力量。
當遇到困難的時候 篇18
國一作文 ,714字老師如同一枝蠟燭，燃燒自己，點亮別人的道路。
老師是我們的朋友，也是我們在遇到困難時的救命草。他會伸出雙手來幫助我們。
還記得那年的夏天，下了大雨，班裡的同學們陸續離開，漸漸的班裡只留下我一個人了，我坐在窗前，看著窗外的傾盆大雨，書包裡也沒有傘具，母親也不知道我在哪裡，漫漫地我產生了一種寂寞之情，班裡一片安靜，牆壁上的鬧鐘對我來說震耳欲聾，一下下地打在了我的心裡，不知不覺中眼淚如真知班停了下來。可卻沒有人來安慰。
突然，我聽到了關門的聲音，我馬上擦掉眼淚，轉過頭去，原來是我的班主任，頭上只有不幾根黑髮的她，走過來問：“你怎麼還沒有走呢？”我說：“我沒有雨具，”老師說：“那我送你回家去吧，”我心中如同出現了彩虹，十分激動，雖然他已經年紀很大了，但她依然把騎自行車的習慣還留著，拿出了一個有兩三個縫過的雨衣，老師床上雨衣，騎上車子，我趴在老師的背上，什麼也看不清了只能看見我的腳下。
在路上老師小心翼翼的騎著，生怕我生怕我受傷，老師路過她家門口，我本以為老師就這樣讓我回去了呢？沒想到，老師說先把你送回家吧，在過大水坑的是一段，一輛汽車急速衝過，水濺了起來，老師毫不猶豫的用腿阻止到阻止水我衣服上了，老師的褲子溼了，風呼呼地吹，年老的老師凍得發抖，我問老師：“老師你冷嗎？你先回家吧。”老師說：“不冷，先送你回家吧！”其實我知道老師是很冷的，他那年老的背與同凍棒卻對我來說是世界上最溫暖的的背。
老師是一個園丁，而我們是一棵小樹，幼小的時候，老師照顧著我們，在困難的時候老師幫助了我們。
老師心中懷著一顆善良的心，為了我們而忘記了自己，為了我們的未來總是不斷地去奮鬥。我們愛老師，在遇到困難的時她總是幫助我們，我們感謝他們。
記住你困難的時候 篇19
國一作文 ,548字成長的過程中，人們難免會遇到困難。記住困難，有助於成長。
在我成長的過程中，有這樣一個低谷：
正值叛逆期的我，學習一直不上心，轉眼間，臨近期中考試了，心想：期中考試算什麼，隨便應付一下就算了。於是，我抱著一種隨意的態度走進了考場，看著我身邊的同學，一個個愁眉苦臉，有的還在背誦著課文，而有的面對牆壁，似乎在沉思。
我輕鬆地答完了所有題，把筆丟到一邊，東望望、西看看，再瞄一瞄手錶：怎麼還不下課啊？
考完後，成績釋出日也如期而至。我雙手顫動，雙眼直盯著卷子，沒辦法，都怪自己沒努力。
回到家，頓感身上的壓力又重了一成，只見媽媽一臉的笑容向我走來：“寶貝兒，考得怎麼樣？”我失落地擺了擺手，徑直朝房間走去，留媽媽一人在原地詫異。
我從書包裡掏出卷子，一肚子的怨氣沒處發，便把卷子使勁地揉成一團，向垃圾桶砸過去，接著便是一頓號啕大哭。
一段時間後，我的情緒冷靜下來了，開始反思自己：是自己不努力，還是卷子太難？答案當然是前者。我慢慢地走向垃圾桶，找回那張卷子，小心翼翼地將它開啟，我仔細的看著張卷子，用心分析這些錯題，我也開始明白：只有認真去做才會有收穫。
記住你困難的時候，它並不是你一段不堪回首的往事，而是你成功路上的一盞明燈而已。那些困難，將教會你堅強，教會你去拼搏。請務必記住你那些困難的日子！
當我站在講臺上的時候 篇20
國一作文 ,571字“讀初中時，總以為心靈手巧是形容別人的，現在才發現原來是形容我的。”當化學老師吐出這句笑死人不償命的話時，我和搭檔正手足無措地站在講臺上。
緊張，手抖。
老師叫我們做製取氧氣的實驗，新兵頭一次上戰場，多少有些緊張，我都不知道該如何面對老師那“慈祥”的面孔了。
“橫著拿。橫著。”老師在旁邊糾正我的錯誤。
我本來就緊張，經老師一說，更加心慌，手一抖，一藥匙高猛酸鉀撒在手指上。
幸好沒事。旁邊有水槽，我偷偷地把手指上的高錳酸鉀洗進水裡，水的顏色變成了紫紅色。
“高錳酸鉀是一種暗紫色固體，有將水染色的功能，如果把高錳酸鉀放入水中，水會變成暗紅。在加熱高錳酸鉀時，要在試管口塞一點棉花，防止高錳酸鉀落到水槽裡。”老師正在向同學們普及高猛酸鉀的知識。
我打了個激靈，看著水槽裡的“得意”成果，心慌到極點。完了，完了，該怎麼辦？完了，完了。
“可已經到水裡來了。”傻帽的我認為瞞不住，指著水槽大聲說了出來。其實我也不知道從哪來的底氣，敢當堂承認錯誤。
老師走了過來。我以為他會生氣，沒想到他指著水槽，對同學們講起課來：“看見沒？這就是高猛酸鉀的染色效果，很明顯吧。”
同學們也紛紛站起身看水槽。剛才的小尷尬也變成了另類學習的方法，很感謝老師幫我解圍。
這次我學到了更豐富的知識，雖然不能保證今後不再緊張，但能保證，高猛酸鉀遇水染色的功能我肯定記住了。