老師——學生心中不屈的豐碑相關作文20篇
老師——學生心中不屈的豐碑 篇1
高一作文 ,718字一個人，端坐在寂靜的辦公室，靜靜地守候著最後一片潔白的孤獨，感受時光透過書頁夾著歷史渾濁的風呼嘯而來。您在深深地思索，還是在痛苦地掙扎？
那雪白的生命，不染塵埃，不見盡頭。此刻只是超然的孤獨和寂靜的絕響。
我的老師是一位追求真理的好老師，您把追求真理當作自己至上的信仰。校長做錯了，您委婉地提出；同事做錯了，您真誠地說出；我們做錯了，您和藹地指出……老師，您不能圓滑一些嗎？不能稍微低下高貴的頭顱，說幾句讚美之詞嗎？您只要稍稍逢迎世事，也不會置身於同學們的“怨恨”與同事們的責難中呀！您知道嗎，對與錯本來就是模糊的，是與非本來就是混淆的呀！而您高舉著真理的大旗，呼喊而來，偏要把這一切劈開！分清！
你端坐在那裡，一點點的偽裝被您輕輕地抬起，又被您憤憤地放下。
你悲憤，您不甘，您高潔不屈……因而你選擇了善良，善良又是軟弱的，善良更是痛苦的，而您善良地對待這一切，善良地教導我們，是您，賦於了善良以堅強和偉大。
老師呀，誰能如您用一些文字詮釋孤獨？誰能如您拋開一切只微笑著對待所有？誰能如您用這種方式獻身於真理。
您緊鎖的眉頭舒展，您沉重的心結釋然，您輕輕地微笑著說，真理已等您多年。
一個選擇把您推到了那本不屬於您的土地，可您堅持著本屬於您的真理。於是所有的怨氣在此消散，所有的孤獨在此沉澱，所有的硬氣在此昇華！
你的高潔，您的善良，您的硬氣，所有的這一切在您的血液中流淌，在您的生命裡綻放，您坦蕩地面對所有不公和偏見，您勇敢地挑戰一切世俗和非議。而正是這些，讓我們永遠記住了您。
老師，您選擇了高潔，於是現實成就了您；你選擇了硬氣，於是孤獨成就了您；您選擇了善良，於是我們成就了您……
老師—您是學生心中永遠的不屈的豐碑！
老師在我心中 篇2
國一作文 ,542字金風颯爽的九月，迎來了中國第二十個教師節。火紅的楓葉燃起了我心中那份儲存著的激情，禁不住要為辛勤的老師唱出一首熱情的讚歌。
老師是一位忠守職責的渡工，他們接過先賢傳遞的雙槳，帶我們到浩瀚的知識海洋探覓。他們不埋怨風霜染白雙鬢，不後悔浪花打彎腰脊，也不計較年深日久的時間腳步在額上劃下深深年輪，送走一批批遠征的旅客。可敬的老師啊！您們為千千萬萬青少年的前程開闢了道路，我們怎麼能忘懷呢？
老師是一把人梯，他們默默無聞地助我們攀登知識的頂峰，摘取科學皇冠那耀眼的明珠。嚴寒酷暑，送走了多少個寒夜；風霜雨露，迎來多少個黎明晨曦。可愛的老師啊，他們寧願把心化作彩虹，點綴著美好的世界，心靈多麼美！品格多麼高尚啊！
老師是人類靈魂的工程師。他們嘔心瀝血地去教導每一個靈魂，洗滌每一顆心靈，甘願做人生道路的徽標，為我們指引一條光明大道，引導我們追溯人生的真諦，儘管兩袖清風，也矢志不渝。育人工程師的形象根深蒂固在我們心中，千萬青少年感激的話語彙成首首讚歌獻給我們可親的老師！
老師是辛勤的園丁。沒有園丁的悉心照料，那有花的芳香四溢？哪有桃李天下的繁榮？辛勤的老師啊！他們的勞動實在平凡而偉大。
縱使有絕妙佳句，也難表達我們對老師的感激、尊敬和熱愛！我想獻給老師最好的禮物是：“青出於藍而勝於藍”。
老師是我心中的彩虹 篇3
國二作文 ,520字一場春雨過後，你是多麼美麗，你那彎曲的身軀，進過多少日日夜夜的辛苦，而你確實放出五光十色的光芒。老師，您是我心中的一道彩虹。
熾熱的紅
您的心是紅的，無論哪一位同學生病了，您都不忘端一杯熱水，送給一件暖衣；哪一位同學摔倒了，您不忘扶一把，遞一張創可貼；有同學傷心時，您不忘給一句安慰，送一份溫暖。老師，您是熾熱的。
無私的綠
每當學生有問題是，您就毫不猶豫的一一講解。每天，您站都張在講臺上接受粉筆的洗禮，授課之餘，您會深入講解，讓我們瞭解更多。放學後，您同樣會在家操持家務，同時也會挑燈批改，我經常想到您在燈下的表情，或眉頭緊鎖或展露笑顏。老師，您是無私的。
嚴肅的藍
當我們做錯事時，您會很嚴肅，因為只有您的批評我們才會引以為戒，下不為例。考試，我們最不願意看到您失望的眼神，所以我們在每次考試中都拼盡全力，但您讓我們知道，平日的努力更重要。老師，您是嚴肅的。
耀眼的黃
在一場比賽過後，我們傷心欲絕，您會用那最溫和的聲音問一聲“怎麼了？您們要做孬種嗎？”頓時我們不再流淚。我們分明感受到您的愛與期望。老師，您照耀著我們。
老師，您是我心中的一道彩虹，熾熱的紅、無私的綠、嚴肅的藍、耀眼的黃。您五光十色的光芒，讓我們的生活變得豐富多彩，
老師在我心中 篇4
國小二年級作文 ,650字感動是無處不在的，無時不有的，得用心去看別人，這樣才會看見別人，這樣才會看見別人很關心自己。並且會明白感動其實很簡單。
學習累的時候，父母給我們削蘋果，這是關心和感動；哭的時候，得到一句安慰，是感動；開心時，有朋友和自己分享是感動。在平常的日子裡收到小禮物也是種祝福和感動！
然而，我今天說的卻是教師。她是我的歷史和思品老師，又是我所敬佩的班主任，將近半年的相處，我感覺她身上有一種對事業執著追求的精神，一種要做就做到最好的信念，一種堅持到底的力量。對老師來講，愛是教育中的基礎，在寒冷的冬天裡，老師課上完，用親切的話語對我們說：“最近天氣很冷，要多穿衣服別受涼，特別是寢室中的同學們，感冒藥要預備好，沒有的同學可以向我來拿。”只不過就這一句話，就讓我感受到了溫暖。此時，此刻我已經感動了。
她對待每個孩子都很溫暖，這是我敬佩她的又一點，雖然，他少有會在班級中大發雷霆，但這經過後，她會低頭反思。並且也沒在班級中大聲斥責一個同學。每次考試過後的第二天，聽到的總是她對學生的鼓勵和讚揚。在我眼裡，老師為教室中的每位學生累過、無私的奉獻過。對待我們的作業是認真迅速的批改。經常改完這疊改那疊的。作業中的勾勾和叉叉是對學生的負責的記號，看到過她有時低頭反思有沒有對我們過於嚴厲，就可以說明她對學生關愛與認真負責地對待每一次批改。老師對職業的熱情。從她身上我可以明白了什麼是“堅守”。堅守就是水滴石穿的精神。
其實在我們的身邊處處都有感動和對自己關心的人，只要用眼睛去觀察，自己去體會，就會發現感動就在身邊。
問道中學生心中的社會主義核心價值觀讀後感 篇5
讀後感 ,895字一個偶然的機會，我讀到了這本書—《問道中學生心中的社會主義核心價值觀》書本的內容使我知道了許多。
“富強、民主、文明”是國家層面。提到的富國，輔佐齊桓公“九合諸侯、一匡天下”的管子，無論在思想上還是實踐上都是“聖人之師”。管子在輔佐齊桓公時幫助了他不少。管子認為治理國家首先要使人民富裕，人民富裕後就好治國。以百姓為根本，百姓得到治理則國家穩定。
現在中國處於發展中國家，逐步走到了國際舞臺的中央，很多國家都對中國懷有敵意，例如美國。美國想使國家變得更富有，在世界上稱霸，因此常常挑唆別的國家打仗，來買美國的武器。中國對外援的幫助是必不可少的，如果你和小國關打不好，大國又虎視眈眈地看著你，這個國家就成了一個“孤家寡人”。但是中國對這個外援不是“大水漫灌”，而是有針對性地改善。
“民主”我認為對一個國家至關重要。民主並不是“多人數暴政”，處罰一個人不是因為百姓說他該死他就該死，這是需要調查。有人會疑惑“文明”到底是怎麼理解呢。
梁啟超認為：文明是人類創造的積極成果的總和，標誌著社會進步的程度，而達到越來越文明的狀態是我們努力追求的方向。我認為理解文明可以多維度來理解它。物質文明、精神文明等。我們的社會正在像文明邁進，我們個人也是需要努力的。我們應該完善個人修養，努力使自己的一言一行都符合道德的標準。
有人說社會主義核心價值觀它是把標尺，規範著每一個公民的一言一行。社會主義核心價值觀不是說說而已，我們要用行動證明，我們少年需要一起努力，弘揚民族精神。
友善，我覺得應該有一個度。一家店鋪賣的是盜版書，一位學生髮現了，想要商家退貨，並給差評，他的一位同學說如果態度好就給好評吧。那位學生說賣盜版書本身就是違法行為還給好評？就應該曝光他！我覺得友善是應該有的，但友善需要一個度，一個底線。
社會需要很多正能量，在學校中也有很多正能量：優秀的三好學生，優秀幹部，文明班級等。這些都是學校的正能量，學校需要這些正能量。
一個國家想要富強、民主、文明、和諧只有凝聚正能量。我們的社會需要凝聚正能量才能自由、平等、公正、法制。一個人要變得愛國、敬業、誠信、友善需要正能量樹立榜樣。
生命中不謝的花朵 篇6
國二作文 ,1693字馬克吐溫說：“十九世紀有兩個值得關注的人，一個是拿破崙，另一個就是海倫凯勒。”不錯，但我更欽佩後者，這是個人觀點。
在不知道她的存在之前，我想象不到這個世界會有這麼不幸但卻堅強的人。她感受不到光明，說不出話，甚至聽不到別人對她說些什麼。有時我甚至會想，如果她是一個正常人，結局還會是這樣嗎？我不妨大膽推測一下。可能她自己也這麼想過。
我並不瞭解她，她寫過的書我只讀過一本，但很榮幸的讀到了她的代表作《假如借我三天光明》。它讓我深入瞭解了這個在十九世紀創造了奇蹟的靈魂人物—海倫凯勒。
一歲半時的急性腦充血，改變了她的世界，顛覆了她的人生。她從此生活在黑暗無聲的世界裡。變得暴躁因為她表達不出她的意思，旁人當然也聽不懂。並且海倫的父母不忍心看到她做錯事受到懲罰的樣子，反之會給她一顆糖。為什麼要這樣做，大概是因為太愛海倫了，又或許是因為她的不幸讓父母都同情。但會不會因為父母的同情，讓她最終變成一個可恨的人啊。我也不知道，只能在心裡小小的猜測一下。不過這讓我懂得了，原來父母做的不全是對的，但是出發點都是為了孩子。好在1987年3月3號在海倫七歲的時候，一絲光芒照進了那個封閉已久的黑暗世界。
這一天的相見兩人都不會想到之後的結果，海倫父母只是讓海倫像正常人一樣表達自己的意思，安妮莎莉文老師，也只不過是想找到一份可以餬口的工作。這樣的原由居然可以改變人生，天啊！這種荒唐的相遇或許連上帝都想象不到吧！
初次相見時兩人似乎相處的不錯，那天海倫學會了她人生中的第一個單詞：doll。只不過她根本不知道這是什麼意思，甚至不知道那是在寫字，她滿心歡喜的學會了。但是通向成功的路並非是條鋪滿鮮花的康莊大道。尤其是海倫這樣的特殊人群中的特殊人群，她所承受的註定要比別人多。
但有一次，在同海倫的家人共進晚餐的同時，海倫不雅的行為激起了莎莉文和海倫精神的鬥爭。她亂拿別人盤子裡的食物，不會用刀叉，用手抓牛排，如果有人不給她，她就會大吵大鬧。
這一舉動讓莎莉文清楚的知道了，長期的不受管教已經讓海倫形成了一種唯我獨尊的心態。她的時而安靜時而暴躁就像是一頭小野獸，一顆定時炸彈，說不準什麼時候就爆炸。但她沒有退縮她，因為這是一場思想的戰爭。
說實話我十分欽佩莎莉文的耐心，但換個角度想想，當海倫的家庭老師是莎莉文當時的唯一一份工作。或許是因為那點微薄的工資，讓她不忍心放棄罷了。真是一分錢難倒英雄漢啊！
漸漸地在莎莉文老師的幫助之下，海倫的性格變得沉穩起來。學到了更多新的知識，知道了餐桌禮儀；體會到了人情世故，甚至懂得了思考。其實我非常想知道海倫是如何克服障礙，知道懂得並且學會了這一切。也許只有她知道，如果只有和她一樣才能明白的話，那我寧願一生都不去了解這種感受。
我又不禁感嘆起她的身世與經歷。
但求學的經歷並不像想象中那麼順利，哈佛大學雖然答應招收她，但通過莎莉文老師在海倫手上寫字來知道老師在課上講些什麼是不是有些太荒謬了？但她們正在這不可思議中讓海倫成功畢業！
海倫的一生有太多的幸運和不幸，到底是不幸多些，還是幸運多些，這誰都不知道。因為我們都不是她，只有她自己感受的到！
人們常說：上帝為你關上了一扇門，就會為你開啟一扇窗。但上帝似乎永遠沒有徵求過我們的意見，問問我們願不願意關上那扇門。如果放在海倫身上，視覺，聽覺，和說話的能力是關上的那扇門，開啟的那扇窗或許就是身殘志堅的意志的話。我很好奇的想知道，海倫願不願意關上這門開啟那窗。看文章的字裡行間，或許是不願意的吧。
文章的最後她說：在所有感官中，視覺一定是最讓人賞心悅目的吧！可見她對光明的渴望。不過好在她感受到過，只是不知道她還記不記得那種感受。
《假如借我三天光明》其中這個借字讓我感受到了海倫對光明的渴望和乞求，如果真的可以借走光明，那麼我相信即使付出生命的代價，她也會奮不顧身的去交換吧！
海倫凯勒，這個名字包含了太多的意義，這個圍繞光芒的名字背後有太多心酸了。但這個名字會永遠在夜晚的星空上高高掛起，成為最明亮的星星。這個名字會是每個人生命中不謝的花朵。
心中不息的歌聲 篇7
國二作文 ,850字人生路上，難免有挫折。或失落，或絕望，只有在不斷磨難中，才能歷練那顆迎難而上之心。
我記憶中《夜空中最亮的星》那首歌，一直在我耳邊縈繞，它給我一份激勵。
猶記得我十歲那年，那次期末考試，考試前我信誓旦旦，充滿信心。可一到發試卷那天，噩夢便來臨了，兩科不及格，離原定目標遠之又遠，我的心也再次遭受打擊，跌落谷底了，每一道錯誤的題目就猶如一把把鋒利的劍，刺入我的心房。
開啟電視機，我耳邊聽見了熟悉的旋律：“每當我找不到存在的意義，每當我迷失在黑夜裡，夜空中最亮的星，請指引我前行。”
是啊，我這麼一直消極下去，到頭來不依然是萬分後悔嗎？還不如化悲傷為動力，站起來重新拼搏。
聽《夜空中最亮的星》的歌，讓我精神振奮，它教會了我學會面對挫折。
猶記得那是一個風和日麗的午後，微風輕輕吹動樹葉，綠葉在鮮花的陪襯下顯得寧靜、優雅。“喂！”正在班級裡值日的我，伴隨一聲喊叫，我的朋友站在我的面前。“是不是你拿水潑我？”朋友邊擦拭頭髮邊質問我。“我沒有啊！是他呀！”我指著真正的罪魁禍首反駁他。“不可能！一定是你！還把責任推卸給別人！”他怒氣沖天，我也不甘示弱：“好啊！怪我看錯你了，別說我有你這樣的朋友！”從那以後，因為一場誤會我往昔的好朋友便和我絕交了。此後，我們一見面，彷彿是敵人一樣，惡狠狠地看著對方。有一次他更是得寸進尺。我在包打區打掃衛生，不小心把沙土揚到他了，他便指著我：“啊！我的新鞋！賠錢！”我不搭理他，他便推了我的肩膀，“賠錢！”那目光如凶殘的狼面對羊一般。其實，我真的不想這樣，至少我們曾經是朋友，就算當不了朋友，也沒必要當仇人吧？
走在寂靜的街道上，我耳邊聽見了熟悉的旋律：“夜空中最亮的星，能否聽清，那仰望的人，心底的孤獨和嘆息。”
是啊，朋友之間怎麼會有解不開的矛盾呢？第二天早上，我便找他各解了，他也非常高興，原來我們倆之間就差主動認錯的。
聽《夜空中最亮的星》的歌，教會我失落是可以改變為歡樂的。
《夜中最亮的星》這首歌，就像我人生路上的風向標，指引著我走向成熟，學會為人處世之道。
心中不滅的一盞燈 篇8
國二作文 ,744字“行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”大詩人李白在遭遇貶官時依然不失雄心壯志，而我竟然從一隻小小的螢火蟲身上，也悟出了這個道理。
初一剛入學，新增了一門政治課，原本想在這門課上有所發揮，誰知道出師不利，第一次期末考試就只考了70幾分，我接到成績時，心中迷惘了。
夜深時，我望著試卷上一道道觸目驚心的叉，心中頓時感到跌入了失望的深淵，一股寒意湧上心頭，雪上加霜的心，彷彿都成了石頭，我再也支撐不住，手一倒，整個人癱倒在桌上，任由心中的痛苦漫步全身。
在這無邊的黑暗裡，忽然一個光點出現了，伴隨著些許微弱的亮光，是幻覺？不，是一隻小小的螢火蟲。一瞬間，黑暗的世界中好像燃起了一把火，而我的心，也在迷茫中，找到了通向光明的一絲希望。
螢火蟲在我的身邊飛繞著，毫無規律地在房間中胡亂地飛著，我心中感到了一絲厭惡，於是關閉門窗，拿出一個玻璃瓶，一下就把它扣在了桌上。我想，它終於可以停一停了吧。
誰知道，它竟然一直向玻璃瓶撞去，它的身體在黑暗中劃出了一條光路，黑夜中格外耀眼，它飛起，彈開，掉落，飛起，彈開，掉落……但它終究不放棄，依然用它那微小的身軀與那堅硬的瓶壁作鬥爭。
這明明是無謂的抗爭，它卻不停止它的腳步，可真是傻啊！但過了一會兒，我不再這麼認為了，即使每次的碰撞不會撼動玻璃瓶分毫，但它卻從未有停止的跡象，而是像最初一樣，堅持著那不變的動作，即使頻率變慢，但決不停止。
我忽而感到，這隻螢火蟲的行為，彷彿點亮了我心中永不言棄的那盞燈。它一開始在房間亂飛，就是沒有明確的目標，當它有了一個目標：撞開瓶子後，它便永不停息地去完成它的任務，不會有半分懈怠。我們人不也應如此嗎？給自己樹立一個目標，努力去完成它，與其毫無目的的空想，為何不付出實際行動來達到夢想呢？
心中不滅的明燈 篇9
高一作文 ,1033字我九歲那年，他十二歲。
記得那個時候我在家中狂趕作業，他從城裡和他父母一起回來吃飯，待他回家，我驕傲地向他宣佈：“我的作業做完了！”他那時是小學班上的班長，成績優異，拿起我的作業晃悠了一圈，低下頭對我說：“是做完了，但錯了不少。”那個時候他1米63，我還是一個1米5的小孩子，仰頭看他，用我當時的心智來說就是：覺得他像奧特曼一樣偉大。從此，他成了我的偶像。
我十歲那年，他十三歲。
升入初中的他讓父母很頭疼。聽我的父母說他的心思完全就不在學習上，說得通俗一點就是青春期到了。他以最優異的成績考上市裡最好的高中乃至最好的班，而他現在這樣子，無異於自暴自棄。他告訴我，他不屑於父母的苛刻更不屑於老師的管教，他覺得不能死學，得一邊玩兒一邊學，那樣才會更好。
我十二歲那年，他十五歲。
我轉入了城裡的一所小學，而他照樣過他喜歡的生活，只不過我的生活變了太多。在鄉下成績優異的我到了城裡就是小巫見大巫，媽媽每天以十遍每分鐘的頻率叮囑我去學習。我聽煩了便和她吵，最後還是以一耳光結束了所有的衝突，我躲回房間哭，他來我家後便一直逗我笑，扮了鬼臉講了笑話，也給我講了很多我聽不懂的道理。那時，我覺得其實他的生活方式其實挺好的。
我十三歲那年，他十六歲。
我剛初一，他就初三了。但我們在同一個學校。記得有一次隔壁班的一個人到我們班上來找茬，其實用當時班上同學的話來說就是：吃飽了撐的沒事幹。後來他知道了，第二天到我們班上來看我後來還去找那個女生談了一會兒“聊齋”。其實這件事情我完全就是一個聽眾而已，看到他這樣認真我卻有點哭笑不得。但是我算明白了，不管他的成績是否優異，不管他以哪種方式去走他的人生路，他還是他，還是會一如既往對我好。
我十四歲那年，他十七歲。
無奈我讀初二了，他也順利畢業了，但是因為成績問題，他選擇了在成都念職高，而我也進入了所謂的“青春期”。開始不服於老師的管教，父母的約束，我向他們提議住校然後我才好好學習。他聽說了拿起電話和我千里傳音，向我講道理，告訴我職高有多麼多麼沒有出路，說我不努力以後就完了。我聽懵了，勵志好好學習，到初三，我的成績前進了400多名，他用他暑假打工的第一桶金給我買了很多吃的。
如今，我十五歲，他十八歲。
而如今我只想告訴他：謝謝他一路陪伴我長大，一路指導我，引領我成長，一路呵護我，一路幫助我。—雖然到現在我還沒有好好叫他一聲“哥哥”。但他一直是我心頭那盞不滅的燈，現在我長大了，燈也滅了，但我能感覺得到，它一直亮著……
心中不逝的手鍊 篇10
國二作文 ,986字細雨紛飛，擾亂了我的髮絲，我的心中卻盛滿了愛。
我盯著窗臺的那核桃手鍊，陷入了沉思。手中的筆在紙上來來回回的圈畫，勾勒著母親的樣子，母親的骨骼。微笑在嘴角綻放，上揚的美顏宣示著我愉悅。
在一個平凡的下午，在桌邊玩著手機，欣賞著繽紛的春，倒也愜意。耳畔的盤旋著音樂。眸光略轉，那空蕩的房間，充斥了了無人煙的荒涼、寂寞，了無生機，孤獨佔據我胸膛。九不張開的脣乾裂著，含著無論怎樣都解不開的愁。凝望著熟悉的天地，冰凍的指尖在冰冷的螢幕上滑動著。多想找個人來填滿寂寞的胸膛。今天可是端午節啊，又有誰願意花費他寶貴的時間來陪我，無稽之談罷了。連媽媽都不願意。呵呵，只能苦笑。
鑰匙的環扣敲打出清脆的門鈴。轉過眸，原來是你。手還來不急從鍵盤上移開，你的目光就以傾注在上面了你的呵斥聲傳入腦海，那理所當然的語氣，訴訟著對我的失望，訴訟我浪費時間、虛度光陰的罪過。緊抿著脣，低頭亦無言。你轉身離去。怔怔地望著你遠去的背影，我也衝出家門。
機械地邁著步伐，坐在公園的小河畔。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，那萬頃的碧波，在我眼前徜徉，銘刻不住那魚兒歡快的身影。低垂著頭，任由眼簾遮住我的視線。昔日，我們的笑顏，也模糊了。是不是，看不見，也聽不見就不會痛了？
“玉燭滴乾風裡淚，晶簾隔破月中痕”，我的心，是春日裡的一道風景—淒涼也。任是滿園的春色，也關不住我滿腔的愁。心中止不住的冷笑，母子情深？那你為何不給我解釋的機會？
轉身，再也看不見那水天融為一色的景罷了罷了，看了倒也更愁。那逆光著的光遮住了我的視野，抬手一抹，原來是淚呵。陽光微涼，琴絃微涼，風聲疏狂，人間倉皇，呼吸微涼，心事微涼。淚水凝成詩行，落在我掌心。
開啟門，又回到那桌邊，說不上是什麼感覺。習慣的開啟抽屜，那陌生的核桃手鍊，是我眼裡的一切。上面留有你的字條，那歉意的話語怎麼也忘不掉，我想著你當時眼眸的情愫，我在想我的幸福。那核桃手鍊裡盛滿的是你的祝福。我微笑著想，如果世人說世俗是冰冷的，我一定跟他拼命。乾涸的淚早已消失。
裙袂不經意沾了別人家的艾草香，輕輕呼吸倒也別有一番風趣。我撫摸著手鍊，願記憶停止在枯瘦指尖。那天的畫面遙遠，恍惚細雨綿綿。回過神，手中的墨落在紙上，你的模樣早已在我戲中勾勒。
母親，現在你是否還在工作？沒關係，我終於理解了，核桃破碎的紋路，消除你我之間的隔閡。歲月，依舊安好。