艱難而快樂的書法路相關作文20篇
艱難而快樂的書法路 篇1
國小五年級作文 ,949字與書法結緣，來自一次偶然。在幼兒園大班時的一個春節，我去文化宮玩，看見有一群哥哥姐姐正拿毛筆，在紙上瀟灑地寫一個個剛勁有力的大字，那一個個字好像有了生命，變成了一個個威武的將軍，帶領著千軍萬馬在戰場上馳騁。我十分羨慕，於是在我的死纏死纏爛打下，媽媽給我在藝術書法報了個名。
去上課的那一天，我十分忐忑，怕自己寫不好字，被別人笑話，一走進書法班的門我就被屋中掛的作品吸引了，那一行行清秀的毛筆字在白宣紙的襯托下，好像一個個靈動的小精靈，在向我打招呼。我從這一刻起就愛上了書法，誓要寫出一副精美的作品。我急不可耐，因為想盡早寫作品，所以我找了個位置坐下，便按拿鋼筆的姿勢拿毛筆，“刷刷刷”寫了一張。這時，書法老師曹老師走了過來，溫和地對我說：“小朋友你拿筆姿勢不正確，你看，應該這樣拿……”只見老師兩根手指握筆、三根手指託筆，我很認真的學著，不一會兒，我就學會了拿筆。老師讓我握一會兒。一開始我還饒有興趣地握著筆，可過了一會兒我就不耐煩了：只是握筆把我手都握疼了，還是一個字寫不了，沒什麼意思。於是，我就玩一會筆拿一會筆。老師見我如此不認真，便語重心長地對我說：“這拿筆姿勢好比是蓋樓的地基，地基打不好，大樓怎能蓋起來？孩子，你很有天賦，好好學吧！”我聽了這番教導，紅著臉低下了頭，心中暗想，我以後再也不偷懶了。
就這樣，我喜愛上了書法，每次回到家，我都會拿一會筆，甚至能寫幾個筆畫。因為我刻苦練習，所以我的字型突飛猛進，很快就能寫作品了。我為了寫好第一幅作品，每天要練一個小時。那時正值酷暑，天氣非常熱，往往一個小時下來會出一身臭汗，十分難受。因為墨有點臭，每天都會招來蚊子，把我身上咬的全是包。那一刻，我真想放棄。但想想自己學書法的初衷，不就是為了寫一副作品嗎？於是我心一橫咬咬牙，想想王獻之學書法的艱辛，再看看自己受的這點兒苦，覺得真算不了什麼。終於經過我不懈的努力，我的作品上牆了，我高興地笑啦了！老師看了那幅作品，拍拍我的肩說道：“樓要建成了，你可不能輕言放棄哦！”我點點頭，繼續苦練，慢慢建著這座屬於我的書法的樓。
如今，我已獲得了許多關於書法的獎狀，回首過去，我走過書法的路，我彷彿一下子明白了一個道理：甘面壁讀十年書，只有勤奮才是通向成功路上唯一的捷徑啊！在書法這條路上，我痛並快樂著。
一個難忘而快樂的夜晚 篇2
一個難忘而快樂的夜晚 ,311字前一段，朋友送我了一隻三寸大小的棕色小熊，非常精緻，小巧玲瓏，可愛極了，我喜歡的不得了。
這隻可愛的小熊就在幾天前丟失了，我非常傷心，急得大哭起來。媽媽見到傷心的我，急忙跑過來，關心地問：“怎麼啦？”我把發生的事情告訴媽媽，媽媽為了逗我開心，又給我做了一個小熊。
當天晚上，媽媽拿出幾塊棕色的布，按照小熊各個部位畫了一下，拿剪刀剪了下來，塞了幾團棉花，用線縫了起來。又縫上了眼睛、鼻子，特別有意思的是嘴縫歪了，像一顆蛀牙。看完之後，我不由得哈哈大笑起來。就在這天晚上，那隻丟失的棕色的小熊也找到了。
你看，雖然是件小事，但表達了媽媽對我的愛—-母愛。母愛無處不在，它像空氣永遠瀰漫在空中。關愛，讓我們共同傳播。
成長一個艱辛又快樂的過程 篇3
高一作文 ,1082字書房的角落放著一個琴盒，琴盒中是一把承載著夢想的二胡。輕拉弓，又是那熟悉的聲音。
初識二胡，即是那阿炳的《二泉映月》。清澈悠長的音色，包含著那時阿炳蕭瑟悽清的意境；輕快活潑的撥絃，即是阿炳對生活的嚮往。此刻，我戀上了二胡，擁有了一個夢想--學習《二泉映月》這首二胡曲。幼時，懷著滿腔熱血的我選擇了學習二胡。
《小星星》、《良宵》、《賽馬》、《月夜》……一首首初級的曲子為我奠定了基礎，讓我充滿了信心，讓我更加充滿了對《二泉映月》的憧憬。終於，我可以學習我最愛的那首《二泉映月》了。懷揣著激動的心情，翻開了樂譜，整整五面的譜子使我驚愕了，竟還有從未學過的撥絃！要知道，之前的譜子即簡單又短小，我也花了不少功夫才背出譜子，勉強地通過了考試。這 整整五面的曲子，像一桶冰水直倒向我頭頂，頃刻間，焉了下來。失了信心的我，坐在位子上悶悶不樂地等待老師，心裡也非常著急，難道我就這麼放棄了麼？
老師推開門，二話不說，似乎一下子看穿了我的心思，慈愛的摸著我的頭：“不急，丫頭。我先拉一遍給你聽。”開始，那熟悉的旋律，那悠長的意境，貫徹耳膜，讓我重新回想起了自己的初心。看到老師無比投入的樣子，那輕撥音弦靈活的手指也助長了我的信心。“你還想放棄嗎？”“不！老師，我一定要學！我會學的很好！”
剛開始，不太受控制的右手總不能拉出悠長婉約的音域，僵硬地像塊鋼鐵一樣，老師就手把手地教我，溫暖的大手握著冰冷的小手，似乎音域溫婉了些，我開始強加練習，模仿著老師動作，體會著阿炳痛徹心扉、悽慘地令人哭泣的處境。在一個月的苦練中，音色已達到了三四分，老師欣慰的笑容即是我最大的鼓舞。
在家中練習時，已經數不清多少次左手因不斷摩擦琴絃、撥動琴絃而劃破流血，右手手腕也因無數次練習而經常扭傷。母親看著我滿是傷痕的雙手，為我輕輕地包紮指尖，“你休息一下吧，你這樣會累壞的”我猶豫了，但一想到我夢寐以求的曲子即將就要練成了，我堅決地搖搖頭，繼續練習。指尖不斷劃破，包紮，劃破，包紮……夜晚，我也經常是徹夜不眠，背誦曲譜。
經過了六個月的磨練，滿懷信心的我走進考場，一向緊張的我變得鎮定自若，閉眼，拉弓，曲終，場內無不為我鼓掌，老師眼泛淚光。回想學途，六年的堅持，我學到了二胡的真性情。即是我冒著寒風學習二胡，而別人卻圍坐在家中取暖；即使我頂著烈日學習二胡，而別人卻在空調下吹著涼風；即使我徹夜無眠，而別人卻正做著美夢……但，我終完成了我的初心，我的夢想。
在這六年裡，我學會了堅持，學會了不放棄；學會了“吃得苦中苦，方為人上人。”的道理；我收穫了喜悅，亦獲得了成功。
成長的過程，若不像此艱辛亦快樂？
忙碌而快樂的運動會 篇4
國二作文 ,644字在這個金秋時節，經過漫長的準備和等待，終於迎來了我們期待已久的運動會。
而我們，有為三班，好不容易盼來了運動會，怎麼能不“搞點事兒”呢？首先是儀仗隊的服裝，那是一定要整齊好看的，而且我們有祕密武器—七色太陽花大風車。果然我們贏得了全場的關注和稱讚，“優秀儀仗隊”的稱呼也非我們莫屬。
走完儀仗隊，屬於我的忙碌運動會才剛剛開始。讓我們回到走儀仗隊前。
早上，我激動地走進操場，體育老師突然找到我，告訴我今天我和沈翔要領操。“什麼！”我頓時像是被雷劈過一樣呆滯地站在那裡，直到老師拉著我走到操場中央才緩過神來。“一會兒你們走完儀仗隊就快去換上衣服，然後再站回隊伍後面，等升完旗以後，你倆帶初一、初三的展示，然後再跑到後面參加初二的展示。”我假裝鎮定地說了聲“嗯”。可誰也不知道看似淡定的我內心是怎樣七上八下的—跳完三套操後，我的腿已經有些軟得站不住，拿東西的手也控制不住地微微顫抖。
好不容易走完隊，跳完操，我還是不能歇著，又馬不停蹄地快走到主席臺上，去讀那些“加油稿”。大家看我坐在上面好像很舒服吧，可事實完全相反！那時的太陽直照著我們幾個，到後來桌子都燙得不得了，本來就黑的我可能又被晒得向“煤球色”進了一步了。
最令我激動的是拔河比賽，我雖沒有參加，但我可以吶喊助威，於是我和七年級小同學打好招呼就興高采烈地向班級跑去了。雖然結果不盡如人意，但我們大家都努力了，很開心，這就夠了。
忙碌的一上午很快就過去了，想想還有些不捨，雖然很忙很累，但參與的過程卻十分快樂。
貧窮而快樂的歲月 篇5
國小六年級作文 ,935字這周星期一，我們來到了學校的大禮堂，聽著名作家龐餘亮做報告。
老師的話使我受益非淺。
龐老師一坐下後就對大家說：“今天我們來討論討論寫好作文的祕訣—名詞。首先讓我們來看一段視訊。”唉，恐怕又是哪位名家的一番話。我嘆了口氣，默默地低下了頭。突然我的耳邊響起了一段熟悉的旋律—《喜羊羊和灰太狼》，我大為喜悅。視訊看完後龐老師提出了問題：“請問這部動畫片是模仿的《四大名著》哪一部？還有紅太狼用什麼打的灰太狼？其實大家看聰明的喜洋洋是不是戰無不勝的孫悟空；懶羊羊是豬八戒；村長則是叨叨不休的唐僧，而紅太狼用的平底鍋，則又關係到了中國的炊具發展史……”隨後老師又講了小豬佩奇、諸葛亮等名詞。“我要說的是在生活中，同學們一定要勤觀察，要多識於草木鳥獸之名，掌握好名詞，謝謝！”
先生的幾篇文章讓我感受頗深。
《兩個春天的兩杯酒》，剛聽到這名字，哇，好美！本以為是對過去的美好回憶，可後來我才發覺這是對親情的痛苦追憶。作者的往事是悲慘的，但整篇文章卻又不乏歡樂，趣味盎然。我突然意識到：親情與酒，都是釀造而成的，看上去平淡無常，飲起來卻滾燙無比。無論是憂傷的、疼痛的，亦或是歡樂的，那親情，那酒都會永遠慰藉著在黑暗中踽踽獨行的我們。兩個春天的兩杯酒，六十年春天的幾段情！
《半個父親在疼》，一位可憐的父親，一個痛苦的家庭。龐先生與父親的關係並不是很融洽，兩人都不理解對方。“直到父親走了以後，我才發覺父親的不可缺少，我再也沒有‘父親’可叫了”。人有時候就是這樣，只有失去了才會懂得珍惜，因此我們一定要珍惜親情，有時候它就像一場暴風雨，稍瞬即逝，我們一定要把握住這可貴的分分秒秒，多和家人聊聊天，學會感恩。
龐伯伯的童年生活是艱苦的，家境是貧窮的，可是他卻在苦中作樂，在難以估量的苦難中砥礪前行，以自強為劍，以執著為盾，斬開了一片荊棘血路，闖出了一番自己的天地。“生活的實質其實就是無窮盡的失望與無奈，而漫漫長夜過後，曙光總在地平線上溢位。”比起老師的艱苦，我的那些又算得了什麼呢？
山海關的火車依舊駛來，他的疼痛無從訴說—在這喧鬧的日子裡，他雖然在過著衣食無憂的生活，但他卻永遠懷念自己那愛過、恨過、哭過、笑過的父母親，懷念那個貧窮而歡樂的歲月！
我是一個快樂的書包 篇6
國小五年級作文 ,662字我的學識淵博，肚子裡可全都是知識，我每天都和人類形影不離，人們都要拿我來裝東西。你知道我是誰嗎？相信你們都會脫口而出說我是書包。如果是這樣的話你就猜對了，我就是書包！
你們知道我以前是什麼樣子的嗎？我以前胖得像一頭“肥豬”，十分的重。因為主人把所有的書和作業本都放在我的身體裡面，我的肚子都快要被撐破了。當然，小主人每天揹著我上下樓梯，都快要被我這頭“胖豬”給壓得駝背了。這裡還有一個問題就是作業，我的小主人每天都要花大量的時間在寫作業上，這樣日久天長，我的小主人業患上了近視。還因為大量時間都花在了寫作業上面，所以我的小主人就更加沒有時間去參加娛樂活動了，這樣小主人的近視就更加嚴重了。小主人難受，我也替小主人的生活擔心。
但幸好事情沒有發展到更嚴重的地步，在我的小主人四年級的時候，我的身材從肥胖變回了苗條，我再也不是一個“小肥豬”了。至於我的主人呢，他也慢慢地變得不再近視了。為什麼會這樣呢？因為這時，學校開始實行素質教育，讓學生們“輕裝上陣”，於是老師們就乾脆不佈置作業了，還有現在學校開展了更多室外課，於是我的小主人就只用帶三本書和一支筆去上課了，所以我就變苗條了。我的主人有更多的課餘時間了，一有空就去打打籃球，跑跑步什麼的。對了，他還去上了他最喜歡的跆拳道課，拿到了全市跆拳道比賽的第二名。這個素質教育可真好，我的小主人開心了，我也更加開心了。
我已經不是以前的那一個悲傷的書包了，我現在而是一個開心的小書包！
那段輕鬆而快樂的日子 篇7
國三作文 ,1073字上了初中後，緊張的學習、繁忙的生活讓我措手不及，而且，初中生活的代名詞幾乎只剩下繁重了。相比暑假在家鄉的日子，那便是天壤之別。每當這時，我就會想起那段輕鬆而快樂的日子，我就會嚮往……
每當回到“而無車馬喧”的家鄉時，埋藏於心頭的那份激動、輕鬆的久違心情，又再次瘋狂地佔據了我的心。堂姐是一個比我大1歲的在鄉下讀書的孩子，因此每當在盛夏時，她見我的到來如哥倫布發現新大陸——找到了能與她玩耍的人。
過年剩下的爆竹似“炸彈”的東西是我倆手中的寶貝。從中有無限樂趣：堂姐點火，我將手中抓著的將要爆炸的東西趕忙扔入池塘——一個養著無憂無慮小魚的池塘。“嘭”，魚兒如無頭蒼蠅亂遊，又如難民四處逃竄。但堂姐說沒事，魚可機靈，於是我倆將爆竹當成石頭，一個勁地扔……最有趣，便是炸牛糞了。我把牛糞弄成一堆，堂姐將爆竹豎直插入，點火，“嘭”牛糞四濺，牆上，屋簷上，甚至衣服都會留下臭烘烘的牛糞，因此，這也少不了大人的臭罵，可是比起繁重的學習好玩多了，至少經歷了一番快樂。
初中的作業堆積如山，“三天一個小考，五天一個大考”的事兒很平凡。若成績不理想，也是少不了家長的狂罵不止，難受……
隔天，堂姐又帶著我去抓黃鱔。首先堂姐找了條蚯蚓，鉤在魚鉤上，找了泥地裡的一個小洞，鉤一放，等了許久，連黃鱔的影兒都沒看見，我急了，找了個木棍往裡面瘋捅，堂姐也有些不耐煩了，乾脆用手挖了起來。這又有何用呢？滿手泥，有些無聊。突然，我抓了一把泥朝堂姐一扔，正好砸中了堂姐這個活動的靶子。“哈——哈”我直起身，頭也不回地如一溜煙跑了……
那段在家鄉的日子，是無拘無束的。出門玩耍、上街買菜，穿的是拖鞋，人是快樂的；玩爆竹、鉤黃鱔……永不厭煩，人是逍遙寧靜的；在“而無車馬喧”的家鄉，是心靈的一種釋放……
如今，到了繁忙的初中生活，作業、考試的增多、繁重，心情是急躁與煩惱的……若回到家鄉，回到內心的輕鬆與快樂，要等多久呢？
不過，有了那段輕鬆而又快樂的日子回憶，已是很知足了，能品味與享受已夠。
有那段輕鬆而快樂的日子，有那段嚮往的日子，真好！
漫步在快樂的閱讀路上 篇8
國小四年級作文 ,780字月亮悄悄升上廣袤的夜空，把清幽的銀輝撒入我的視窗。我房間的燈依然亮著，手上的那本書，邊角微微卷起，封面已被翻皺。那是我利用邊角餘料時間翻閱多次，圈畫幾許留下的閱讀痕跡。
一撲進書，外界就會自動和我隔絕。書中鏡頭就變成立體電影，在我眼前放大，放大。
看，那蹦蹦跳跳向我跑來的不是愛麗絲嗎？天哪，她怎麼能可以隨意變大變小，伸縮自如。身後跟著的是穿著羊毛衫的免子，正急匆匆地往皇宮趕，口中不停喊著：“糟啦，糟啦，我要遲到啦！”啊，可怕的紅桃皇后正歇斯底里上蹦下跳：“砍掉她的頭——”我真想推倒這討厭的紙牌皇后。一隻在蘑菇上抽菸斗的三寸高大青蟲趕來幫助愛麗絲。“太好了！”我大叫一聲，跳了起來。媽媽推開我的房門，眉頭一皺：“都幾點了，還不睡覺！”我吐吐舌頭：“就好了，就好了，馬上睡覺。”我看好了一章，哎，愛麗絲和惡龍激戰結果究竟如何呢？再看一章吧，就一章。書中的故事像魔法棒吸引著我，我遊走在她們中，快樂著她們的快樂，驚悚著她們的遭遇，直到媽媽下了最後通牒令，我才戀戀不捨合上書本。夢中，再次和愛麗絲並肩作戰，我們左右夾擊，她用劍正面迎戰，我在背後來個無影連環掌……”
媽媽總是反對我看書，說我這個書痴再這樣下去，定會交上眼鏡這個朋友，她還把一些書藏起來。可我總是能找到有看頭的書，只要有文字的，總能吸引我流連忘返。書架上，床頭櫃，窗臺前，我的房間到處可見書跡。這滿滿的“黃金屋”，是我巨大的財富。
我愛閱讀，去旅遊也不忘帶上幾本書。坐飛機、乘船，上動車都在看書，就連到親戚家拜訪時，也不忘捧上一本書。閱讀帶給我莫大的快樂，我幸福地漫步在快樂的閱讀路上。
我的書法路 篇9
國小六年級作文 ,995字書法，是我國自古以來深受人們歡迎的藝術。二年級時，媽媽為了讓我寫得一手好字，掌握一門才藝，便讓我去學習書法。
剛一進書法老師家，一股濃郁的墨水味兒撲鼻而來。牆壁上掛著一幅幅古色古香的中國畫和筆走龍蛇的書法作品，引人入勝。打那一刻起，一個小目標在我幼小的心靈中萌發——我要學好書法，像老師一樣厲害！
我找了個位置坐下，老師走過來，帶著一支毛筆、一張宣紙，親切地和我交談了幾句，便開始教我握筆和寫基本筆劃了。和寫鉛筆字一樣，都是寫橫豎撇捺，我便有些不耐煩了，說：“這麼簡單，我又不是不會寫！為什麼不直接學寫字呢？而且握筆有什麼難的！”可事情並不是我所想的那麼簡單。老師握著我的手，告訴我每個手指該在的位置：食指和中指在筆的左側，無名指和小指放在右側，手指和掌心之間要能放得下一個雞蛋。我的手指左放放，右放放，握了半天才握正確了。我提起筆在空中揮灑幾下，感覺筆重如石頭，卻又感覺輕若鵝毛。連握筆都這麼困難，就更別說寫字了。
老師握著毛筆，在紙上寫了一個彎曲的“一”。“老師，‘一’不是筆直的嗎？為什麼一波三折，這是捺嗎？”不懂的我，好奇地問了一句。“沒有錯，這就是‘一’，只不過是隸體的‘一’。”老師說道。接著，老師又筆走龍蛇，一個瀟灑的“一”又出現在紙上，“隸體的‘一’就是蠶頭燕尾，一端是圓的，一端是像燕子尾巴。”
老師指導完，就到我練字了。一頓，一橫，一翹，不太難嘛。我又一口氣寫了一排，自以為寫得不錯，便拿去給老師看。令人意想不到的是，老師竟然毫不客氣地丟給了我一句話：像老鼠啃了一樣，運筆要光滑。
“什麼嘛，不是挺好的！不光滑，要怪就怪這低質量的紙吧，像砂紙一樣。”我心中寫滿了“不開心”幾個字。我又回到位置旁，看看老師寫的，看看旁邊哥哥姐姐寫的，都是那麼光滑。我靜下心來，慢慢地寫，沉住氣。老師走過來，點點頭：“不錯，繼續努力。”
從幾節課到幾個學期，不到一兩年，我的字便有了不小的進步。
冷靜，努力，堅持，我相信，我在書法路上一定會越走越遠！
我的書法路 篇10
國小五年級作文 ,482字想當年，我的字猶如在牆上肆意延伸的蜘蛛網一般，和甲骨文有得一拼，媽媽實在看不下去了，照她的話說，看我寫字她的心臟病都會發作。
因此，這就成為我最初來學書法的理由。
剛開始學書法，我覺得很有新意，一個個正楷字印在小小的方格子裡，一橫一堅也不能超出格，為什麼要這麼正規呢？難道字不想出去玩嗎？我很想出去玩啊！我拿著筆在書法紙上認真地寫著，可是鉛筆好像總跟我作對，一會兒往東跑跑，一會兒往西跳跳，好像一個調皮的小孩。
老師總是批評我，不是坐姿不正確，就是握筆姿勢不對，或是又走神了，他總是有那麼多毛病挑，我真的很煩他。
每天都是那幾個字，那些筆畫。我漸漸覺得學書法很枯燥、無趣。每天來書法班總是隨便寫那麼幾筆，筆畫在我的眼中旋轉、跳躍，變得模糊，又逐漸清晰，最後組成了兩個字——無聊。
但總歸還是要練的，練著練著我發現我的字比起原來寫的字，確實好了很多，已經不再把筆畫寫成一團，而是大方的舒展開來。最後，連媽媽也說我的字很有進步了。
寫字是件很麻煩的事情，練字更是十分枯燥、無味，只要你認真對待，即使剛開始是一片烏雲，但終將會露出絢麗的彩虹。