讀《孤獨的進化者之鄉村教師》有感相關作文20篇

孤獨的旅行者 篇4

國三作文 ,1469字

他是一個旅行者。

現在，他正在愛琴海邊的咖啡館的藤椅上，半醉在咖啡豆的濃濃醇香裡，等待著第一縷跳出海面的金色陽光。他無所謂地瞥了一眼手腕上的防水錶，哦，只有九分鐘了。

這時，陸陸續續地來了一些遊客。準確地說是來了一對一對的遊客，他夾在中間顯得有點不知所措。太陽快出來吧，看完就走。他在心裡尷尬地催促著。終於，海與天的交際處輕盈地飛出了一抹晨曦。緊接著，太陽一點一點，一點一點地爬了上來。他都沒怎麼設計畫面，甚至沒來得及仔細看一眼，“咔嚓”，摁下快門，呼呼離去。

回到鐘點房，心滿意足地回顧這些日子的匆忙記憶，一張照片出現得有點猝不及防—半升的太陽為背景，一個身材纖細的女士和一個健壯的男士緊緊將對方擁在自己的懷中。因為是背光，所以只能印出兩個人的大略曲線，整幅畫面讓他猛然發現一個很現實的問題：他是一個孤獨的旅行者！

就在那一剎那，他哭了。也就在那一剎那，他決定去尋找自己的幸福，尋找她。似乎怕被人聽到一樣，他小心翼翼地問自己：這，也算得上是一個夢想嗎？他自嘲似的搖搖頭：夢想這東西，不分大小。

他馬上清理好行裝，向著太陽升起的方向，羞怯而又堅定地大步前進。

現在，他來到了中東地區。他認為，旅途中的所有都有它獨特的美，所以他沒有繞過這片混亂的土地。

他緊握著攝像機，佝僂著背，走一步退三步地前進著。一路上，塵土飛揚，硝煙瀰漫，子彈從耳邊呼呼而過，頭頂上有炮彈的轟響……他早已灰頭土臉。

“嘭！”“嘭—”正當他迅速轉移到一個殘破不堪的建築物裡的路上時，一顆比TNT還強烈的炸彈在幾十米開外的地方被引爆，發出一聲巨響。他完全來不及做任何保護措施，就這樣生硬地接受了這一聲巨響。他慘叫一聲，抱著攝像機倒在了地上。怎麼回事？我剛才不是叫了一聲嗎，怎麼什麼也沒聽到？他慌忙做起來，把一隻手放在聲帶處，歇斯底里地吼了一聲。手感覺到了強烈的震動，可耳朵好像睡著了，對外界的刺激完全不“感冒”。他聾了。瞬間，絕望撕咬著他。他像一顆戰爭中的灰塵，沉重地落在了地上，一動不動。他聽不見槍的射擊聲，聽不見炮的粉碎聲。他的世界安靜了。

如果不是攝像機閃著紅光對他大叫：“我要沒電了！我要沒電了！”恐怕他就會因此而慢慢死去。他伸手將攝像機往自己身邊拽，電源，相簿，他一張一張，仔仔細細地察看每一張充滿回憶的相片，希望能帶著美麗的回憶去見上帝。又出現了—以半升的太陽為背景，身材纖細的女子和強壯的男子深情相擁，還隱約看得到女子右手手指上閃閃發光的戒指。他想到了她。對不起了上帝先生，恐怕現在我還不能去見您。他的眼裡噙著淚，眼角猛地抽動。她還在等我……她還在等我！

他重生了，是她給了他第二次生命。

他踉蹌地站起來，和著鼻涕與淚，一把抹去沮喪的塵土重振旗鼓。

他向前，向前，向前。大雨沖刷了他的軟弱，露出了堅忍的、煥然一新的身體；陽光蒸發了他埋怨的汗水，留下他自信的目光；狂風捲走了他的猶豫與彷徨，儲存了他的果敢與沉穩……她在等著我！

他向前，向前，向前。海浪拍擊著他的雙腳，他寫下了他平生第一封情書；樹蔭幫他抵擋了烈日的侵蝕，他錄下了第一段說給她聽的情話；可口的小蛋糕融化了他的心，他嘗試著烹製一份笨拙而甜美的早點……

他不確定她會喜歡這些，就算這一切暫時與她毫不相干，但，她一定存在，在某個地方。

不知不覺，又回到了愛琴海。他詫異地一望。黃昏，已然變了一個人的他，在半落的夕陽中，一個美麗而又溫暖的身影向他走來，莞爾一笑：“你好。”

……

你永遠不知道夢想的“她”何時會以何等美麗的姿態，與你相遇。但我們一直走在，追尋的路上。

孤獨的守望者 篇5

高一作文 ,983字

即便不知道在期待什麼，依然孤獨地守望著！

也不知道為什麼要在太陽升起時醒來，也不知道為什麼要在夜幕降臨時睡去；也不知道為什麼要愛上無法有所作為的你，也不知道為什麼要聽那些無意義的痛罵；也不知道為什麼要活著，也不知道為什麼要……死亡，我想，這我們應該還是知道的，畢竟，人從一生下來開始就是要走向死亡的吧。不論何時死亡，我們都只能孤獨面對，這樣想想，我們豈不是在守望著死亡麼。

就好像我們守望著其他的一切一樣。

幼時的守望，無非是那條夕陽落滿的路，那條路上有那人的腳步。

小學時的守望，無非是那彩色的熒屏，帶著無數奇妙的姿態。

初中時……

高中，總是想盡辦法擠進別人的圈子裡，但當我在喧鬧中看向窗戶時，發現我還是孤單一人。

還是一片空白。

每個人都有自己想要守護的記憶，每個人都有自己想要展望的未來，每個人都不想，也只能，孤獨地守望著屬於自己的人生。

一守一望，便概括了一生。

小事可以獲得別人的幫助，那大事呢？該自己做的終究得自己做，比如生存，比如守望。我們為什麼要守望將要逝去的傳統文化呢？也還是因為不想讓自己的過去就這樣被否認吧。守護了這麼多年的記憶，如果真的消失在煙塵中的話，就好像把過去都否認了一樣，把自己的前半生都否認了一樣。可又有幾個人會真正去做呢？唏噓幾句，也就這樣過去了。我相信，除了幾個站在明面上的，中國一定還有無數的保護者們，可誰都沒有說—所以誰都只是在孤獨地守望著。

除了守護過去，就算再怎麼展望未來，我們也看不到未知的一切。所以過去是我們所有的一切。就算如此，孤獨也是不肯放過我們的。因為孤獨，所以覺得無意義，覺得自己一人的堅守太過愚蠢，所以放棄，所以更加孤獨。

一直都在被孤獨追逐著，我們。

也就是因為會演變成這樣才要展望未來。就算未來我們依舊孤獨，可好歹還有希望，也正是為了這希望，我們才會有勇氣去守護過去—沒有這片孕育的沃土，有怎麼能指望希望的果實？

終究只能孤獨地戰鬥著，所有才要對自己的一生格外珍惜，才要用一生的時間去守望它。不要再騙自己了，打著守望旗號的懦弱者們。其實一直都懂的，不是嗎？一直在期待著的，不就是自己的一切嗎—將獲得的未獲得的已失去的終將失去的，全攪成一團，如果不守望著的話，一生也就這麼渾渾噩噩地過去了，那不是很讓人不甘心。

從一開始，我們就是自私的，就是孤獨地面對著自己的命運。

讀《成為有智慧的教師》有感 篇6

讀後感 ,747字

今天，再一次拿著《成為有智慧的教師》翻閱，依然覺得很多東西都是新的，我也被肖川老師睿智的語言、犀利的文筆所感染，深深的沉浸其中，流連忘返。

《成為有智慧的教師》從好教育與好人生說起，談到今天我們怎樣做教師、名師不能仿現身說法，讓我們初步瞭解教師的基本原則；再談教學的智慧、課程的視野、成為智慧教師讓我們在學習中增長知識，在閱讀中受到薰陶和成長；最後談及教師成長策略、打造魅力學校，則又站在一定高度，來引領我們怎樣不斷完善自己、提高自己。

在書中，我不但學習了肖川老師的教育智慧，也領悟到讀書和寫作對於教師來說，是多麼重要。在這本書中，《開放的課堂》一節更是讓我記憶猶新：

開放的課堂是民主的課堂。開放的課堂寬容並鼓勵學生提出有深度、開放性的問題，允許有不同的答案，鼓勵多元思考，著力培養理性的懷疑和批判精神。

開放的課堂是學生有著情緒上的安全感的課堂。這樣的課堂他們可以質疑、批判性的思考、或者別出心裁的多路思維，而不被批評。

開放的課堂重視學生實質性的參與教學過程。不斷地喚醒、激發潛能，讓學生帶著渴望，帶著創造未來的衝動去成長。

開放的課堂不囿於教師課前設計好的教學流程而展開，它關注學生當下的生活，關注學生的處境，學習的需要和感受，關注不同學生已有的經驗背景等，它關注的中心不是教師預定的教學進度，而是學生真實的收穫。

開放的課堂注重學生對學習過程的反思與總結，注重對自我認識活動的監控。

讀著書中的文字，我能夠想象孩子們在開放的課堂中是多麼幸福和熱情洋溢，哦，先前聽賁友林老師的《對稱軸》以及另一位老師的《石頭湯》也有開放的課堂的韻味吧！我希望在以後的教學中，我也能夠不斷的錘鍊自己，爭取在我們宇宙班早日嘗試開放的課堂，讓學生在探索精神和好奇心的引領下更加熱愛我們的課堂，更加茁壯成長。

讀《淘氣包馬小跳之暑假奇遇》有感 篇7

讀後感 ,525字

如果說我所喜愛的書籍，是夜空當中的繁星，那這本書就一定是其中最亮的一顆、最美的一顆。

它，就是被中宣部評為全國宣傳系統“四個一批”人才的楊紅櫻阿姨所寫的—《淘氣包馬小跳之暑假奇遇》。

這本書主要寫了：馬小跳的奶奶家在野生動物保護區，熱愛動物的馬小跳，在這裡度過了一個難忘的暑假。他用“殺雞給猴看”的妙計，嚇跑了為非作歹的壞猴子；還幫胖猴子減肥；當他發現村民們在夜裡捕捉國家二級保護動物穿山甲，便跑到專賣野生動物肉的野味餐廳，將關在那裡的娃娃魚等各種野生動物全部放生了；他還發現：在一座黑暗的小屋子裡，關著一頭黑熊，便機智地將這一情報傳到“黑熊保護中心”，這頭被抽取膽汁十一年的黑熊被成功地久了出來。

我最喜歡的一段是：馬小跳把一頭叫黑旋風的豬當馬騎、拉車，甚至讓黑旋風和看門的大白鵝學滑板、溜旱冰。結果，馬小跳的這一想法竟然成功了。黑旋風半小時就比馬小跳玩的還好了，大白鵝溜著，溜著，雖然沒有黑旋風滑的速度那麼快，但它卻會了另一種方式—花樣滑冰。馬小跳要是沒有這麼天馬行空的想象力，怎麼可能會想到這麼無厘頭的想法呢。我真佩服馬小跳啊！

楊紅櫻阿姨不只寫了《淘氣包馬小跳》還寫和它有關的《笑貓日記》，我建議大家看看，十分棒的哦！

讀《淘氣包馬小跳之貪玩老爸》有感 篇8

讀後感 ,508字

在這個寒假中，我讀了很多新書如：曹文軒先生寫的《根鳥》和《野風車》等。還復讀了我最喜歡的著名女作家——楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳》系列。

我最喜歡《淘氣包馬小跳》系列中的一本——《貪玩老爸》，這本書我百看不厭，越看越有味。

現在就讓我來告訴大家這本書的簡介吧：因為馬小跳的老爸是一個有童心，有非凡的想象力和創造力的人，所以馬小跳才這麼聰明，愛玩，會玩，能玩得花樣百出。他爸從他身上獲得靈感，設計出金牌玩具“跳娃娃”，成為享譽全球玩具設計師。馬小跳的爸爸不僅是能跟馬小跳玩到一塊的玩伴，還是在馬小跳成長路上，為他排憂解難的知心朋友。

這本書我最的主角是馬小跳的爸爸。因為，他十分有趣，有智慧，有非凡想象力和創造力，還有最重要的是他有一顆童心。

我不僅喜歡馬小跳的爸爸的性格特點，還喜歡發生在他身上的事情。

有一次，馬小跳被班主任罰寫100次，馬天笑（馬小跳的爸爸）看見自己兒子太累了就幫馬小跳罰寫錯了100次的字，我看到這裡每次都是哭笑不得，也覺得不可能一個金牌玩具設計師能這樣。

這就是我最喜歡的書，這就是我最喜歡的系列，喜歡的話就讀吧！

一個大寫的人——《尋找最美鄉村教師》觀後感 篇9

觀後感 ,644字

望著窗外皎潔的月光映照著大地，教室裡老師忙碌的身影，我回憶起昨晚看過的《尋找最美鄉村教師》頒獎儀式。那些平凡而又偉大的教師們，讓我心生敬佩。

身兼多職，堅守在高原的宋玉剛；用溫暖融化冷漠，用愛消除隔閡的鄧麗；在孤獨、忍耐中堅守教育崗位的徐德光；將一塊塊璞玉在風雨中打磨成型的肖山；在貧苦的山村為孩子耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉村教師，展示了最美鄉村教師平凡真實的生活和高尚的內心世界。頒獎環節，主辦方精心為每一位最美鄉村教師請來不同的頒獎人，他們有的是自己的學生，有的是自己的兄弟，一句“老師好”觸動了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制……

作為一位中學生，是多麼的幸福。我們坐在整潔明亮的教室，生活在寬闊的操場，美麗的校園，而對鄉村的學生來說，一支筆、一本課本、一張桌子都是那麼珍貴，可見鄉村教師和學生的生活多麼苦。那些老師在艱難的環境下默默地付出，不求回報，我用任何讚揚的語言都表達不了對他們的敬意！

通過觀看《尋找最美鄉村教師》，我懂得了：做人應該無私奉獻、不圖財富，投身到人民中去，儘自己所能，為人民做點好事。這如雷鋒所說的：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入無限的為人民服務之中去。”還有愛因斯坦所說的：“對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂”。

抬頭看看講臺上忙碌的身影，是多麼高大啊！我們的教師就如窗外的月亮一般，把光灑給我們，即使我們多暗淡，他也一直照亮前方的路，引領我們向前走。他（她）就是一個大寫的人！

尋找最美的鄉村教師觀後感 篇10

觀後感 ,1381字

有道是：四十不惑。但我這奔五之人卻還時時在拷問自己：人生的意義到底是什麼？這個問題有些幼稚有些可笑，但我的確一直被困擾著一直在困惑著。

我也有過激情四溢的青春，我也有過對崇高理想的追求，我也曾在艱苦的地方默默地耕耘著奉獻著。那時的心靈充溢著歡樂裝滿著幸福。那時的我篤信：無私的奉獻便是人生的意義。

但在物慾橫流的今天，我心靈的天平也慢慢傾斜了，總覺得無私奉獻已不再是現代人的追求。於是，多了對名利的追逐，少了從前的那份熱情；多了對工作的斤斤計較，少了無私的奉獻。左顧右盼，眼睛能觸及到的大多是爭名奪利、沽名釣譽的東西。從此，對人生的意義產生了懷疑。

當《尋找最美鄉村教師》在中央電視臺播出後，我認真觀看了整個頒獎過程。一個多小時的頒獎晚會，我是含著眼淚看完的。此時的我驀然找到了我一直所困惑的問題的答案—它依然是：無私奉獻便是人生的意義。

你瞧：第一位走上臺來的最美教師—宋玉剛。一個漢族小夥子踏著父輩的足跡堅持在氣候最惡劣的藏民牧區教學。他給藏區的孩子帶來了溫暖和知識，在他的努力下4600米高原的小學建起了電教室，安裝上了計算機，讓雪域高原的孩子們與大千世界緊緊相連。60年前他父親把血脈留在了這裡，60年後宋玉剛也把根紮在了雪域高原。看到他的事蹟又有誰不為之動容。

鄧麗，這個渾身洋溢著青春氣息的美麗女孩，在2009年毅然辭去了在武漢做白領的工作，帶著憧憬和好奇來到了海拔1800多米的高原小學，成了這座高原小學的唯一女教師。她用快樂感染著每一位學生每一位教師。她用快樂教學法驅散了孩子們心中的陰霾，讓孩子們在快樂中學習著生活著。也許鄧麗收入微薄，但她卻收穫了孩子們的愛，這份愛是無法用金錢買來的。高原小學沒有大城市的燈紅酒綠，高原小學沒有大城市裡的高檔美容院，但美麗的心靈卻讓鄧麗變得更加美麗動人。

白巖鬆說：世上本沒有路，一個人砍得多了，就有了路了。這是對最美鄉村教師徐德光的寫照。山區的孩子要上學幾乎是跟登天一樣難，首先沒有路，其次要到教學點往往需要翻過幾個山頭。為了孩子們能上學，徐老師自己硬是用五年的時間用自己雙手砍出了一條路，也就是因為砍路，他落下了殘疾。功夫不負有心人，因為他的堅持，他和他的白龍馬把九萬多塊轉、兩萬多斤水泥馱上山，建起了兩所學校。貴州多雨，每逢下雨時候，徐老師就牽著他的白龍馬挨家挨戶去接學生上學，道路泥濘、山險路滑，為了保護學生，他總是緊緊握住韁繩，把孩子們一個個平安的送到學校。看到那陡峭的山坡，看到那泥濘的小路，我真的想象不出這樣惡劣的環境，徐老師竟堅持了幾十年，幾十年呢，這是怎樣的一個天文數字！

還有讓學校成為孩子們溫暖的家、把教學成績從倒數第一拿到正數第一的於貴琴老師；也有在貧困偏遠的小山村裡培養出多名大學生的劉效忠老師；更有身殘志堅的馬復興老師……

他們的事蹟很平凡，卻感動著千千萬萬的人。他們也希望過安逸的生活，但他們卻選擇了艱苦，且義無反顧的堅持著，沒有怨言，沒有牢騷。相比之下，我們這些工作在條件優越的城裡的教師，心靈又怎能不被震撼呢？

此時我彷彿看到了窗前的那盆米蘭，小小的黃花掩藏在綠葉之間，雖是主角，也只做淡淡的點綴，毫不張揚，在靜靜的夜裡，吐露似有若無的清香，直至滲透到靈魂深處。米蘭用淡美的形態，清幽的芳香，構築起自己平淡的生活空間，詮釋生命之樂，詮釋它不平凡的人生。

鄉村教師讀後感 篇11

讀後感 ,1271字

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹

教師，一個用知識養育學生的職業。沒有什麼職業更加高尚的了。教師實在是不平凡的，我讚美教師！

教師是一種極平凡的職業，但這個高尚的職業在作家劉慈欣的筆下得到了精彩的展現。

主人公是個有志向支教的人。因此，他放棄一切，去了教學落後的山村支教。村子裡的人都對此漠不關心。村民從來都不幹活，因為他們知道政府的救濟金比工錢還多後，就不幹活了。

村子裡的人無知程度讓我大吃一驚。村子外面扶貧的人給村子裡一臺拖拉機，村民便砍開外殼，分了零件。有人拿了油箱，有人拿了輪胎……學校的校舍被拆了，木柴用來修補做龍王廟……到了冬天，學校更是冷得嚇人，原因是村民認為讀書浪費時間金錢，而不給學校燒火用的秸麥稈……

不被所有人理解的教師，被查出了癌症，但卻用僅存的救命錢為學生買書。一個昏暗之夜，他覺得自己大限將至，便在自己的床邊，點著蠟燭，手握黑板。他教給了學生們牛頓的力學三定律後，去世了……

讀到這裡，我為主人公感到深深的憤慨，同時也十分感動。老師做的一切都是不平凡的，而他卻不被理解！但我又看到了更震驚的一幕：

銀河系中，碳基聯邦剛剛擊敗矽基帝國，準備炸出五百光年粗細的一條無恆星帶，以防矽基帝國藉助恆星的力量，用時空躍躚發動閃電戰。負責此事的人要檢查隔離帶中是否有高階文明。一段時間過去了，隨著時間的流逝，認為時間不多了的職員們開始用隨機光束檢查文明的存在和等級。這束光剛好落在了村子裡，教室裡，手握將燃盡的蠟燭的孩子們身上……

孩子們的思維來到了供測試的地點。一開始，測試機問了幾個大學水平的問題，孩子們並未答出。於是指揮官下令發射毀滅太陽的炮彈。炮彈發出後，出於無聊的指揮官問到了關於力學三定律的問題，孩子們齊聲答出。於是，地球被挽救了……

孩子們並不知道他們拯救了世界，村子裡愚昧的農民更不會知道，他們厭惡的教師，改變了歷史的走向，挽救了全人類的命運……

合上書，我感觸頗多，想到老師、父母無私的愛，想到孩子們埋葬老師時，悲痛欲絕的場面，想到新聞裡、社會上無知愚鈍的人，想到地球的未來……

老師對我們的愛，我們是不是誤解了，扭曲了，抱怨了，無視了……

劉慈欣用細膩而又磅礴的意境，前後對比村民給老師帶來的困難及老師的貢獻，描繪出了一個非凡的鄉村教師。用突出知識之重要性襯托了老師的偉大。

其實生活中，我們身邊也有和文章中一樣的老師、父母。他們願意付出一切來讓我們活的更好，獲得更出彩的人生，但我們卻不懂珍惜。小說中師生之情是讓我印象深刻的一部分。孩子們哭著聽完最後一課，孩子們哭著埋葬老師，老師為了孩子的學習生活，竟為了校舍和村民打架拼命，結果被人打斷肋骨……

烏鴉反哺，羊羔跪乳，我們要珍惜老師的關愛，不要別離時再痛哭流涕，捶胸頓足！

讀《絕境狼王之孤獨的小狼》有感 篇12

讀後感 ,704字

最近，我讀了美國著名女作家凱瑟琳·拉斯基的《絕境狼王》系列的第一本《孤獨的小狼》。

這本書主要講述了一匹有天生殘疾的小狼被歐貝殘忍地拋棄，恰巧一隻剛喪子的母灰熊路過，就下了這隻在寒風中瑟瑟發抖的小狼，給他取名為“福狼”，激發了她的母性。像媽媽一樣悉心照料，而福狼稱這隻慈愛的母熊為雷霆之心。雷霆之心把所有的本事傾囊相授。福狼也克服了先天的殘疾，努力學習，這使雷霆之心看到了希望。後來，雷霆之心死於一場地震之中。福狼在北極圈闖蕩了一陣之後，發現了自己的與眾不同。後來在流浪鐵匠貓頭鷹的鼓動下，迴歸麥肯部落，從一隻卑微的啃骨狼開始做起。作者通過細緻入微的細節描寫和環境描寫，為我們把人物刻畫得有聲有色。

凱瑟琳·拉斯基被譽為“動物奇幻小說女王”，她已累計出版了70餘本書。她刻畫過狼、貓頭鷹、熊等動物。

在這本書中，我最喜歡福狼。他勇敢堅強，用勤奮和努力克服先天的障礙和殘疾。他熱愛學習，熱愛思考，聰明伶俐，常常能舉一反三。面對突如其來的危險，他毫不畏懼，迎難而上，用自己的智慧去擊敗困難。他還會關心他人，常懷著一顆感恩的心去報答一切。

雷霆之心也十分偉大。她十分善良，有一顆鑽石般的心靈。她與福狼毫無關係，卻將一生的愛與智慧都奉獻給了福狼。

讀了這本書，我明白了一個人即使天生與眾不同，但通過後天的不懈努力總會克服的。人，不因殘疾而卑微，而以努力奮鬥而高大！

一本好書影響人的一生，正如冰心奶奶所說：“讀書好，讀好書，好讀書。”書是一種學習的投資，也是一種人生的投資。它給予我們永遠的無盡歡樂。努力讀書吧！

《心是孤獨的獵手》讀後感 篇13

讀後感 ,474字

《心是孤獨的獵手》，麥卡勒斯二十三歲時出版的作品。最初拿到書時，對那個一手託下巴，指間夾著煙的女人印象極深。並不迷人的臉頰，灰色眼珠，一點點頹唐的意味。我還是忍不住去猜測她的生活，寫作之外又是什麼樣子？

天才的小說家，我覺得這個過分簡潔的評價是恰如其分的。她的洞察力像微型攝像頭，簡直無處不在。富有張力的語言和一針見血的比喻相組合，妙不可言。

潮溼悶窒的美國小鎮，過分漫長的夏季，庸碌的人群。每個人每張面孔，像膠片上一一閃現的畫面。有時候也會想起辛格溫柔的面容，還有在草叢裡聆聽莫扎特的女孩，存在記憶裡的味道，是不知名的香水。

《聖經》裡說，愛是永不止息。那麼在麥卡勒斯所描繪的世界裡，孤獨便是愛，便是永不止息。我總是在想我們為什麼要和世界抵抗，憑什麼去抵禦外部的入侵，從另一方面而言，若是像海綿一味接受，又有什麼意義？斯普蘭格說沒有任何人會像青年那樣深陷孤獨之中，渴望被人接近與理解。這種感覺分明是矛盾的—渴望理解卻拒絕溝通。在所有故事都遠離以後，我們也會年華老去，只有孤獨是依然也必然的吧？在故事發生的八月，休止符是一個沉默的隱喻。

孤獨的舞者 篇14

高二作文 ,855字

你眼角的那抹疼，重讀著黑暗的深邃，你耳邊的那縷風，奏響著寂寞的田野，你心中的那波瀾，早已幻化成孤獨的舞者，舞出黑夜中的絢爛，陰暗中的溫暖……

你出生在一個小城鎮，19個月的時候便再也看不到燦爛的陽光，聽不到大自然的樂曲，說不出心中的悄悄話。你是孤獨的，你獨自忍受這痛，直到她的出現。

她的手像媽媽的手一樣柔軟，輕握著你的小手讓你感受大自然奇特的文字。她的臉像媽媽的臉一樣光滑，吻著你的小臉，讓你感知溫暖和愛的力量。在他的幫助下，你學會用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不同，來學習發音，你學會用雙手讀書，凹凸不平的奇特文字在你的指尖留下裂痕。你是孤獨的，你獨自練習生命的舞步，跌跌撞撞地前行……

時光在流逝，你也長大成為一個美麗的少女，十年多的努力，你掌握了五種語言，變得學識淵博。後來，你走遍世界各地，幫助那些和你一樣不幸的孩子。

你用激昂的文字詮釋你孤獨的生活，而孤獨的生活也為你搭建出華麗的舞臺。你，是孤獨的舞者—海倫凯勒。

經典中沒有現在的陽光，就像你在風中，在田野裡孤獨的背影。你是一個天才又是一個瘋子，你是一顆隕落的星又是一束燦爛的陽光。你拿起畫筆，蘸上五顏料，渲染生命這張白紙，可無人理解；你凝視著太陽的灼熱，用熾熱的黃色勾勒出風中飄揚的向日葵，可無人理會；你躺在星空的夜，畫出了超越時空的精神世界，可無人欣賞。

你，是孤獨的。這一生註定只是一場夢境，美妙而虛幻，遊離的你一直在找尋，找尋生命的色彩。而孤獨將你一點兒一點兒吞沒。你就像那朵葵花，高傲而有個性。經過無數的聒躁，無數次的沉默後，你昂起了高傲的頭顱，然後遠去……

為了一個理想的舞臺，你用生命去丈量。你，是孤獨的舞者—文森特凡高。

塵寰間，我們在仰望孤獨世界裡的海倫，在敬仰生命燃燒的凡高。也許，我們也是孤獨的，經歷著風霜雨雪的輪迴，同時追求著未來人生的舞臺。當我們真正登上舞臺，不懼沒有掌聲與喝彩，因為，孤獨的舞者將舞出黑夜的絢爛、陰影中的溫暖……

孤獨是開拓者的常態 篇15

高考作文 ,1528字

曾經有過一個社會調查，真正的成功人士往往很少是那些交際場活躍人士或社交達人，像比爾蓋茨，喬布斯等行業的開拓者大多數不善言辭亦或偏好獨處。這個社會調查彷彿正印證了赫胥黎的話：“越偉大越有獨創精神的人，越喜歡孤獨”。因為孤獨是開拓者的常態。

選擇孤獨，是迴避無意義的社交。偉大的人偏好的這種孤獨，既不是“山川在目，室邇人?”的被迫與無奈，也不是“不食人間煙火”的孤僻和偏執。選擇孤獨是因為人是社交的物種，但又很容易受到周圍人與環境的影響，這才有所謂“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，“近朱者赤，近墨者黑”等千古名言。偉大的人喜好孤獨，是不願在頻繁社交中消耗時間或受到不良的影響。因此，選擇孤獨是選擇管寧割席斷交的專心致學；選擇孤獨是選擇“談笑有鴻儒，往來無白丁”的優雅自在；選擇孤獨是選擇“眾人皆醉唯我獨醒”的清新脫俗。反觀世上有許多人，曾經距人生之巔只有一步之遙，卻都終難耐孤獨寂寞遺憾終生。

選擇孤獨，是意志篤定的體現，是不被他人想法輕易左右，走屬於自己的路的具體表現。真理往往掌握在少數人手中，隨波逐流盲目從眾，或是迷信權威人云亦云都是阻礙人們向真理探索的絆腳石，許多人之所以失去成為行業開拓者的機會，就恰恰因為在所謂權威的話語聲中斂聲屏氣，或是沉溺在人潮之中對前人所建所創趨之若鶩。而偉大之人喜好孤獨，是因為他們不願隨波逐流，他們選擇孤獨，是帶著王安石那“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的勇氣，走出屬於自己的路。愛因斯坦大膽質疑牛頓的絕對空間時間理論，在這探索的路上他是孤獨的，但也正是他開創了相對論，給全世界展示了一個嶄新的宇宙；蒙受上千次失敗卻執著要發明電燈的愛迪生是孤獨的，但他最終被世人贊為“發明大王”；那個侃侃而談揚言要改變世界的喬布斯是孤獨的，但也正是這個狂人創立了載入史冊的蘋果帝國，也許正如愛因斯坦所說“踩著別人的腳步走路，永遠不會留下自己的腳印”，開拓者選擇孤獨，是因為他們自信而又堅定，他們是真正的能堅守自己初心的人。

選擇孤獨，是選擇專心致志，心無旁騖地向自己的目標前進。不難發現生活中總有一群人似乎與周圍環境格格不入，他們也許是抱著厚厚一疊書穿梭於校園間卻對週遭事物不屑過度關注的學霸，也許是塑膠跑道上汗流浹背卻又目光堅定的跑者，他們也許不拘言笑，但我卻相信這些人的內心是充實而又快樂的，因為他們是懷揣著夢想走向遠方的人，正如如梭所言“社交場中的閒逸是令人厭惡的，因為它是被迫的，孤獨生活中的閒逸是愉快的，因為他是自由的。”選擇每天凌晨四點獨自在球館練習投籃的科比是孤獨的，但這個偏執狂卻靠著不懈努力成為了NBA歷史上最偉大的湖人隊球員；選擇三過家門而不入的大禹是孤獨的，但他卻憑著犧牲精神硬是治理好了肆虐的黃河氾濫；選擇“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅是孤獨的，但他卻用文字在那個黑暗的年代指明瞭無數青年中國人前進的方向。為何偉大的人喜歡孤獨，因為他們走在風雨兼程的追夢路上，無暇顧及人世間過多花紅柳綠。

一直十分尊敬那些為了經營夢想而把自己置身於孤獨的環境中的人，形單影隻難阻其披荊斬棘，篳路藍縷難擋其開天闢地。他們身體力行向世人證明：孤獨是開拓者的常態，人類群星只有執行在自己的軌道上時才最為熠熠輝煌。我們趕上了“全民創新”的好時代，讓我們做一個意志篤定追求夢想而耐得住孤獨的人吧。

孤獨的小螃蟹讀後感二年級 篇16

讀後感 ,1450字

【孤獨的小螃蟹讀後感】

何雨桐

《孤獨的小螃蟹》這本書中講述一隻失去夥伴的小螃蟹戰勝孤獨的故事，他的小夥伴小青蟹為了尋找更好的生活離開了，小螃蟹陷入孤獨之中，他的生活似乎只剩下漫無目的的尋找和無盡的等待，可是，在他善良驅使他幫助小紙鳥恢復生機，為了幫助掉進土坑裡的小烏龜不惜失去自己的大鉗子，他用廢棄的可樂灌敲出美妙的旋律，給大家帶來歡樂，他受到很多小動物們的尊重，生活變得充實而快樂。

在一天天的尋找和等待中，小青蟹終於回來了，但他們都長大了。他們又成了最好的朋友。

這個故事讓我明白了一個道理：同學之間不該為一些小事而生氣，應該互相謙讓，相互幫助，互相學習。

【孤獨的小螃蟹讀後感】

唐希文

假期裡我讀了一本書，名字叫《孤獨的小螃蟹》，這本書是由著名童話作家冰波寫的。

故事是這樣的：小螃蟹和小青蟹是鄰居，也是好朋友。小螃蟹很喜歡她，但是，小青蟹要離開這裡去闖蕩世界，小螃蟹很孤獨也很傷心，所以小螃蟹決定去尋找他的朋友。他在尋找的路上又認識和幫助了許多小動物，他用他的善良和勇敢給很多小動物帶來快樂。他用大鉗子為小紙鳥畫畫，讓他重新飛了起來。他用空瓶子做成了咚咚鼓，每天都會敲咚咚鼓，小青蛙、小烏龜和小金魚都非常喜歡聽。他用大鉗子幫助掉進很深的土坑裡的小烏龜，小螃蟹用力的拉他，終於把小烏龜拉了出來，但是，他的大鉗子卻斷了，他很傷心躲在洞裡不肯出來，小動物們知道了都來安慰他，都說他是一個真正的英雄。終於有一天，小青蟹回來了，他們倆又成為了好朋友，然後幸福地生活在一起了。

這本書告訴我們，朋友之間應該相互幫助，你幫助的人越多，那你的朋友就會越來越多，我也要向小螃蟹學習，學習他的勇敢和善良，勇於幫助別人，也快樂自己！

【孤獨的小螃蟹讀後感】

趙艾佳禾

本學期我讀了《孤獨的小螃蟹》，其中我最喜歡的故事是大嘴巴河馬。

故事的主人公是一隻孤獨的大河馬，因為嘴巴大，沒人和他玩。它等呀等呀終於等到了三隻小松鼠捧著一個大皮球來找河馬玩。它們玩兒的很開心，這時皮球打在河馬的腦門上，彈回去的時候，被頂出老遠。球被不知道那來的大野貓搶走了。扔到了水裡，讓三隻小松鼠去撿回來。小松鼠不會游泳，大野貓又要來抓小松鼠。就在這個時候，大河馬說：“快來躲到我的嘴裡來。”小松鼠們趕緊跳進了大河馬的大嘴裡。大野貓撲了一個空，氣得哇哇叫。傍晚，三隻小松鼠回到了家，準備給大河馬做點心來謝謝它。他們忙一個晚上，等做完點心，天已經快亮了，三隻小松鼠捧著這些點心。朝湖邊走去，大河馬看見它們來了，它很高興，一口就都吃掉了。小松鼠們著急地問：”好吃嗎？”大河馬說：”真好吃。”小松鼠們很高興。

這個故事告訴我們，朋友之間相處，要發現對方的優點，互相體諒，照顧，大家能夠齊心協力，就能化解任何困境和麻煩。同樣，在我們現實生活中也一樣，同學，朋友之間也要快樂相處，一起成長，互幫互助，共同創造愛的天堂！

【孤獨的小螃蟹讀後感】

姜瑞霖

今天我讀了一本書叫《孤獨的小螃蟹》，作者是趙冰波。這本書是由七個小故事組成的，我很喜歡這裡其中的孤獨的小螃蟹這個故事。

這個故事主要講的內容是小螃蟹和小青蟹是一對好朋友，突然有一天小青蟹要走了，小螃蟹在小青蟹走到這一天很傷心。小螃蟹很希望小青蟹有一天能夠回來，終於有一天小青蟹回來了，他們倆又變成了好朋友。

這個故事告訴我們，現在的好朋友永遠是好朋友，朋友之間不要因為一件小事而生氣，只要你幫助的人多，你的好朋友就很多。

孤獨的洗禮讀後感 篇17

讀後感 ,1304字

愛的力量

今年暑假，我讀了一本悲傷的小說，就是曹文軒先生寫的《孤獨的洗禮》。

書裡有一個故事，讓我受到極大的觸動。故事的主人公叫阿雛，他是一個令人可憐又可恨的孩子。可憐的是，他的童年永遠定格在了6歲。這年，父母由於意外離開了人間，他成了孤兒。3年後，奶奶又離世，他的世界裡只剩下自己。村裡的人，沒有給他很多的關心和愛，仇恨就在他小小的心裡埋下了種子。可他又十分令人痛恨，為了報復老師，他設計讓老師落入糞坑。老師給我們傳遞知識，是偉大的人。我覺得，不能對老師這樣。還有，他為了報復村裡的人，故意敲鑼謊報火情，鄰村的人都急忙趕來救火，結果發現是白忙一場。憤怒的村民，拿著水龍頭對村裡亂澆一氣，很多人都被澆成落湯雞，一些村民的家裡也進了水，巷子裡面一片水汪汪，村裡如同遭受一場洗劫。全村的人，都恨上了阿雛這個令人厭惡的少年。

看到這裡，我覺得阿雛做的很不好，心裡為他暗暗著急。果然，同村的少年大狗成為了救火事件的告密者。兩者的仇怨，由來已久。當年，在水裡如果大狗的爸爸伸出援手，阿雛的爸爸不會死，阿雛也不會成為沒人關心的野孩子，仇恨也不會在他的心裡生根發芽。新仇舊恨，疊加一起，阿雛對大狗的恨越來越深。為了嚇唬大狗，阿雛把大狗騙去一個荒島。機緣巧合，兩人一起被困在了荒島上。獨處的日子裡，阿雛心裡的善良又一點點滋養出來，差點就可以覆蓋那片仇恨的樹林。可是，當聽到不遠處村民找尋的呼喊裡只有“大狗”的名字，阿雛又一次覺得自己被世界拋棄，仇恨的火苗騰的就燃燒起來。他用盡全力將大狗打倒在地，只為阻止大狗去迴應村民的呼喚，他們一起錯過了被營救的機會。夜晚慢慢地到來了，空氣中全是冰冷的氣息，飢寒交迫的大狗凍的瑟瑟發抖，阿雛不忍心，把身上的衣服全部脫給大狗。他畢竟是個少年，人性中的善良又閃著光輝了。看到大狗奄奄一息，阿雛顧不上地面堅硬的蘆葦，赤著腳，一步一個踉蹌，一步一個血腳印，尋來了野鴨蛋，敲開蛋殼餵給大狗。看到這裡，淚水模糊了我的眼睛¨¨¨阿雛還是一個好哥哥，他可以捨己為人，他可以拋下上一輩的恩怨，做了一個好人。天快亮了，阿雛又想去捉野鴨給大狗充飢，可是意外卻發生了，阿雛溺水了，永遠的離開了這個他眷戀又仇恨的世界。

看完故事，我的心情久久不能平靜，淚水幾次滴落在書頁上。我在想，愛是生命中最寶貴的東西，如果沒有愛，人就會失去靈魂，那麼又怎麼去追尋未知的美好和善良呢？如果6歲那年，阿雛的爸爸獲救了，阿雛就不會成為孤兒，阿雛的心裡就不會埋下仇恨的種子；如果村裡的人，多給阿雛一些關心和愛，他不會成為無家可歸的野孩子，仇恨也沒有機會在心裡發芽；如果學校的老師多給阿雛一些愛和耐心，他就能感受到校園的溫暖和同學的關愛，那麼也許心靈就會灑滿陽光。如果¨¨¨可是，沒有如果！阿雛離開了，他的童年定格在6歲，他的人生停滯在少年。

我是一個9歲的小小少年，生活裡充滿陽光和愛，我覺得這個世界友好又有趣。等我長大了，一定繼續做個溫暖又充滿愛的人，傳播愛的種子，傳遞愛的力量，要給像阿雛一樣的孩子愛的希望。讓他們相信，這個世界有人愛他，這個世界充滿愛！

青春，是一場孤獨的盛宴 篇18

國三作文 ,693字

年少，是不羈豪邁的狂曲。

十七歲。十七年。是場場情景的不斷交融，是次次回憶的幕幕呈現。這時，是我的十七歲。

記昨夕，暮雨紛紛織滿了天空，似薄霧，似輕紗，飄渺卻美麗，樸素卻神祕，飄飄灑灑的揮下。

月亮仍掛在天上，冷冷的，鵝黃色的清輝將雲層染了顏色，點點星光將烏黑的天空支起點點亮光。

獨自走在校園小徑，微風吹拂我的臉，輕輕撫上的，是冷風。冷風將我有些發熱的大腦冷靜了一下，一天課程的疲倦也稍微緩解了一下。高中的生活是那樣緊促，一科又一科。一點又一點的時光，隨書頁的一頁一頁的過去。歲月也在一本本書上悄然逃離。青春啊，我抬起頭，張開雙臂，滴下來的是雨，劃落在臉頰，帶下淡淡淚痕。

歲月也是飛奔的白駒，不會為誰而停留。眼一花，十七年就晃了過去，我的年華在哪，我的歲月又在哪，我的青春悄然離去。

是秋了，因為我感受到了秋葉打到了我的身上，用手拿起一片落葉，是黃褐色的。用手撫摸細細的脈絡，是崎嶇的；用力握住落葉，它卻碎了；我愕然，落葉，你終要去哪裡？你的翠綠，你的堅韌呢？你的青春，他又去了那裡了呢？

風起了，我裹了裹身上單薄的校服，但也無法阻擋這冷人心的寒冷。

月光啊，你可否告訴我，這流年的歲月都去哪裡了？你可否告訴我這無怨的青春亦都去了哪裡？

月下，是蝸牛在樹上次次的滑下，每次千辛萬苦的趴下後，都只能滑落。他為何那麼執著，他執著的意義又是為何？

因為青春，明知荊棘路也要不斷的行走；明知前方泥濘也要大步邁過；明知困難重重也要風雨兼程。

我會心一笑，若青春是首曲，我用琴來演奏；如果青春是幅畫，我用顏色塗抹；如果青春是本筆記，我用筆來書寫。

三年，志願時光不老，噠噠的馬蹄帶不走不走青春。

讀《扁鎮的祕密之拯救行動》有感 篇19

讀後感 ,651字

今天，我讀了一本非常有趣的小說，叫做《扁鎮的祕密之拯救行動》它是一本科幻小說，作者虛擬了一個小鎮，作者一開始就故佈疑陣，深深吸引了我的注意。當我絞盡腦汁，想在記憶中找出這樣的小鎮的時候卻發現，這個小鎮我在現實生活中更本就沒有見過，當我讀到第一張最後的時候，才被作者巧妙的構思所折服，這是一個畫中的小鎮他和我見過的所有兒童科幻小說一樣，都是圍繞一個主題，然後發生許許多多的事，而這篇小說也和其他小說一樣，是圍繞扁鎮，發生了很多有趣的故事，而我最喜歡的就是DM三人組是如何拯救扁鎮的。

我對其中最感興趣的是撲克鼠傑克小子的奇思妙想，他和鞋墊貓謝蒂爾先生用花言巧語騙了鼻涕豬畢提讓他喝了一桶的膠水和吃了辣椒麵，然後畢提他用鼻涕吹出了一個泡泡，因為喝了膠水，所以泡泡很堅固，又因為吃了辣椒麵，這可憐的畢提就像個熱氣球飛上了天空，就這樣傑克和謝蒂爾抓住了畢提，一起飛上了天空。最後拯救了扁鎮。

在這裡，我們不但為扁鎮重獲光明感到高興，也要為人們在扁鎮犯的過錯而自責，在現實生活中，也有很多人因為謀求私利，而讓這個光明的世界變得黑暗，曾經重慶的一些不法官員，為了自己的利益達到不可告人的目的，用盡各種手段消滅所有反對自己的聲音，在這樣的重慶生活，不就和沒有陽光的扁鎮一樣嗎？。但它最後他和扁鎮一樣重見天日，但是在這段時間，人們所受到的傷害和痛苦是沒有人能夠彌補的。雖然時間能夠淡化這段記憶但還是留下了心靈的傷痕。

這世界沒有絕對的光明也沒有永久的黑暗。當我希望，每個人都能勇敢的面對黑暗，在心中留下一片自己的光明。

追夢註定是孤獨的旅程 篇20

高二作文 ,893字

少年智則國智，少年強則國強，少年有夢則中國的未來才有好夢。

何為夢？夢，最初只是一個名詞，但後來被許多莘莘學子演繹成為動詞，如追夢、實夢等。

夢想是燈，照亮前進的路；夢想是路，通往成功的大門；夢想是門，開啟輝煌的未來……這就是夢想的力量。因為有夢想，所以我們才能放射出萬丈光芒，我們才能創造出美麗的世界，我們才能發現人間的精彩，實現自我的價值！

每個人都有夢想，夢想是我們前進的動力，給我們指明方向，為追夢而努力，為實夢而奮鬥！

既然把握了夢想的方向，就應該努力去追夢！

每個人都有夢，都因夢的不同，追夢方式不同，造就世界的海洋成為夢的汪洋，一望“夢”無際，卻充滿多姿多彩。

追夢的過程是喜憂參半的過程，一心裝有自己的夢，總是甜滋滋的，但因夢的不同有時會遭到別人的誤解和嘲笑，但我們不要害怕，堅持就對了。因為夢想是無論怎麼模糊，總潛在心底給我們提醒；夢想無論多麼遙遠，一定會默默地在道路盡頭等我們去追它；夢想無論多麼青澀，都會帶著我們從稚嫩奔向成熟；夢想無論多麼樸實，都會因信仰和執著而散發著神聖的光輝……

如果夢還站立的話，那麼沒有什麼能使你倒下。在追夢的過程中，記得不拋棄，不放棄，堅持才能實夢！

終於找到了無比驕傲，無比自豪！

甲午中日戰爭的戰敗，日寇無禮踏破中國的門戶，當八國聯軍進入中國，無情地掠奪中國的財產，當七七事變發生時，中國老人婦孺被殘忍殺害的時候，我在想那時中國的夢是什麼？

那深邃的眼睛，眼睛裡的血絲，枯瘦如柴的身材，黃蠟蠟的臉色，鄉村充滿那些轟炸聲、槍聲，身體上、心靈上的傷害……難道作為新一代青年的我們不應該樹立遠大的夢想，付之以踏實的行動，去繼承先輩們的使命，去實現中華民族的偉大復興和崛起嗎？

有夢中國就能繁榮！改革開放以來中國取得了一系列可以載入中國史冊的成就。港澳的迴歸，經濟特區的建立，使中國成為發展中國家的經濟大國，科技先進國和軍事強國。當中國成功舉辦奧運的時候，神九飛天的時候，蛟龍入侵的時候，航母下水的時候，莫言獲諾貝爾文學獎的時候……試問哪個中國人無不感到無比的驕傲，無比的自豪？

夢想，要敢於想於尋夢，敢於追夢，為實夢而不斷奮鬥，不斷拼搏！