讀輪椅上的霍金有感相關作文20篇
讀輪椅上的霍金有感 篇1
讀後感 ,580字他，頭只能朝右邊傾斜，肩膀左低右高，嘴巴歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會現出“齜牙咧嘴”的樣子，這位有著非凡生活經歷的“巨人”便是科學巨匠史蒂芬霍金。
前幾天，我們學習了一篇課文《輪椅上的霍金》，講述了霍金的坎坷經歷，讓我的心靈為之震顫。
霍金在21歲時因患上盧咖雷氏症，導致肌肉萎縮，他的命運從此在輪椅上續寫。但他會就此放棄嗎？霍金選擇了正視命運，挑戰命運。他如啃食的蠶蟲，不屈不撓地進行著科學研究，並勇敢頑強地與病魔抗爭。通過不懈地努力他發現了黑洞的蒸發性，推論出黑洞的大爆炸……這些成功要經歷多少次失敗，多少次振作，多少次鑽研啊！
要說霍金的魅力，首先，就是他身殘志堅的人格品質。我們還記得他的那句名言：“不管你的境遇如何，你只能全力以赴。”雖然命運給了他沉痛地打擊，但他卻不悲觀消沉，繼續著他的科學研究。而想想生活在當下的我們，總是為了一點點小小的失敗、挫折就垂頭喪氣。而今讀霍金，我們應學習他的勇敢、頑強、堅毅。
其次，霍金樂觀向上的人格品質，在我的心中如向日葵般綻放。人們惋惜，霍金不能表達自己的情感，他不能擁抱自己的孩子，不能走遍世界各地，他不能做常人所做的一切的一切。但他告訴我們的是：我的手指還能活動，我的大腦還能思考，我有終生追求的理想……這種罕見的樂觀是多麼的令人敬佩啊！
霍金，這位輪椅上的巨人，奏響了一曲頑強的生命之歌！
讀《輪椅上的霍金》有感 篇2
國小六年級作文 ,631字世界上有著許多被無情病魔所折磨的人，有一些人整天唉聲嘆氣地抱怨命運的不公，而另外一些人卻頑強地與命運作鬥爭，霍金就是其中之一。
1963年，21歲的霍金正在劍橋大學讀研究生，不幸的他患上了盧伽雷氏症。不久後，身體萎縮，只有三根手指可以活動，可他並沒有向病魔屈服，一直爭分奪秒的努力工作。最後，他成為了英國著名的科學家。
讀了這篇文章，我覺得霍金真的很努力、頑強。雖然他的身體已經殘廢了，但他卻依然不屈不撓的與病魔作鬥爭，並且還成為了科學家，我真的很崇拜他。還有很多像霍金一樣身殘志堅的名人，比如有貝多芬，雖然他的雙耳聽不見了，但他卻發奮圖強，憑藉自己的刻苦，作出了一首又一首優美的樂曲；有海倫凯勒，在她19個月時，一場大病使她變成了聾啞人，而她並沒有因此埋怨命運的不公，自強不息，最後取得了驚人的成就；還有張海迪，她5歲時因患脊髓血管瘤導致終身殘疾，她以樂觀豁達的生活態度，頑強拼搏的精神和關愛他人、奉獻社會的強烈責任感，感染著每一個人……比起他們，我是那麼的渺小。就在昨天，我和媽媽打起了冷戰。因為媽媽給我檢查暑假作業時，讓我學習態度要端正，想好了再下筆寫，儘量不用修正貼。我當時嫌媽媽嘮叨，很是生氣，當我看到他們的故事時，想想真的不應該。
霍金這樣不屈不撓的精神值得我們學習。今後，我們無論遇到多大的挫折，都不要輕易放棄生的希望，做一個珍愛生命的人：直面挫折，克服困難，做一個意志堅強的人；積極關愛他人，參與社會公益活動，做一個對社會有用的人。
輪椅上的霍金讀後感 篇3
讀後感 ,536字今天，我們學習了《輪椅上的霍金》這篇文章，我不禁被這個充滿傳奇色彩的物理天才、生活強者深深折服了。
課文主要介紹了：英國著名科學家史蒂芬霍金長期坐在輪椅上，全身只有三根手指頭能正常活動，只能通過語音合成器說話，但仍能以一顆樂觀的心面對生活。他克服常人難以想象的困難，孜孜不倦地探索宇宙未知世界，頑強地向命運挑戰，為科學事業做出巨大貢獻，成為世界公認的“科學巨人”。
霍金不能寫字，看書必須依賴一種翻書的機器。讀活頁文獻時，必須讓人將每一頁平攤在一張辦公桌上，然後驅動輪椅如桑蠶吃葉般地逐頁閱讀。但他仍然工作、學習。而我們，個個身體健全，每天都在優越的環境下學習，我們還有什麼理由不好好學習呢？我不禁想到了自己的所作所為。
那一次，我脖子不小心扭傷了，耽誤了兩節課。媽媽語重心長地說：“浩宇，你要堅強，如果你參加工作了，扭了脖子就沒法工作了，哪個公司喜歡這樣的員工啊！”我聽到，立刻讓媽媽把我送到學校，繼續投入到學習中。
霍金不僅是一個物理天才，還是一位生活強者，他樂觀面對生活不是我們學習的榜樣嗎？學了這篇作文，我想對輪椅上的霍金說：“命運對您如此不公，然而您沒有絲毫抱怨，用一顆樂觀的心面對生活，挑戰命運，是一位名副其實的科學巨人！您永遠是我們學習的榜樣！
輪椅上的霍金讀後感 篇4
讀後感 ,529字“活著就有希望。”
是啊，只要還活著就會有希望。而《輪椅上的霍金》這篇課文真摯地講述了霍金的頑強以及他生活的希望。
這篇文章講述了霍金21歲時因患盧伽雷氏症而被永遠禁錮在輪椅上。曾被診斷只能活兩年的他竟然頑強的活了40年，並用那不屈不撓的意志力取得了許多驚人的成就。如：發現黑洞的蒸發性，推論出黑洞的大爆炸。不僅如此，他還是積極樂觀的。正是因為這樣，才使他成為了科學巨人。
望著書中霍金的插圖，那種敬佩之情油然而生。敬他的頑強不屈，佩他的天才思維，更愛他積極樂觀的精神！他是我們學習的榜樣。比起身患重病的他，我們又有何理由說自己累、言自己忙、訴自己苦呢？
和這個不屈不撓的科學巨匠比起來，我們是多麼渺小！霍金不能走路、不能說話、不能活動，而我們都能！霍金失去了言語能力，失去了書寫能力，更失去了常人擁有的快樂，而我們都擁有！他讓我明白了要珍惜當下，要知足常樂，要好好珍視你所擁有的東西，說不定哪一天這些都會離你而去！
再看看輪椅上的霍金，我心潮澎湃。他是我們的領航員，是一個成功者，他用獨具一格的魅力鞭策著人們的靈魂。
我們要學習霍金頑強不屈的精神：遇到困難，挫折不要一蹶不振，要勇於面對；遇到坎坷，險阻不要怨天尤人，要努力堅持。
一定要記住：活著就有希望！
輪椅上的霍金讀後感 篇5
讀後感 ,761字今天我們學習了《輪椅上的霍金》這篇課文，我不禁被這個充滿傳奇色彩的物理天才，這個令人折服的生活強者不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格魅力深深震撼了。
英國著名科學家史蒂芬·霍金長期禁錮在輪椅上，全身只有三根手指能正常活動，只能通過語音合成器來說話，但他仍以一顆充滿熱情的心來面對生活，克服常人難以想象的困難，孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地向命運挑戰，為科學事業做出巨大貢獻，成為世界公認的“科學巨人。
霍金全身只有三根手指可以活動，他不能寫字，看書必須依賴一種翻書的機器。讀活頁文獻時，必須讓人將每一頁平攤在辦公桌上，然後驅動輪椅如蠶吃桑葉般逐頁閱讀，但他仍然艱難地工作，學習。而我們，身體健全，身強體壯，每天在優越的環境下學習，我們還有理由不好好努力呢？我不禁想到了自己的所作所為……
有一次，我不小心扭到了脖子，足足耽誤了兩節課沒有上，媽媽見此情景，語重心長地說：“浩宇，你做什麼事情都要堅強，如果你參加了工作，脖子猛一扭，就一上午沒法工作了，那麼，哪個單位喜歡這樣的員工呢？”我聽了這話，立刻讓媽媽開車把我送回到學校，繼續投入到學習中去。學習了這篇課文後，我對自己曾經的行為感到很慚愧，我竟然因為一點小傷就有不去上學的念頭，比起霍金我這點困難算什麼呢？
霍金不僅是一個物理天才，還是一個生活上的強者，他樂觀笑對生活，不懼怕任何艱難險阻依然向前邁進對於我們這些遇到一點小挫折就輕言放棄沒有堅定信念的人，他難道不是我們學習的榜樣嗎？
學習了這篇課文，我想對輪椅上的霍金說：“命運對您如此不公，然而您沒有絲毫的抱怨，保持一顆樂觀的心去面對生活，挑戰命運，您真是一位名副其實的科學巨人、生活的強者，永遠是我們學習的榜樣！
讀《雲朵上的學校》有感 篇6
國小六年級作文 ,757字《笑貓日記》中這些從嚴冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴我成長的“心情寶典”，讓我感動，讓我流淚，讓我哈哈大笑，讓我開始生命中最初的思考……今天，我讀了《笑貓日記》中《雲朵上的學校》這本書，深有感觸。
當初夏的陽光將這座城市變成一座美麗的綠城的時候，球球老老鼠的一個子孫為我們帶來了一個令大家驚訝不已的訊息：在西山山脈的最高峰，有一所云朵上的學校，小白和它的女主人—蜜兒，就在這所學校裡。這是一所充滿魔力的學校。在這裡，草原上、大雨中、八角亭……到處都是教室。神祕的蜜兒老師讓孩子們感到這個世界到處都有值得去探索的祕密。從古代穿越而來的話聯手，陪伴孩子們去尋找河流的源頭；仙鶴帶領孩子們飛越雪山，穿過一朵又一朵的雲彩，讓孩子們在探索中不斷收穫著知識、自信和快樂……多麼令人羨慕的學習生活呀！這些從經在學習的壓力下噩夢連連的孩子，在這裡都變得快樂無比。
如今，所有的學校都是填鴨式教學，由於只是太多，課堂上講不完，所以連孩子們休息的時間也佔用了，使孩子們本該應付快樂的童年變得枯燥無味，每天都在繁忙的學習和繁多的作業中度過。
如今，有多少家長能夠從孩子的心理出發去為孩子著想？不多。大多數家長都只是打著為孩子好的旗號，將自己的決定和想法強加在孩子身上，為逼迫孩子學習找藉口罷了。
其實人們都忽略了最原始的“課本”—大自然。現代小學生的生活節奏很快：還沒吃飽飯，作業已經放在桌子上了，等作業完成了，家長又遞過來一本本名著，要求孩子一門看完後寫一篇讀後感。他們殊不知，這樣會讓孩子們感到多麼沉重的壓力，不僅會讓孩子厭學，還會讓孩子產生叛逆心理。
老師們，家長們，請您們一會“為孩子著想”的時候，多站在孩子的角度上考慮吧！希望您們能還給孩子們一個快樂的童年，一段開心的小學時光！
讀《雲朵上的學校》有感 篇7
讀後感 ,674字馬克思曾說過：“與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。”於是，我最近讀了一本由楊紅纓阿姨寫的《雲朵上的學校》這本書。
我羨慕那的花樣早餐；羨慕那的大自然課堂；羨慕那最有創意的作業；羨慕那的神祕有趣。
那裡的早餐夾雜著大自然的芳香，十分特別。他們都不在教室裡上課，而是在大自然中上課，使孩子們親近大自然。那裡的作業和我們的作業與眾不同，他們的作業是共同完成，而且還是寫書。“發現是快樂的源頭。”蜜兒老師還引導孩子們自己去發現，去探索，讓孩子們的好奇心求知慾得到了滿足，也讓孩子們的在發現和探索中得到前所未有的成就感。
讀了這本書，我相信很多同學都想去雲朵上的學校上學，因為現在的學生有太大壓力，除了寫作業，還是寫作業，就像一個寫作業的機器人。其次，很多學生的壓力還來自於自己的家長。有的家長為了自己的面子，想讓別人都說自己的孩子好，就不假思索地給自己的孩子報一大堆課外補習班，使得孩子身上的壓力就越來越重，每天都沉浸在學習的苦海之中。那樣的學習其實一點也不快樂，沒有了學生自己的主動性，只是帶有一種對家長的畏懼感而學習。這種現象在當今的生活中並不少見，結果也不見得好到哪裡去。因為孩子帶有一種對家長的恐懼和厭惡去學習，學習成績也肯定不好。還有一種是家長望子成龍，望女成鳳，希望在自己孩子的身上實現自己沒有實現的願望，給孩子語重心長進行教導。這樣使孩子內心形成壓力，對這個世界產生恐懼，所以學習成績也不想而知了。
我們這些學生是多麼希望可以快快樂樂地學習，沒有任何壓力。希望廣大的家長和老師向蜜兒老師學習，多諒解諒解我們，讓我們輕鬆高興地學習！
讀《雲朵上的學校》有感 篇8
讀後感 ,3236字【篇一：讀《雲朵上的學校》有感】
假期裡，我讀了楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記—雲朵上的學校》。這本書主要講了這樣一個故事。在西山山脈的最高峰，有一所云朵上的學校，這是一所充滿魔力的學校。神祕的蜜兒老師讓孩子們感到這個世界到處都有值得去探索的祕密。從古代穿越而來的花臉獸，陪伴孩子們去尋找河流的源頭；仙鶴帶領著孩子們飛越雪山，穿過一朵又一朵的雲彩，讓孩子們在探索中不斷收穫知識、自信與快樂……那些曾經在學習的壓力下噩夢連連的孩子，在這裡都變得快樂無比。
讀完這本書，我覺得蜜兒老師是個善良、愛孩子、有獨特教學方法的好老師。她把那些不愛學習、學習壓力大的孩子從困境中解救出來，鼓勵孩子們主動去探索和發現，很好地激發孩子們的好奇心。在不斷探索和發現的過程中，求知慾得到了滿足的孩子們發現了學習的奧妙，從而慢慢地愛上了學習。
這時，我想到了一系列的學生自殺案。14歲的初中生麗麗由於受不了學習的重壓而在樓梯的一角用工具刀割破自己的手腕和脖子，雖然被鄰居發現及時，經搶救已經脫離生命危險，但是她的精神狀態卻非常差。去年9月，湖南常德市臨澧一中兩名高一男生從宿舍樓墜樓身亡。經民警調查，在兩人的床上發現兩份遺書。遺書裡提到他們因學習壓力過大，自身學習成績與家長、自己的期望值落差較大，產生了厭世情緒，相約自殺。還有，今年5月，江西一高二女學生因學習壓力大留下遺書服毒自盡，遺書裡說到近兩次考試成績不太好，對不起父母，自感壓力大，因此放學回家後於晚上在鄰居牆角下服毒自盡。……
這一個個血淋淋的事例警醒我們去反思，反思如何避免悲劇的發生。如果家長能多跟孩子交流溝通，讓孩子的學習壓力得到緩解，那麼孩子們就不會被學習壓力“壓死”。對未知事物好奇，喜歡探索，是孩子的共同特徵。如果老師也能像蜜兒老師一樣，在教學中鼓勵學生去探索和發現，那麼，學生的學習主動性、積極性就容易調動起來。通過主動性的探索和發現學習，學生漸漸地就能感到學習是輕鬆的、有趣的，也會越學越自信，越學越快樂。如果作為學生的我們能夠正視學習上的壓力，變壓力為動力，善於發現學習的樂趣，那麼學習也可以一段美好的歷程。只有家長、老師和學生一起努力，我們這些祖國的花朵兒才能綻放出最美麗的笑容！
【篇二：探索是學習的動力，方法是學習的法寶—讀《雲朵上的學校》有感】
假期裡的每一個晚上，我都遨遊在書本的海洋裡。每一個書中的情節，就像都能讓我看得如痴如醉，猶如身臨其境。其中，我印象最深刻的是楊紅櫻阿姨寫的《雲朵上的學校》。
這本充滿神祕感的書主要講的是：老鼠球球的一個子孫帶來一個令人驚訝不已的訊息：在西山山脈的最高峰有一所學校—雲朵上的學校。那裡有一個女老師叫密兒。遇到密兒老師之前，這些小孩子常常被學習壓力弄得做噩夢，但在密兒老師的陪伴和教育下，孩子們變得無比的快樂。密兒老師讓孩子們在大自然中學習，讓孩子們在探索中收穫學習的快樂。比如帶領孩子們學小鳥飛、學青蛙跳。孩子們還和花臉獸一起去探索河流的盡頭，和仙鶴一起去尋找雨雪的奧祕。
讀到這兒，我想到自己在讀小學六年級的時候。媽媽想讓我的成績能更加優秀，所以就給我報了補習班。一到週末，媽媽總是帶我去上補習班，搞得我週末連一點兒自由的空間都沒有，連羽毛球都不讓我去打。上了補習班後，我的心情越來越差，找不到學習方式，不知怎麼去學習好，學習再也沒有動力，成績反而一落千丈。
我心平氣和地跟媽媽說：“媽媽，我真的不喜歡上補習班。我週末需要一點自由空間。古人說過一句話—強扭的瓜不甜，不是我自己喜歡的，我是沒有心思去聽課去學習的。學習要是總靠補習班，就會讓我養成依賴性，學習不夠用心。我向您保證，我不上補習班，成績也能進步。我會在自己的探索中找到適合自己的學習方法。”媽媽聽了之後回答說：“好，我不給你報補習班，但你要記住你今天的保證。”
我向媽媽保證後，每天都在努力學習，我先制訂一個學習計劃，然後遇到難題都及時去請教老師或同學，直到把題目弄清楚才肯罷休。如果單元考試失敗，我反省自己，找自身原因，查漏補缺。課餘時間，我除了認真完成老師佈置的家庭作業，還會複習當天所學的知識。到了週末，我星期五晚上就把週末作業完成好，週六早上打會羽毛球，回家陪小貓玩會，然後就看一些課外書，再做幾張練習，回顧前面所學的知識，掌握一些答題技巧。
漸漸地，我的成績一次比一次好，進步很快。所以說，成績好不好，關鍵是看你是否能在探索與發現中找到適合自己的學習方法，而不是靠補習班給補上來的。
這本書中的故事和我的經歷都告訴我探索與發現才是學習的動力，適合自己的學習方法是學習的法寶。
【篇三：最打動人心的，才是最美的—讀《雲朵上的學校》有感作文】
在一片片神祕又美麗的雲朵上，有著一座神奇的房子，那，就是雲朵上的學校。學校裡的一切，像一根魔力杖，深深打動著孩子們的心，也深深打動了我。因為，它是最美的！
初夏，球球老老鼠的一個子孫為我們帶來了一個令大家驚訝不已的訊息：在西山山脈的最高峰，有一座雲朵上的學校，小白和他的女主人—蜜兒，就在這所學校裡。這是一所充滿了魔力的學校。那些曾經在學習的壓力下噩夢連連的孩子們，在這裡都變得快樂無比。神祕的蜜兒老師讓孩子們感到，這個世界到處都有值得去探索的祕密，讓孩子們在探索中不斷收穫知識、自信與快樂……
這是多麼不同於我的另一種生活啊！沒有苦惱，沒有競爭，沒有大人的呵責，就像春風中的桃花葉，沐浴著陽光，飛在自在美麗的天空下！啊！這才是我心中想要的生活！最美的生活！
一、獨特的教育方法
書中，讓我為之動心的，是蜜兒老師獨特的教育方法。在她的課上，教室無處不在，草地上、八角亭邊、深山中，都能成為教室。晴天，她教孩子們用心感受陽光；雨天，她教孩子們微笑面對人生的風雨；雨過天晴，她與孩子們共探雨水的來源；雙休日，她與孩子們走進深山，看日出，看日落，瞭解大自然，學會野外生存……
在那裡，學生們愛作業，因為那些知識是自己發現的；也愛老師，因為蜜兒沒有給他們壓力，而是讓他們自己一點點探索。啊！你只要想一下，被雨水沖洗過的天空，到處是康乃馨的味道，那一輪紅日就在你的眼前緩緩落下去，那是多麼美的一幕，而這竟然是蜜兒老師的“教具”！輕鬆的環境，深入心靈的感悟，這樣的課堂，誰還會逃課呢？誰還會感到壓力重重呢？
二、金子般的可貴品質
書中，打動我的心，同時帶給我力量的，還有主人公們金子般的可貴品質。蜜兒的大膽創新，笑貓的永不言敗、重情重義，球球老鼠的樂觀幽默，虎皮貓的善良、大膽，三隻小貓的孝順，小白的體貼，都猶如金子般熠熠生輝。書中笑貓和球球老鼠是忘年交。球球老老鼠失蹤後，笑貓不分白天黑夜地尋找，把整個城市都跑遍了，都還沒找到。在他極度沮喪失落時，從一隻老鼠那裡得知球球老鼠幾天前出現在墓地，他便不顧辛苦，跑到墓地裡，強忍心中的恐懼，費盡千辛萬苦才找到球球老鼠。可見，笑貓是多麼的重情重義。這種重情義的精神已經深入我的大腦，浸潤我的心靈！有了這股精神，我們才能擁有人世間最美好的友情！
三、對大自然的滿腔熱情
書中，最最打動我心，也讓我覺得難能可貴的，是蜜兒和孩子們對大自然的滿腔熱情。她懂得利用大自然教導孩子：體會風雨雷電的形成、感受地球自轉的結果、品味春夏秋冬的變化；又懂得教導孩子保護自然：幫助掉進陷阱的兔子解脫、摘鮮花給花臉獸吃、不殺害有毒生物……
她一切以自然為起點，以自然為終點，讓孩子們與大自然融合為一體，在自然的狂歡盛宴中迴歸自然。是啊，人是什麼？不就是大自然的一份子嗎？我們只有尊重自然，對自然懷有一顆感恩之心，才能獲得自然的眷顧，享受自然帶來的恩惠與福澤！
源於心靈的，才是最打動人心的！
最打動人心的，才是最美的！
這，就是《雲朵上的學校》給我的啟示！
蜜兒老師，這位從古代穿越而來的神祕女老師，穿梭在時光之中，下一站，她會到達哪裡呢？我希望，她下一站到達的，是我的學校……
讀《雲朵上的學校》有感 篇9
國小五年級作文 ,781字我們在老師的教導下一天比一天成績進步，學習一天比一天更上一城樓。當然，孩子們最好的課堂還是大自然。
假期裡，我閱讀了楊紅櫻創作的《笑貓日記》系列作品中的一本—《雲朵上的學校》，我喜愛看這本書。這本書講述了蜜兒把一些因為學習不好而經常做噩夢的孩子帶到了雲朵上的學校裡去。因為學不好，他們都是不快樂的。在那裡，蜜兒把大自然當作課堂，帶著孩子們在大自然中學習，漸漸地過得快樂起來，大家都感覺找回了快樂，找回了自信。
我很喜歡蜜兒，因為她能讓孩子們快樂地學習、成長。蜜兒在雲朵上的學校裡帶著孩子們學習有一件事讓我印象深刻：那是蜜兒把孩子們帶到一個池塘邊活動的事。蜜兒在教男生用空南瓜抓魚，女生們則在做花環。花環做好了，女生們把其中一個花環戴到蜜兒頭上，像極了美麗的花仙子。晚上，蜜兒發現每一個孩子都在熟睡著，做著甜甜的美夢。就這樣，孩子們在雲朵上的學校裡經歷了許多美好的事情，直到孩子們想家了，蜜兒才用魔法把他們送回家。
我作為一名小學生，主要任務就是讀書、學習。我覺得學習不是件容易的事，我們每天有做不完的作業，學習任務繁重，但只要能刻苦學習，就一定能學好。文中的蜜兒教孩子的方式很不一樣，她是讓孩子們在玩中學習，邊學邊玩，孩子們自然就能學好。真是與眾不同啊！
我還跟爸爸講了讀這本書的感受，爸爸很高興地與我交流。爸爸啟發我說：“蜜兒是一個好老師，好向導，帶領大家去快樂學習，我們都要向她學習。同時，也要求每一個人，如果我們不去接觸大自然，單單隻去學書本上知識，是遠遠不夠的，很片面，對學習也會因為枯燥而厭煩，就像小說裡做夢的孩子們一樣。只有主動去親近大自然，在大自然裡面愉快地學習，接觸新事物，積累新知識，才會得到更好的發展，取得更大的進步。”
我聽了爸爸的話，點點頭，暗暗下決心：今後，我要努力學習，長大後做一個像蜜兒一樣的能讓孩子們快樂學習的好老師！
讀《龜背上的花紋》有感 篇10
讀後感 ,996字“書是人類進步的階梯”“讀一本好書，就像和一個高尚的人說話”。書籍是我們生活中不可缺少的一部分，沒有了書籍，就猶如燦爛的人生中少了一縷陽光。
這個學期我讀了《龜背上的花紋》這本書，讀完這本書，在我心中又多了一個活潑可愛、陽光好學的女孩，她就是外國女孩—米蘭。看了她的故事，我認為，我們一定要多多向米蘭學習！
《龜背上的花紋》大概講的是：在一個外國學校裡，有一箇中外混血兒—米蘭，他們馬上要去倫敦的學校待幾天，而他們都有對應的一個倫敦學校的朋友，而米蘭的朋友就是—馬蘭，米蘭聽了名字後，第一個感覺就是，她應該也是一箇中國女孩兒吧，但也像是混血兒，到底應該送什麼禮物給她才好呢？米蘭犯愁了，於是就去找了愛麗絲奶奶，因為她總能為米蘭解答許多謎題，奶奶告訴米蘭：應該去買一本古詩詞的書，米蘭很聽話，立刻就去商店買了一本書，不過這本書很不好找，米蘭跑了8條街道，19個書店才找到的。米蘭很小心的拿這本書，把它放到家裡的密碼櫃裡，生怕弄壞了，馬蘭就會不喜歡了。終於到了那一天，米蘭主動打招呼並且把這本書送給了她，馬蘭也很熱情，把米蘭帶到她的家裡，介紹給爸爸媽媽看。第二天，她們去參觀了博物館，發現了許多珍藏品，還拍了照片呢！在接下的幾天，她們還去參觀了古今中外的寶貝，懂得了不少知識。可到了最後一天，米蘭就要走了，她們依依不捨的分別了。回去的路上，米蘭問了媽媽許多問題，媽媽都幫她解答了。可米蘭還是不罷休，堅持要繼續問，媽媽也說不出來了，她只能去查資料了。終於，米蘭把自己所有的疑問都弄懂的徹徹底底！
讀完了這本書使我受益匪淺。米蘭這個小女孩小小的腦袋裡裝著這麼多個問題啊，連她媽媽都解答不出來了，真令我佩服的五體投地啊！米蘭的人緣應該也非常好，她很善於交朋友，要是我就會很害羞，更不會把禮物主動給人家。米蘭會幫助自己的朋友，還能安慰自己的夥伴。我都這麼大了，做過的事還沒她多呢，我不禁感到了慚愧。
從米蘭的故事中，我想到了自己。有一次，馬上要期中考試了，爸爸不顧辛苦，辛苦的給我複習數學，給我講了許多題目，可我還有很多不懂，看爸爸那麼累了，就不忍心再問了，第二天就考了八十多分回來，爸爸很生氣，問我不懂為什麼不問呢，我什麼都沒說。但在心裡下定決心，以後我有疑問就要尋根問底！
讀書使我懂得道理，讀書使我陶冶情操，讀書使我開闊視野。同學們，難道我們就不應該好好讀書嗎？
讀《舌尖上的中國》有感 篇11
讀後感 ,746字《舌尖上的中國》是一檔非常好的美食節目，當然我也不會放過這本書。我不僅是被，書中的美食所吸引，更多的是從美食中體會到人生百態。
“家生命開始的地方，人的一生都走在回家的路上，在同一屋簷下，他們生火做飯，用食物凝聚家庭，慰籍家人。平淡無奇的鍋碗瓢盆裡，盛滿了中國式的人生，更折射出中國式倫理。人們成長，相愛，別離，團聚。家常美味，也是人生百味。”是啊人們的成長相愛別離是啊，人們的成長，相愛，別離，團聚常常被凝聚在美食之中。一道平淡無奇的家常菜往往會成為味覺的種子深深的埋在你的記憶裡，久久不能忘懷。當你懷念故鄉時，家的味道也會讓你感受到家的溫暖。
在《家常》這一個章節中，我印象最深的就是紅燒肉，它不僅會給我們帶來一場視覺味覺與嗅覺的盛宴，還會讓我們感受到一家人最淳樸的愛。
主人公紫玉的家庭並不富裕，母女倆，租住在學校附近，他們居住在15平方米的小屋裡，沒有獨立衛生間，四戶合用廚房，但房租便宜，這就是他們的家。
我發現一個看似奇怪的問題，在這樣一個章節裡，有許多內容，其實與紅燒肉並沒有關係，和總是與食物本身不一樣，偷偷在告訴我們什麼。比如“五年來，父親從沒有來過上海。”我在這裡會感受到，父親爭取每分每秒掙錢，想讓紫玉過上更好的生活，表達出了無私的父愛。“五釐米厚的筆記已是第四本，女兒的專業課，媽媽從未缺席過。”媽媽記得如此細緻的筆記，代表著他對女兒的期望，也代表著細膩入微的母愛。這樣普通的紅燒肉，凝聚了一家人的愛，我們家也是如此。
時間很快過去了，哥哥越來越大，已經不怎麼愛說話了，每次回家爸爸媽媽都會準備豐盛菜品。也只有聚在餐桌上時，冷漠的哥哥才會找回一點熱情，家裡也會找回更多的溫暖。
就像書中告訴我們的：“總有一種味道，在舌尖上提醒著我們，認清明天的去向，不忘昨日的來處。”
讀餐桌上的謎底有感 篇12
讀後感 ,635字母愛就如一團熊熊燃燒的火焰，燃燒自己，照亮子女。
—題記
天地間最真摯的是母愛，最無私的是母愛，最永恆的更是母愛！
《餐桌上的謎底》講述了這樣一個故事：作者小時候很饞，一次問母親：“鄰居家的餐桌上為什麼總有魚和肉？”母親並沒回答。一天，母親帶作者去幹活，作者很累，後來，母親買了肉，吃飯時，作者明白：因為鄰居家的孩子已經長大，可以幹活，所以才常有肉吃。想到這兒，作者哭了……
看完這篇文章，我被這位母親感動了，這是多麼偉大的母親啊！面對孩子的問題，這位母親明白：實踐比空談更加有用！於是，她帶著孩子去幹活，她的衣服溼了又幹，幹了又溼，而兒子早已累的趴下。母親儘管揮汗如雨，卻仍堅持把活幹完，為兒子去買肉。看了這些，作者又怎能不被母親所感動？作者又怎能不因自己的提問而感到自責與內疚？作者又怎能不奮發圖強、好好學習？有人說父愛如山，父愛如燈塔，然而母愛又是何等的偉大！在南京731空難中，機上的乘客幾乎全部遇難，但在搜救過程中，人們發現了一名被人抱住，奇蹟生還的女嬰，原來，那名女嬰的母親，在爆炸時抵擋住了衝擊波和亂石碎片，使得那名女嬰得以倖存。那位母親用死換來了女嬰的生！那位母親將女嬰抱得那樣緊，以至於人們花了好大力氣才把女嬰救出來。我讀這篇文章時，不禁淚眼朦朧，模糊中，我彷彿看見一尊被光芒環繞著的雕塑，那就是我們的母親！環繞她的正是中國母親的母性之光！
有人說過：“母愛就如一團熊熊燃燒的火焰，燃燒自己，照亮子女。”正是母愛，促使我們不斷成長！
讀籬笆上的鐵釘有感 篇13
讀後感 ,587字籬笆上的鐵釘這個故事深深地觸動的了我，也讓我明白了許多道理。
爸爸給小男孩一袋釘子，讓小男孩一生氣就釘釘子，直到控制住自己時，每天拔掉一個釘子，慢慢的他都拔完了，卻驚奇的發現他能控制自己的脾氣了，又將這個訊息告訴了爸爸，爸爸帶他來到了籬笆旁說：“你看，你釘的釘子每一個都會留下一個洞，使這條籬笆無法還原。壞脾氣也是一樣。”
壞脾氣就像一把雙刃刀，在你傷害別人的同時，在心裡也有了一道不可彌補的傷疤。
讀了這篇文章，發現我和這個男孩竟有些相似。我也是光發小王子脾氣，對親人、長輩也沒禮貌，而且經常為了一點兒小事就發脾氣，比如：想休息一下，沒買到自己想要的東西……我就會吵吵嚷嚷的，哭鼻子，一味的老把責任推到別人身上，根本都不會考慮爸爸、媽媽的感受。
就拿我暑假去集訓營這次說吧，8天的訓練營讓我學到了很多，可就在最後一天的演出時，我因為位子問題，而沒有上臺表演，因此我就為此在那裡大發脾氣，老師和爸爸、媽媽都來了，跟我講了很多道理，可我還在那裡無理取鬧，絲毫不管那麼多老師家長的勸導，就因為自己發脾氣，為此也讓自己失去了後面上臺的機會。
一次次的事情雖然已經過去了，但就如籬笆上的鐵釘一樣，一想到這些事也讓我心裡面很難受，就因為自己的壞脾氣，我對爸爸、媽媽心裡面總會有許多內疚感，以後的我一定要注意言行，跟壞脾氣說拜拜！
《輪椅上的夢》讀後感 篇14
讀後感 ,719字遇見，是生命安排好的相逢。有的時候一個平凡的生命，只是因為一個恰好的轉機，便不再平凡。對方丹來說，這個轉機就是讀書。
《輪椅上的夢》，這本書是張海迪的自傳體小說。書中女主角方丹，和張海迪一樣，從小患有脊髓血管瘤、高位截癱，只得成天躺在床上，盯著緩緩移動的陽光……直到有一天，她遇見了書。她說：“我的心彷彿生出了翅膀，它飛起來了！我想說，天空屬於我……”讀書徹底改變了方丹，她開朗起來，振作起來。最終成為一名救死扶傷的醫生，用自己的殘疾之軀造福鄉鄰。而讀書，也正是作者張海迪自己的成長之路。
在方丹那個年代，人們對書是一種貪婪的渴望！那時候一本書要費很大的勁兒，甚至冒著生命危險才能得來。每得到一本書，全班同學都搶著看，輪流看，直到書都快翻爛了。而現在，看什麼書，網上一搜，就出來很多個版本：青少版、英文原版、成人版、名師註釋版……讓人挑得眼花繚亂。但是，為什麼現在的人們對讀書的熱情越來越少了呢？據統計，中國人每年平均讀的書只有4。5本，遠遠低於世界平均水平。大多數人家中可能擁有幾十本甚至更多書，但是大多都放在書架上，直到落滿灰塵。
在大熒屏上放過的電影，火一陣子就轉瞬而逝，留在腦海中的只是幾個鏡頭；手機APP“電子閱讀”，手指劃一劃就翻過去，哪有時間細細品味；用影象所展現的，哪能體味作者費盡心思遣詞造句所展現出的優美的表達？
過去，方丹因為讀書而成就了自己的夢想。現在，如果方丹還在，她還會熱愛讀書嗎？
希望將來的“方丹”，還能一如既往的熱愛讀書，讓自己的人生更加精彩！
輪椅上的感動 篇15
國一作文 ,599字一道風景，一個舉動，一件小事都能夠讓人感動。任時光流轉，這些感動在我們腦海裡留下了不可毀滅的痕跡。在我的腦海中，記憶最深的就是輪椅上的感動。
輪椅上的巨人
這位讓我感動的“輪椅上的巨人”就是大家所熟識的中國著名殘疾人作家—張海迪。
張海迪小時候因患血管瘤導致高位截癱，她自學小學中學的全部課程，還自學了英語日語，德語以及世界語，並攻讀了大學碩士和研究生課程。到後來還編著了《生命的追問》，《輪椅上的夢》等書籍。
張海迪感動我的不止是她那悲慘的遭遇，還有她那面對疾病絕不妥協的態度，試問現在有幾人能夠像張海迪那樣堅強不屈？換做其他人早就在病魔面前妥協了吧？不能走，不能跑，這對嚮往自由的人來說是一個多大的牢籠，可在張海迪身上，輪椅就是她的腿，只坐在輪椅上，也能活得一樣精彩！
輪椅上的偉人
霍金，全名斯蒂芬威廉霍金。他是現代最偉大的物理學家之一，畢業於英國劍橋大學，還獲得了英國劍橋大學博士學位，他患有“肌肉萎縮性側索硬化症”，俗稱“漸凍症”，一生中獲得了無數至高無上的獎項，為人類的物理學界作出了重要的貢獻。
這個偉大的天才，不也被輪椅束縛著嗎？他依然過得很好，即使不能說話，也能通過眨眼，面部表情的方法作出回答。這位悲慘的幸運兒不讓人感動嗎？上天給了他聰明的大腦，又給了他如此悲慘的遭遇，他的事蹟難道不讓人感動？
感動不止在生活中。平凡的輪椅上也有許多能讓人感動的事情。
輪椅上的背影 篇16
國二作文 ,1109字羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
—題記
冬日的陽光灑在公園金黃色的銀杏樹上，葉片隨風搖曳，飛在空中，飄落在地下，好似滿地黃金。一位身材魁梧的中年男子推著輪椅上的老者正沿著“黃金路”撲哧撲哧地行走著。他們正享受著暖暖的陽光，呼吸著清香的空氣。他倆分別是我的舅舅和我的外公。
我的外公，一位88歲高齡的老人因患腦血管疾病，導致右邊身體不能活動，從此以床為伍，以輪椅作伴。望著輪椅上外公的背影，我思緒萬千，沒有外公，就沒有媽媽，也就沒有我。
以前的外公，走路行如風，一米七幾的身高，顯得富態，深藍色的中山裝裡挺著不曲的脊樑，寸頭下，一雙炯炯有神的眼睛，白裡透紅的臉飽滿而慈祥，高高的鼻樑，一張能說會道的嘴佈滿了整齊潔白的牙。外公不僅寫得一手剛勁有力的毛筆字，而且算盤打得特棒，加、減、乘、除，經外公在算盤上一撥弄，答案非常精準。他念私塾、讀古書，知識淵博。特別是在四合院裡抑揚頓挫地教表姐、表哥和我念《三字經》，“人之初，性本善，性相近，習相遠……”然後逐字逐句地給我們解釋，口齒流利，言簡意賅。
而今輪椅上的外公，佝僂著瘦弱的身子，一雙無神的眼睛深深地凹陷在眼眶裡，乾癟的臉龐斑斑點點，說話口齒不清，牙嚼不動東西，飯要軟軟的、菜要碎碎的，根本不能行走，失去了生活的自理能力。
看到輪椅上外公的背影，全家人憂心忡忡，只有暗自落淚。但兒孫們擦乾眼淚，像《三字經》中所說的“香九齡，能溫席、孝於親，所當執。”姨媽、舅舅們專程從醫療器械廠買回能升降的床、充氣墊和輪椅，極其方便了外公的休息和到戶外。舅舅、舅媽經常推著外公到小區、公園玩耍，老人們都投來羨慕的眼光，外公總是笑眯眯的，一臉的幸福感。舅媽將肉燉?，將菜切碎，烹出外公喜歡吃的味道。從頭到腳將外公打理得乾乾淨淨，定時洗澡、更換衣服和床上用品，使外公漸漸地對生活有了自信。
舅舅常說：“小時候，是父親帶著我們玩耍，現在父親老了，應該由我們帶父親玩耍了。”舅舅的朋友聚會，只要時間允許，都會推著外公去參加。姨媽也經常買香蕉、牛奶探望外公，媽媽還時常給外公燉豬蹄。表哥、表姐和我一進門的第一件事就是向外公問好，拉著外公的手，虛寒問暖，或者搓搓手、揉揉背，外公總是樂得合不攏嘴。高興時，還要哼哼小調，誦誦古詩。
“百善孝為先。”孝是中華傳統文化提倡的行為，也是外公對我們的言傳身教。滴水之恩，當湧泉相報，親情濃於水。我們子孫後代工作再忙，學習任務再重，也要讓外公生活在我們之中，我們絕不能將外公送到養老院，撒手不管，要讓親情帶給外公溫暖，享受這份天倫之樂。
我們子孫後代，望著輪椅上外公的背影，都在祈禱，願外公恢復健康！並都願意作一根根柺杖，支撐著外公的身體，站立起來！
輪椅上的科學家 篇17
國小四年級作文 ,509字我，是一個普通的人，生活在一個普通的世界，我從未想過自己有多大的成就，可直到我遇見、欣賞、並真正瞭解到一位偉大，堅強的科學家。沒錯！他就是霍金。
他是一個傑出的科學家，在讀大學時便患了“漸凍人症”渾身不能動彈，醫生說，他只能活兩年，可他，從20多歲活過45個年頭，活到76歲，他，是科學界上一顆劃破天際的流星。他，也是醫學史一個罕見的奇蹟，這個奇蹟的名字，叫“堅強”。
他坐在輪椅上，不能說話，也不能寫字，終日和一個輪椅，一臺電腦為伴，可他從未為自己的處境而感到悲傷，他愛科學，獻身於科學，以科學為妻。他坐在輪椅上探索宇宙，探索黑洞，探索行星……
這位偉大的天體物理學家僅只靠著自己唯一能動的三根手指，打出了一本轟動全球的書，它就是《時間簡史》。英國史上所有科學家中，只有他對宇宙有如此深奧的瞭解。
就是他，讓我看到了一個身殘志堅，獻身科學的偉大，哪怕就是在離去的一剎那，他也依舊面帶微笑，安然睡去……
就是他，讓我有了夢想，有了追求，就是他，讓我想做一個不平凡的人，為何他能做到，我就做不到呢；就是他，讓我更加堅定宇航員的夢想，就是他……
讓我們一起來歌頌科學家們甘於寂寞，不求名利，追求真理，獻身科學的崇高品質吧！
輪椅上的人 篇18
國一作文 ,645字早早開了寢室的門。平日無人的隔壁寢室裡。一位母親推著輪椅出了門。
輪椅上好像是初二的學長。卻不停的上下襬動。如橫著的擺鐘一般。
這麼早出門是要避開他人的目光嗎？坐在龍椅上他人不在意自己會在意吧！不方便去食堂那教室裡，。母親為他準備了什麼樣的早飯？配著的又是怎樣的菜？是在寢室裡他已吃過了？
體育課上他是否會把輪椅推到走廊盡頭，看著其他的同學打籃球？他曾經不也在那紅綠色相間的場地上，運著球飛奔嗎？。在運動會上，在廣播聲中登上過領獎臺嗎？在每節來之不易的體育課上，。他不也揮灑著滿頭的汗水嗎？
可他只能暫時坐在輪椅上，望著他們相隔四層樓的高度，隔了一個世界。這段時間可能對他來說很短，也可能很長，在忙碌的學習生活中，有同學停下腳步，陪他玩最喜歡的遊戲嗎？有同學推著輪椅陪他走遍四樓的走廊嗎？
坐在教室裡，窗外為有別的老師講課的聲音。沒有刺骨的寒風。沒有刺眼的烈日。安靜舒適。真好。可在一個幽hei寒冷的小巷裡。有沒有一個和我年紀相仿的男孩。正向往這樣的生活。也許他只是短暫的失去。但也有可能他將永遠。挑著生活的重擔。我還能心安理得的做下去嗎？但，我又能為他做些什麼呢？
深夜，遲遲不能安眠。社會上又有多少，像他們一樣弱勢群體。而我們忙於手頭的工作。卻不能伸出手去幫幫這些輪椅上的人。顯然慈善基金，扶貧活動正式這種行為的體現。但純粹的物質給予就夠了嗎？要有精神上的認識，對這種情況的危機感。使所有人都能往這方面思考不是嗎？我希望享受幸福的人們能想到不幸的人。
輪椅上的人。終有站起來奔跑的一天。
輪椅上的花香 篇19
國小四年級作文 ,456字我的鄰居是位老爺爺，他因為一次事故失去了用雙腿走路的資格，所以他只能坐在輪椅上欣賞這個世界。
每天早晨，爺爺都會坐在輪椅上在園子裡轉。小鳥有時候在輪椅上與爺爺“打招呼”，樹葉有時也會在他旁邊飛舞。而老爺爺會用笑容來重新看待這個世界。
在這一個清香嫋嫋的早晨，老爺爺又一次的來到了花園裡。他聞著花香，與蝴蝶“談話”，觀察蝸牛是怎麼爬上牆壁上的。可是不久，外面下起了毛毛雨，爺爺卻依然不肯離去，他還想留在這裡與大自然交流。老爺爺仍在花園裡流連，而花香卻彷彿在爺爺的輪椅上跳動，讓輪椅上沾滿了花香，老爺爺雖然只能在輪椅上觀看這個世界，但他也從來沒有自卑過。
在這個看似普通的早晨裡，我懂得了生命的意義，就是讓你去觀察這整個世界，如果你是樂觀地看待這個世界，這個世界就會樂觀地看待你。你要熱愛生活，更要熱愛生命。我們就要像這位坐在輪椅上的爺爺一樣，雖然上帝讓他身體殘疾了，可是他沒有自暴自棄，相反他更加珍惜生活，珍惜生命。
是呀，誰都可以擁有一個屬於自己的繽紛世界。這輪椅上的花香不僅是花的味道，更是對生命的追求和熱愛！
輪椅上的宇宙狂人 篇20
寫人作文 ,616字霍金是人類科學史上的一位傳奇人物。他依靠矢志不渝的精神與信仰，得以在物理學的領域中取得了巨大的成就。
霍金出生於1942年1月8日的英國牛津。這是一個有著紀念意義的日子。在這一天，恰逢是現代科學之父伽利略逝世300週年紀念日。他的父親：弗蘭克-霍金，是一位小有名氣的熱帶病專家。母親，伊莎貝爾，畢業於牛津大學，學習哲學、政治學和經濟學。
霍金的思維智力超乎常人。有一次，伯曼教授佈置了13道物理難題。霍金的三個朋友花了一星期，絞盡腦汁才解開兩道半題。而霍金一堂課就解開了十題。這差距是何等之大！
在霍金正意氣風發時，卻遭遇了異常可怕的疾病——帕金森症。不久，他就只有三根手指和一雙眼睛可以活動了。當時醫生斷定他只能再活兩年多了，但他卻憑著常人難以想象的毅力，以及對科學的熱愛，在病中與厄運作鬥爭。終於，在他的堅持下，他頑強地活了下來。
霍金著作等身，其中最有代表性最有名的著作是《時間簡史》。這本書在英國《星期日時報》暢銷書排行榜上露面達237周之久。這本書是人類物理學史上的里程碑，表明了人類在科學探索之路上將持之以恆、鍥而不捨地前進。
我特別欣賞霍金說過的一句話：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，我有愛我和我愛的親人與朋友。”在困境中，他仍保持著樂觀的心態。這打不垮的精神令我欽佩不已。
霍金，一位輪椅上的宇宙狂人，你的巨大成就，我們將永遠銘記於心。