成長的煩惱單元作文

　　摘要：從此我回答問題我總是高高的舉起我的手，充滿自信的回答問題。自然我對我回答問題的煩惱也都煙消雲散了。我也不再恐懼，不再煩惱了。而是有點喜歡上語文課了。

　　成長的煩惱

　　我多麼希望我快點長大成為大人，這樣我就不會讓每天繁重的學業壓得我喘不過氣來了，成長的煩惱不僅是繁重的學業，還有課堂上回答問題而煩惱。

　　叮鈴……

　　聽到這個聲音就會讓我擔心不已，因為又開始那魔鬼般地獄的課堂了，這是一節語文課，一節讓我害怕的課堂，因為老師一上課就會提出問題讓我們回答，而我是一個害怕舉手回答問題的人，面對這樣一個愛提問題的老師可真讓我煩惱啊!

　　老師開始上課了，老師一開始就提出了一個問題讓我們回答，答不出的或答錯的就要接受老師的懲罰。老師像是有火眼金睛似的發現很多同學害怕答錯就不舉起他們那顫巍巍的手。於是老師採用了強制性措施—點學號。聽到這個訊息，就如晴天霹靂一般，我提心吊膽的想：上帝啊!一定要保佑我別被老師“幸運”的抽到。

　　這幾天裡，我發現許多同學都翻閱資料、上網預習好老師可能要提出的問題，便把答案記熟。而害怕回答問題的我當然也不例外啦!一到晚上，我就開啟電腦查閱資料把答案記熟時就已經是8點多了，我再寫作業，寫完作業時已經10點半了。真的煩惱死了。上課在煩惱對與錯，敢於不敢的抉擇中，晚上又在煩惱預習、記熟的煩惱之中。

　　後來老師發現了我們的“詭計”便丟了關於課文的參考答案，也不許我們上網查閱資料，這又是對我的一個沉重打擊，上課只己思考了，這是多麼費神啊!

　　我悶悶不樂的回到了家，媽媽雪亮的眼睛發現了我有心事便問我發生了什麼。

　　我便對媽媽說了我的心事。媽媽聽了對我說：“孩子，其實老師是為了你們好，你不應該害怕、不應該煩惱，老師讓你們回答問題是為了檢測你們對課文的理解能力和反應能力提高你們的語文理解能力上課的時候你想到什麼就舉手說什麼。我慚愧的低下頭。

　　第二天上語文課，老師提出了問題，而我們的腦海裡浮現出了媽媽對我說的話。我的手便不由自主的顫抖舉起來。我舉起了我那還在顫抖的手，老師叫到了我，我慢慢的站立起來，用不太響亮的聲音說出了答案，我居然答對了，同學們給我鼓起了手掌，那不僅僅是鼓勵對我而言那是對我的一種信心。

　　從此我回答問題我總是高高的舉起我的手，充滿自信的回答問題。自然我對我回答問題的煩惱也都煙消雲散了。我也不再恐懼，不再煩惱了。而是有點喜歡上語文課了。