博士學位論文寫作必備意識有哪些
博士學位論文寫作必備意識有哪些
一、問題意識
問題意識，可能大家都知道，甚至有的碩士研究生都整體掛在嘴上。但在寫作的過程中，很多人就忘記了，洋洋灑灑千萬字，等到答辯老師問你“寫的是什麼?要表達什麼內容?”兩個問題的時候，有很多人博士研究生突然不知道自己寫的是什麼，雖然有的人也可以張口就說自己寫的是什麼要表達什麼，但答辯老師會繼續問，“那你看看你自己寫的是不是你要表達的內容”時，有很多博士生就傻了眼了：或者所寫內容確實不是所要表達的內容，或者乾脆就是“言非心聲”。這就是所謂的沒有“問題意識”惹的禍。因此，為了避免出現此類情況，家師立巖先生告誡眾師兄弟敲下每個字、寫下每句話、完成每段話都要有“問題意識”。
所謂“問題意識”，最簡單的一句話就是你的學位論文寫作要有“問題”，而且還必須是“真問題”;當然，這個“真問題”還是一個“有研究價值和研究意義”的“真問題”;比如“一隻蒼蠅有幾條腿?腿上沒有刺?有幾根刺?”，這些問題也是“真問題”，但研究它有沒有價值?對人類社會有沒有意義?至少從目前來看，是沒有意義也沒有價值的，所以有些“問題”雖然是“真問題”，但是還不能成為你的研究“問題”;同時，我們還要考慮到即使有的問題是“真問題”，且具有“重要價值和社會意義”，但你還要考慮到這些“有重要價值和社會意義的真問題”，按照目前的條件和自己的能力，你能不能研究?比如“夏商周斷代工程”，肯定是“真問題”，而且它還是國家重大專案的“真問題”，但僅憑你的“一己之力”，能研究嗎?
因此，“問題意識”並不是一句空話，除了要求它是“真問題”、“具有重要價值和社會意義”的“真問題”和“憑藉自己的能力和知識結構能夠研究”的“真問題”之外，還要求寫作者有第四個方面“問題分解意識”，那就是把已經確定的“真問題”進行分解，把自己要研究的“核心問題”分解為3-4個“大問題”(一般來說，3-4個“大問題”對於一篇博士學位論文來說已經足夠了，有的要求嚴謹的老師就強調說一篇博士論文能夠解決1個“大問題”就夠了)，進而將3-4個“大問題”繼續分解，分解成“章節”，逐漸形成了8-10個“小問題”遍佈博士論文全篇;當然，如果一旦出現“問題”難以分解的情況，這時候就需要重新考慮該問題的“成色”了，或許是你思考不夠成熟，或許是此問題難以駕馭，或許就是該問題分量不足以支撐一篇博士學位論文的內容。
因此，“問題意識”是博士論文寫作的重中之重，也是當前博士學位論文撰寫中大多數博士生所缺少的內容。也只有這樣，在撰寫博士論文的過程中，才可以很好避免出現上文所述的“言非心聲”、“答非所問”或者說“下筆千言不知所云”的情況。
二、歷史意識
有了“真問題”之後，在沒有分解“真問題”之前還要做一個準備工作，那就是要樹立“歷史意識”，也即要考慮你預備研究的這個“真問題”的“歷史”：第一，前人有沒有研究過?第二，前人如果研究過，目前學界研究進展怎麼樣?已經取得的“研究成果”如何?存在不存在已有研究成果中的“學術盲點”?第三，如果前人沒有研究過，該“問題”的學術歷史脈絡如何?能不能很快把握該“問題”的學術歷史脈絡?
這些問題看似不重要，所以很多人在寫之前忽略了對這些問題的思考，但一旦忽略就會導致寫作過程中的以下情況發生，其一是寫作的過程中出現了“寫不下去”困境;其二由於事先沒有考慮好該“問題”的學術歷史和前期研究狀況，結果是有很多人一邊寫一邊看“材料”(包括原始材料和前人研究成果)，最後導致突然有一天自己寫了3-5萬字的“內容”之後才發現：“前人之述備矣”!這不僅浪費了學位論文寫作中的寶貴時間，而且還是做了無用功。
因此，透過對該“問題”“歷史意識”的考慮，我們不僅可以避免寫作論文中期浪費時間浪費功夫，而且還可以進一步檢測預備研究的“真問題”到底是不是“真的”?因為有的“真問題”雖然也有“重要價值和社會意義”，但是你會在不斷掌握研究材料熟悉研究材料的過程中發現這個“具有重要價值和社會意義”的“真問題”也屬於“前人之述備矣”的問題，那麼它就不應該屬於你自己的“真問題”，而是應該摒棄的“假問題”。
所以，“歷史意識”看是簡單——有很多人只是將其當作“研究綜述”中考慮的簡單問題，但是卻一點也不簡單，因為它是進入“正式書寫”階段的關鍵。
三、讀者意識
進入“正式書寫”階段需要思考的關鍵問題就是“讀者意識”。當前人文社科類學術研究，遭受詬病比較多，不管是所謂“名詞滿天飛”的西方學術話語霸權壟斷，還是到處“引經據典”的“觀點崇拜”現象滋生，在家師立巖先生看來，都是學術研究“浮躁的、盲目的、非理性的”心態之下，研究者本人“讀者意識”缺失、缺位造成。
因此，我在南開大學就學三年，家師時時不忘耳提面命“讀者意識”。
所謂“讀者意識”，就是說在寫作學位論文的過程中，要始終做到“心中有讀者”、“書寫為讀者”，因為我們任何寫作都是為了給別人看的，尤其是科研論文，作為社會不斷向前的推動力之一，寫出來的論文必須有人看才會產生價值，才會產生動力，這就要求我們撰寫過程中首先要想到“讀者”。家師立巖先生經常用清代黃宗羲的一段話來教導我們。
黃宗羲在《明儒學案發凡》中講述他編寫此書的原則時，曾說：“大凡學有宗旨，是其人之得力處，亦是學者之入門處。天下之義理無窮，苟非定以一二字，如何約之，使其在我?故講學而無宗旨，即有嘉言，是無頭緒之亂絲也。學者而不能得其人之宗旨，即讀其書，亦猶張騫初至大夏，不能得月氏要領也。是編分別宗旨，如燈取影，杜牧之曰‘丸之走盤，橫斜圓直，不可盡知，其必可知者，知是丸不能出於盤也’。夫宗旨亦若是而已矣”。此段話除了告誡我們寫論文要有“宗旨”(也即“問題意識”)的同時，還意在言明心中必須有“讀者”，否則，你寫出來的論文，讓別人看了就會產生一種“張騫初至大夏，不能得月氏要領”，故而墜入雨裡霧裡、不知所言的迷糊狀態，一旦產生這種結果，那也就意味著整個學位論文書寫失去了存在價值。
當然，還有另外一種情況。如果在寫作的過程中，不能做到“心中有讀者”，不能做到儘可能用簡潔、平實、通俗的語言來表述論文形成文字的話，那麼就很有可能是，要麼你對寫作內容沒有吃透，要麼你對論文主旨沒有完全掌握。
四、規範意識
進入“正式書寫”階段除了要做到“心中有讀者”之外，還有時刻不忘“規範意識”。
所謂“規範意識”，就是現代學術寫作的基本規範，尤其是現代學術研究把“參考文獻”和“引文資料”作為評判學術研究質量高低的重要標準之後，現代學術寫作的基本規範就顯得尤為重要。
因此，家師意在告誡我們，樹立“規範意識”，要做到三點：第一，直接引用材料要找出其最原始出處，切忌大段長篇引用;第二，直接引用他人觀點，不管是“直引”(直接引用)，還是“轉述引用”(用自己的`話表述原文作者觀點)都要標註作者觀點原文出處，切忌“偷樑換柱”、“瞞天過海”，竊為己有。第三，謹慎引用“轉引資料”。“轉引資料”如偷渡客，身份真假難辨，不足為據。
五、管理意識
除了以上“問題意識”、“歷史意識”、“讀者意識”、“規範意識”之外，家師還教導我們要有“管理意識”;因為“問題分解”需要長時間的問題思索;“歷史意識”需要長時間的史料鉤沉;“讀者意識”需要處處打磨推敲;“規範意識”又需時時刻刻警惕，所以“管理意識”首先是時間管理。從博士論文選題到開題，所剩餘給博士論文寫作的時間已經不多，一般情況下不會超過2年，大多數情況下為1年或1年半時間，利用300余天或近500天的時間，去完成以上任務和10-15字的文稿敲打書寫工作，絕不是一個“三天打魚兩天曬網”的簡易勞動，因此，每一個博士生首先要做到的就是對自己時間的合理規劃和安排。
其次，深層次的“管理意識”，還要涉及到論文“謀篇”的管理。“謀篇管理”有“兩個忌諱”要記牢。
第一，切忌在成文過程中出現“熟悉的地方”、“吃透的地方”多寫、寫多;“不熟悉的地方”、“把握不準的地方”略寫、不寫;從研究價值來看，“不熟悉的地方”、“把握不準的地方”往往是該論文研究的學術創新點;而從學位論文答辯來看，自己“不熟悉的地方”、“把握不準的地方”經常是答辯委員提出批評和質疑的重點，而且很容易因“略寫、不寫”而成為整個博士學位論文的“硬傷”。
第二，切忌論文章節安排的“臃腫拖沓、頭重腳輕、戛然而止”。臃腫拖沓就是有的章分四節五節，而有的篇章卻僅僅只有一節;有的節分六七個目，有的節卻只有兩個目一頁紙正反兩面的分量;這就給人一種“臃腫”之感;同時有的人寫作過程中為了追求人為的“前後銜接”的連貫之感，會在每一篇章每一小節的開頭“總結”上一章上一節的內容，如果習慣於在每一章的最後做一個“小結”的話，那麼這樣一不小心就形成了內容的“拖沓重複”;“頭重腳輕”也是這樣，博士論文一般第一章是“研究綜述”第二章是“提出問題”，有的人就會出現第一章第二章寫得特別多，內容特別豐富，而到了後面幾章卻是越“寫”越簡單，越“論”越膚淺，所謂“頭重腳輕根底淺”;“戛然而止”則表現為博士論文寫完了，“讀者”也讀完了，但“答辯委員”總感覺你還有“小問題”(指前文分解出來的“問題”)沒有說完、沒有說清楚，怎麼就停止了、“沒了”呢?因此，雖然“四平八穩”是一個保守的貶義詞，但我們在論文的“謀篇管理”上，還是要求每一個論文書寫者努力做到“四平八穩”，章節目的分配上儘可能做到勻稱有度、合情合理。