每個人都有自己的舞臺作文(7篇)
每個人都有自己的舞臺作文(7篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的每個人都有自己的舞臺作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
每個人都有自己的舞臺作文1
這天放學，媽媽又來遲了，我在門口等了一會兒，又回到教室自習。教室裡已空無一人，我剛準備開始寫，突然教室外傳來一個尖銳的女聲，“你當什麼宣傳委，又影響學習又影響跳舞，這週末要考級了，你上週還搞黑板報那麼晚。”我從後窗悄悄向斜前方看，原來是小王和她的媽媽。小王的舞蹈在校級活動上表演過的，她的舞臺上的樣子確實光彩奪目，技巧高超。可她的臉上從頭到尾卻沒有笑容。此刻，陽光透過玻璃射在小王的臉上，她的臉被曬的通紅：“可是媽媽，我不喜歡跳舞，我更喜歡畫畫，喜歡宣傳委的工作。”小王媽媽的眉毛開始擰起來：“畫畫？這種不務正業的事情上不了檯面！”我的思緒不禁飛回了那個午後。
那天大掃除，正好輪到我值日，也是黑板報評比前的最後一天。小王和幾個自願幫忙的同學正在拆前一期板報的飾品。這期板報的主題是元宵，小王費了好大的勁才收集到了全班同學的願望和祝福的便籤貼。拆完後她開始把設計好的排版大概在黑板上勾出來，然後開始作畫。
打掃衛生的人一個接一個的走了，黑板報也大致體現了出來。原來是一幅花燈會的圖景，燈體上逐一釘著每個人的便籤。整個黑板一點不擠，“特殊花燈”中還穿插著普通花燈的圖片，看得出小王是認真排版的，每個人的作品都能展示出來。我是僅剩的一個打掃衛生的人了，小王也先讓幫忙的同學回去了，整個教室只有我們兩個，她還在給板報畫背景。我問她：“你還沒做完嗎？要不要我幫幫你？”她笑笑說：“不用，我家住的近，走遲一點沒關係，你先回去吧，今天作業好多呢，我走的時候會記得關燈。”那天我到家時，天已基本全黑了。週一的板報評選，我們班又是一等獎。
其實那塊在教室後方的黑板對小王來說又何嘗不是一個舞臺？每個人都有自己嚮往的舞臺，在幕後或臺上都可以精彩。
望向窗外，小王的媽媽還在貶低自己女兒的愛好。哎，既然她已經有了嚮往的舞臺，為何非要“奪志”？其實幕後的舞臺更是舞臺，每個人心中都應該有這個舞臺。
每個人都有自己的舞臺作文2
初一剛開學時，我認識了一個同我一起上程式設計課的同學。
他個子是全班最高的，戴著眼鏡，他的相貌並不好看，卻帶有一種威風凜凜的個性。
在初次與他交流後，我認為他的性格有那麼一點古怪，卻異常開朗，這又加深了我們之間的友誼，開學後幾周，我們經歷了許多考試，當我瞭解到他的成績一般時，便斷定：他是個普通的人。
然而，一次心理健康老師佈置的期末作業改變了我對他的看法。
那是個陽光明媚的下午，胖胖的心理老師宣佈了最後一次作業：每個學習小組拍一部心理劇。我頓時蒙了，啥？拍心理劇？接著，又有一陣悲哀湧上心頭，因為我認為我們這組實在沒有表演天賦。於是，我向組長——同我一起上程式設計課的那位同學——詢問他的計劃。出乎意料的是，他回答時的語氣透露著興奮：“我想好了，就以我們編寫藝術節劇本那件事為原型展開。”然後又接著把他的構思、細節、場景都詳細地描述了出來。我感到震驚，一個我認為平凡的朋友竟在劇本、拍攝方面有如此深刻的認知與應用，而且細節之細膩、情節之波折是我無法想象的，我心中對於他的瞭解開始了改變。
在離交稿的前兩個星期，我們每天都在放學後進行排練、拍攝，在整個過程中，他的眼神裡總是流露出嚴肅、認真和興奮，他的所作所為像極了一位成熟的導演，我不由得心生感慨，他真是個負責的導演。
幾個星期後，全班心理劇的作品都在班上一一播放，其他幾個小組的作品放完後，裡面的內容實在難以理解，讓人莫名其妙（實在抱歉，我不得不說如此直白，但這是事實），全班少數幾個人在那邊為此而嘆息，然而，當我們小組的心理劇播放時，全班沒有一個人是對此表示不理解的，每個人都興致勃勃地從頭看到尾。甚至影片放完後，全班要求再放一遍，更有甚者，把我們的心理劇上傳到了b站……
不僅如此，他的劇本在英語節上得到全票支援和得到兩位即將步入清華的高中學長的讚賞。我終於意識到，他不是個平凡的人，而是個執著而熱情的導演，每個人都有自己的舞臺，而表演藝術，是他最為輝煌的舞臺。
每個人都有自己的舞臺作文3
清晨的午朝門公園實在是個太美好的地方。
還未走進公園門內，就能聽到柔和美妙的音樂在迴盪，原來是一群頭髮花白的爺爺奶奶在跟著音樂跳起了華爾茲。他們穿著整潔的衣服，互相牽著手，佈滿皺紋的眼睛望著對方，腳下的舞步彷彿讓他們回到了青春年華……多麼幸福的老伴兒啊，我的心情隨之變得歡快起來，饒有興致地在公園裡轉悠著。
昨夜剛下過雨，沿著潮溼的石板路繼續向裡走，看到一個小小的合唱團，這個小樂團在一顆碩大的松樹底下，即將開始他們的表演，一位戴著老花鏡的白髮老爺爺將一旁立著的大樂譜架翻了一頁，上面用毛筆工整地寫下了簡譜和歌詞，接著揮舞起他的指揮棒——一根隨手撿來的樹枝。站在右邊的一位身著襯衫長褲的瘦爺爺吹起了竹笛，悠揚的'樂聲立即緩緩流淌進我的心中。一陣短短的前奏過後，指揮爺爺向左邊的三位歌唱家打出“三、二、一”的手勢，清朗的歌喉便一齊出了聲，我陶醉了，多麼美妙和諧的音樂。
再往前走樂聲漸漸遠去。來到城牆下了，高大蒼老的青灰石磚無時無刻不在透出它的嚴肅和寂寞。而在這城門洞的盡頭，也有一位和城牆一樣孤獨寂寞的人。
這是一位老者，他坐在一張木質的小板凳上，佝僂著背，歷經歲月的手中是一把老舊的二胡。他緩緩拉起琴絃，二胡發出了幾聲吱呀的呻吟。一曲飽含著蒼涼與寂寞的樂聲從那雙顫抖的手中傾瀉出來了，老人那緊鎖的白眉似乎在表明他一生的坎坷，這音樂使我駐足良久，也許老人在用音樂驅趕心頭的苦悶吧。
由於時間原因，我不能再待下去了，只好不捨得離開，邁出園門之際，我再次回望，陰森的城門口透出天空白亮的光。盡頭處老人顫抖的手仍不停地拉著弦。他形成了一張黑色的剪影，鍍著銀邊，孤獨寂寞的人，在孤獨寂寞的舞臺奏出自己心靈深處的樂章。
是啊！無論你是誰，年齡多大，無論你經歷了什麼，擁有多少；即便一貧如洗，仍然擁有自己的舞臺。
每個人都有自己的舞臺作文4
那是班主任好不容易爭取來的公開主題班會，她問我要不要當班會中的主持人，我愣住了，趕忙應下，我當。回到家後，我告訴媽媽這個訊息，我說這是我想都不敢想的事情。在小學，不要說主持了，連個“跑龍套”的也輪不到我。
班主任很貼心，把班會主持的稿子都幫我們寫好。我的讀書能力極差，初拿到稿子，裡面的內容我都會讀得結結巴巴，大概是我小時候不愛說話的原因吧。所以我每天都會練好幾遍，希望自己可以倒背如流。中午午休，我會叫上我的搭檔——另一位男主持人，在一個安靜的地方練習。朋友問我為什麼這麼努力，我說我只想站好在那屬於自己的舞臺上。
公開主題會開始，這次意外的有其他城市的教師來聽課。我十分緊張，這可是第一次站在講臺上。詢問搭檔，尋求同感，可他卻說小學經常做主持人，那種輕鬆感讓我好受些。可是腿仍然在發抖。
還好，開始時，聲音控制了下來，不至於結巴。漸漸地，內容步入了正軌，我也慢慢鎮靜了。在我和搭檔的配合下，班會的開端還算完美。我引出了班會中的高潮：“大家沒有留心觀察校園中人們愛校或者愛校的表現嗎？每個人都上來說說自己的觀察結果。”
從第一排開始就有人上來拿著話筒談一談，可好玩的是，第二個人是等第一個人下來再上去的，這大大浪費了時間。主題班會就一節課，沒時間給他們拖。我趕忙搶在第三個人下來，第四個人上去的空隙說：“大家不要慢悠悠的，要順著這個道，”我指著過道，“一個接一個排隊談談自己的發現。”立馬有人照做了。
這次主題會進行的很順利，班主任走來讚揚我的隨機應變。我很好奇，為什麼老師要每個人都上臺，談個一兩句？她說她希望每個人都能透過這次上臺，找到自己的勇敢，找到自己的舞臺，因為每個人都有自己的舞臺，老師想讓我們提前感受一下。
每個人都有自己的舞臺，你站上去了嗎？站好了嗎？我知道那次公開主題班會，我站好了自己的舞臺。
每個人都有自己的舞臺作文5
我有個很愛芭蕾的朋友，每次藝術節、英語節都會非常積極地參加。這次青奧會也不例外，她很早地報名，爭取到了一個表演的名額。
在開幕式的那天中午，她很激動地打電話給我：嗨，聽說你去看開幕式嗎？我說是。她則告訴我她會在今天表演。記得要看她，我十分驚訝。翻看起手中的節目單，那些文藝會演一個比一個盛大。嗨，是最後一個壓軸的嗎？我問到。
是呀！一定要看一定要看！她的語氣中有壓不住的喜悅和期待。離金諾有點遠，不過也還不錯的！
我連連應諾。金是她喜歡的一個明星，這次見到她一定很興奮吧。當然，更值得欣喜的是能在青奧會上演出。
到了晚上，我千盼萬盼地等著最後一個節目。等待很漫長，但它還是翩翩地來了。我目不轉睛地看著。
先是一個青年捧著些什麼出了場，然後幾十人帶著一方方正的紅布。這是我意識到了一點這個座位離舞臺太遠了，別提臉了，辨識出性別都很難，那，看見她豈不是很難？
我的心突然有些不安我真的能看見她嗎？就算是藉助著大螢幕，也無法透過深厚的妝束看見舞著的人們的面容。
我繼續看著螢幕，焦慮地尋找著她是舉著火炬的那個嗎？還是旁邊的眾人中的一個人是觀星臺上的那個小姑娘？還是我仔細地尋找著大螢幕上的每一處，期望能看見她只可惜沒有。火光再亮，星光再盛，也沒有照亮黑暗中那些舞者的臉龐。他們的舞姿如燭光搖曳、微弱卻美麗，若隱若現大概她便是這萬千陪襯中的一員吧。
散場後，我給她打電話，電話那頭的她不改欣喜的語氣，問我有沒有看見我，就在觀景臺下面有點不好看見，不過發揮我打斷她的話：沒有。那下面都沒拍到，那麼黑。
這樣啊她的欣喜並未褪去，而是一如既往的樂觀。但我也很棒啊！為了這半個小時，我們一組幾十個人排練了幾個月呢！不比那些明星差呢！而在另一頭的我在那時突然地陷入了莫名的感動。
是呀，那些燈光之下的明星、領舞固然光鮮靚麗，但那些舞臺上其餘那些幾近被遺忘的，沒有燈光映照的人們不也同樣付出了許多努力，共享了同一片掌聲麼？
他們並不是英雄，萬人迷或是其他所謂公眾人物，他們只是這平凡世界的一員，他們中的大多確是平凡。
可他們是不平凡的。他們不被萬人關注，但沒有人放棄自己的、卑微的一份任務。
嗨，你瞧。明星們並非一場演出的全部，配角們也有各自的戲份。而每個人都有自己的舞臺他們耕耘、收穫，在某人不被絢燦到虛幻的角落演繹自己的夢想與生活。
每個人都有自己的舞臺作文6
最近看了一部電影《三傻大鬧寶萊塢》，深有感慨。
電影之中的三個主角，一個出身平凡，深愛攝影；一個家境極其貧賽，只想要掙錢養家；一個從小沒有父母，卻因幫助富家子弟學習理科而受到殊遇，從小就熱愛理科。三個人共同考上了皇家工程學院。熱愛攝影的那名學生，在理科生的支援下，不顧家長反對，成了大攝影師的助手，日後成為了一位著名的攝影師。出身貧寒的那名學生，面對面試官的要求時毫不改變自己的立場，最終被破格錄取。而那名理科生則奔著目標一直奮鬥，併成為了舉世聞名的大發明家。
如果當初那名學生不選擇自己的道路而聽從父母，那現在也不過是一個普通的工程師；如果那個貧寒的學生順從了面試官，現在也許只是一個普通的員工；如果理科生只因出身卑微就放棄了自己對物理的熱愛，那就沒有人會記住他的名字了。
在生活中我們也應該這樣。不要一昧地聽從別人，說不定你自己的選擇比別人給你的更好，因為每個人都有自己的舞臺。
記得剛上初中時，我們迎來了第一次學校的藝術節。由於報名的人數還少一個，老師便讓我去當一個唱歌的。若是唱搖滾，也就算了。可我偏偏唱的是一首流行歌曲。對此，我十分不滿，曾經抗議過，可結果都是被老師嚴厲批評了一頓。演出結束，結果自然是不怎麼樣，我也遭到了眾人的辱沒。可我卻不以為然，這又不怪我，我本來就不適合這個角色。
嚴寒一過，新的學期又開始了，外語節接踵而來。這一次，我們英語班演的劇是《醜小鴨》。還在這個劇中，我找到了適合我的角色：嘲諷醜小鴨的四個小鴨子之一。這是一個十分重要的配角。頂著巨大的壓力，我報了名。冒著還未過去的冬天的冷風，我們四個“小鴨子”仍要堅持只穿橙色的長襪，赤腳站在冰冷的地面上進行排練。雖然對身體有很大損傷，可我們沒有一人倒下。演出那天，我們的狀態出奇的好。表演結束，臺下就響起了雷鳴般的掌聲。功夫不負有心人，一週之後，我們便得知了排名：全年級第二。其中尤為出彩的是我們四個人，將四隻小鴨子的性格、特點都透過動作表現得淋漓盡致。同學們又開始大力表揚我們四人，我卻覺得沒什麼：因為在這裡，在這個劇中，我找到了我自己的舞臺。
在我們的人生之中，每個人都有自己的舞臺。一處不好，另一處肯定行。只要找到你自己的舞臺，成功就已經離你不遠了！
每個人都有自己的舞臺作文7
咦？小汐，你說我班馬上要升旗了，哪四個人會成為升旗手呢？我滿心期待地問。
我們班有兩個女生是樹人之星，她們一定是升旗手。男生嘛，肯定就是你和小璟了。小汐一絲不苟地答道。我聽了她的回答，心花怒放。後來，我又問了許多同學，他們都在可能成為升旗手的名單中提到了我的名字。我也不禁洋洋得意，自信地想：老師選升旗手一定會讓班級投票，我人緣不錯，成績挺好，這次我一定能成為升旗手了。那我在全校同學面前該說些什麼呢？我不禁浮想聯翩，十分快樂，彷彿自己已經成為了升旗手。
在一個平凡普通的中午，小欣興奮地說：“小汪，你知道哪四個人成為升旗手了嗎？”
“說，快說，哪四個？”我平靜地問，心中卻激動異常，自認為那四個人中一定有我的名字，為了表示謙虛，只好顯得不慌不忙。
“是小辛，小丹，小佩和小偉！他們四個好棒啊！”這個回答彷彿一個晴天霹靂，把我喜悅自豪的心情劈得煙消雲散。我假裝開心，祝賀他們，內心卻被一個鋒利尖韌的匕首剮得生疼生疼。
為什麼？為什麼！老師為什麼私自定人？四個人中為什麼沒有我？小偉，能當升旗手，我舉雙手贊同。但是，小佩滿嘴髒話，那個舞臺不屬於他！我越想越氣憤，越想越傷心。我的心情十分低落，原來五顏六色的精彩世界現在變成了單調乏味的黑白世界。不服氣的我決定仔細觀察小佩一天的行動，看著他為什麼讓老師認為他屬於那個令我向往已久的舞臺。
小佩仍舊像往常一樣，大大咧咧地度過每一分每一秒。到了放學的時候，身為值日生的我開始認認真真地打掃衛生。打掃時，只見小佩一絲不苟地檢查著教室每一個角落。那雙炯炯有神，明澈的雙眼不停地轉動著，好像他尋找的不是骯髒的垃圾而是耀眼珍貴的鑽石。小佩身為勞動委員，一年來，一直堅守在這個舞臺，用他鮮為人知的責任心去潔淨這大家公有的可愛的教室。我信服了，我認為楊老師的決定是明智的，小佩應該到一個更明亮的舞臺上去展示自己。他是一個實實在在的升旗手！
沉重的心情隨風而去，我真心祝賀小佩能當上威風的升旗手。每個人都有一個屬於自己的舞臺，他也確確實實屬於那個舞臺！