做一個大寫的教師讀後感1000字

　　當品讀完一部作品後，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認真地寫一寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的做一個大寫的教師讀後感1000字，希望能夠幫助到大家。

　　中學時，喜愛深情朗讀《卜算子詠梅》的語文老師，在她的朗誦中，辛棄疾“壯志未酬、戎馬倥傯”的一生深深凝注在我的心裡。大學時，敬佩一章一章講解《紅樓夢》的古代文學老師，在他的講授中，林黛玉、薛寶釵、賈探春……一個個鮮活的人物盡在我眼前。工作後，父親送我一本蘇州語文名師薛法根的書——《做一個大寫的教師》，當時未有多少體會。如今，六年的教學生涯過去了，重新翻開這本書，似乎略有感悟。像薛法根老師、中學時語文老師、大學時古代文學老師，就是一個個大寫的教師

　　成為大寫的教師是不容易的，他需要凝聚很多方面的專業能力；成為大寫的教師又是容易的，只要有一顆赤子之心，用愛關注每一個孩子，傾聽孩子的聲音。至今記得剛入職彩虹學校時，張效燕主任的.一席話：我們做教師的對學生一定要做到心中有愛。思之細，教對症，把所學所思付諸於行動，尊重學生、傾聽學生，平等關愛每一個孩子。這簡短的話語烙在我的心裡。是的，正如薛法根老師所說，“愛”與“傾聽”是教育的基石。

　　不禁讓我想起第一次當班主任時，我們班的一位學生，平日裡蹦蹦跳跳，喜歡惡作劇同學，和老師頂嘴，簡直就是隻經常闖禍的“小老鼠”，“放飛”的風格讓我頭疼之極。我嘗試了很多方法依然沒有成效，幾經沮喪。

　　後來讀了這本書，我試著從書中答疑解惑，我明白教育不僅要有方法還要有愛。“愛每一個孩子，傾聽孩子的聲音”，帶著這樣的初衷，我跟他的母親見面溝通。我說起孩子在學校表現時，他的母親很驚訝，孩子在家和學校的表現判若兩人，她說每天她都會陪伴孩子寫作業，給孩子輔導作業，幫助孩子檢查作業，週末上輔導班、興趣班……從他媽媽的一席話中，我突然明白孩子“放飛”的原因——壓力和強迫性學習。來自父母的壓力和強迫，只得讓他在學校有些許呼吸的空間。我便建議她要培養孩子的獨立性和自主性，要讓他明白學習是自己的事情。同時不要給予孩子太多壓力，每週應給孩子放鬆的時間，讓他去做一些自己喜歡的事情。

　　如果沒有這次的“傾聽”，我還在困惑如何“收拾”這個小傢伙。書中提到當每個孩子的“聲音”被關注時，愛的教育也就融入他們心裡。我想“愛”不僅是一種教育力量，也是一種教育手段。

　　教育路漫漫，只有對教育事業和學生始終懷著深沉的愛，才能在日復一日的日子裡，保持蓬勃旺盛的生命力。願我能保持本心，心懷熱愛，將愛與傾聽賦予教育，一路前行。