參觀幼兒園的考察報告
參觀幼兒園的考察報告
我們眼下的社會，接觸並使用報告的人越來越多，其在寫作上有一定的技巧。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編幫大家整理的參觀幼兒園的考察報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為提升我學區幼兒園辦園理念，積極探索新時期幼兒教育事業發展的新路子，我們於XX年6月16日由教體局吳局長帶領三所學區校長、研訓室人員、各校的宿管人員30人，對圍場的四合永學區幼兒園進行了實地參觀考察。現將參觀考察情況報告如下：
一、基本情況及辦園特點
1、基本情況
圍場縣四合永學區服務於四合永鎮、廣多鎮，主要以農業為主，經濟條件比較落後，與我學區經濟狀況相似。
該學區共有22所幼兒園，我們參觀考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學區直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費標準按類別進行。兩所幼兒園均獨立成院，設有大、中、小三個年齡班，在園幼兒98-156人，入園率達100%，各園均配有大、中、小活動室，每班教師配備2人，都是國辦教師，幼兒園設有專職園長。
2、幼兒園建設特點
(1)基礎設施完善。
一是領導重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會議中，都把幼兒教育作為基礎教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標要求，並且常抓不懈。
二是社會支援，原來小學合併的校舍，經過改擴建全部給了幼兒園，因此建築面積非常大，各室齊全，活動場地富餘。
三是自己動手，勤儉建園。各幼兒園面對辦園時間不長，裝置積澱薄弱的現狀，積極籌措資金，添置教玩器材，並發動教職工修舊利廢，盡力保證保教活動正常開展。我們參觀的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達到五件以上。室外壁畫、室內佈置、活動場地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學習成長環境。
(2)整章建制，管理規範。參觀的兩所幼兒園都能根據《幼兒園教育改革與發展的'指導意見》及《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園指導綱要》等政策條例規定，結合本園實際，制定或修改了教學管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯絡制度等多項制度，使園務管理有章可循。
(3)面向全體，發展特長。培養能力，提高保教質量。為了促進教研教改，深化教學改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進行學習，討論新大綱，刻苦鑽研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領域教育目標。和字幼兒園為滿足幼兒多方面發展需要，建立了幼兒社會活動室、音樂活動室、家園活動室等大型活動室，使幼兒在自己的小天地裡大有作為，透過各種活動培養幼兒語言表達能力和社會交往能力，使幼兒體會到音樂和生活的豐富多彩，體驗到了其中的樂趣，感受到了活動的成功感。
(4)幼兒園室內外環境佈置，堅持就地取材，廢物利用。他們發動教職工獻計獻策，充分利用當地秸稈、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設定了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動場地上畫上了孩子做操、排隊佔位的圖案標記、特別是別緻的動物鑽洞式牆體，設計新穎、巧妙。為幼兒營造了良好的生活和學習環境。
(5)加強督導。實行定級定類管理。幾年來四合永學區根據河北省幼兒園驗收標準，結合本地實際，對所轄幼兒園全部進行驗收，分出一類園、二類園、三類園、三個檔次，有力的促進了全縣幼兒保教水平的提高。
二、圍場縣幼兒園值得我們學習的地方。
1、充分利用佈局調整後的小分校建立幼兒園，解決經費投入不足的問題。
2、加大宣傳力度，實行學前三年教育，保證4、5、6週歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問題。
3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問題。
4、環境佈置幼兒化。室外活動場地、大型器械供幼兒玩耍，室內壁畫高牆與低牆巧妙結合，桌凳符合標準，玩具廚向幼兒開放，從根本上解決小學化傾向的問題。
三、影響和制約我學區幼教發展的困難和問題。
隨著普三工作的深入開展，我學區以學前教育三年普及程度為重點，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實，保證幼兒先入園，再抓辦園標準化建設的工作思路，積極發展學前教育。”幾年來，儘管縱向取得了較大成績，但總的來看，我學區幼兒園建設在數量和規模發展上還處於初級階段。尤其是園舍大受侷限，以前村小合併以後，部分學校沒有用於幼兒園改造，而是由村部直接賣給個人或直接佔有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒有被村部直接佔領，也和幼兒園在一個院裡辦公，對管理帶來了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質量的教育核心資源也相對缺乏，我學區面臨著許多困難和困惑。
1、基本建設有待規範化。由於部分園所對國家提出“為幼兒創設適應的教育環境，”的基本要求認識上有偏差，低成本運作的現象較為嚴重，教室佈置、桌凳小學化，大部分幼兒園沒有玩教具購置計劃，並未安排專項資金，頭痛醫頭，腳痛醫腳。從總體上看，幼兒園玩具種類不全，數量不足，難以適應新時代幼教工作的需要。
2、教育行為有待科學化。在下鄉視導過程中，我們發現有的幼兒園為了迎合家長望子成龍，望女成鳳的心理，把應試教育作為立園之本。突擊表現在：
一是語言、數學訓練較多，其餘課程嚴重不足。二是按小學模式進行教學，並且把識字、計算能力當做衡量保教優劣標準。有的幼兒園私自學習小學一年級知識，留家庭作業。三是幼兒活動形式單調。有的教師往往就內容論活動，把組織幼兒活動看做一種程式，按部就班履行自己職責，缺乏深層次的探究。每天上幾節課，一日活動安排乏味，上課不是以遊戲為主，未能滿足幼兒好奇心、求知慾、違反了《綱要》的規定，違背了幼兒教育規律。
3、教師配置和管理有待標準化。目前，我學區幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學歷不合格，沒有上崗合格證。
二是教師配置缺乏穩定性。有的學校把從事多年幼教工作的老教師調到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調到幼教。
三是服務意識差。有的幼兒園對幼兒教育的任務理解不透徹，認識不明確，服務專案少，工作不到位。如：幼兒離園時間安排不合理，與農村家長下地幹活時間衝突。
四、關於加快我學區幼兒教育的思路和對策。
1、加強硬體設施建設，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計劃，及時增補富有時代氣息，有利於幼兒智力開發和品行培養的玩教具，定期維修、更換院記憶體在安全隱患的設施，使辦園條件逐年有所提高。
2、遵循幼兒教育規律，防止幼兒教育小學化。各幼兒園、幼兒班室內外環境建設，要注意與小學的區別，增強對幼兒的吸引力，營造良好的學習氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作範疇，認真貫徹新《綱要》精神，把五大領域課程開齊、開全、開足採取多樣形式，遊戲貫穿課堂活動始終，讓孩子們在玩中學，在學中玩。
3、加強師資隊伍建設，合理配置教師，努力提高教師素質。高質量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學前班要把對幼兒教師的培訓當做大事來抓。力爭三年內使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對幼兒教師的培訓力度。以教體局、學區中心校為龍頭、鄉鎮中心園為研訓基地，在園內開展“吹、拉、彈、唱、跳、寫、畫、做編導”十字練功活動，指派骨幹教師擔任輔導員，互幫互學，提高全體幼兒
4、加強教學常規管理，全面提高幼教質量。狠抓保教常規，健全業務活動制度，改革傳統的教研方式，加強幼兒園自身的園本研究，聯絡日常的教育教學具體事件和教育行動進行行動研究，充分發揮教研組的作用。加強集體性研討，認真學習幼兒教育教學理論，課堂教學要以遊戲為主，科學合理安排幼兒一日活動，避免幼兒教育小學化，幼兒一日活動主要包括生活活動、運動、學習、遊戲活動等，要加強老教師、骨幹教師和青年教師的培養，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹立樣板，帶動其它園開展形式多樣的教研活動，在動態活動中提高幼教質量。
5、加強學習，提高敬業精神和服務意識。各園要以“為社會服務，為家長服務。”為出發點和歸宿，提高保教質量，使幼兒入園後舒心，家長放心。
總之，圍場一行收穫頗多，也有幾點不成熟的建議與領導分享。有不妥之處，敬請批評指正。
榆樹林子學區幼教研員宋曉雲
XX年6月22日