《加法運算定律》小學生評課稿

　　四年級數學《加法運算定律》評課稿

　　今天，尹老師為我們展示了一節以培養學生思考力為主的課：《加法交換律和結合律》。

　　在這節課上，注重情感體驗是一特色。教學中老師注意引導學生在數學活動中體驗數學，在做數學中感悟數學，讓學生經歷了“觀察猜想——舉例驗證——得出結論”的學習過程，獲取規律，實現了運算律從概念到運用的認識飛躍，讓體驗到學習數學的樂趣。

　　另外，在創設情境時，根據學生的特點引用成語故事“朝三暮四”，這樣吸引了學生的注意力，引導學生探究知識，為後面的學習做好了鋪墊。透過教師提問：是不是所有的等式都有這樣的規律呢？來引出學生獲取知識的興趣。然後透過：這樣的等式無窮無盡，在這裡肯定有著某種規律，大家想知道嗎？這個問題激發出學生對定律的探究慾望。

　　還有就是這節課的層次很分明，特別是練習題的設計，循序漸進，讓不同層次的'學生都能在練習中找到自我。第一層次，給出等式讓學生來說運用了哪種運算定律，使學生即時運用掌握的知識。第二層次，安排變式練習，進一步鞏固加法的交換律引出了加法結合律。第三層次，簡便計算，使學生體會所學知識在實際算式中的應用，並將兩種定律結合，使知識進一步提升。

　　總之，這節課是值得學習的一節課。