蝙蝠和雷達教案設計範文

蝙蝠和雷達教案設計範文

　　《蝙蝠和雷達》是九年制義務教育六年制小學語文第七冊的第十八課。這是一篇講述科學常識的課文，主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經過反覆實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。

　　從平時學生的學習情況瞭解到學生對這類科普性文章較感興趣，但理解時不夠深刻，有些學生的熱情也慢慢冷卻。如何激情，加深學生的理解程度。我的方法是藉助多媒體創設各種情境；如“野人與現代人的較量”、“小神龍俱樂部”等來激發學生興趣。採用蝙蝠與雷達探路的動畫來簡化學生理解上的難題，使他們有興趣，並能學好這篇課文。

　　教學要求：

　　1、幫助學生認識、掌握本課的生字；理解文中的重點詞語，讀懂課文。

　　2、瞭解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發學生學習科學的興趣。

　　教學重點：

　　幫助學生了解飛機夜航與蝙蝠飛行之間的.聯絡。指導學生藉助字詞典或聯絡上下文理解重點詞語。

　　教學準備：

　　演試蝙蝠探路和雷達導航的多媒體課件。

　　教學進度：

　　第2課時

　　課時安排：

　　理解詞句，突破重點，瞭解飛機夜航與蝙蝠飛行之間的聯絡。以及科學家的研究過程，幫助學生利用所學的知識瞭解日常生活所接觸到的一些事物。

　　教學過程：

　　一、複習檢查

　　《蝙蝠和雷達》一課主要講了什麼？

　　（科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證飛機夜航的安全。）

　　過渡語：蝙蝠在晚上無論怎麼飛，都不會撞上其他東西？這到底是為什麼呢？為了弄清楚這個問題，一百多年來科學家做了無數次試驗，請同學們自由讀課文第4-5自然段，邊讀邊思考，完成下面填空。（電腦出示表格）

　　試驗次數 試驗方法 試驗結果 探路工具

　　第一次 矇住眼睛 鈴鐺一個也沒響 不是眼睛

　　第二次 塞上耳朵 鈴鐺響個不停 跟耳朵有關

　　第三次 封住嘴 鈴鐺響個不停 跟嘴有關

　　二、教學第4、5自然段

　　1、學生帶問題自學，小組討論完成填空。

　　2、指名學生口述，完成板書。（全班交流）

　　3、齊讀這兩自然段，再次感受三次實驗過程。

　　4、立即播放科學家三次試驗的錄影，加深鞏固。

　　過渡語：那麼經過這幾次試驗的結果，科學家得出了一個結論。誰能把課文中相關的句子找出來讀一讀？（第五自然段最後一句）

　　電腦立既顯示另外一句去掉“配合起來”的句子進行比較。

　　a、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　b、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

　　提問：這兩句哪句好？為什麼？（用“如果…就…”或“因為…所以…”等句式說一說）

　　5、同桌討論回答，教師指導。

　　（蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官一起發生作用。）

　　過渡語：那麼蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？請同學們自讀課文第6自然段把自己的理解用直觀示意圖畫出來。

　　三、教學第6自然段。

　　a、學生邊讀邊畫，教師巡迴指導。

　　b、學生交流畫圖情況，師生評議。

　　c、創設情境進行說話訓練。

　　（野人與現代人之較量，培養學生熱愛科學的品質。）

　　d、動畫演示蝙蝠探路的情景，鞏固理解。（電腦演示動畫）

　　（過渡語：原來是這樣啊！ 蝙蝠可真聰明！ 科學家又是怎樣從蝙蝠身上得到的啟示用在飛機上的呢？請同學們運用“找、讀、填、說”的方法以小組為單位自學第7自然段。）

　　四、教學第7自然段。

　　1、帶問題讀第7自然段，找出描寫雷達探路的句子讀一讀。

　　2、電腦出示填空

　　3、學生交流，說說雷達是怎樣在夜間為飛機導航的。

　　完成填空 （電腦立既演示動畫，加深理解）

　　4、請同學們比較一下蝙蝠探路與雷達導航的異同，然後完成填空。

　　5、電腦出示填空：

　　雷達的天線就像蝙蝠的（ ）；雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（ ）；雷達的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。

　　五、擴充套件練習。

　　過渡語：人類的許多發明創造都是從動物身上得到的啟示。你們透過自己的閱讀，還了解哪些創造發明也是人類從動物身上得到啟示的？

　　電腦創設情境 （“小神龍”俱樂部）

　　1、學生介紹，教師、學生隨堂確定。

　　2、學生回答，電腦設定四個常見的。讓學生以戰勝電腦為目標進行思考，達到預定目標。

　　六、總結

　　同學們，大家在學習語文時要做到課內外相結合，要多讀書多積累。只有這樣才能掌握更多的知識成為有用的社會棟樑。