部編版小學五年級語文下冊《景陽岡》教案

部編版小學五年級語文下冊《景陽岡》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的部編版小學五年級語文下冊《景陽岡》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　1.認識“筷、恰”等17個生字,讀準多音字“泊”,會寫“岡、飢”等15個字,會寫“一飲而盡、性命”等9個詞語。

　　2.默讀課文,遇到不懂的詞句試著猜一猜。

　　3.按照故事的發展順序,理清故事的主要內容。用自己的話講講武松打虎的故事,注意加上適當的語氣、表情和動作。

　　4.瞭解課文內容,對課文中的武松作出自己的評價,並說明理由。

　　教學過程

　　- 第一課時 -

　　一、創設情境,激情匯入。

　　(播放《好漢歌》,匯出名著《水滸傳》)

　　上一課,我們學習了《三國演義》中草船借箭的片段,感受到了諸葛亮的神機妙算和足智多謀。今天,讓我們來走進四大名著中的另外一部——《水滸傳》,看看今天,我們在景陽岡上,會遇到誰?(板書課題)

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.默讀課文,標出自然段。

　　2.(出示生字詞)指導學生識字。

　　(1)學生自由練習讀生字,練習完畢,隨機指名檢查練習成果,指導正音。

　　(2)注意:

　　多音字“泊”讀bó時,多是動詞,停泊;讀pō時,指水域,如湖泊,所以,梁山泊中的“泊”應該讀“pō”。

　　3.瀏覽全文,瞭解文章內容。

　　(1)用自己的話說說文章主要講了一件什麼事。(武松在陽穀縣的一家酒店內喝了酒之後趁著酒興上了岡,遇見老虎並與之搏鬥,最後殺死老虎並挨下岡來。)

　　(2)根據故事情節,你認為文章可以分為幾個部分?(四個部分)如何劃分?第一部分:喝酒(1~4自然段);第二部分:上岡(5~7自然段);第三部分:打虎(8~12自然段);第四部分:下岡(13自然段)。

　　三、再讀課文,整體感知。

　　齊讀1~4自然段,說說課文第一部分主要講了什麼內容。(武松去店裡喝酒,酒後不聽店家勸告,執意過岡。)

　　1.大家在讀這部分時,有沒有遇到什麼不懂的詞語?說出來和大家交流。

　　(篩、客官、如何、但凡、吊睛白額大蟲)大家遇到這些不懂的詞時,會用什麼方法理解呢?其實,我們可以聯絡上下文,比如說,篩了一碗酒其實就是說倒了一碗酒。按照這種方法,我們就不難理解這些詞語了。

　　2.我們從這部分的內容瞭解到,武松趕了幾天的路,到了陽穀縣的時候,時間已經是(晌午),這時他感到(肚中飢渴),這時,他望見了一家酒店,酒店門前掛著一面旗,旗上寫著(三碗不過岡)。這是什麼意思呢?讓我們一起接著往下讀。

　　3.武松到了店裡坐下,招呼了店家點了牛肉,又叫了酒,不過,酒只上了三碗,就不再上了,這是為什麼呢?是因為武松沒錢了嗎?(不是)那是因為什麼?(店家說這酒喝三碗就會醉,過不了前面的山岡)原來,三碗不過岡是這個意思呀!那麼武松信不信呢?(不信)於是,他前後喝了(十八碗),多麼豪爽又倔強的性格呀!

　　四、小結。

　　喝完了酒,武松想要過岡,店家阻止了,因為——(岡上有老虎)。然而武松還是不信,所以,趁著酒興,他便上岡了。上岡之後發生了什麼呢?下節課為大家揭曉!

　　- 第二課時 -

　　一、複習故知,匯入新課。

　　上節課我們學到武松在門前旗上寫著“三碗不過岡”的酒店,喝了十八碗酒,感受到了他豪爽倔強的性格特點。我們把這部分的內容,用一個小標題概括出來,那就是——喝酒。那麼,接下來,他上岡之後又發生了什麼呢?

　　二、抓住細節,探究賞析。

　　1.請同學們齊讀文章第二部分,說一說,這部分講了什麼。(武松上岡之後,看見官府榜文,才相信有虎,但仍繼續上岡。)

　　思考:為什麼他在相信有虎之後,依然敢隻身上岡?(喝了酒膽子大、他本來就不是膽小鬼、好面子)那麼,我們就把這部分內容用小標題概括為——上岡。

　　2.很快,武松酒力發作,這時,他想休息一下。這時,發生了什麼意想不到的事呢?我們一起來默讀文章第三部分。

　　(1)武松剛躺下,亂樹後就跳出了一隻(吊睛白額大蟲),這一嚇,武松就清醒了。那大蟲如何攻擊他?武松又如何應對?出示“說時遲,那時快……又閃在一邊。”

　　①找出大蟲一開始抓人時的動詞。(撲、掀、剪)

　　②武松的'應對。(三閃)

　　第一回合對陣,結果怎麼樣?(大蟲勁兒洩了一半)為什麼呢?(因為武松消耗了它的體力,挫傷了它的銳氣。)武松用“三閃”沉著應戰,體現了他的以退為進,有勇有謀。

　　(2)大蟲肯定不甘心,所以它又開始了第二回合的攻擊。出示:“那隻大蟲剪不著……只拿著一半在手裡。”這一回合,武松戰績如何?(哨棒折做兩截,只拿著一半在手裡。)

　　(3)這時大蟲又展開了第三回合的攻擊。出示:“那隻大蟲咆哮著……搭在武松面前。”

　　①武松沒了武器,他用什麼應對大蟲?(赤手空拳)如何應對?出示:“武松把半截哨棒……只剩下口裡喘氣。”

　　②從武松打虎的動作和經過中,你體會到什麼?(武松勇武過人的英雄形象)

　　(4)在第三回閤中,武松絕境反擊,但是這時大蟲還沒徹底死去,於是,他又找來了折斷的哨棒,把大蟲打死。經過這番激戰,武松已經手腳酥軟了。

　　(5)這一部分,可以用“打虎”作為小標題。自己練習講述這部分的情節給同桌聽,可以加上適當的語氣、表情、動作,使故事情節更生動傳神。

　　3.打死老虎之後,武松體力耗盡,而且,天色也已經黑了,所以,他只能把老虎的屍體放著不管,自己先(一步步挨下岡來)——下岡。

　　三、拓展延伸。

　　有人說武松真勇敢,明知山有虎,偏向虎山行;可又有人說,武松很要面子,有些魯莽,不聽別人的勸告,虎口逃生只是僥倖。你覺得呢?說說你的理由。

　　(贊成前者:武松性格豪放,打虎時有勇有謀,從容應對。贊成後者:武松不聽別人善意的勸告,自以為是,好面子,太魯莽,武器折斷時情況十分驚險;在打死老虎之後,自己也沒什麼體力了。)

　　四、小結。

　　無論如何,武松打虎這一壯舉,已經塑造了他勇武過人的英雄形象,而這一切也歸功於作者施耐庵,正是他塑造了這樣生動傳神的形象,有血有肉的英雄,我們才能讀到這精彩刺激的故事。

　　教學反思

　　本課作為精讀課文,除了需要學生掌握故事情節,更要體會人物形象,所以重點講解打虎部分,引導學生透過對武松打虎的動作描寫,感受人物的英雄形象。