最新農村小學後勤管理論文
最新農村小學後勤管理論文
導語：學校後勤管理工作作為後勤管理中的一類特定形式，有其特殊性，做好學校後勤管理工作對學校各項工作的有效開展具有積極意義。以下是小編整理最新農村小學後勤管理論文的資料，歡迎閱讀參考。
摘要：本文主要分析了學校後勤管理工作的職能與社會各界對學校後勤管理工作的認識誤區，提出了加強學校後勤管理工作的主要措施
一、 學校後勤管理工作的定義
（一）後勤管理
後勤管理是管理者動用一定的原理和方法、手段，透過一系列特定的管理行為和領導活動，使全體成員努力工作，以達到後勤工作目標的過程。
後勤管理是管理的一種形式，是管理的一般本質在後勤管理中的一種表現，由於後勤工作部門是為一個單位的職能活動提供物資保障的機構，它的任務是為職能活動服務的。因此，後勤管理的任務就在於動用各種管理手段，透過組織、指揮和協調後勤職工的活動，來創造一個遠比每個個人活動力量總和要大的後勤保障力量，以便高效率和高質量地完成後勤工作任務，進而保證單位職能工作的順利開展。
（二）學校後勤管理工作
學校後勤管理工作由於服務物件的特定性，主要是結合學校實際，在校領導班子的領導下，組織學校的財務物資、基建維修、生活服務、校容校貌等工作，為學校實現教育教學目標創造有利條件，為師生員工組織提供後勤保障。
二、 後勤管理工作在學校中的作用
（一）服務作用
學校作為教書育人的場所，教學管理工作必然是學校所有管理工作的中心，後勤管理工作必須服務與教學管理工作。這種服務作用，不僅體現在學校後勤管理工作的出發點和落腳點在教學，更重要的體現是在財力和物力的安排和使用上，要確保教學這個中心，特別是在學校有限的經費安排上，要有明確的服務意識。只有明確這一點，才能更好的讓後勤管理工作在學校眾多管理中，找到位置，發揮好作用。
（二）保障作用
學校的正常運轉需要後勤部門強有力的保障。後勤部門必須事先安排搞好學校各項工作必需的條件設施，提供後勤服務，為教學活動正常進行提供物質基礎。只有加強後勤管理工作，才能使這些基本的物質條件得到可靠的保證。而如果要在學校有限的經費安排下，確保學校各項工作有力高效的進行，則需要搞好後勤管理工作，實現人、財、物最佳方式結合，做到人盡其才、 財盡其力、物盡其用。
三、 對學校後勤管理工作存在的認識誤區
學校的後勤部門作為服務部門，由於其服務與支撐性質，一直深藏在教學部門後，不被重視，無論是學校管理者，還是社會人士，甚至後勤工作人員本身都對學校後勤管理工作存在認識誤區。
（一）後勤管理工作與教書育人關係不強
有人認為學校的育人功能僅體現在教學環節中，後勤管理工作與教書育人關係不強。事實上，後勤人員除了在其工作中，可以利用同學生的接觸，直接對學生進行教育以外，還可以透過自己的耐心細緻地工作和優質的服務去感染學生。同時，後勤工作人員透過自己的辛勤勞動所創造的優美環境，也可以對學生起到潛移默化薰陶的作用。
（二）後勤管理工作不需要專業能力
有些人認為後勤管理工作不像教學工作一樣需要專業知識，具備從業資格，誰都可以從事，導致在一些學校，後勤管理工作沒有得到足夠的重視，後勤部門成為了即將退休老同志“避風港”，甚至有的同志認為做後勤工作低人一等，這種觀念顯然是極其錯誤的。後勤管理工作是學校德育、智育、體育工作的物質保證，有效的後勤管理，必須實現人、財、物最佳方式的結合，而這需要後勤工作人員具備較強的業務素質和較高的思想水平。
(三)後勤管理工作只要看結果不要看過程
有些人認為後勤管理工作只需要能夠提供出教學保障就行，因此只需要重視後勤管理工作的結果，不需要過多關注這些保障的提供過程。這種觀點是不正確的。確定後勤管理工作的目標固然重要，但是，後勤工作的過程管理也不可輕視。因為後勤管理工作牽涉到人、財、物等方方面面，如果只重視結果的體現，必然會導致資源的浪費，效率的低下。後勤管理工作應該貴在平時，重在過程，將過程管理與目標管理相結合，才能實現最好的結果。
（四）後勤管理工作以事為中心不需要以人為本
有些人認為後勤管理工作就是在處理和解決一件件的具體事情，因此關注的重點是事，不是人，後勤管理工作只需以事為中心，不需要以人為本。這種觀點是不正確的。在學校管理中，後勤人員的工作質量會極大的影響到後勤管理工作的質量，如果只以事為中心，必然會挫傷後勤人員工作的積極性，而後勤人員能否主動熱情地為師生提供超前、優質、高效的服務，必然會大大影響學校其它工作的開展。因此，以人為本，調動後勤人員的積極性和創造性是非常重要的。
綜上所述，後勤管理工作是學校整體工作的重要組成部分，是其他各項工作的基礎和前提條件。古人云，兵馬未動，糧草先行，要搞好學校這一整體工作，後勤必須走在其他各項工作的前面，只有這樣，其他工作才能得到保證。
四、加強學校後勤管理工作的主要措施
（一）改變觀念，重視後勤管理工作的作用
要做好後勤管理工作，首先要改變固有的輕視後勤管理工作和後勤人員的陳舊觀念，在實際工作中，堅持與教學人員一視同仁，平等對待他們，以促進學校各項工作的和諧與發展。後勤管理工作直接服務於教學工作，後勤管理工作的好壞對教學工作的質量起來很大的影響，要想後勤管理工作效率實現最大化，需要從根本上改變輕視後勤管理工作的觀念，才能從制度上，人才建設上等方面建設後勤管理隊伍，真正的實現人盡其才、 財盡其力、物盡其用。
（二）建設制度，從制度上規範後勤管理工作的過程
做好後勤管理工作，要從建章立制入手，堅持用制度管事，用制度管人。目前在學校後勤管理中所用的制度，多為參照教師管理，或制度陳舊，或基本無制度，這三類制度都不適應後勤管理工作本身，因此後勤管理工作的建設制度，首先要建立健全好的制度，用制度來約束、規範和激勵後勤管理本身，這裡的制度不僅包括後勤管理大的制度規定，還應包括各個後勤工作崗位的責任制，做到各司其職、各負其責。同時，可利用校行政會議或辦公會議作為後勤管理的主要議事本臺，科學、民主、有效地處理後勤工作中的重要、重大事務，增進班子內部的團結協作，形成工作合力。制度建設完成後，就需要完善照章辦事的工作制度。有些學校已制定完善的工作制度，但制度尤如一紙空文，沒有起到應有的'作用，因此在有章可循的同時，要嚴格的新安規章。無論是領導幹部，還是普通職工，都應該學會並習慣於用工作規定、規程來約束自己，絕不能我行我素。
（三）加強培訓，提升後勤管理人員的素質
管理的基本理論告訴我們，人是管理的第一要素，管理者只有重視人、關心人，人的積極性調動起來了，後勤管理才會到位，後勤工作的服務功能也才會真正得到充分發揮。提升後勤管理人員的素質，首先要提升後勤管理工作領導者的素質，領導者能力的高低，認識的深淺，直接影響到後勤管理工作的成敗，因此，學校應該選拔一些素質偏高且有領導能力的工作人員擔任後勤工作的管理者，保證後勤管理工作的大方向。其次，對現有的後勤工作人員要加強培訓，特別是摒棄後勤人員不需專業素養的錯誤觀點，針對每個崗位的特性，進行有針對性的專業培訓。同時，還要利用競爭機制的特點，對後勤人員不斷地淘汰和篩選， 對後勤人員進行不斷的最佳化和選擇，增強後勤人員的責任感，從而提高後勤管理人員整體的素質水平，達到後勤管理工作開展的井然有序，不斷提高學校在各方面的整體水平， 不斷提高學校的工作效率和工作效益。
參考文獻：
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