《夜上受降城聞笛》課件

　　教學目標

　　1、體會詩歌的意境和作者的情感。

　　2、背誦課文，學習佳句。

　　3、學習對月光的寫法。

　　教學重點

　　體會詩歌的意境和作者的情感。

　　教學難點

　　背誦課文，學習佳句。

　　教學內容

　　一、簡介作者：

　　李益（公元748－829年），字君虞，涼州姑臧（今甘肅武威）人。廣德二年（764）隨家遷居洛陽。大曆四年（769）進士，授華州鄭縣（今陝西華縣）尉。多次從軍邊塞出任幕僚，脫離軍府後漫遊江淮，入長安歷任中書舍人、集賢殿學士、右散騎常侍等職，終於禮部尚書銜。中晚唐的重要詩人，尤以七言絕句和邊塞詩著稱。

　　二、誦讀詩歌：

　　回樂峰前/沙似雪，受降城外/月如霜。

　　不知何處/吹蘆管，一夜徵人/盡望鄉。

　　受降城，唐代在西北築有東、西、中三受降城，詩題中的受降城，指西受降城，是靈州治所回樂縣的別稱。故址在今寧夏靈武。因646年唐太宗親臨該地接受突闕部投降得名。

　　回樂烽：回樂縣城附近的烽火臺，故址在今寧夏靈武縣西南。一說應在西受降城附近。在唐代，這裡是防禦突厥、吐蕃的前線。

　　蘆管：樂器名,這裡指笛。徵人：戍邊的將士。盡：全。

　　三、譯文：

　　回樂峰前的沙地白得象雪，受降城外的月色有如秋霜。

　　不知何處吹起淒涼的蘆管，一夜間徵人個個眺望故鄉。

　　四、賞析詩歌：

　　這是一首抒寫戍邊將士思鄉愁情的名作。詩歌筆法簡潔輕靈，意韻深雋，曾被譜入弦管，天下傳唱。

　　1.回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

　　詩歌的前兩句描繪了一幅邊塞月夜的獨特景色。

　　舉目遠眺，蜿蜒數十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，烽火臺下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下，沙子象積雪一樣潔白而帶有寒意。近看，但見高城之外，天上地下滿是皎潔、淒冷的月色，有如秋霜那樣令人望而生寒。

　　“沙似雪”、“月如霜”兩個生動的比喻，形象地描繪出邊塞的荒涼、淒冷。這是觸發徵人鄉思的典型環境。

　　沙漠並非雪原，詩人偏說它“似雪”，月光並非秋霜，詩人偏說它“如霜”。詩人如此運筆，是為了借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘淒涼。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡。也使詩人格外強烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨，而生髮出思鄉情愫。

　　2.不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。

　　如果說前兩句寫景，景中寓情，蓄而未發;那麼後兩句則正面寫情。

　　在萬籟俱寂中，夜風送來嗚嗚咽咽的淒涼幽怨的蘆笛聲。這笛聲使詩人想到：是哪座烽火臺上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動了多少徵人的思鄉愁懷？在這漫長的邊塞之夜，他們一個個披衣而起，憂鬱的目光掠過似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠方……。

　　“不知何處”，寫出了詩人月夜聞笛時的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“盡望”又道出徵人望鄉之情的深重和急切。

　　3.總結：從全詩來看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲，末句抒心中所感，寫的是情，寫得有色有聲有情。前三句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊。烽火臺、沙漠、高城、月色，構成了徵人思鄉的典型環境；如泣如訴的笛聲更觸發起徵人無限的鄉思。開頭由視覺形象引動綿綿鄉情，進而由聽覺形象把鄉思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已經蓄勢有餘，末句一般就用直抒寫出。李益卻蹊徑獨闢，讓滿孕之情在結尾處打個迴旋，用擬想中的徵人望鄉的鏡頭加以表現，使人感到句絕而意不絕，在夏然而止處仍然漾開一個又一個漣漪。

　　這首詩藝術上的成功，就在於把詩中的`景色、聲音、感情三者融合為一體，將詩情、畫意與音樂美熔於一爐，構成了幽邃的藝術境界。意境渾成，簡潔空靈，而又具有含蘊不盡的特點。因而被譜入弦管，天下傳唱，成為中唐絕句中出色的名篇之一。

　　詩歌最後攝製徵人望鄉的特寫鏡頭，非常醒目地點明主旨，令人玩味不已。

　　五、作業：背誦詩歌。

　　板書設計：

　　前三句所寫，是詩人登城後的所見所聞，寫足詩題。併為最後一句的出現作烘托和鋪墊。

　　第一、二句寫景，典型環境。

　　“沙似雪”、“月如霜”兩個生動的比喻，形象地描繪出邊塞的荒涼、淒冷。

　　第三句描摹笛聲，“不知”兩字寫出了徵人迷惘的心情，

　　第四句點題，思鄉懷親。“盡”字又寫出了他們無一例外的不盡的鄉愁。

　　補充練習：

　　1.閱讀由唐代李益所寫的兩首七絕，從內容和表現手法上進行比較，指點出分析有誤的一項：

　　[甲]夜上受降城聞笛