幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃（通用17篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃（通用17篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇1

　　一、活動名稱：

　　《小水滴旅行記》

　　二、活動目標：

　　引發幼兒關注自然現象的興趣，激發其探究慾望。

　　培養幼兒認真傾聽的習慣，培養其初步感受和欣賞文學作品的能力。

　　幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互換的現象。

　　三、活動準備：

　　燒杯、酒精燈等小實驗材料，乾溼毛巾、衣服。

　　故事磁帶。

　　四、活動過程：

　　n 開始部分：

　　比較溼衣服與乾衣服、溼毛巾與乾毛巾有什麼不同，設定問題情景：水到哪裡去了？請幼兒思考並說出自己的想法。

　　n 基本部分：

　　小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯裡的水有什麼變化。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什麼。引導幼兒發現水變成水蒸氣的現象。

　　結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什麼？又變成了什麼？最後變成了什麼？幫助幼兒理解故事內容。

　　透過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學道理。

　　n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

　　五、活動延伸：

　　請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現象。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，瞭解水的迴圈過程。

　　2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。

　　3、樂意參與小水滴遊戲活動。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。

　　活動過程：

　　一、透過謎語，引出小水滴。

　　二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步瞭解故事內容。

　　1、你們知道小水滴是從哪裡來，要到哪裡去嗎？

　　2、教師講述故事，提問：請你說說，故事裡說了些什麼？

　　三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

　　1、透過提問，使幼兒進一步瞭解故事內容。

　　（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事裡有誰？

　　（2）小水滴從哪裡來？流到哪些地方？後來又到哪裡去了？

　　（3）小水滴在大海里，高興嗎？後來小水滴變成了什麼？

　　2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事後，你知道了什麼？

　　3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

　　四、啟發幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

　　1、教師：小水滴從天上落下來，經過很多地方，最後，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然後再告訴大家，好嗎？

　　2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。

　　3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

　　五、遊戲活動：太陽和小水滴。

　　活動反思：

　　我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的迴圈過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子並能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步瞭解水——水蒸氣——水的變化過程。

　　2、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　3、在參與小水滴旅行的遊戲活動中，培養幼兒探究大自然的興趣。

　　4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內容，初步瞭解水——水蒸氣——水的變化過程。

　　活動難點：

　　根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　活動準備：

　　1、課件《小水滴旅行記》

　　2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份

　　3、音樂《去郊遊》《火車開了》

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現在老師帶你們一起去郊遊好嗎？（《去郊遊》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。）

　　師：哇，小朋友們快來看這是什麼呀？

　　（老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這幹什麼？

　　師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎麼去呢？誰能幫我想想辦法？

　　幼：自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

　　1、講述故事師提問：

　　a、小水滴的家在哪兒？

　　b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎麼樣？它們的身體變的怎麼樣了？變成了什麼？

　　c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空後碰到了一起，變成了什麼？

　　d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎麼辦？又變成了什麼？

　　2、播放有聲課件，完整欣賞故事

　　師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）

　　師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—雲—雨—水）

　　3、遊戲

　　（1）角色表演遊戲

　　a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰願意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

　　b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）

　　（2）操作遊戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？

　　師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先後順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好後送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先後順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）

　　三、結束部分：

　　聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出活動室）。

　　教學反思：

　　《小水滴旅行記》這個活動它即屬於科學領域，有屬於語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的幼兒處於探索期，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

　　在這堂課中，我覺得最成功的地方就在於設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

　　作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節課上下來的效果也會更好。

　　從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善於創設情境，激發孩子們的興趣。引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子習才會變"要我學"為"我要學"。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇4

　　活動背景：

　　本活動選自大班教材《我身邊的科學》這一主題。生活中的許多自然現象，如本活動中水的三態變化，蘊含著深刻的科學道理。幼兒又非常感興趣，平時遇到雨天，有孩子就會問雨是從哪來的，冰是由什麼變的等問題。幼兒對此類科學現象非常好奇，並且也有一定的求知慾，所以根據幼兒的需求，設計了此次活動，讓幼兒透過故事、實驗等方式來更直觀瞭解水的三態變化，積累生活經驗。

　　活動目標：

　　1.瞭解水的三態（氣態、液態、固態）變化。

　　2.能安靜傾聽故事，並理解故事內容。

　　活動準備：

　　物質準備：冰塊、幹、溼毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

　　知識準備：小朋友對於水的三態有一點點了解。

　　活動過程：

　　一．經驗交流

　　1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），並提問師：小朋友，你們看，這是什麼？

　　幼：是一杯水。

　　師：恩。那水會變成什麼呢?

　　幼：水會變成冰。

　　2.教師出示冰塊師：那水是怎麼變成冰的呢？

　　(幼兒自由舉手回答)

　　3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

　　(幼兒自由舉手回答)

　　4.教師出示幹、溼毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什麼區別？

　　幼：一條是溼的，一條是乾的。

　　師：你們說，溼毛巾怎麼讓它變幹呢？

　　幼：放在太陽底下曬曬。

　　幼：放在火上烤。

　　師：溼毛巾變幹了，原來溼毛巾上的水上哪去了？

　　5.小結剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎麼變化的呢，為什麼會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以後你也許會明白了。

　　（第一環節讓幼兒瞭解水是會變化的，並根據經驗講述水的變化形式。）

　　二．欣賞故事，理解內容，初步瞭解水的三態變化

　　1．教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

　　2．教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什麼？它們是怎麼對大海媽媽說的？

　　師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什麼？

　　師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一夥，五個一群抱在一起，變成了什麼？

　　師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什麼？為什麼會變成雪花？

　　師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？

　　3．看小水滴變化幻燈片師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧

　　4．總結透過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對於水到底在什麼條件下變什麼，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的瞭解水的三態變化。

　　（第二環節讓幼兒透過故事來了解水的三態變化）

　　三．做實驗，讓幼兒直觀瞭解水的三態變化

　　1．教師做實驗, 幼兒仔細觀察師：現在，讓我們一起透過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

　　教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子裡的水上升了。然後再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

　　2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

　　3．教師小結：

　　水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

　　（第三環節讓幼兒透過看實驗，更加清楚的瞭解水的三態變化）活動反思：

　　剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，後來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完後，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對於水的三態（液態、固態、氣態）也是稀裡糊塗，根本不能透過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。後來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬於"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，於是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議後，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

　　在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什麼，然後順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然後透過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，於是就給人很囉嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最後，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我製作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的透過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，透過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知慾全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，瞭解水迴圈變化的過程，豐富詞彙暖烘烘、三五成群、縮成一團、難以忍受。

　　2、能根據水的迴圈過程，用簡單的符號記錄和表現水的不同形態。

　　3、懂得水與人們生活的關係，樂於發現生活中有關水的變化的有趣現象。

　　活動準備：

　　1、《幼兒素質發展課程多媒體教學資源包》課件11，《幼兒素質發展課程語言》CD。

　　2、電磁爐l個，水1瓶，記錄紙（用反覆對摺的方法將紙平分成6格），水彩筆。

　　活動建議：

　　1、出示小水滴的手偶，激發幼兒聽故事的興趣。

　　2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　（1）欣賞第1遍故事，結合課件瞭解水的變化過程。

　　提問：小水滴到哪裡去了引導幼兒根據故事內容簡單瞭解水的變化。

　　（2）欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標誌記錄水→水蒸氣→雲→雨→雪花→水的迴圈過程。

　　提問：小水滴發生了什麼變化為什麼會有這樣的變化

　　（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結水迴圈變化的過程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→雲冷得縮成一團→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

　　（4）結合生活經驗，瞭解水的作用。

　　提問：水對我們的生活有哪些幫助除了人需要水，還有什麼也需要水

　　3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱後的變化。

　　（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發現水變成水蒸氣的現象。

　　提問：你發現了什麼引導幼兒發現水遇熱會變成水蒸氣。

　　（2）將冷鍋蓋放臵於水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現象。提問：鍋蓋上發生了什麼變化為什麼引導幼兒瞭解水蒸氣變成小水珠。

　　（3）回憶生活中關於水的變化的有趣現象。

　　提問：生活中你在哪裡見到過這種現象如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣，把溼衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發後衣服就會變乾等等

　　（4）組織幼兒討論，遷移生活經驗。

　　提問：什麼時候水會變成冰如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。

　　附故事：小水滴旅行記

　　我的家在大海，那裡有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小夥伴招手：小水滴，快上來跟我們旅行去！我說：我沒有翅膀，飛不上去呀。大雁說：太陽公公會給你幫忙的。說完就匆匆飛遠了。

　　第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們去旅行！太陽公公點頭答應了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海！我們本來以為自己長了翅膀，後來發現原來是變成水蒸氣，飛到了空中。我們繼續向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。

　　飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們取名叫雲，不再叫小水滴。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地吹了起來，我的小夥伴有的冷得縮成一團，來不及告別就落了下去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：

　　下雨了！下雨了！

　　冷風越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小夥伴高呼：我們變成‘小雪花’了果然，大夥兒都穿上了六角裙，隨風往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點累，於是停了下來，都安靜地睡在那裡。

　　我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：好！天氣暖和了，我這就帶你們回家去。說著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑。奇怪！在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。

　　大夥兒從山頂、大地跑進江、河，然後闖進水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那裡的水都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被開啟，我們又告別了水庫裡的夥伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，瞭解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對小水滴的變化過程產生探究興趣。

　　活動準備：

　　《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。

　　活動過程：

　　匯入

　　1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請你們說說自己以前到那些地方去旅行過？原來有這麼多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

　　2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來了小客人，看，這是誰呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪裡旅行了嗎？李老師帶你們一起來看看。

　　分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

　　1、欣賞第一段。

　　師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？誰可以幫助小水滴飛上天（幼兒分別回答）？下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

　　2、欣賞第二段。

　　師：是誰幫助小水滴旅行的？（太陽公公）太陽公公是怎樣幫助小水滴的呢？（放射萬道金光）小水滴變成什麼了？（水蒸氣）小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了呢？

　　3、欣賞第三段。

　　師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以後，三個一夥，五個一群，這時候它們變成什麼了？

　　你們看，下面又發生了什麼事情？

　　4、欣賞第四段。

　　師：這次，它變成什麼？為什麼會變成小雪花？小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

　　5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。

　　完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

　　1、師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎麼旅行的。

　　2、提問：故事的名字叫什麼？小水滴是怎麼旅行的呢？

　　師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，白雲變成小雨、雪花，最後變成小水滴回到大海。

　　做實驗，讓幼兒直觀瞭解水的三態變化

　　現在，讓我們一起透過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

　　1、在電鍋裡裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發生了什麼變化。小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。你在什麼地方還看見過蒸發現象？

　　2、原來乾爽透明的鍋蓋又有什麼變化？看老師拿起來抖一抖，又有什麼事情發生？

　　教師小結：水遇熱後，慢慢就會變成水蒸氣，上升到乾爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那麼高了，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。

　　出示三態變化圖

　　師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗，下面我們再一起來看看小水滴的變化。

　　水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白雲，當白雲裡的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦！）

　　遊戲

　　小水滴去旅行，進一步感知小水滴旅行的過程。

　　教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進小河。

　　教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請太陽來幫忙，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒用肢體表現小水滴發生變化時的狀態。

　　結束

　　音樂：雪花和雨滴

　　小朋友現在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的遊戲好嗎？

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態。

　　2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。

　　3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、畫筆、紙、圖片

　　2、課件《小水滴旅行》

　　活動過程：

　　一、匯出主題活動

　　1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行後，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

　　二、播放課件並總結

　　1、提問：小水滴在旅行中去了哪裡？怎麼變化了？

　　追問：它是怎麼變成水蒸氣的？它請太陽公公幫了什麼忙？

　　小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

　　2、提問：小水滴又去了哪裡旅行？變成了什麼?怎麼變的？

　　小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白雲。

　　3、提問：小水滴最後去了哪裡旅行？變成了什麼?怎麼變的？

　　4、小結：白雲越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白雲們緊緊的抱在了一起，最後變成了小雨點落入了大海。

　　三、幼兒記錄

　　1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

　　2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪裡旅行了？怎麼旅行的？

　　四、完整欣賞一遍故事

　　師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白雲，白雲又變成了雨滴、雪花，最後變成小水滴會到了小河裡。

　　活動反思：

　　整個活動，我採用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行製成課件，在這裡我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什麼是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還製作了小水滴旅行的圖片。我採用的是分段講述的'方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過後，我都進行提問，在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和麵的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這裡也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；此外，每段故事講解之後，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最後環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的迴圈過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子並能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇8

　　活動目標：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、在角色表演中，表現小水滴的變化過程。

　　活動重點：

　　理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　活動難點：

　　幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行過程。

　　活動準備：

　　圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。

　　活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內容。

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人。幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行，你們想去嗎?

　　二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。

　　三、教師出示圖片，並進行提問：

　　1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪裡?是誰幫助小水滴旅行的?大雁姐姐對太陽公公說了什麼?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什麼了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

　　2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以後，它們怎麼樣了?(三個一夥，五個一群，抱在一起)，這時候它們變成什麼了?

　　3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什麼?

　　4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什麼?

　　5、總結：小水滴從小河出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。

　　四、教師再次完整講述故事

　　1、提問：故事的名字叫什麼?小水滴是怎麼旅行的?

　　2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，白雲變成小雨，最後變成小水滴回到大海。

　　五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇9

　　活動目標：

　　1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進對故事的理解，並對故事形象進行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內容

　　2、藉助音樂，較好的表演水的迴圈過程

　　3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來的愉悅情感

　　活動準備：

　　1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

　　2、佈置場景

　　3、自制角色胸飾、道具等

　　4、音樂

　　5、話筒

　　活動過程：

　　一、觀看課件，回憶故事內容

　　1、出示圖片，激發興趣

　　師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往

　　2、欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）

　　二、嘗試用語言、表情和動作來表現角色

　　師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎麼樣呢？

　　師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

　　如果你是小水滴，你會怎麼說？

　　師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎麼了？

　　長翅膀的時候心情怎麼樣呢？

　　我們都長出翅膀了，來轉一圈，跳個舞吧。

　　師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風爺爺，小水滴害怕極了，它會對風爺爺怎麼說的呢？

　　我們聽出了發抖的聲音，除了聲音有些發抖，身體還可以怎麼去表現呢？

　　師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什麼？它心情是怎麼樣的呀？

　　我們著急的時候表情會怎麼樣，語氣還會發生變化呢，我們說說看。

　　師：最後，小水滴變成了什麼？

　　師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，最後變成小雨滴落了下來，回到了自己的家

　　重點：學說水發生變化時的語言，嘗試用動作來表現水發生變化時的樣子

　　三、幼兒表演

　　1、教師旁白，幼兒完整練習

　　師：現在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧

　　輪到你選擇的角色的時候你再出來表演

　　3、欣賞音樂，嘗試表演

　　師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白雲的音樂

　　（邊聽音樂邊提示）

　　2、幼兒完整表演

　　師：現在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家裡，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白雲的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動作，別忘記啦！

　　四、小結

　　師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？

　　附：小水滴旅行記

　　我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒有翅膀，苦惱極了，一天，太陽公公出來了，我們連忙對他說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧。”]

　　太陽公公點點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高啊！忽然，聽到“呼——呼——”的聲音， “風爺爺，風爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，變成了白雲。“啊呀，我們的身體怎麼這麼沉呀，越飛越慢，都有點飛不動了”這時，我們當中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大夥排著隊伍，落進了小河，又回到了自己的家。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇10

　　活動目標：

　　1、初步瞭解雨的形成過程，水兩態之間的變化。

　　2、知道雨與人們生活的關係。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

　　4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。

　　2、課件《小水滴旅行記》。

　　3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關係的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，匯入活動。

　　1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發生哪些有趣的事呢？（想）

　　2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪裡去了呢？

　　3、引導幼兒討論雨是怎麼形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。

　　1、教師用酒精燈加熱燒杯裡的水，讓小朋友仔細觀察燒杯裡的水，並說說發現了什麼變化。（水變成了水蒸汽）

　　教師提問：你在哪裡看見過水蒸發的想象？水變成水蒸汽跑到哪裡去了？變成什麼了？

　　2、繼續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什麼變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片裡的水珠流到水杯裡的想象，讓幼兒說說這是為什麼。

　　得出實驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

　　3、播放課件《小水滴旅行記》，瞭解雨的形成原因及過程。

　　教師小結：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊裡的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這麼多的水蒸汽都跑到哪裡去了呢？

　　三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，瞭解雨的形成迴圈過程。

　　小結：水遇到熱量後就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣後就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣託不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

　　四、瞭解雨與人們生活的關係。

　　播放雨與人類關係的圖片。讓幼兒觀察，並說說雨的重要性。

　　教師小結：

　　1、雨，是地球水迴圈不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

　　2、雨可以灌溉農作物，利於植樹造林。

　　3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

　　4、下雨利於水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利於發電和航運。

　　5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環境，可以催眠，可以洗刷街道。

　　6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，淨化環境。

　　7、雨可以淨化空氣，雨過天晴心情爽朗。

　　活動反思：

　　剛開始時，我準備透過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，後來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完後，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對於水的三態（液態、固態、氣態）也是稀裡糊塗，根本不能透過這個故事來理解水的三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，透過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀瞭解，再透過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒瞭解雨的形成及迴圈過程。透過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知慾全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。透過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的瞭解了水的三態變化，透過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及迴圈過程有了初步瞭解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇11

　　學情分析：

　　對5-6歲的大班幼兒進行科學知識傳遞的教育時，已經可以開始讓幼兒感知一些自然現象與人類的關係和作用。本次活動要認識的關於水的狀態的變化並由此延伸到雨是如何形成的探究（觀察中發現，幼兒對雨的形成過程具有濃厚的興趣），對幼兒來說是一項具有發展性和探索性的活動。

　　活動目標：

　　1、在完整地隨著音樂聽完故事後，幼兒感受到故事語言的優美、生動

　　2、透過小實驗感知水和蒸汽的互變現象，初步瞭解雨的形成過程

　　3、透過自己動手繪製小水滴旅行路線圖，激發熱愛科學的情感

　　活動重點和難點：

　　水和蒸汽的互變現象，在此基礎上了解雨的形成現象

　　活動準備：

　　小水滴圖片、《小水滴旅行記》動畫課件、背景音樂《雨的印記》、白紙加記號筆人手一份、電磁爐和鍋。

　　活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內容

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天啊，我們大三班裡來了一位客人（出示小水滴圖片），看看它是誰？今天呢，老師要給小朋友們講講這個客人的的旅行故事。

　　二、欣賞語言故事《小水滴旅行記》

　　1、伴著背景音樂，老師朗讀故事《小水滴旅行記》，讓幼兒感受到故事語言的優美、生動，並且初步理解故事內容

　　2、播放《小水滴旅行記》動畫課件，幫助幼兒進一步理解故事內容引導式提問：小水滴是怎麼樣旅行的？（小水滴先變成了什麼？又變成了什麼？最後變成了什麼？）是誰幫助它的？為什麼最後它又回到了大海媽媽的懷抱？

　　三、觀察水和蒸汽的互變實驗

　　1、在電磁爐的鍋裡裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發生了什麼變化。老師說：“插上電源加熱後，鍋裡的水有什麼變化？原來乾爽、透明的鍋蓋又有什麼變化？看老師將鍋蓋拿起來抖一抖，看看又有什麼事情發生。”

　　2、幼兒自由表述觀察結果，老師幫助歸納。（大致讓幼兒瞭解到這個過程：水遇熱後，慢慢就會變成水蒸汽，上升到乾爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那麼高了，這時水蒸汽就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。當水遇熱（太陽曬），就會變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當遇到冷空氣吹來，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來。正是因為水和蒸汽不斷互變著，小水滴們就這樣不斷地旅行著。由小水滴的旅行聯想到雨就是這樣形成的）

　　四、自主繪小水滴旅遊路線圖

　　1、老師說：“聽完了《小水滴旅行記》的故事，小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的嗎？讓幼兒用記號筆在白紙上畫出小水滴的旅行路線。

　　2、老師再一次歸納總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽（離開大海媽媽的懷抱），又從水蒸汽變成白雲（躲進白雲姑娘為他做的搖籃裡），白雲變成小雨（小水滴在與冷空氣伯伯打了個照面後，就發覺自己的身體越來越重了，最後，他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中，和許多兄弟姐妹一起從空中落下）最後變成小水滴回到大海。

　　五、活動延伸

　　在科學角投放一些關於“雨”的圖片和材料，讓幼兒進一步瞭解雨和自己生活的關係，體驗生活中處處有科學。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇12

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，瞭解小水滴旅行的原因及過程。

　　豐富詞彙：暖烘烘、三五成群、縮成一團。（重點）

　　2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化，並能有序、連貫、清楚的表述出來。（難點）

　　3、對小水滴的變化過程產生興趣，萌發初步的科學探究興趣。

　　活動準備：

　　《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

　　活動過程：

　　一、提出問題，激發幼兒興趣，引出故事。

　　1、提問：“小朋友，你喜歡旅遊嗎？為什麼？”

　　2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會到哪裡去旅行？怎麼去呢？

　　二、完整欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，瞭解小水滴旅行的原因及過程。

　　1、提問：小水滴都去哪裡旅行了？旅行過程中，它們發生了什麼變化？

　　它們先變成了什麼？然後變成了什麼？最後變成了什麼？去了哪裡？

　　2、猜想：小水滴為什麼會發生這些變化？

　　三、分段欣賞故事，進一步瞭解小水滴在旅行過程中的變化，並能用語言清楚的表述出來。

　　1、欣賞故事第一部分：

　　（1）提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎麼樣？他們的身體怎麼樣了？他們變成了什麼？”

　　（2）理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結合生活經驗說一說“暖烘烘”是什麼感覺？

　　2、欣賞故事第二部分

　　（1）提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎麼樣了？

　　又變成了什麼？”

　　（2）教師扮演風爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一夥，五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊。”

　　3、欣賞故事第三部分

　　（1）提問：“小水滴變成白雲後怎麼樣了？又變成了什麼？最後回到了哪裡？”

　　（2）理解詞語：“縮成一團”請幼兒結合生活經驗說一說什麼時候“縮成一團”並用動作表演。

　　四、幼兒分組進行交流，透過旅行路線圖，進一步瞭解小水滴的旅行過程。

　　1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”

　　2、分享交流，鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進行表述。

　　3、遊戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。

　　4、小結：小水滴透過太陽公公、風爺爺等的幫助在旅行過程中發生了變化，這是為什麼呢？萌發幼兒初步的科學探究興趣。

　　五、活動延伸

　　小水滴還會到什麼地方去旅行？

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇13

　　設計理念:

　　《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態變成了能說會動幼兒喜愛的動態形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。透過設疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發幼兒的想象力和語言的表達能力。

　　設計思路:

　　活動設計成了兩大部分:

　　第一部分:幼兒透過直觀的聽、想,透過教師提問幼兒回答來理解故事的內容。

　　第二部分:根據故事內容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風爺爺的幫助下,自己的身體有了不同的變化,引導孩子運用自己的身體來表現小水滴旅行的過程,並用語言來模仿故事中角色的對話。

　　教育策略:

　　遵循“幼兒是透過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發展規律,為了給幼兒今後獨立學習、獨立思考奠定基礎,本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬鬆的學習氛圍等,初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，瞭解水迴圈變化的過程。

　　2.喜愛文學作品，並能用語言來模仿故事中角色的變化。

　　3.在遊戲中激發幼兒的表現力，創造力。

　　重難點分析

　　重點：瞭解水迴圈變化的過程。

　　難點：用語言來模仿故事中角色的變化。

　　活動準備

　　PPT、故事課件

　　活動過程

　　1、談話匯入，提出旅行問題。

　　師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪裡旅行了？今天老師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認識認識它。

　　2、出示小水滴圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友們認識它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎麼去呢？去哪裡呢？我們一起來聽個故事。

　　3、出示課件，分段欣賞故事。

　　（1）第一段：小水滴想去哪裡旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會幫助它呢？下面，讓我們繼續欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的。

　　（2）第二段：是誰幫助小水滴的？那太陽公公是怎麼幫助小水滴的，小水滴變成了什麼？小水滴變成水蒸氣之後又去哪了？

　　（3）第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什麼？是怎樣變成雲的？變成雲之後又會發生什麼事情？

　　（4）第四段：這一次，它們又變成了什麼？是怎麼變成雨滴的？

　　（5）第五段：最後，它們又變成了什麼？為什麼會變成小雪花呢？

　　（6）教師總結：小水滴從大海出發去旅行，經過了許多有趣的事情，

　　小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成雲，雲變成雨滴，在變成雪花，最後它們又回到了自己的家——大海。

　　4、師幼共同完整講述故事，加深對小水滴的變化的過程的認識。

　　5、教師出示水迴圈的引導圖，引導幼兒瞭解水的迴圈過程。

　　6、結合遊戲，幫助幼兒理解故事，激發幼兒的表現力，創造力。

　　教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。

　　教學反思：

　　《小水滴旅行記》這個活動它主要屬於語言領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和迴圈的。處於探索期的幼兒，對水是熟悉的，因此我設計了這堂課。

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。

　　所以在教學中我們應善於引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

　　活動反思：

　　這節是語言活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，透過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎麼去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

　　為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過後，我都進行提問，在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和麵的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。透過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發了孩子聽科學故事的積極性，最後從故事中得出科學結論。

　　活動的最後一個環節是：和孩子一起扮演小水滴。這一環節下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發揮，對故事的內容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。所以只要老師善於引導，善於抓住孩子的心理，那麼孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇14

　　教學目標：

　　初步感知“水蒸發”以及“水蒸氣液化”等一些科學現象。

　　過程與方法

　　發現自然界的小規律，嘗試用實驗探索生活中的科學現象。

　　情感、態度與價值觀

　　透過觀察和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。

　　教學重點：

　　理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變為水的原理。

　　教學難點：

　　掌握蒸發和液化。

　　教學準備：

　　1.課件

　　2.電熱水壺

　　3.鏡子若干

　　4.卡片

　　教學過程：

　　一、討論話題，引出活動內容

　　1.師：小朋友，你們看，裴老師手裡抓著的是什麼呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）

　　2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）

　　師：那你們知道小水滴有什麼用呢？（幼兒講述）

　　3.教師小結：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開水。裴老師還要告訴你們一個小秘密，小水滴還會變哦。今天，老師為小朋友準備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什麼呢？

　　（提前在杯子裡倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）

　　【設計意圖】將幼兒難以理解的科學實驗轉化成幼兒喜歡的遊戲活動，增強幼兒學習的興趣。

　　二、實驗遊戲，觀察現象

　　1.小朋友玩遊戲。教師走到小朋友中間指導，引導幼兒觀察鏡子上面有什麼變化。

　　2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什麼呢？

　　3.教師小結：小水滴蒸發變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。

　　三、影片欣賞，探索知識

　　1.師：小水滴很高興認識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。

　　（播放錄音，小水滴“小朋友，你們願意和我一起去旅行嗎？）

　　師：小朋友，你們願意嗎？

　　（播放《小水滴旅行記》的影片，以幫助幼兒更好的認識小水滴變化的過程。）

　　【設計意圖】根據影片內容，讓幼兒進一步探索水變化的秘密。

　　2.師：小水滴都帶著小朋友們去過什麼地方了？

　　3.帶著小朋友們分析，根據幼兒的回答，出示圖片（小水滴→水蒸氣→雲→雨）。

　　4.教師小結：畫箭頭，小水滴蒸發成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這麼迴圈著，就是這麼旅行的。

　　四、念兒歌，鞏固知識

　　1.小朋友們，你們還記得我們之前學過的一首關於小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來唸一念，可以加上可愛的小動作哦。

　　小水滴旅行記（自編）

　　小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。

　　遇見太陽，點點頭，飄到藍藍的雲朵裡，

　　遇見風兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪裡。

　　小水滴，真神奇，

　　會蒸發，會結冰，還會變成小雨滴，

　　我們保護小水滴，做個環保的小朋友。

　　【設計意圖】把整節課的內容融化在兒歌裡，讓科學知識也插上美妙的聲音。

　　2.小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園裡找一找小水滴吧。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇15

　　活動目標

　　1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節。

　　2、激發幼兒對水進一步探索的興趣。環境創設大圖書、小圖書、多媒體課件

　　重點與難點

　　理解小水滴變化單中形態（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節

　　活動過程：

　　一、談話激趣

　　播放多媒體課件

　　1、這是誰？

　　2、水滴寶寶會變魔術，你們猜猜他們會怎麼變？

　　3、高數你們，這次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的時候會遇到什麼事情呢？

　　二、自由閱讀

　　1、先請小朋友看，等會請你們來介紹你們看到些什麼？

　　2、引導幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內容

　　三、共同閱讀

　　1、小水滴變成了什麼？怎麼會變成水汽呢？

　　2、小水滴跟著雲媽媽飄到了哪裡？他們又變成了什麼？

　　3、這是在哪裡？小水滴落到了北極後，它們又變成了什麼？從哪裡看出來的？

　　四、完整欣賞

　　1、小水滴在旅行的過程中，變了幾次，分別變了什麼？

　　2、小水滴真的會變魔術，會變成水汽、變成雨，還樂意變成雪。價值分析：

　　第一環節是猜測匯入，引導幼兒發揮想象力，大膽地猜測小水滴會變什麼魔術，激發幼兒對活動的興趣。

　　第二環節是幼兒自由閱讀，教師引導幼兒仔細的觀察圖片上的內容，並引導幼兒輕聲第與同伴討論。培養幼兒安靜有序地閱讀習慣。

　　第三環節集體閱讀，透過教師的提問，引導幼兒理解圖書中故事的內容。

　　第四環節是完整的欣賞故事，引導幼兒知道水滴的變化。反思與調整：

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇16

　　活動目標：

　　1、理解故事，瞭解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對小水滴的變化過程產生探究興趣

　　活動準備：

　　幻燈片、紙、畫筆活動重難點：

　　活動重點：

　　理解故事中小水滴旅行的原因及過程。活動難點：對小水滴的變化過程產生探究興趣活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內容。

　　老師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天，我們班來了一位小客人，猜猜是誰？幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行，你們想去嗎？

　　二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》

　　提問：故事裡都有誰？講了一件什麼事情？

　　三、教師出示圖片，邊講邊進行提問：

　　1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪裡？是誰幫助小水滴旅行的？太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什麼了？小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

　　2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以後，它們怎麼樣了？（三個一夥，五個一群，抱在一起），這時候它們變成什麼了？

　　3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什麼？

　　4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？變成了什麼？

　　5、總結：小水滴從小河出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。提問：故事的名字叫什麼？小水滴是怎麼旅行的？師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，白雲變成小雨，最後變成小水滴回到大海。

　　四、遊戲：小水滴去旅行

　　進一步感受小水滴旅行的過程

　　活動延伸：

　　啟發幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

　　幼兒園《小水滴旅行記》教案策劃篇17

　　大班語言活動《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。透過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。透過設疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發幼兒的想象力和語言的表達能力。

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態變成了能說會動幼兒喜愛的動態形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以改變成一個科學活動。

　　（二）目標定位

　　結合大班的年齡特點，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標：

　　1. 理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

　　2. 能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。

　　3. 願意探索大自然的奧秘，激發孩子們探索大自然的興趣。

　　（三）活動重難點

　　大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好。本節活動的重點是理解故事內容，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫並說出水滴的變化過程。

　　（四）活動準備

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育於生活情境、遊戲之中，特做以下活動準備：與詩歌內容有關的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。

　　二、說教法

　　遵循“幼兒是透過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，為了給幼兒今後獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬鬆的學習氛圍等，初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

　　三、說過程

　　本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯絡，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。讓孩子真正理解、並學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：

　　第一部分：幼兒透過直觀的看、聽、想，透過教師提問幼兒回答來理解故事的內容。

　　第二部分：根據故事內容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

　　四、活動延伸

　　綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的願望。”因此，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以後對自己的畫進行解說，鍛鍊幼兒的表達能力。

　　五、說亮點

　　1、運用課件透過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。

　　2、不同的幼兒表現不同，能力也不同，在繪畫這個環節中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

　　附故事：《小水滴旅行記》

　　我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

　　突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。