關於不苟言笑的造句

關於不苟言笑的造句

  

  1、反之,如教師神情嚴肅,不苟言笑,學生大多會因此而顯得緊張,課堂氣氛也會變得壓抑,死氣沉沉。

  2、他們常常愁眉不展,情緒低落,鬱鬱寡歡,不苟言笑,遇事退縮,給學習生活帶來一種無形的壓力。

  3、新來的不苟言笑的無情經理管理著公司。

  4、這孩子從小就哭喪著臉,不苟言笑,別人逗他,他也不理。

  5、另一方面,嚴謹並不意味著不苟言笑。

  6、相反,老師板著個苦瓜臉不苟言笑,容易讓學生產生懼怕心理和厭倦情緒,束縛學生思緒,扼制創新思維,導致學習實效低。

  7、不滿會表現在臉上,而且有時潛意識裡覺得我是班主任,應該嚴肅點,故而不苟言笑,所以發揮受拘束。

  8、這些反映在勞動中,就把勞動看作是正經和嚴肅的事情,而勞動者的典型形象是不苟言笑。

  9、孔子一向被視為不苟言笑的聖

  10、這種顛沛流離的生活使基耶斯洛夫斯基養成了沉默寡言的性格,他時常表情嚴肅,不苟言笑,他的目光藏在眼鏡片後面,深邃殷切,彷彿思考尋索不斷。

  11、有的教師在課堂教學中不苟言笑,彷彿這樣才是師道尊嚴,殊不知學生在這樣的課堂氣氛中感到壓抑,會嚴重影響他們的學習積極性。

  12、教師上課擺出一副不苟言笑的樣子,學生表面上服帖順從,實質上課堂管理問題仍然沒有解決。

  13、且說這位鄭伯才君,單名一個雄字,乃是湖南湘潭縣人,向來是個講宋學的,方領矩步,不苟言笑。

  14、因此在教學中不苟言笑,學生稍有不對便加以指責和批評,認為這樣學生才服他,才怕他。

  15、傳統的師道尊嚴,往往使學生對教師產生一種隔閡,倘若教師再板起面孔,不苟言笑,更易造成學生對教師敬而遠之。

  16、從中,同學們發現,他們的.老師,也不是那種整天不苟言笑,總是刻意地談學習,與他們還是有共同語言,還能理解他們,我還給他們講一些他們從未經歷過又十分感興趣的事,讓他們瞭解一下民俗風情,瞭解一下常識,受到科學啟發和思想教育。

  17、沃霍爾等人精巧的諷刺修辭,世俗化的充滿庸俗氣氛的畫面,使不苟言笑的現代主義崇高美學,陷入了十分尷尬的境地。

  18、韓熙載在夜宴活動中不苟言笑,神情嚴肅冷漠。

  19、我曾聽過克里斯托弗的演說,他給我的印象是不苟言笑,比較刻板,回答問題時也較少風趣。

  20、教師在教學時若繃著面孔,不苟言笑,或者是高高在上,擺出一副真理化身的模樣,教室的氣氛則必然會趨向緊張,師生之間就容易產生一種壓抑感,學生必然不敢也不想表達自己的想法。

  21、鐵頭的第三位父親是一位老幹部,平時不苟言笑,鐵頭很不喜歡他。

  22、於是許多教師在學生面前時有意板著臉,不苟言笑,總覺得在學生面前和顏悅色有失尊嚴,板著臉才有助於樹立威信,讓學生敬而遠之。

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