什麼叫管理
管理***manage***就是制定，執行，檢查和改進。以下是小編為大家整理的關於_管理的定義，歡迎閱讀!
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管理就是有管，有理，在一起才能叫管理，組織單元，通過市場經濟選擇，科學、合理、優化配置經濟要素資源，達到組織經營低投入、高產出的目的經營行為。
哲學意義上的管理***是對各種管理的抽象表達，是各種管理的本質意義***：
管理是集中人的腦力和體力達到預期目的的活動。管理不僅表現在對人與人之間關係的調整上，也決定如何運用自己的體力和腦力上，比如早晨起來鍛鍊身體，然後去上班，還比如工作先幹什麼，後幹什麼，採取何種手段。無論幹什麼，都需要集中自己的腦力和體力，否則就無法完成目的。
邏輯學認為概念是反映客觀事物的一般的、本質的特徵，定義是對概念的內涵或語詞的意義所做的簡要而準確的描述。
管理的定義是組成管理學理論的基本內容，明晰管理的定義也是理解管理問題和研究管理學最起碼的要求。
從詞義上，管理通常被解釋為主持或負責某項工作。人們在日常生活上對管理的理解是這樣，平常人們也是在這個意義上去應用管理這個詞的。但自從管理進入人類的觀念形態以來，幾乎每一個從人類的共同勞動中思考管理問題的人，都會對管理現象做出一番描述和概括，並且頑固地維護這種描述和概括的正確性甚至唯一性，人類從來就不曾取得對於管理定義的一致理解。
由於管理概念本身具有多義性，它不僅有廣義和狹義的區分，而且還因時代、社會制度和專業的不同，產生不同的解釋和理解。隨著生產方式社會化程度的提高和人類認識領域的拓展，人們對管理現象的認識和理解的差別還會更為明顯。
長期以來，許多中外學者從不同的研究角度出發，對管理作出了不同的解釋，然而，不同學者在研究管理時出發點不同，因此，他們對管理一詞所下的定義也就不同。直到目前為止，管理還沒有一個統一的定義。特別是本世紀以來，各種不同的管理學派，由於理論觀點的不同，對管理概念的解釋更是眾說紛紜。管理學者是這樣定義“管理”的，如：
1泰羅：“確切知道要別人去幹什麼，並注意他們用最好最經濟的方法去幹”;
2 [美]F.泰勒 ，《科學管理原理》，團結出版社，1999年1月第1版 韓放譯第104頁法約爾：管理是所有的人類組織***不論是家庭、企業或政府***都有的一種活動，這種活動由五項要素組成：計劃、組織、指揮。協調和控制。管理就是實行計劃、組織、指揮、協調和控制;
3 法約爾原著，曹永先譯，《工業管理和一般管理》，團結出版社 ，1999年1月第1版 韓放譯，第7頁孔茨：管理就是設計和保持一種良好環境，使人在群體裡高效率地完成既定目標;
4 ***美***哈羅德·孔茨/海因茨·韋裡克 ,《管理學》經濟科學出版社 1998年8月第一版,第2頁 小詹姆斯·唐納利：管理就是由一個或更多的人來協調他人活動，以便收到個人單獨活動所不能收到的效果而進行的各種活動;
5 [美]小詹姆斯·唐納利 詹姆斯·吉布森 約翰·伊凡 , 《管理學基礎 職能/行為/模型》, 1982年1月第1版 , 第18頁彼得·德魯克：歸根到底，管理是一種實踐，其本質不在於“知”而在於“行”，其驗證不在於邏輯，而在於成果;其唯一權威就是成就。
6 [美]彼得·德魯克 , 《國外經濟管理名著叢書管理——任務、責任、實踐***上***》 中國社會科學出版社 1987年, 第7頁
管理定義可以列舉很多，以上幾種具有一定的代表性，綜合分析下述各種不同觀點，總的來說，它們各有真知灼見，也各有不足之處，但這些定義都著重從管理的現象來描述管理本身，而未揭示出管理的本質。那麼，如何對管理這一複雜的概念進行比較全面和一般地概括呢?
首先對管理活動的—般情況先做—下剖析。管理是一種行為，作為行為，首先應當有行為的發出者和承受者，即誰對誰做，其次，還應有行為的目的，為什麼做。因此，形成一種管理活動，首先要有管理主體，即說明由誰來進行管理的問題;其次要有管理客體，即說明管理的物件或管理什麼的問題;再次要有管理目的，即說明為何而進行管理的問題。
有了以上三個要素，就具備了形成管理活動的基本條件。同時，任何管理活動都不是孤立的活動，它必須要在一定的環境和條件下進行。
管理的定義：
管理的第一層定義：
說明了管理採用的措施是計劃、組織、控制、激勵和領導這五項基本活動。這五項活動又被稱之為管理的五大基本職能。所謂職能是指人、事物或機構應有的作用。每個管理者工作時都是在執行這些職能的一個或幾個。簡言之,計劃職能包括對將來趨勢的預測,根據預測的結果建立目標,然後要制訂各種方案、政策以及達到目標的具體步驟,以保證組織目標的實現。國民經濟五年計劃、企業的長期發展計劃、以及各種作業計劃都是計劃的典型例子。
組織職能一方面是指為了實施計劃而建立起來的一種結構,該種結構在很大程度上決定著計劃能否得以實現;另一方面是指為了實現計劃目標進行的組織過程。比如,要根據某些原則進行分工與協作,要有適當的授權,要建立良好的溝通渠道等等。組織對完成計劃任務具有保證作用。控制職能是與計劃職能緊密相關的,它包括制定各種控制標準;檢查工作是否按計劃進行,是否符合既定的標準;若工作發生偏差要及時發出訊號,然後分析偏差產生的原因,糾正偏差或制定新的計劃,以確保實現組織目標。用發射的導彈飛行過程來解釋控制職能是一個比較好的例子。導彈在瞄準飛機發射之後,由於飛機在不斷運動,導彈的飛行方向與這個目標將出現偏差，這時導彈中的制導系統就會根據飛機尾部噴氣口所發出的熱源來調整導彈的飛行方向,直到擊中目標。激勵職能和領導職能主要涉及的是組織活動中人的問題:要研究人的需要、動機和行為;要對人進行指導、訓練和激勵,以調動他們的工作積極性;要解決下級之間的各種矛盾;要保證各單位、各部門之間資訊渠道暢通無阻等等。
管理的第二層定義：
是第一層含義的目的,即利用上述措施來協調人力、物力和財力方面的資源。所謂協調是指同步化與和諧化。一個組織要有成效,必須使組織中的各個部門、各個單位,直到各個人的活動同步與和諧;組織中人力、物力和財力的配備也同樣要同步、和諧。只有這樣才能均衡地達到多元的組織目標。一個以汽車為其主要產品並且管理良好的企業,它在人力、裝置、廠房和資金方面都有一個適當的比例,每個部門、每個單位,以至每個人什麼時間做什麼,何時完成,送到什麼地點,都將有嚴格的規定,這樣才能保證用較低的成本,生產出高質量的汽車。這就如同一支配合良好的樂隊,儘管大家各奏各的音調,配合起來則是一首美妙的交響曲。
管理的第三層定義：
又是第二層含義的目的。協調人力、物力和財力資源是為使整個組織活動更加富有成效,這也是管理活動的根本目的。
企業管理的演變
企業管理的演變是指企業在發展過程中的管理方法和手段的變化必經的過程，通常演變由三個階段構成，經驗管理階段、科學管理階段***、文化管理階段。
不同階段的詳細介紹
經驗管理階段：企業規模比較小，員工在企業管理者的視野監視之內，所以企業管理靠人治就能夠實現。所以在經驗管理階段，對員工的管理前提是經濟人假設, 認為人性本惡，天生懶惰，不喜歡承擔責任，被動，所以有這種看法的管理者採用的激勵方式是以外激為主，激勵方式是胡羅卜加大棒，對員工的控制也是外部控制，主要是控制人的行為。
科學管理階段：企業規模比較大，靠人治則鞭長莫及，所以要把人治變為法治，但是對人性的認識還是以經濟人假設為前提，靠規章制度來管理企業。其對員工的激勵和控制還是外部的，通過懲罰與獎勵來是員工工作，員工因為期望得到獎賞或害怕懲罰而工作，員工按企業的規章制度去行事，在管理者的指揮下行動, 管理的內容是管理員工的行為。
文化管理階段：企業的邊界模糊，管理的前提是社會人假設，認為人性本善，人是有感情的，喜歡接受挑戰，願意發揮主觀能動性，積極向上。這時企業要建立效應的以人為本的文化，通過人本管理來實現企業的目標。
文化管理階段時並不是沒有經驗管理和科學管理，科學管理是實現文化管理的基礎，經驗仍然是必要的，文化如同軟體，制度如同硬體，二者是互補的。只是由於到了知識經濟時期，人更加重視實現個人價值的實現，所以，對人性的尊重顯得尤為重要，因此企業管理要以人為本。
管理的祕訣：
1. 傑出的副手明白，自己並不是非要爬到組織架構的最頂端來尋求滿足。能否做一個出色的二號人物，需要遵循十條定律。
2. 要成為一個成功的管理者，要花50%以上的精力管理好自己。
3. 一個管理不了自己的人，如何管理別人?一個每天上班不守時的人，下屬會守時嗎?一個下班逛街泡吧看連續劇，書都不翻一下的人，下屬會熱愛學習、追求進步?一個上班常打私人電話、上網聊天的上司，下屬會集中精神、全力以赴工作?一個背後說客戶壞話、算計客戶的上司，你能要求下屬心正意誠、以客為先?
4. 相反的：一個颳風下雨、雷打不動準時上班的上司，他的下屬很少敢遲到早退!一個天天學習、不斷進取的上司，他的下屬不更努力，很快就會被淘汰!一個嚴以律己的上司，他的下屬也不敢造次!一個對客戶畢恭畢敬、真誠服務的上司，他的下屬如何敢傲慢滑頭?
5. 管理好自己的人，他的部門不用怎麼管理，下屬都很自覺。
6. 一個管理不好自己的人，他的部門怎麼管也管不動，上樑不正下樑歪!
7. 你有管理好自己嗎?如何管理好自己呢?
8. 1、對自己夠狠，是管理自己的心態!
9. 人之初，性本懶，讓自己停留在舒適區，是人的本性。
10. 磨滅鬥志的最“好”方法，就是讓自己保持最舒服、最喜歡的感覺。
11. 這種人，碰到困難，選擇退縮，而不是挑戰;
12. 失敗一次，選擇放棄，而不是堅持;太累的事，選擇逃避，而不是承擔;
13. 於己不利，明哲保身，而不是挺身而出。
14. 可是，要成為成功的管理者，哪裡有舒適、平坦的道路。
15. 成功的正道就是坎途!
16. 真正有智慧的人士，會選擇讓自己一直處在艱難、危機的狀況之中，臥薪嚐膽、刺股懸梁，保持自己的意志。 對自己夠狠，才能管理自己!管理自己，就是讓自己知難而上、熱愛挑戰!
17. 其實，大多數人都懂得正確的道理，能夠行動的卻只是少數。原因在於，普通人對自己不夠狠，只懂得率性而為、隨波逐流。
18. 記住：對自己不夠狠，社會就會對你很狠!生於憂患，死於安樂，是已經驗證了的真理。
19. 2、言出必踐，是管理自己的結果!
20. 成功是一種習慣，誠信形成領導力!領導力來自好多方面，可是一個言而無信、信口雌黃的人，是沒有領導力的!
21. 領導和管理，都要做到令行禁止!
22. 管理自己，兌現承諾，應該是一個領導者的應該有的習慣!如果在下屬面前，事無大小，言出必踐，那非常不容易。
23. 但是假如長期如此，必將鑄就個人的誠信，形成強大的領導力。
24. 上司注重自己的承諾，下屬如何敢信口開河說不負責任的話、做不負責任的事?
25. 相反，有些人要求別人要信守承諾，卻管理不好自己，三天打魚兩天晒網。這樣的人，他的部門，定下的目標，往往不能完成，他的下屬最大的特長，就是為自己不能達成目標找藉口。
26. 3、不斷學習，是管理自己內容!
27. 懂得要管理自己，可是，如何管理自己，管理自己去什麼事情?這個問題，要靠不斷學習去填充答案。
28. 我們都不是天才，不可能天生就懂得各種知識和智慧。必須靠不斷學習。比如：學習銷售技巧。
29. 我們知道：一個成功的銷售人員，要觀念正確、方法正確、還要比人快、比人努力，才能出人頭地。
30. 懂得這些道理和技巧不難，但是，要100%做到位，就很難。
31. 這裡，就要靠管理自己，對自己夠狠!讓自己不畏困難、不畏挑戰，充滿熱情地去做，這樣，我們的知識，才真正變成能力，並改變我們的人生。
32. 而我們也可以通過學習，學會如何更好地管理自己。
33. 比如：時間管理，可以幫助我們管理好自己得時間;
34. 而情緒管理，可以幫助我們管理好自己的情緒;
35. 會議知識，教我們如何管理自己，讓會議更高效有益;
36. 幾乎所有的問題，都可以通過學習，讓你更好地管理自己。 21世紀，競爭就是比誰學得更多、更好、更快!
37. 也許你不學習，可是你的競爭對手一定不會這樣。
38. 一個不斷學習的人，絕對是一個自我管理能力越來越強的人。
39. 一個不需要別人管理的人，一定成為管理別人的人!
40. 有人說：管理自己那麼辛苦，我幹嘛要搞得自己這麼累呢?
41. 恭喜你，因為這個世界上都需要一群你這樣的人——被人管的人，你就是天生被人管的好料子。
42. 要沒有你這種人，管人的都失業了!這也算一種社會貢獻吧。
43. 不能管理自己人，都需要別人來管他的。
44. 精神病要是沒人管，都出去發瘋了;
45. 殺人犯要沒人管，都出去犯罪了。
46. 我們思考一下：不知道是在管人的累，還是被人管的累呢?
47. 很多人實在很可憐，懂得很多道理，知道很多東西，明明知道，卻做不到。
48. 這種人，最不快樂。
49. 我們看到，很多老農，生活不是很富裕，可是也很快樂。因為對自己期望不高。
50. 上面講到的那些人，如果不知道，還好。最痛苦的確實知道，卻管不住自己，不願意吃苦，不願意付出，結果鬱郁不得志，最後自暴自棄。
51. 希望更多知道的人，也能通過管理自己做到，變成快樂的人。