優秀教師學習精細化管理心得體會

  所謂精細化管理,我個人認為就是常規管理的昇華,是規範化管理的延續。下面是小編為大家整理的,供你參考!

  篇1

  細化管理其管理核心理念就是“精心是態度、精細是過程、精品是結果”。其主要彰顯的管理方法就是“事事有人管,時時有人管,處處有人管,人人用心管。” 一、各項管理因精細化而規範。 1、分層負責、形成管理網路 為了將各方面的積極性充分調動起來,我們實行的是分層管理、責任到崗、重心下移的管理體制。旨在將全體教職工凝聚在一起,形成一個無縫管理網路,朝同一方向同一作用點發力。 2、分塊負責、健全管理制度 每學期伊始,幼兒園根據組織安排、人盡其才的原則,將教育教學、安全管理、幼兒保健、清潔衛生四大板塊工作對全體教職工進行合理分工,實行崗位到人、責任到人。確定工作範圍後,幼兒園制定一系列崗位職責、各項考核制度與細則,同時制定各項應急預案、安全管理制度、衛生管理制度,其最終目標適實現人性化、個性化管理。 不錯的二、校園因精細化管理而美化 《綱要》指出:“幼兒園應為幼兒提供健康的生活與活動環境,必須把保護幼兒的生命和促進幼的健康放在首位。”環境對幼兒而言就是一本不會說話的教科書。因此,創設乾淨的校園環境對幼兒尤為重要。 1、落實清潔衛生制度。在嚴格按照清潔衛生區域劃分落實衛生管理責任的同時,重視校園環境衛生及美化。每天由負責清潔的值班教師負責督查,時間長了,每一位教職工習慣把分塊負責清潔區域當家來經營,達到了處處乾淨美化的管理目標。 2、注重校園文化品味。 一所幼兒園的環境佈置能彰顯其辦園理念。每學期開學,我們在環境佈置上頗下了一番功夫。著名的詩詞、名畫;富有兒童氣息的活潑的動畫;富有創意的幼兒作品展示;具有實用性的校園文化專欄;所有這一切,均由老師們自行設計、自己動手來佈置。這樣,既裝點美化了校園,又真正達到了讓每一面牆壁都能說話、每一個角落都能育人的目的。 3、關注細節,養成習慣 從細節入手,把每一件小事做好是我們每一位教職工的工作理念。從幼兒一入園,大到教育教學、安全管理、活動設計,小到幼兒的生活瑣事,吃、喝、拉、撒、睡,我們都致力於看得見、摸得著的管理目標,把大目標分解成小目標,通過規範細節,使師生逐步養成了良好的學習和生活習慣。 三、活動因精細化而精彩 細化環節,務實管理,使一日活動的各個環節不斷精細化。幼兒的發展目標應滲透於一日活動的各個環節,為此,我們要求老師們努力做到:“讓細節成為習慣、讓優秀成就品質。”從晨間接待、學習活動、課間操、進餐、餐後活動、午睡、起床、離園、盥洗、集體教學活動及遊戲等環節,都制定了詳盡的管理細則,以規範教師的教育教學行為,增強責任意識,來實現一日活動管理的精細化。久而久之,幼兒在一日活動中養成了良好的行為習慣,教師也因精細化的教育教學管理促使了自己專業素質的提升。

  篇2

  一、迎接精細化管理時代

  ***一***第一代老闆靠膽子,第四代老闆靠腦子

  中國的經濟模式正在從以往“機會多多”的計劃形經濟向競爭激烈的市場經濟發展。今天贏取利潤的方式分兩類:一類是市場機會帶來的利潤;一類是管理利潤。

  ***二***西方經濟學發展歷程

  第一階段,就是19世紀末到20世紀初形成的“古典管理理論”,即:計劃、組織、人事、指揮、協調、報告、預算各環節構成。

  第二階段,是從20世紀20年代開始的“人際關係”----“行為科學”的理論。首先,有關人的需要、動機和激勵的問題中馬斯洛提出:人有生理需要、安全上的需要、情感和歸屬上的需要、尊嚴需要和自我實現的需要。其次有同企業管理有關的所謂“人性”問題的討論,如:“X理論”和“Y理論”。再次,是企業中的非正式組織以及人與人的關係問題討論。最後,是有關企業中領導方式的探討。

  第三階段,是管理理論叢林階段。提出:協作系統是正式組織,都包含有三個要素:協作的意願、共同的目標、資訊互聯。

  第四階段,新的管理理論叢林。其中涵蓋:學習型組織理論、企業再造理論、知識管理理論、管理創新理論、資訊管理理論、企業能力理論、衝突風險理論、競爭合作理論、人本管理理論、整合管理理論、物流管理理論、專案管理理論。

  二、未來管理髮展的五大轉變

  ***一***管理從隨意化向規範化轉變

  小型企業靠領導,中性企業靠制度,大型企業靠文化。企業要實現精細化,必須實現由隨意化管理向規範化、制度化管理轉變。

  ***二***由經驗型管理向科學型管理轉變

  一個成熟的管理制度,應該是把在實踐中得來的經驗不斷加以總結和固定,上升為制度層面,經過積累逐步形成。

  ***三***從外延式增長向內涵式增長轉變

  精細化管理重在內部管理要效益。需要實現從數量追求到質量追求,從拼資源、人力和價格到拼技術、品牌和附加值,從拼廠房、裝置、資金、規模等硬體到拼知識、管理、創新和文化等軟體方面的全面轉變,走內涵型發展的路子。

  ***四***從機會型企業向戰略型企業發展

  ***五***從粗放型經營向精細化管理髮展

  精細化管理具有以下特徵:強調資料化、精確型,在資料化、精確化的前提下“嚴謹”成為了一種慣性的行為,在企業管理上的每一個執行細節上都可以做到精確化、資料化。精細化管理沒有固定的模式,也不能照搬別人的精細化管理模式,要企業從管理的實踐經驗中不斷地總結,不斷地昇華。

  三、實現精細化管理

  ***一***專業化

  專業化是精細化的前提。

  ***二***系統化

  首先,管理是一項系統工程,靠以下服務來實現:服務理念、本領過硬、注重方法、提高效率、研究消費者心理、語言有親和力和表現力、胸懷全域性,把事情當作事業來做、注重儀表、實事求是、持之以恆。

  其次,要學會系統地觀察和思考問題。

  再次,要建立一套高效執行的系統。

  最後,理念優先於制度,制度重於技術。同事,在引進新管理體系的時候,要先僵化,後優化,在固化。對待人情,應該以法、理、情的順序來對待事情。

  ***三***資料化

  首先,制定標準的資料化,明確目標、參與決策、規定期限、績效反饋。

  其次,採用資料化記錄與分析,資料化記錄是企業的成長日記,也是企業執行中的黑匣子。

  ***四***資訊化

  精細化的實現離不開高科技的支撐,其主要體現在:決策與排程的高效化、溝通與監控的實時化、儲存與檢索的條理化。

  四、精細化管理的前提、原則、方法

  ***一***三個前提:堅持與市場相連結、立足於財務報告、立足於素質訓練。

  ***二***四項原則:資料化原則、操作性原則、底線原則、交點原則。

  ***三***六種方法:目錄管理、清單梳理、案例學習、模板練習、規則推演、模擬演練。

  五、精細化始於管理者

  ***一***寓“管”於“理”當中

  ***二***結果要靠過程來保證。制度是防止並懲罰企業成員做錯誤的事。程式是指導人們做正確的事和正確地做事。

  ***三***關注傾向性、型別性的問題。細節作為一種反映事物內在聯絡和本質的微小事物和情節,本身即具有一種預測的功能,通過一些具體的小事和細節,可以反映整個組織系統的執行情況。

  ***四***佈置不等於完成。

  六、每個成員都是管理者

  ***一***把小事做細,把細事做透

  在工作中,沒有一件事情小到不值得去做,也沒有一個細節細到應該被忽略。

  ***二***強化規則意識,打擊小聰明意識

  遵守規則就意味著精細化做得到位。確立規則時,應做到無威不足以立規,不懲無人守規。

  ***三***總經理也是員工

  每一位管理者都應該是被管理者的工具箱,是為被管理者提供支援和資源的,因此需要我們消除等級職業觀念,建立崗位職業觀念。

  ***四***設計管理的“風紀扣”

  先設定一些細小的、簡單的規則讓員工遵守,並對員工加以不斷地訓練,直到形成相應的習慣。

  ***五***合理的叫訓練,不合理的叫磨練

  “理”優先於“管”、程式重於制度。人力資源是一種可成長資源,在人力資源上的投入同在裝置上的投入沒有本質的區別,都是投資。管理可通過培訓提升員工的執行力,把簡單的招式練到極致就是絕招!

  七、如何做好港口中IT內容的精細化管理

  ***一***人員的精細化管理

  人員的精細化管理最重要的就是執行力的問題,制度好定,說來也好聽,但不能落實不能執行,就達不到效果。

  所謂執行力就是把目標轉化為結果的能力。指的是貫徹戰略意圖,完成預定目標的操作能力。它是企業競爭力的核心,是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。要提升競爭力,就必須加強執行力。可以說,一個企業生存和發展的關鍵在於執行力是否到位。

  工作是靠團隊中每個成員去完成的,我覺得首先挖潛團隊中員工的悟性,悟性高的員工能夠迅速領會領導的意圖,知道自己需要做什麼以及工作的目標和追求的效果,只有掌握這些員工才會知道做什麼,如何做,才會引起員工的重視及追求執行的速度,落實到力度以及完成的效果。

  實現有效管理及提高工作效率,保證員工明確工作的進度、標準,及時的對自己的工作進行總結和調整,並增強指揮能力,引導員工指揮自我,管理自我,這樣既能提高員工的協調能力,又增強員工合作意識和團隊意識。還要加強過程控制,對執行的檢查、監督,技能促使員工從思想上給予重視,強調執行速度,又能促使團隊內部的交流和溝通,明確掌握工作進度和工作標準,控制的過程即使抓落實,講考核的過程,又是增強溝通,統一思想的過程。

  精細化管理除了加強執行力,業務學習培訓同樣是提升精細化管理的重要手段。

  加強學習,不斷提升執行者的業務素質。業務素質是執行力強弱的物質基礎。提高執行力,僅靠提升思想境界、強化責任心是不夠的。現實中,絕大部分人都想把工作幹好,都想在工作上取得突出業績,沒有誰真正想甘為人後,但為什麼實際工作效果卻千差萬別呢?除了思想境界不高、責任心不強以及環境差異外,個人業務素質欠缺、能力難當其任恐怕是最主要的原因。所以制定完善的員工技能培訓制度,為員工創造能力提升的外在條件,特別是技術人員的學習培訓,定期邀請或外出參加培訓學習,瞭解技術發展的趨勢,更好的為公司各項系統保駕護航。

  ***二***事物的精細化管理

  天下的大事都是從小事開始,把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。

  我們應該按照精心、精細、精品的要求去做我們的各項管理工作,提倡凡事都應精細化,把小事做細、做精、做實。通過精細化管理增值出效,必須建立精細化的運作機制,完善精細化的管理制度,實施精細化的職能管理。樹立精心安排,精確決定、精明管理、精打細算、細化目標、細分責任、細緻工作、關注細節的觀念。

  篇3

  為進一步提高我校管理的規範化和精細化水平,不斷提升學校管理層次與教育質量,實現“創精品教育,建和諧校園”的總體目標,根據鎮教辦工作安排,我校經過深思熟慮,確定了我校班級、教師、學生精細化管理思路。現彙報如下:

  ***一***、班級管理100分。

  分計劃總結、班級班風、學生安全、班級週會、班級衛生、學習園地、靠操靠會、學習成績、成果獎勵、各種活動等十項內容,每項內容10分,共100分,平時由校委會成員分工負責,隨時記錄,學期末彙總,評選出優秀班級。優秀班級的班主任即為優秀班主任。

  ***二***、學生管理200分。

  分考勤、紀律、衛生、學習、品德、禮儀、安全、活動、特長、習慣等十項內容,每項內容20分,計200分。每班設立2名學生督察員,學生督察員任期為一週,佩戴標誌上崗,全體學生必須無條件接受督察。負責檢查和記錄、扣分,計入學生評價表。學期末彙總,此成績作為學期末評選三好學生和優秀少先隊員的主要依據。

  ***三***、教師管理500分。

  分德、能、勤、績、其他工作等五部分,每部分100分。德,由校長根據教師平時師德師風表現、教師職業道德規範和八嚴禁執行情況記錄扣分;學期末,成立師德考評小組,考評成績佔40%,教師民主評議佔60%。三項成績相加即為教師師德方面的得分。能,根據教師每週上課節數多少,作業次數及批改情況計分,上課節數最多、作業批改最認真者計滿分,其他教師根據評分標準和檢查記錄扣分。勤,制定詳盡而切實可行的教師考勤細則,平時檢查和不定期抽查相結合,每週一彙總,每月一公佈,學期末統計出每位教師的得分。績,學期末,學校組織一次考試,根據所教學科的及格率和優秀率,確定任課教師的得分。其他工作,除教學、班級管理外,學校的其他事務性工作,根據難易程度,制定科學而便於操作的評分標準,採取加分制。平時,隨時記錄,學期末彙總。最後,將五項成績彙總後,即為教師本學期的工作成績,此成績作為獎金髮放、評優晉級的依據。